杜绝“老和尚念经,有口无心”

时间:2017-01-06 我要投稿


  课堂上,我哭笑不得——
  1、会说自己属相,却乱说家人属相。
  幼儿对自己的属相生肖是很清楚的,可当我问:“你知道爸爸妈妈属什么的呀?”这个回答就有点五花八门了。奇葩的有——薛瑞一本正经地说:“我爸爸属鸡,妈妈属鸭。”沈泽皓紧跟其后:“我爷爷是属驴的。”我以为自己听错了,再次确认之后,差点笑喷,当然我还是忍住了。可更让我惊奇的是班级里的孩子没有一个有异议,没有一个觉得好笑,很明显,大家对家人的属相真的很不清晰。但是作为大班的孩子,了解家人、好朋友的属相是应该的呀,可是就在我班,能说出爸爸妈妈属相的却寥寥无几。这归根于什么呢?很值得反思。
  2、会背顺口溜,却不知具体动物。
  既然对十二生肖这么不熟悉,那就仔细地来讲讲吧。于是我利用儿歌有趣押韵的风格以及配套图片,与幼儿一起认识了这十二个动物。接着我说:“十二生肖里面就是这十二只动物,没有其他的鸭子和驴之类的。而且他们是排着队来的。”话刚落下,薛瑞又迫不及待地举手说道:“我知道他们是怎么排的。鼠牛虎兔、龙蛇马羊、猴鸡狗猪。”天呐,这又差点把我给惊呆了:薛瑞明明知道这十二生肖的动物的呀,还背得这么熟,可刚才怎么会(jy135幼儿教育 shiyongzuowen.wyytt.com)说她妈妈属鸭呢?难道这就是孩子们的思维?真有点不得其解。
  这让我不得不联想到杂志上看到的一则故事——说是一位家长对自己孩子的语言发展非常重视,很小就让他练习背诵唐诗三百首和三字经之类的,孩子记性不错,从会一首唐诗到会十几首了,从“人之初,性本善”开始,能背上好几段三字经了,家长觉得很有成效。一天,家里来客人,家长不忘抓住好时机显摆孩子的“才能”,让孩子背诵唐诗给客人们听,孩子正和小伙伴玩得开心,却被抓过来背这些,很不情愿,但出于妈妈严厉的眼神,只好顺从,根据妈妈说的第一句开始背唐诗了。前三首背得很溜,第四首开始乱套了,这首唐诗的前两句配上那首的后两句,有的第三句和第四句都不是同一首唐诗,看到这种“老和尚念经,有口无心”的状态,气得妈妈张牙舞爪,尴尬至极。
  再来看看我们班的孩子也是这种情况吗?真该好好反思这种死记硬背,毫无意义的“教育”方式,我们常说“兴趣”是孩子学习的第一导师,那这些枯燥无味的训练方式又怎么能与之相呼应?在我们的课堂教学上可千万不能出现类似情境啊,得让我们的孩子有兴趣地学,主动地学,快乐地学,还要有个性地学。