利用儿童读物设置情境

　　呈现在我们现实生活中的幼儿园一日生活里，儿童读物作为一个非常重要的学习和游戏的载体，帮助幼儿获得更多的直接经验和间接经验。例如：听故事、看图画书可以给幼儿带来多种感官的享受，是幼儿喜爱的活动。有些幼儿读物，包含着多种教育元素：语言、音乐、美术、健康、社会、数学，读物丰富的色彩和栩栩如生的形象以及生动的文字描述让小读者身临其境。如此教师和幼儿一起阅读绘本，慢慢进入故事的语言情境当中、故事里的人物形象很自然的通过幼儿的想象及教师的言语辅助在幼儿的大脑中得以慢慢的呈现与再加工。同样学习的状态和任务也会随着情节的跌宕起伏陆续展开。幼儿或进入角色或以第三者身份“帮助”其不同的角色解决问题，因此很容易和自如的在这样的过程中进行日常生活与学习活动。
　　
　　绘本创设的情境亦真亦假，在这样的情境中进行的各种不同操作活动对幼儿来说，既有挑战性又能享受成功的欢乐，既能同其它的伙伴进行分享自己成功的经验和喜悦，同时内心也会获得极大地胜任感和满足感，对于幼儿教师而言，他们能够通过这样的读物材料，通过巧妙地语言，辅之以灵活多变的情境和环节，给予幼儿充分自由的想象空间，也能够较为清晰和准确的来观察幼儿现阶段的认知发展水平，并对此活动做后期进一步的回馈与反思。（幼儿教育）