语文教学计划

时间:2022-04-23 04:34:08 教学计划 我要投稿

语文教学计划范文汇编8篇

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语文教学计划范文汇编8篇

语文教学计划 篇1

  第二学期语文教学工作计划 转眼间新的学期又开始了,为合理安排工作,现将本学期担任的语文教学工作计划汇报如下:

  一、指导思想

  本学期继续以学校教育教学工作计划为依据,认真学习课改理论,深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究,更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式,打造真实课堂,提高课堂效益;打造和谐课堂,提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围,为学生的终身、全面发展而不断努力。

  二、班级分析

  初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足,尤其是在阅读和写作方面水平较低,程度也参差不齐。初一学生基础尤其差,要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面:在理解文章,分析内容,概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面,文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在,需要进一步加强读写指导与训练。

  三、教材分析

  初二语文下册分为三大块:整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇,各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元,1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目,帮助学生理解单元主题,提高自主独立学习的能力,并从中提炼写作题材,进行相应的写作训练。

  四、本学期教学的主要目的要求

  初中语文教学要立足于学生的终身发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标,本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。

  在知识方面,要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识,了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识,诗歌、散文与小说等文体知识,熟练掌握课文中生字、词的音形义。

  教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解各种体裁文章的基本写法,具有一定的语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,能背诵课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,疏通文意,背诵基本篇目。

  在人文素质方面,初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的`东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。

  五、教学措施

  根据学生的实际情况,本学期主要采用以下措施:

  1、注重“先学后讲,多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。

  2、依据学生的情况,逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯,课堂上

  精讲多练,把课堂教给学生,让他们有时间和空间自主学习。

  3、重视课堂教学质量,每堂课注重当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识,随堂检测学生的学习效果。

  4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。

  5、根据每个学生的具体情况,提出明确的学习目标,并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案,记录学生的阶段学习情况,以便有的放矢帮助学生。

  六、教学重、难点

  重点:精读课文(包括文言文)是全书的重点,也是教材的主体,因此教学过程中要注意以下几点:

  1、 突出重点项目的训练。

  2、 继续重视词、句、段的训练。

  3、 重视朗读的指导和训练。

  4、 充分发挥学生的积极性和主动性。

  难点:积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作,要常抓不懈,逐步提高。

  七、全册课时安排:

  初二语文:

  第一、二周:七年级语文下册第一单元(16课时)

  第三--五周:七年级语文下册第二单元(24课时)

  第六、七周:巩固前两个单元

  第八、九周:七年级语文下册第五单元前三课(16课时) 第十周:课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测 第十一、十二周:七年级语文下册第三单元(16课时)

  第十三、十四周:七年级语文下册第四单元(16课时)

  第十五、十六周:七年级语文下册第五单元后三篇(16课时) 第十七、十八、十九周 :期末复习(16课时)

  名著阅读(4课时)

  课外古诗词背诵(下)(4课时)

  第二十周:期末检测

语文教学计划 篇2

  一、班级情况分析

  本班学生44人,其中男生22人,女生22人。他们活泼可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点

  1、学习习惯

  学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。

  2、知识能力

  汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础。对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

  二、教学内容

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  三、教材分析

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的`语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

语文教学计划 篇3

  一、单元说明

  本单元是以人与自然环境为主题,全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式,表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些,要引导学生放眼世界、着眼未来,关注人类,关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题,从中获得启示。

  二、教学目标

  (一)、知识与能力:

  1、了解科学文艺作品的特点,把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。

  2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上,理解词句,把握文意,概括要点,感受作品。

  3、注意语言的积累、感悟及运用,全面提高语文素养。

  4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的`口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

  (二)、过程和方法:

  倡导运用自主、合作的方式探究学习,采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法,培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

  (三)、情感、态度和价值观:

  体会人们对生存环境的忧患意识,引导学生关注自然、保护自然,树立环保意识;培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

  三、教学重点难点

  1、理解课文内容,探究学习。

  2、引导学生关注人与自然的关系,培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

  3、了解科学文艺作作品的特点。

  四、教学设想(教学措施)

  1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的,所以可以引导学生查找相关资料,联系实际,通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况,加深对的理解,增强自身体验。

  2、灵活地运用教学策略。总的来讲,可多采用合作探究的方式进行教学,可以充分发挥学生的主动性和创造性。

  3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养,也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

  4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读,领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说,既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了解各种体裁的不同特点。

  5、教师要充分做好综合性学习的准备工作,指导学生有选择有侧重地开展活动,将阅读、口语交际、写作结合起来。

  五、课时安排

  《敬畏自然》2课时 《罗布泊,消逝的仙湖》1课时

  《旅鼠之谜》1课时 《大雁归来》1课时 《喂——出来》2 课时

  《写作与口语》2 课时 检测2 课时 总计11课时

语文教学计划 篇4

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体、美诸方面全面发展,音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生歌唱能力以及感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为造就一代社会主义新人发挥重要作用。

  二、教材分析:

  1、全册教材知识体系:

  本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点,本册教材共分六个单元:青春放歌、亚洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、美妙的音乐等,其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲,二声部歌曲相对较多,欣赏曲难度加大,外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。

  2、全册教材知识编排特点:

  本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性,由浅入深、循序渐进,以培养审美情感为目的,以知识技能为手段,采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧,视唱听音、节奏等方面的实践与运用。

  3、全册教材重点与难点:

  重点:对学生审美能力及创新能力的培养,有感情地背唱3—4首歌曲。

  难点:多声部的合唱及难点节奏的掌握。

  4、全册教材教学目标:

  认知:各种乐理知识的汇总复习。

  技能:培养学生的审美能力和创新能力。

  情感:培养学生对我国民族音乐的热爱,对祖国家乡、对生活的热爱之情。

  三、学情分析

  今年的`六年级有些特殊,把三个学校的学生合并到一起,所以学生的基础参差不齐。在五年级教学的基础上更要照顾到其他学生的学习基础,因此教学中应多注意那些从下面上来的学生,多关注对他们进行音乐兴趣的培养,激发其学习的兴趣,注重歌曲教学。六年级的教材内容相对较少,在教学中要做相应的补充,填补教学内容的空白。

  困难生及补差措施

  对于不是智商原因,而是主观不努力者,进行正面教育,提高他们的积极性,平时多提问、多关心,采取互帮互助的措施;对于基础较差者,胆子较小的学生,让他们多唱、多动、多奏、多说、多练,增强学生的自信,主动参与到教学中来,对于智商问题,只能采取一对一教,让学生在模仿中接受,掌握最基本的知识与技能。

  四、教学目标

  (一)感受与鉴赏

  1、音乐表现要素要求:

  对自然界的各种音响感到好奇和有趣,能够自己用声音模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

  2、音乐与情感的要求:能听辩不同情绪的音乐,能用语言作出简单的描述;能够体验并简述音乐情绪的变化。

  3、音乐体裁与形式的要求:聆听歌曲能轻声哼唱和默唱,能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。

  (二)表现

  1、知道正确的演唱姿势和呼吸方法,并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱4~6首歌曲。

  2、演奏乐器的要求:学习竖笛的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格,并对自己和他人的演奏进行简单的评论。

  3、识读乐谱的要求:认识音名、音符、休止符及一些常用记号

  (三)创造

  1、探索音响和音乐的要求:

  能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

  2、即兴创造的要求:能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

  3、创作实践的要求:能够创作6~8小节的节奏短句;能够创作6~8小节旋律

  五、教学措施

  1、自身素质提高措施:

  作为一名音乐教师,我认真进行音乐专业知识和技能的学习,平时自订一些理论性杂志经常学习当前先进的教学思想和方法。认真练习钢琴声乐等基本功。

  2、改进教学方法,提高学习效果措施:

  (1)教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。引导学生喜爱音乐加深对音乐的理解。

  (2)经常学习当前先进的教学方法,以培养学生创新能力,独立识谱的能力,审美能力等为主,让学生在玩中获取知识。

  (3)教学中应注意教学个领域之间的有机联系,并在教学中将其融合成有机整体,全面提高学生的音乐素质。

  3、教学原则

  (1)面向全体学生,注意因材施教。教学中为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。对所有学生要给予及时的关怀和鼓励。对音乐特长学生应给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

  (2)建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果并重,教师作为教学的组织者和指导者,教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

  (3)运用现代教育技术手段,使学生通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。

  六、课题研究情况

  继续认真开展《优化小学音乐课堂教学语言》的研究,时时关注本课题的研究动态,收集相关的资源,为自己的研究提提供科学的理论依据,着重从平时的课堂教学入手,随时记录课题研究的动态,特别是每堂实践课、研究课后要进行探讨研究,认真写好案例分析,教后感,平时要多看与课堂相关的教育、教学书籍,进一步研究课题的有效度。

  七、教学进度(略)

语文教学计划 篇5

  一、学生情况分析:

  经过了一年半的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。

  但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。

  这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。

  二、课程目标:

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

  三、课程实施建议:

  1、教学方式:启发式,自学、展示、反馈式。

  2、学习方式:自主、合作、探究的学习方式。

  3、课时安排:每课两个课时,每单元10~12课时,全册共80~90课时。

  4、课外拓展性练习:读读背背、积累运用、自读自悟、合作探究,以及结合生活与课堂学习进行延伸、拓展的语文实践活动。

  四、课程评价:

  1、评价指标:根据学习目标的六条内容来定。

  2、评价方式及结果处理:

  ①学习评价指标1—8统一后按ABCD四等作等级评定。

  ②坚持平时的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合,实行百分制。

  ③评价注重学习过程、学习状态和学习结果相结合。

  ④评价人员为:学生、老师、家长。

  ⑤评价方式:自评、组评、老师评、家长评。

  ⑥评价结果:平时占30%,期末占70%;满分100。

  五、教学措施

  1、教学中,努力激发学生兴趣,注意培养学生自主学习的意识的习惯,为学生创设良好的自主学习的环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、沟通课堂内外,多多利用社会资源,拓宽学生的知识面和学习空间,增加学生的语文实践的机会。

  3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的'识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

  4、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  5、阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。

  6、关于口语交际教学,在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣学生的口语交际能力的培养,除了通过专门的口语交际课,在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

  总之,优化教学过程,从学生实际出发,以学生的兴趣为接入点,让学生在愉悦的环境中由不会到会、由学会到会学,让学生不再感到识字教学的枯燥。

语文教学计划 篇6

  一、教材分析

  课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

  第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

  第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。

  第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术;《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》,不仅有地方戏曲方面的文化内容,更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现。因此,这个单元的学习内容是多方面的。

  第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

  第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。

  综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的`综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如,“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。(教学计划 )三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马,我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导学生关注现实生活的各个方面。

  本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

  课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。

  汉语知识:了解实词。

  二、学生情况分析

  经过上学期的学习锻炼,学生突出的特点是:

  1、学生对语文课的认识和理解有了拓展 。

  2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。

  3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

  4、课堂上有带头的好学生,课堂教学开展还行。

  存在的不足是:

  1、学习语文的习惯差。

  2、学习比较盲目,目标性不强。

  3、学习的主动性、合作探究意识不强。

  4、基础参差不齐,两极分化严重。

  5、积累较少,阅读面不广。

  6、阅读能力和写作能力比较差。

  三、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

  四、教学措施

  首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

  教 学 进 度 表

  第一周 开学工作(3)

  在山的那边 (3)

  第二周 走一步,再走一步(3)

  生命 生命(2)

  第三周 紫藤萝瀑布(2)

  童趣(3)

  综合性活动:这就是我(1)

  第四周 综合性活动:这就是我(2)

  理想(2)

  行道树(2)

  第五周 第一次真好(2)

  人生寓言(2)

  我的信念(2)

  第六周 论语十则(3)

  综合性活动:漫游语文世界(4)

  第七周 春(3)

  济南的冬天(3)

  第八周 山中访友(2)

  秋天(2)

  古代诗歌五首(1)

  第九周 古代诗歌五首(3)

  综合性活动:感受自然(3)

  第十周 综合性活动:感受自然(1)

  期中考试

  第十一周 化石吟(2)

  看云识天气(2)

  绿色蝈蝈(2)

  第十二周 月亮上的足迹(2)

  山市(3)

  第十三周 风筝(2)

  散步(2)

  诗两首(2)

  第十四周 世说新语两则(3)

  综合性活动:我爱我家(3)

  第十五周 综合性活动:我爱我家(2)

  羚羊木雕(3)

  第十六周 皇帝的新装(3)

  诗两首(3)

  第十七周 女娲造人(2)

  盲孩子和他的影子(3)

  第十八周 元旦放假

  第十九周 寓言四则(3)

  综合性活动:追寻人类的起源(4)

  第二十周 期末考试

语文教学计划 篇7

  一、学生基本情况分析

  本班学生共33人,男生15人,女生18人。大部分学生思维比较活跃,比较爱学习,学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音,,能认读学过的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地掌握。

  二、教学目标及主要内容

  1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。

  (1)准确认读250个生字。

  (2)能按笔顺正确书写,默写生字308个。能按字的结构把字写端正,写匀称。

  (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  (5)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

  (6)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (7)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (8)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  (9)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

  (10)继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

  (11)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  (12)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  2、口语交际。

  (1) 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。

  (2) 能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3) 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4) 能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5) 讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  教学重点:能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  3、阅读

  (1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2) 继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  (3) 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4) 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5) 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

  (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

  4、写作

  (1)留心周围的事物,乐于书面表达。

  (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

  (3)学会写书信。

  (4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。

  教学重点:能把自己看到的、听到的、想到的'、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。

  5、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。

  三、教学重难点(分版块)。

  1、汉语拼音:学习普通话。

  2、识字写字:正确书写、默写250个生字。字写端正。

  3、学习习惯:书写习惯,读书习惯。

  4、口语交际:能认真听别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  5、阅读:能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  6、习作:能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

语文教学计划 篇8

  本学期我继续担任三年二班的语文教学工作,由于中国汉语文化博大精深,初中语文教学内容纷繁复杂,所以为了减少语文教学工作中的盲目性,使新学期的语文教学工作有条不紊的进行,特制定如下计划。

  总目标:本学期我根据校教学工作计划的要求,紧紧围绕“办好有理想,有思想的教育,培养有思想、有理想的学生”这一目标,在语文教学过程中,培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的良好习惯,教会学生掌握最基本的语文学习方法。能流畅、准确地表述自己的意思,能根据实际需要,运用学习掌握的表达方式写作。对语文教学的内容有自己的心得,并能创新的提出自己的看法和疑问,采用合作方式共同探讨疑难问题。在通过三轮系统的复习后,使学生能够以最好的状态迎接中考,以期在中考中取得理想的成绩。

  一、三年级的复习工作:

  三年级的教学内容在上学期末已基本完成。本学期我从三年级二班学生的现状来看,语文基础薄弱,在文字的书写、短文的阅读了解和作文的思路及对名著理解体会上,都存在着较大的缺欠。尤其是学困生,对语文已似乎丧失信心。为了使学生树立信心,提高语文能力,并以积极饱满的热情面对中考。我将本学期语文复习工作分三个阶段进行:

  第一阶段(1---8周)

  本阶段主要按纵向复习的方式进行,即按册引导学生对相关的文言文,诗词和现代文等进行复习。对于一些文言文名篇要求学生做到全篇背诵,并积累一些重点的实词,对于文章的思想内容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相关知识也要有所了解。在诗词的复习中以背诵为主,对于诗词中的名句必须做到字字落实。对于现代文的复习除让学生熟悉教材中一些重点篇章的内容外,还要使学生了解不同文体的文章的特点。能够区分出实用文体与文学作品,能够写作简单的记叙文、议论文、说明文,能够把握诗歌、散文、戏剧、小说等文体的一般特点。在以上内容的复习过程中,随时备有相关习题,让学生边学边练,做到精讲精练,按双向要求使每个知识点得到落实。同时在作文的训练上也不能放松,本阶段的作文训练主要采用分类训练的方式进行,对于每类作文都为学生找一些优秀的范文,让学生仿写,使学生掌握更多的写作方法。另外,还要帮助学生以写日记的方式进行作文材料的分类积累。

  第二阶段(9---12周)

  本阶段主要采用专项训练的方式进行复习。依据中考的几种题型。本阶段采用分类专项测试,把习题按:字词书写、名句积累、文言文阅读、现代文阅读、名著阅读、综合实践、仿写、作文训练等方式专题测试。对于测试中展示出的学习中的不足之处,教师及时给以指导,查缺补漏。

  第三阶段(13---16周)

  本阶段主要进行全真模拟训练,训练学生答题的灵活性、准确性及答题速度。调整学生的考试心态,并对大部分学生的不足之处进行再次的查缺补漏,力求使学生能够以积极平和的心态走进考场。

  二、教学工作

  1.明确新的教学观念,全面树立"为了每一个学生的全面发展"的教育理念,虚心求教,积极钻研教材,严密的组织教育教学活动,严格要求自己和学生。

  2、认真备课,认真上课,认真总结反思,认真批改和辅导。注重抓好课堂教学,注重兴趣教学,合理、高效的利用45分钟的课堂教学时间。向课堂教学要成绩,减轻学生的负担。

  3、养成良好的语文学习习惯,教给学生学习语文的方法,夯实学生的基础知识和基本技能。建立新型的师生关系。

  4、以重要纪念日、节日为依托,结合教材编写特点,组织开展各种有意义的竞赛、综合活动,培养学生学习语文的兴趣,对学生进行全方面的培养。

  5、充分发挥语文教学的'德育阵地作用,在阅读教学中,作文教学中及课外活动中渗透德育,注重学生的情感体现,使学生在情感态度,价值观方面得到提高。

  三、自我学习,不断提高。

  1、利用网络资源,加强学习,开阔视野,更新观念,改进方法,增强技能,树立竞争、责任、创新意识。珍惜学校为教师提供的外出学习进修的机会,通过阅读关于教育、教学方面的理论著作和文学名著,增加知识储备,提高教学水平。

  2、针对本人书写水平有限的情况,加强教师基本功的训练。每天完成规定任务,坚持不懈,以求写字水平有所提高。

  四、学困生转化方面

  学困生转化一直是科任工作的重点任务。在本学期我一方面通过补课的方式,提高学生成绩,另一方面,要经常与学生沟通,了解学生在学习中的困难之处,给以切实的帮助,同时还要教给学生一些正确的学习方法,并多鼓励学生,使学生树立起学习的信心。

  五、教科研方面

  结合学生的实际情况,及语文教学中的难题,我本学期拟定的教研课题为《如何激发学生的写作兴趣》,在教学实践中我将努力钻研,不断积累材料,大胆实践,使教研课题的研究落实到实处,使学生得到真正的好处。

  教学工作任务重,内容多,许多方面都是无法预计的,但无论如何我们所做的一切都要为每一位学生的生存、就业和终身发展奠定基础。我相信,经过我们的努力这句话一定会真正落到实处。

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