卖报歌教学反思

卖报歌教学反思（通用16篇）

　　作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的卖报歌教学反思，欢迎大家分享。

　　卖报歌教学反思 1

　　《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的'热情持续时间比其他的歌短。当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。

　　我设定的学习目标是：根据学生能分辨速度、力度等原有认识水平，在学生会唱歌曲的基础上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。同时收集聂耳的有关作品，并欣赏他的有关作品，使学生从中感受不同年代作品的风格所表达的不同情感。

　　我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，充分达到了教学效果。

　　卖报歌教学反思 2

　　《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作的脍炙人口的儿童歌曲，曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。本学期这首歌出现在三年级音乐教材中，属于演唱歌曲。

　　教这首歌时，我没有一句一句地教，而是先弹奏歌曲旋律给学生听，才弹完两句，学生就跟着唱起来了。看来，不仅是我们从小就爱唱这首歌，他们对这首歌也挺熟悉。弹完一段后，我简要介绍了歌曲的创作背景，就让学生自由选择是一句一句视唱旋律，还是完整视唱旋律，学生一致要求完整视唱旋律。唱了几遍，学生就能熟练地视唱旋律了，这时，我按节奏带读了一遍歌词，就问学生能不能跟琴直接唱歌词，学生们跃跃欲试。于是我弹琴学生们跟着唱起来了。还真别说，觉着特别熟悉的.歌曲，按着印象中的去唱，和书上的就是有点对不上。我提示学生自己找哪句没唱好，他们还真一下子就找着了。接着我也不直接教他们唱，而是让他们听琴自己琢磨，一遍、两遍、三遍、四遍……我反复弹奏这句旋律，孩子们也一遍一遍地琢磨，终于，一个、两个、三个、四个……孩子们靠自己的努力，把问题给解决了。我问孩子们：自己学会歌曲什么感觉啊？他们回答了一个字：爽！

　　我想，在以后的教学中，我们要多给学生发现问题、解决问题的机会，这样，在今后的人生路上，当他们遇到困难、挫折时，才不会退缩、逃避，而是勇往直前。

　　卖报歌教学反思 3

　　整节课我以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上！让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。

　　本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。

　　在整节课中体现：

　　一、注重音乐的本质特点——感受

　　首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的.表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

　　二、音乐的思维特点——想像

　　我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥

　　想象力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。

　　三、注重音乐的组织特点——民主

　　在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立

　　自信的表现音乐，并喜欢上音乐。

　　四、注重学生评价能力的培养：

　　让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。

　　但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

　　卖报歌教学反思 4

　　卖报歌这首歌去曲调活泼，学生非常喜欢，其实大多数学生在没教唱之前就已经会唱这首歌了，而且热情比较高！所以我设计了这一课！

　　初次聆听歌曲的内容，学生就能听出歌曲的大致背景——卖报童的生活环境很差，并同情他，这让我不禁感叹孩子们也有一颗善良的心。

　　在解决难点句“不等天明去等派报，大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑”时，我并没有直接拿出来有节奏的.读，而是先提出一个问题：“完整听一遍歌曲，请找出反应卖报童吃苦耐劳精神的三句歌词。”大部分班级的学生能够很快找出。然后我再进行难点解决。

　　虽然学生能够接受，但这个问题我觉得自己提的有些牵强，因为反应卖报童吃苦耐劳精神的歌词在歌曲中还有其他，只是因为我想引出难点，所以这个环节还有欠考虑。

　　后来的学唱环节学生的问题不大，只是歌曲的.音比较高，不容易唱准，这个音准解决的环节，我先没有从唱歌技巧上来解决，而是让他们以情带声，比喻：今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。这句我让学生把自己就当卖报童在街上卖报纸，如果声音美、亮就能吸引到顾客，报纸就买的多，这时候我就来充当顾客，可以对他们的声音进行评价。效果非常好！

　　这节课还有个细小的问题，在那一句“一边走”“走”字那个音，学生容易唱成下划音，虽然我多次提醒，但是还是容易忘记，这是唯一美中不足的地方，希望以后能找出好的方法解决这个问题。

　　这节课的内容虽然简单，并且学生大部分都已经熟悉这首歌曲，但这次学起来，学生的学习兴趣很高，演唱时的情绪、和声音都达到的不错的效果，这点我很开心！只是在歌词的记忆方面以后还有待加强！

　　卖报歌教学反思 5

　　《卖报歌》是一首的老歌，大多数的孩子在幼儿园时就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我在备这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让孩子通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？

　　我安排孩子们在聆听歌曲《卖报歌》的同时给他们看了这首歌曲的动画，由于这首歌曲非常熟悉，孩子们普遍会唱一点。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”孩子们个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，仿佛是在表现“阳光下背着书包高高兴兴去上学”的'情景和心情。这时，我再给他们讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景。孩子们听的非常认真，他们也更深的了解到当时小报童生活的不易。

　　在《卖报歌》的学习过程中，我讲述关于报童的故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个直观的.了解，同时强调报童的生活年代是二十世纪的二三十年代，那时的社会状态，生活背景以及普通老百姓的生活情况。这有助于帮助孩子们进行合理情绪的准备。

　　最后，我给孩子们播放了聂耳创作的《金蛇狂舞》，整节课课外涉及的知识非常多，但是孩子们听的非常有兴趣！看来，音乐课的课外拓展是很重要的，在以后的课堂上，我还要继续讲解与课本有关系的音乐基础知识，增强孩子们对音乐的兴趣！

　　卖报歌教学反思 6

　　《音乐课程标准》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合，本课正体现了这一点。

　　本课从《卖报歌》出发，引导学生收集和欣赏聂耳的有关作品，使他们感受不同年代作品所表达的不同情感。同学们通过欣赏中华民族音乐，能够了解和热爱祖国的音乐文化，有助于培养学生的爱国主义情感，这节是探究学习为主的。首先，老师和同学共同收集关于聂耳的资料，他的代表作及当时的历史情景，这是一个探究学习活动，目的`是使学生能够积极、主动地参与到教学中来，更好地理解本课所选择的音乐作品。其次，在如何演唱才能表达歌曲的感情中，教师根据三段歌词的`含义所描绘的三幅画，要求学生用恰当的唱法表达三段歌词所包含的不同情感，也是探究学习活动。在这一活动中，学生通过听、讲、看、想能用强弱，描述性的词语等分析歌曲，并用自己的声音表达出不同的情感。

　　卖报歌教学反思 7

　　在以往的课堂中我有一个毛病，总喜欢喋喋不休地讲，尤其是在介绍人物背景时。其实有很多与课文相关的人物离孩子们都已经久远了，孩子们本来就不熟悉这些人物或事件，光靠老师的讲述可能不会激发他们的兴趣。这篇课文里的聂耳是一个需要学生了解的人物。我把对他背景的介绍当作了预习作业让学生去搜集资料，这使他们通过自己喜欢的方式去了解人物。在第二天上课前，我惊喜地发现几乎所有的学生都找到了聂耳的`资料，还有些学生甚至找到更多安娥的资料。我想他们在认真查阅资料的过程中已经把人物背景深深印在脑海里了。在上课时，我没有自己介绍，而是把机会留给了学生，他们都争先恐后地想展示自己搜集到的信息。一旦别人找到自己没找到的信息，他们就赶快牢牢地记下来。这样的结果显然比我在课堂上喋喋不休要好得多。

　　在对此课的操作中，我的思路不够清晰。在聂耳为小毛头写歌的过程中，我划分的板块太细，聂耳如何认识小毛头的这个环节有点多余。因为在后面让学生自己找最感动的地方时，很多学生又回过头提到了聂耳认识小毛头这一情节。我应该把前面的环节去掉，就在后面一起讲解，这样课文的线索更为清晰，也节约了时间，能让更多的学生有机会谈谈他们从课文中所受到的感动。

　　在这堂课中我最遗憾的是没有充分利用辅助工具进行教学。开课时，我应该放一放《卖报歌》，学生的情绪在歌声中更容易调动起来。由歌曲引出卖报的话题，我觉得效果可能会比直接询问学生卖报的经历要好。在结尾的拓展延伸中，我采取的是以讲述的'方式介绍旧社会儿童的悲惨生活。毕竟那个年代离我和我的学生都已经久远了，我对那样的生活没有体会，可能讲出来的效果不够感人，不足以震撼学生。课后，我想到了我还是应运用多媒体展示当时的一些图片，再放上比较哀伤的音乐，这样就可以营造出悲伤的氛围。这样我一定会更投入，学生也一定会受到更大的震撼。那么这堂课最后的情感升华肯定会达到一个很好的效果。

　　卖报歌教学反思 8

　　《卖报歌》是一首富有时代感和历史感的歌曲，它不仅仅是一首歌，更是一个时代的缩影。在教学过程中，我深刻体会到这首歌曲背后所蕴含的教育意义。

　　首先，我注重了歌曲背景的介绍。在教授《卖报歌》之前，我详细向学生讲述了这首歌曲的创作背景和历史背景，让他们了解到这首歌曲是在怎样的时代背景下产生的，以及它所代表的社会现象。这样的介绍不仅让学生更加深入地理解了歌曲的内涵，也激发了他们的学习兴趣。

　　其次，我注重了歌曲情感的`传达。在教学过程中，我引导学生通过歌词和旋律来感受歌曲所表达的情感。我让他们想象自己就是那个卖报的小女孩，体会她的艰辛和无奈，以及她对美好生活的向往。这样的情感引导让学生更加投入地演唱歌曲，也让他们更加珍惜现在的幸福生活。

　　然而，在教学过程中我也发现了一些问题。由于这首歌曲的年代较为久远，一些学生对于歌曲中的某些词汇和表达方式不太理解。这导致他们在演唱时无法完全表达出歌曲的情感。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重歌曲背景的介绍和词汇的解释，以便让学生更好地理解歌曲。

　　卖报歌教学反思 9

　　在教授《卖报歌》的过程中，我尝试了一些新的教学方法，并对此进行了反思。

　　首先，我采用了多媒体辅助教学。我利用视频和图片向学生展示了卖报小女孩的生活场景，让他们更加直观地了解歌曲的背景和内涵。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们更加深入地理解了歌曲所表达的'情感。

　　其次，我注重了学生的参与和互动。在教学过程中，我鼓励学生积极参与歌曲的演唱和表演，让他们在实践中感受歌曲的魅力。我还组织了学生进行小组讨论，让他们分享自己的感受和理解。这样的互动不仅增强了学生的团队合作精神，也让他们更加深入地理解了歌曲的内涵。

　　然而，在教学过程中我也发现了一些问题。由于歌曲的节奏较快，一些学生在演唱时出现了节奏不稳的情况。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重节奏的训练，让学生能够更好地掌握歌曲的节奏。

　　卖报歌教学反思 10

　　《卖报歌》这首歌曲具有深刻的时代意义和教育价值，通过教学我深刻认识到了这一点。

　　在教学过程中，我注重了歌曲的艺术表现力和情感传达。我引导学生通过旋律和歌词来感受歌曲所表达的情感，让他们理解到这首歌曲不仅仅是一首歌，更是一个时代的见证。我还鼓励学生用自己的方式来诠释歌曲，让他们在实践中感受歌曲的艺术魅力。

　　然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在歌曲背景的`介绍上还不够深入，导致学生对于一些历史细节不够了解。其次，我在教学方法上还可以更加多样化，比如可以尝试采用游戏化教学或者情境教学等方式来激发学生的学习兴趣。

　　在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和策略，以便更好地传授这首具有深刻时代意义和教育价值的歌曲。

　　卖报歌教学反思 11

　　在教授《卖报歌》这首歌曲的过程中，我深感音乐教育的魅力和责任。这首歌曲不仅旋律动听，更蕴含了深厚的历史背景和社会意义。在反思我的教学过程时，我意识到情感共鸣的重要性。

　　首先，我在课前做了充分的`准备，查阅了大量关于《卖报歌》的历史资料和创作背景，希望能在课堂上与学生分享。然而，在实际教学中，我发现仅仅依靠讲述历史背景是远远不够的，需要找到更加生动、形象的方式来激发学生的兴趣。

　　其次，我在教学过程中尝试引导学生感受歌曲中的情感。通过让学生模拟卖报的场景，体验小报童的艰辛与不易，学生们逐渐对歌曲产生了情感共鸣。但我也发现，这种模拟体验的方式虽然有效，但对于一些内向、不善表达的学生来说，可能存在一定的难度。

　　最后，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以满足不同学生的需求。同时，我也需要不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地完成音乐教育的使命。

　　卖报歌教学反思 12

　　《卖报歌》这首歌曲的教学，让我对音乐教育有了更深的理解。在教学过程中，我注重培养学生的音乐感受力和表现力，同时也关注他们的情感体验。

　　首先，我尝试通过音乐欣赏的方式，让学生感受歌曲中的情感变化。我选择了多个版本的《卖报歌》让学生聆听，引导他们发现不同版本中情感表达的细微差别。这种方式不仅培养了学生的'音乐感受力，也让他们对歌曲有了更深入的理解。

　　其次，我鼓励学生积极参与课堂活动，通过歌唱、表演等方式来表达自己对歌曲的理解和感受。我发现，当学生能够用自己的方式来表达音乐时，他们的学习积极性和自信心都得到了很大的提升。

　　然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，如何更好地激发学生的情感共鸣？如何让每个学生都能在课堂上得到充分的展示机会？这些问题都需要我在今后的教学中不断思考和探索。

　　卖报歌教学反思 13

　　在教授《卖报歌》这首歌曲的过程中，我深深感受到了音乐教育的人文关怀和社会责任。这首歌曲不仅是对历史的回顾，更是对现实生活的反思。

　　首先，我认识到音乐教育不仅仅是教授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的.情感素养和人文关怀。在教授《卖报歌》时，我注重引导学生思考歌曲背后的社会问题和现实意义，希望他们能够从中获得一些启示和感悟。

　　其次，我尝试将音乐教育与现实生活相结合，让学生在实践中感受音乐的魅力和力量。例如，我组织了一次模拟卖报活动，让学生亲身体验小报童的艰辛与不易。这种实践活动不仅加深了学生对歌曲的理解，也让他们更加珍惜现在的幸福生活。

　　最后，我认为在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新意识和实践能力。音乐教育不仅仅是传统的歌唱和演奏技能的学习，更需要培养学生的创造力和想象力。我希望能够为学生提供更多的机会和平台，让他们在音乐的世界中自由翱翔。

　　卖报歌教学反思 14

　　在教授《卖报歌》的过程中，我深感教学深度与情感共鸣的重要性。这首歌曲不仅仅是一首歌曲，它背后蕴含的是旧社会小报童的艰辛与不易。因此，在教学过程中，我注重引导学生深入了解歌曲背景，体会小报童的`内心世界。

　　然而，在教学过程中，我发现部分学生由于年龄和阅历的限制，难以完全理解歌曲背后的深层含义。这使我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，通过更多的情境模拟和角色扮演，让学生更加深入地感受歌曲所传达的情感。

　　此外，我也发现自己在教学中过于注重知识的传授，而忽略了学生的参与和互动。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，通过小组讨论、合作学习等方式，让学生更加积极地参与到课堂中来。

　　卖报歌教学反思 15

　　在教授《卖报歌》时，我尝试采用了一些新的教学方法和手段，如多媒体教学、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

　　然而，在实践过程中，我发现这些方法虽然新颖有趣，但并不一定适用于所有学生。有些学生可能更喜欢传统的教学方式，而有些学生则更喜欢创新的教学方式。因此，在今后的教学中，我需要更加注重因材施教，根据不同学生的需求和特点，选择合适的教学方法和手段。

　　同时，我也需要不断学习和探索新的`教学方法和手段，以适应不断变化的教学环境和学生的需求。

　　卖报歌教学反思 16

　　在教授《卖报歌》时，我设定了明确的教学目标，包括知识目标、情感目标和能力目标。然而，在课后评估中，我发现部分学生在某些方面并未达到预设的教学目标。

　　这使我意识到，在教学过程中，我需要更加注重教学目标的达成与评估。在设定教学目标时，我需要更加具体和明确，以便于学生和教师都能够清晰地了解教学要求。同时，在教学过程中，我需要不断关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以确保学生能够达成教学目标。

　　此外，在评估过程中，我也需要更加注重学生的.个体差异和全面发展。除了传统的笔试和口试外，我还需要采用更多的评估方式和方法，如观察记录、作品展示等，以全面了解学生的学习情况和发展水平。

【卖报歌教学反思】相关文章：

卖报歌教学反思04-02

《卖报歌》教案03-14

卖报歌教案11-03

《卖报歌》的教案优秀10-07

卖报歌大班教案10-25

(必备)《卖报歌》教案07-06

《姓氏歌》教学反思08-27

对韵歌教学反思01-29

《放牛歌》教学反思04-09