幼儿园教师教育随笔：他不在走动了

　　记得刚接这个班的时候，我发现我们班有个小男孩，在教学活动中，对于老师提出的问题，他很积极的回应，也比较活泼，原来他叫娄孝杰。可是，他每次回应老师都喜欢边说边走到老师身边，还不停的用手去摸教师的教具，其他小朋友看到后也跟着他走上来，导致课堂纪律有些混乱。遂让跟他说过多次，但是都没有用，当时说了他下去了，再有他想说的他又走动了。对此，我还“批评”了他可是都没有用。
　　
　　后来，每次在活动之前，我都会跟小朋友们说说在活动中一个怎么做，当老师问小朋友问题的时候，你们要怎么做？“举手，老师请你说了，你再说。”“不要我我我……的举手就可以了，老师会请你的。”小朋友们你一言我一句的说着。接着，我又跟娄孝杰小朋友说了一遍，并且请他记住。刚开始他还是会走，我便及时提醒他。经过几次提醒后，有时候我不提醒他，他也能记住了，当娄孝杰做的好的时候，我就会夸夸他，并让小朋友们鼓励鼓励他，慢慢的，孝杰基本不会像以前那样走动了，课堂纪律也不会像之前那样混乱了。
　　
　　在幼儿园，像娄孝杰小朋友这种类似的情况很多，但是只要我们用合适的方法去指引他，时间久了，是可以改变他们之前不好的习惯。（幼儿教育）