- 相关推荐
《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢?下面是小编整理的《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思,希望能够帮助到大家。
一、创设情境,导入新课。
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”踏着清明节的脚步,让我们一起瞻仰首都人民英雄纪念碑,缅怀那些在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们。
生齐读碑文。
播放人民英雄纪念碑视频。
欣赏之后,你有何感想?
二、复习巩固,打好铺垫。
1、让我们带着这些感想进入这节课的学习。完成复习题。
2、集体订正,齐读巩固。
三、明确目标,有的放矢。
1、“温故而知新”通过复习,你知道十幅浮雕是按什么顺序说明的?(时间顺序和空间顺序相结合)
2、大碑座四周的十幅浮雕是本文说明的重点。这节课我们的学习目标就是:(学生齐读目标)
四、自主学习,感悟理解。
1、明确目标,有的放矢。请同学们结合课本、资料进行自学。
2、学生自学,感悟理解。
五、交流展示,提高认识。
1、小组交流,达成共识。
2、全班展示,汇报成果。(解说员解说,其他同学认真倾听,做好倾听笔记,完成表格。)
六、精讲点拨,拨云见雾。
1、展示学生的倾听笔记,再次巩固碑文中“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的深刻含义。
2、大碑座上的十幅浮雕是中国革命艰苦历程的关辉写照,它的意义非凡,请默读11段,画出它的伟大意义。
3、汇报、齐读。
4、让我们记住历史,缅怀英雄,再次瞻仰“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。告慰先烈的在天之灵。
(生齐读碑文)
七、精练巩固,达成目标。
1、学生完成精练,3号同学分别在黑板上展示。
2、检查纠正,达成目标。
八、总结升华,形成共鸣。
历史已经定格在我们的记忆之中,让我们再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们致敬。(全体起立,配乐朗诵诗歌《人民英雄纪念碑礼赞》)
教学反思:
《人民英雄永垂不朽》是一篇说明文,而学生学习说明文往往会觉得枯燥无味。怎样让说明文教学的课堂活起来,充分调动学生的主体性和积极性,这是我设计这节课的初衷。我觉得这节课有得也有失:
1、形象导入,带来视觉震撼。
上课伊始,放映瞻仰人民英雄纪念碑的视频,请同学们仔细观察。通过视觉上的震撼来吸引学生的眼球,让学生对文章内容及说明顺序有整体的认识。
2、合作交流,感悟碑文含义。
人民英雄纪念碑碑文的含义是本课教学的一个难点,为了突破这个难点,我先让学生找资料,由课外引入课内,帮助学生理解,然后让学生小组交流,在交流中深化理解,领悟内涵。并且在精讲环节中通过图表,让学生进一步理解运用。层层铺垫、步步设伏,学生跳一跳就可摘到果子。
3、创设情景,熏陶思想情操。
《人民英雄永垂不朽》是进行爱国主义、革命英雄主义教育的优秀篇目,在多年的思想道德教育中发挥了积极的作用。对“十幅浮雕”的介绍是课文说明的重点,让学生充当革命史迹的讲解员,既让学生了解中国革命所经历的艰苦历程,又能接受革命传统教育。“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“运动”、“南昌起义”、“抗日游击战”、“胜利渡长江”等历史画卷中革命先烈冲锋陷阵、抛头颅、洒热血的壮烈场景能学生明白:我们今天的幸福生活是多少先辈们用鲜血换来的啊!进而更加激发了他们热爱社会主义祖国,珍惜今天的美好生活。
4、顾此失彼,知识点渗透少。
这一课,是初一学生正式接触的第一篇说明文,整节课教师只注重学生对文章内容的理解,对说明文知识技能的接触较少,课堂上教师可适当加入说明方法和语言的训练,让学生在理解内容的同时习得方法技能。
【《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思】相关文章:
教学设计教学反思11-19
教学设计反思01-27
欣赏与设计教学反思04-04
提袋的设计教学反思04-04
《学弈》教学反思学弈教学设计反思03-09
《山中访友》教学设计及反思01-11
《大自然的启示》教学设计与反思06-08