师幼互动游戏：找相反、说相反

  
【活动目标】  
1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。  
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。  
3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。  
【重点难点】  
准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。  
【活动准备】  
1、实物：箱子，皮球（大小），棍（粗细）线绳（长短）纯净水（冷热）书（厚薄）装豆子的饮料瓶（多少）磁铁和泡沫（轻重）。  
2、图片：白天、黑夜；胖瘦；开门关门；哭笑；上楼下楼。  
【活动过程】  
一、放《高人走矮人走》音乐入场。  
师：音乐响起来了，我们一起做高人走，矮人走，好不好？边走边说：高人走，矮人走，高人快快走，矮人慢慢走。
二、通过实物引导幼儿理解相反的含义。  
1、导入活动：游戏：摸箱子。  
出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。  
教师带领幼儿边走，不小心碰到箱子：“咦，原来是一只箱子，我们把它推到中间，我来摸摸看，看看里面有什么好玩的东西。”师摸小球，和孩子探索小球的光滑、软。教师再摸大球，（为什么说它是大球？）再和孩子探索大球的硬和粗糙。  
通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球（大小；硬软；粗糙和光滑）  
小结：像这样大和小，硬和软，粗糙和光滑意思反着的词语就叫相反。
三、扩散思维活动：游戏“找朋友”。  
师：“这个百宝箱中还有很多好玩的东西，我请小朋友每人摸一个，看看谁和谁是一对相反的好朋友？”  
幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看，摸，掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一个幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如“我有一瓶热水，我有一瓶凉水，我的书厚，我的书薄……”  
找完后，再让幼儿放回百宝箱：我请凉和热的小朋友放回百宝箱，我请轻和重的小朋友轻轻的放回来，重重的走回去。……
四、图片游戏“找相反”  
师：刚才你找相反的朋友找的那么好，老师奖励你，给你带来了许多好看的图片，我们一起看看是什么？启发幼儿观察图片，思考选出那两个是反着的，并用身体部位适当表现。
五、结束活动：说相反。  
师：“你知道吗？在我们的生活中有很多相反的东西，对我们的帮助可大了，你想想有哪些相反的朋友？”（延伸——你怎样把坏事情变成好事情呢？如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维。）
六、活动延伸：师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。  
师：我们来做一个说相反的游戏： （jy135幼儿教育 shiyongzuowen.wyytt.com）  
我举左手，你举——，  
我闭上眼睛，你——，  
我伸左腿，你伸——，  
我快快的跑，你——，  
我轻轻的走，你——，  
我张开胳膊，你——。  
【活动反思】  
优点：根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物（球、瓶子）着手，并逐步过渡到能够摆脱实物，根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了相反的物品，思维也得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性得到了发展。  
不足：语言再精炼些，强调好相反的定义，环节上再紧凑一些。活动前应该引导幼儿寻找生活中相反的事物，丰富幼儿关于相反的经验，为活动的开展做好准备。