蒙台梭利说：教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。那么在什么时候通过“教育”释放人的潜能呢？
所谓释放人的潜能，蒙台梭利认为“要重视儿童发展的顺序”，如学前阶段的儿童处在感觉的敏感期。“感觉训练很重要，感觉器官比高级智力活动发展的要早，3-7岁儿童正处在形成期”那么，依据蒙氏的观点这个时候不仅给予儿童成长和发展的通识教育，更应遵照个体内部器官处于关键的发展期来释放和促进其潜能。比如说蒙氏在“儿童期的语言”中论述了2-7岁是口语发展的年龄，如果儿童从小缺乏口语训练，或者语言器官有毛病，其语言发展（jy135幼儿教育shiyongzuowen.wyytt.com）就会受到阻碍，更谈不上将其语言习得的潜能完满的释放。我个人观点一种新的发展方向是指教育不仅要提供给儿童现实的需求，也应当给与儿童这个时期发展的最大可能，才能代表个体质的发展和量的积累的一个新的高度，且这个高度是适宜儿童发展的。优质的教育必须是贴合个体潜在能力的发展，而不仅仅是满足当下现实的需求。故蒙氏所说的教育应提供一种新的发展方向，是结合儿童成长各个年龄段身心的阶段性特点和关键期的把握来看的。
具体什么时候开始，要学习《从神经科学到儿童大脑的开发》（此书美国翻译来的很多有关大脑的研究还是假设和猜测阶段，但提供了研究的方向）《儿童心理学》《幼儿语言教育》等参考书目。要了解儿童各个年龄段不同器官的发展和成熟机制与特点。