小班美术活动《彩色雨》

　　【教学思路】
　　本次活动，我通过幼儿十分感兴趣的美术活动，引导幼儿感受春天的多彩，颜色的多样。脱离绘画活动用笔的束缚，鼓励幼儿尝试用手指来作画。在活动过程中，幼儿听着熟悉的音乐，轻松、愉悦的运用着老师所教授的技巧，点画“小雨点”，伙伴间默契的配合让整个活动的情感目标得到体现。小班幼儿合作的意识还比较缺乏，但在本次活动中，我有意引导幼儿与伙伴产生互动，让幼儿体会合作带来的乐趣；在结束的讲评环节，引导幼儿将自己变成一滴“美丽的小雨点”，去寻找“最美的小雨点”，这一环节将整个活动推向了高潮，真正体验到满足感、成就感。同时，也给每个孩子相互学习和评价的机会。
　　
　　【教学方法】
　　通过音画结合的形式带领幼儿进入情境，让幼儿对活动内容产生兴趣。改变以往临摹植入式的美术教学方式，引导幼儿用手作画，用心表达对春天的感受，从中体验操作的技巧和乐趣。以角色扮演的形式调动起幼儿参与讲评作品环节的积极性和主动性，培养幼儿初步的欣赏能力与表达能力。
　　
　　【教学设计理念】
　　春天是万物复苏的季节，有很多美好的事物能引起孩子们的兴趣，路边的小草、天空的风筝、河岸的垂柳、枝头的桃花、绵绵的春雨等等。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋于幼儿满足感和成就感。春天在孩子们的眼里是五彩缤纷的，春天里的所有的东西也是五彩缤纷的。因此我结合春天的季节特点，选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——彩色雨。采用手指点画的活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽。在活动中为他们创设宽松的环境，提供丰富的材料，尊重个体差异，使幼儿在活动中获得愉悦感、满足感与成功感。
　　
　　【教学目标】
　　1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性，用多种颜色表现雨点。
　　2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出小雨点。
　　3、感受春天的气息，体验与伙伴共同合作、大胆想象的快乐。
　　
　　【教学重点】学会用手指点画小雨点。
　　
　　【教学难点】
　　1、帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
　　2、能和伙伴合作完成作品。
　　
　　【教学准备】
　　1、课件第一段：春天背景中，杨柳依依、桃花盛开，小花、小草从土里钻出来，它们异口同声地说：“真渴呀！真渴呀！”（忧伤的背景轻音乐）
　　课件第二段：彩色的小雨点从天上飘下来，落在草地上、花丛中、柳叶上、花瓣里……（欢快的背景配乐诗《下雨诗》）
　　2、春天背景图（大图）若干张（与幼儿小组数量相同）。
　　3、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
　　
　　【教学过程】
　　一、演示课件第一段，引入主题。
　　师：春天来了，春天在哪里？（引导幼儿细致观察画面，感受画面的布局）
　　师：太阳公公一早起来，晒得它们暖烘烘的。大地上红花绿草真漂亮。可是，它们为什么不开心呢？
　　师：哦，原来它们都口渴了！该怎么办呢？（引导孩子们动脑筋，想办法。）
　　师：那就让我们一起去帮帮她，让它们开心起来吧！
　　（设计意图：我根据小班幼儿的年龄特点通过花草拟人的口吻：“真渴呀！”，请小朋友为它们解决困难的形式引入主题，激发幼儿参与的积极性。）
　　二、通过音画结合的形式进行演示。
　　1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料，引导幼儿观察。
　　师；瞧，一听说要给小花、小草帮忙，颜色宝宝们也跑来了，快来看看，都有谁？
　　师：你知道春天里，哪此东西里也藏着这些颜色宝宝？
　　（评析：此环节通过寻找春天里的色彩，帮助幼儿复习巩固对颜色的认知，培养幼儿观察与感受色彩的能力。）
　　2、教师一边播放配乐诗《下雨诗》，一边示范用手指蘸颜料点画小雨点。
　　师：颜色宝宝变成小雨点和我一起来到草地上啦！仔细看，老师是用什么来帮助它们的？
　　师：食指重重往下点，然后轻轻往上提，大雨小雨快快下。（教师边点画，边与小朋友一起念《下雨诗》，用不同的颜色点画小雨点。）
　　师：刚才，老师是怎么点画小雨点的？
　　小结：小朋友说得真好，今天老师是用手指来画画的，和平时我们用笔画画是不一样的哦。是用食指蘸颜料重重地向下点，然后轻轻地往上提。注意，点画结束后要用湿抹布把手指上的颜料擦干净。
　　（设计意图：听着熟悉的儿歌，看着彩色的颜料，让幼儿充满了对操作的兴趣。通过音乐与儿歌、动作“点”和“提”的巧妙结合，感受大雨点和小雨点带来的重轻不同的感觉，使幼儿较好的掌握了本次活动的重难点。）
　　三、幼儿作画，教师指导。
　　1、老师提出作画要求：
　　师：小朋友们早就想来帮助小花、小草吧，可是，光靠一个小朋友的力量可不行。请你和你的好朋友们一起来帮助它们，好吗？
　　师：点画时，不管大雨点还是小雨点，要让每一棵树、每一丛小草、每一朵小花……都能喝到小雨点，这样它们才会快快乐乐，高高兴兴。
　　2、幼儿分组合作用手指点画。并提醒孩子们注意点画结束后的卫生。
　　教师及时引导幼儿注意小雨小雨的分布情况，鼓励幼儿尝试点画颜色各异的小雨点。
　　（设计意图：对于小班幼儿来说，自我中心意识仍较强，缺乏主动交流合作的意识与经验，分组合作的作画方式作为本次活动的一大尝试，旨在搭建一个互动的平台与机会，在提出清楚明了的活动要求后帮助他们更好地完成自己的作品。）
　　四、展示作品，评价活动。
　　师：小花、小草喝足了，长得更快更漂亮了。它们感谢大家的帮助。让我们一起来看看，去寻找最漂亮、最多彩的小雨点吧。
　　师生一起寻找自己心目中最美的小雨点。
　　（设计意图：每位幼儿都希望被肯定，被关注。在这个评价环节中，我先引导幼儿整体观察感知多彩的小雨点，然后以角色扮演的形式鼓励每个小朋友都参与到评价活动中来，营造了一个轻松、愉悦的活动氛围，让幼儿享受评价的过程，将活动推向高潮。）
　　五、活动在课件第二段轻松、愉快的氛围中结束。（幼儿教育）