大班教育随笔：班有“犀利娃”

　　教育没有捷径，更无止境，那么如何教育犀利娃，是许多老师头疼的问题，认真梳理自己的教学之路，平凡而温暖，平淡而美丽，我渴望自己能够拥有驾驭课堂的魅力，但往往又为一节糟糕的课堂而苦恼，但是我并没有放弃自己的教学梦想，不断鞭策自己努力学习，努力认识孩子、努力走进孩子。
　　放眼看去，现在的孩子大多是独生子女，没有兄弟姐妹的孤单寂寞可想而知，特别是那些留守儿童，他们长期得不到父母的关爱，导致严重叛逆，甚至让你捉摸不透(jy135幼儿教育 shiyongzuowen.wyytt.com)他们的心思，可称之为“人小鬼大、古灵精怪”啊，他们心里不但隐藏着自己的小秘密，而且不肯与别人诉说，更不愿与别人交流，包括亲人与老师，这就是犀利娃长期得不到关爱而变得孤僻、冷漠。
　　班有犀利娃，真是时刻让你意外，时刻让你目瞪口呆，他们严重地考验老师们貌似坚强的意志力，课堂里大声喧哗，课堂外不安分守己，事事都要和老师对着干，斗嘴成了习惯，反而还振振有词、强词夺理。其实老师不需要言听计从的孩子，但是也不喜欢没有观念的孩子。
　　如今我们大班就有不少犀利娃，接触时间长了，逐渐了解这些犀利娃叛逆的信号，了解他们“犀利”的外表下，其实都隐藏着一颗渴望关爱的心灵，渴望老师一份关注的目光，渴望妈妈式的温暖，有时家长必须对自己的管教态度做一番检讨，老师也应该抓住时机，正面教育孩子的叛逆心理。
　　如果你用心就会发现，这些叛逆的孩子内心潜藏着一种他自己都没有意识到的没有得到满足的需要，孩子往往就会通过一定的行为表现出不满。这种需要往往是来自于家长和老师的密切关心，而不是忽略、不经意等等。这个时候老师就应该试着蹲下来，与孩子谈心交流，表示出老师特有的关爱，孩子也许会接受你，慢慢的原意与你沟通，原意与小朋友有好的玩耍，而不是一味的以强欺弱。
　　每一天的工作结束之后，我都会反思自己的行为，反思自己的言语，是否提供足够的关爱给孩子，是否提供足够的快乐给孩子，如果孩子是快乐的，那么我就是快乐的，如果孩子的是开心的，那么我就是开心的！