教养笔记：“淘大王”和他的创造力

　　说起班里的“淘大王”恐怕每个老师都会皱起眉头，因为他们总是会想出大大小小的“恶作剧”惹出不少风波来。但是如果你能对这些“淘大王”多一些等待和耐心的话也会发现他们惊人的创造力。
　　
　　他们的一举一动在成人看来都是不守规矩、调皮，就像在这次《油和水》的做中学活动中，汪洋趁我不注意偷偷从区角里拿颜料倒了进去，所有的孩子都向我告状，说汪洋不遵守规则。就当我准备开口批评他的时候，他的记录纸让我惊讶。他将颜料倒入之后水就成了红色，记录的时候他用红色清楚地记录了水和油的变化。
　　
　　其实每个孩子都有创造力，有时候他们制造的“恶作剧”其实是他们积极思考的表现，只是在行为上更直接、大胆。教师应该将孩子的这种创造力引上正轨，并让它保持健康发展的势头。
　　
　　基于这种认识，我们可以在保证安全的前提下，允许他们从事一些“冒险”活动，这不仅有助于培养孩子的创造力，同时，还有助于建立教师与孩子之间的良好关系。
　　
　　另外，避免对“淘大王”们不切实际的想法太快地表示反对，要以积极的态度对待孩子所犯的错误，当孩子所犯严重错误需要适当批评的话，惩罚要对事不对人，不要在纠正错误的同时伤害孩子的自尊心。
　　
　　在区角活动选择一些有利于发挥孩子主观能动性的玩具或活动，如放大镜、磁铁、用于制作纸盒、卡片等的薄纸板等，都比那些成品的玩具更能培养孩子的创造力。
　　
　　可见，创造力是在孩子获得一种真正的自尊感的气氛中得以发展的。透过“越轨行为”，我们要善于发现孩子的需求，为他们创造更多的自由创造空间，丰富他们的知识经验，拓展他们的思维，培养他们的创造意向，及时鼓励和支持孩子的创新要求，这一切都将成为培育孩子创造力的沃土。（幼儿教育）