【精品】小学语文教学计划三篇
时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中,不妨坐下来好好写写计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的小学语文教学计划3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教学计划 篇1
【全册教学目标要求】
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.
2、能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字。
(1)准确认读372个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字226个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、作文。
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”。
(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号;初步学习冒号、引号的使用。
【教学工作重点及改进措施 】
1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时,注意教会学生在生活中识字,在生活中运用,增加识字量,提高识字效率。
2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时,还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。
3、重视对学生认真读书的指导,积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中,注意让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情感,发展语言,从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书,指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍,广泛积累,丰富学生的知识面。
4、重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。在教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学,把说自己想说的话,写自己想写的话作为日记教学的重点,多练笔,多修改。
【班级情况分析】
【各组教学设想与措施】
第一组
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元51个生字,能书写正确并默写35个。
3、学会学习古诗的基本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。
4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
教学设想:引导学生抓重点词语和关键句子,来体会课文的意境、作者的情感,注重诗文的朗读与理解。
习作教学:大作(自由习作) 小作(课间十分钟)
具体措施:充分利用插图、音乐,补充有关材料,结合具体的语言材料,通过诵读,理解文章的内涵。
第二组
教学目标:
1、学会本单元46个生字,其中17个生字只识不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。
3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。
4、学会抓住景物描写景色的方法,景物要抓住特点来写。把它写具体,写生动
教学设想:课内与课外相结合,引导学生扩大课外阅读,为学习理解课文打好基础。可以采用“以述促读”的方式,引导学生深入研读课文语言材料,感知课文的思想内容。
习作教学:大作(我的自画像) 小作( )
具体措施:
充分利用插图、录音、录象,激起多种感官,融入课文,感受美妙的情景。
加大朗读、背诵的力度,在熟读理解的基础上完成语言的积累。
利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。
第三组:
教学目标:
1、继续学习默读课文,边读边想。
2、学习本单元45个四会字,其中17个只识不写。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。
3、能联系语言环境和生活实际理解词语,并能学习运用。
4、 有感情地朗读课文,把体会到的通过朗读表达出来。
教学设想:利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。
习作教学:大作(看图写作) 小作( )
具体措施:结合具体的语言材料,通过诵读感悟,深入体会文中所蕴含的深意,学习文中名人的美好品格。
第四组:
教学目标:
1、学会本单元30个生字,31个只读不写的字。写好左右结构的字。
2、能联系上下文理解词语意思,并能用加点词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文,用自己的语言讲述课文内容,
4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现,毅力是获得成功,夺取胜利的保证
教学设想:抓住文章中心设计学习活动,通过感悟语言文字,让学生在读中体会作者的思想感情,受到情感的熏陶。
习作教学:大作(写一处景色) 小作( )
具体措施:文章语意深刻,事例具体,引导学生从理解词句,片段入手,感悟语言,体会含义,从而达到熏陶教育的效果。
第五组:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元的55个生字,其中29个只识不写。
3、学习在具体的`语境中理解词语,会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。
4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。
5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。
6、 会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。
教学设想:借助多种媒体,欣赏与理解并举,学以致用。
习作教学:大作(给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”) 小作( )
教学措施:联系生活实际,进行碧螺春的泡制与品尝体验,获得真实体验,提高学生阅读能力和阅读效果。
第六组:
教学目标:
1、学会本单元47个生字,18个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。
2、理解词语的意思,继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。
3、了解课文内容,懂得文章所介绍的科学知识,培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。
4、 学会从不同的角度,抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。
教学设想:结合本单元的课文特点,提前引导学生阅读有关的资料,为读懂理解课文打下良好的基础。
习作教学:大作(写一种自己喜欢的文具) 小作( )
具体措施:适当利用工具书,补充材料,相互帮助,理解文章,激发学生阅读课外书的兴趣,注意积累内化。
第七组:
教学目标:
1、学会本单元57个生字,其中27个只识不写,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读课文和快速阅读的习惯,并能有条理地讲述课文故事。
4、养成从多种渠道收集信息,查阅资料的习惯。
5、摆放身边的玩具,并通过摆放玩具编写童话故事。
6、 口语交际既培养学生口头表达能力,又帮助学生做到大方端庄,不随便。
教学设想:理解课文,加强感情朗读,做到言有心生,与作者的感情融为一体,以利语言积累内化。
习作教学:大作(编童话故事)小作( )
具体措施:教师有意识地让学生说说感受深的句子,指导朗读,引导背诵。
第八组
教学目标:
1、学会本单元20个生字,认识5个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。
3、拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。
4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。
5、学写请假条。
教学设想:拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。
习作教学:大作(写一篇关于古诗词的研究报告)小作( )
具体措施:结合课文适当拓展,不断丰富学生的语言积累。
小学语文教学计划 篇2
一、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。
三、教学重点、难点:
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
四、教学建议:
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。
(一)、识字写字教学。
1、教学中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。
2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(二)、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等。
2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
(三)、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前,要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
3、另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。
总之,教师要凭借教材的优势,创造性地进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
五、教学进度表(略)
小学语文第二册{苏教版}教学计划
一、 教学目标
1、 学习习惯:
(1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
(3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
2、 汉语拼音:
(1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、 识字写字:
(1) 准确认读578个生字/
(2) 掌握本册课本安排的69个常用偏旁。
(3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、 口语交际:
(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3) 能按照要求用几句连贯的.话讲一件简单的事情。
5、 阅读:
(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2) 认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4) 正确地复述课文,语句连贯。
(5) 能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。
二、 教材安排:
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,都注了音。“识字”安排了两个单元 ,“课文”安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。
1、关于识字
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用“识写分流”{即多识少写}的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字9——21个,其中要求写的6——9个;二是集中在“识字”中安排,每课安排生字7——20个,其中要求写的为5——9个
“识字”课采用以下三种形式:
(1) 看图读韵文识字。
(2) 看图会意识字。
(3) 字族文识字。
三种安排虽然形式有所不同,但都是为了引起儿童的学习兴趣,渗透汉字的造字规律,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
2、关于课文
全册教材安排课文27篇,其中韵文5篇(包括古诗2首)。大体上按一下内容分为6个单元:“春光篇”(1——5课)描绘了无限美好的祖国春光;“学习篇”(6——10课),意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;“亲情篇”(11--14课),赞美了
真挚感人的各种亲情;“劳动篇”(15--19课),给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;“智慧篇”(20--22课),意在对学生进行益智教育;“时代篇”(23--27课),意在反映科技发展和社会文明。这样的安排,有利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出,一目了然。
3、关于练习
本册共安排了8个练习,包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在书记成语方面,一组一组的成语在内容上既有一定的联系,有朗朗上口,有利于学生积累,增强了文化底蕴;在背诵方面,安排一些“读读背背”的内容,继续帮助学生积累语言;另外,本册教材比较注重写字的训练;而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话,培养了学生的口头表达能力。
三、教学措施
1、 根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六认真工作。
2、 根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
3、 平时注重培养学生的阅读兴趣,使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍,拓展他们语言知识的视野,增强学生的文化底蕴。
4、 注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
5、 关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
附班级学生情况分析:
一(3)班:本班共有学生42名,通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。
小学语文教学计划 篇3
1、课本剖析:
本册教科书构建了凋谢的、富裕生机的课本系统,倡议自立、协作、探案的进修体式格局,着眼于片面进步先生的语文素质,培育立异肉体以及理论才能,增进先生的片面开展。教科书以专题构造单位,计划了八个专题,环绕专题以整合的体式格局布置了八组教授教养内收留。它们顺次是:春季里的发明;贡献与关爱;爱故国、爱故乡;存心考虑、敢于发明;斑斓奇妙的年夜天然;培育良好的质量;精确对待成绩,擅长考虑;走进科技的天下。每一个专题的外延都比拟丰厚,为先生常识以及才能、办法以及习气及感情、立场、代价不雅的培育以及进步,供给了宽广的平台。
本册共有32篇课文。为表现与中年级的跟尾,布置了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔以及她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后操练;有识字义务,不写字请求。“语文场地”包含四~五个栏目,正在上册课本四个栏目标根底上,新增了“宽带网”。八组课文以后,布置了八篇选读课文,供先生课外浏览。教员可作灵敏处置。课本最初是两个生字表。生字表(一)是全册请求看法的字,有400个。生字表(二)是全册请求会写的字,有300个。请求看法以及请求会写的字,辨别正在每课的课后操练中表明。除随课文识字之外,正在“语文场地”里也布置了大批请求看法的字,先生既能够应用熟字看法生字,也能够借助糊口经历,正在同类事物的罗列中认字。
2、进修目的
一、持续温习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
二、看法400个字,会写300个字。请求看法的字能读准字音,分离文句等言语情况理解意义。需求出格指出的是,请求看法的字没有要作细致的字形剖析,也没有请求誊写。请求会写的字则要能读准字音,认清字形,理解意义。精确誊写,并操练使用于行动以及口语言表白当中。有自动识字的希望,正在糊口中自立识字。养成杰出的写字习气,誊写标准、规矩、整齐,感触感染汉字的.形体美。
三、持续运用音序查字法以及部首查字法查字典,培育自力识字的才能。
四、爱好浏览,对于浏览有兴味。进修用平凡话精确、流畅、有豪情地朗诵课文。能背诵指定的课文以及本人爱好的课文片断。正在教员的指点下,进修朗读,做到没有作声,没有指读。
五、能联络高低文以及糊口实践,理解课文中文句的意义,正在浏览中自动积聚文句。
六、能浏览粗浅的课外读物,能与别人交换本人的感触感染以及设法主意。养成保护图书的习气。
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