金色花教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编帮大家整理的金色花教学反思,欢迎阅读与收藏。
金色花教学反思1
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小,而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度,从假想写起,“假如我变成了一朵金色花”(首句),并由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的依恋,构成一幅耐人寻味的画面,表现家庭天伦之爱,表现人类天性的美好与圣洁。
初读课文,在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的小小儿童。“我”的突发奇想,变成一朵金色花,一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏,是在母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二将嬉戏,是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏,是在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。“我”“失踪”一天,却始终与母亲在一起,对母亲非常依恋。“我”幼稚天真,却藏着自己的秘密,惟有他母亲不知道,最后母亲问 “到哪里去了”,“我”说“我不告诉你”,这是得意的和善意的“说谎”,仍流露出对母亲的爱恋。总之,“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
故事虽短,但是有完整的情节,情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格:“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的,又是天生善良的;母亲的性格是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的`。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意,是母子两人性格表现的主旋律,而“我”的“诡谲”与母 亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”,产生一些微妙的变化,创造出特殊的意趣。
在教学过程中我主要侧重三点:一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶感情,从而读出“语文味”,创造诗意的课堂。我觉得本课最成功的地方是最后一个环节:“创意表达,升华情感美”。在这一环节,我设计了这样一个问题:
你读了这篇文章,是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业,来表达我们一颗感恩的心!
如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?
学生自由想象,用“我要变作……”说话。
1)假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
2)假如我变成了一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。
3)我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。(泰戈尔《告别》)
学生表现都很活跃,在练习的过程中加深了对母子深情的体验。
总结这节课的成功经验,主要表现在以下几点:
一是在教学中,既鼓励学生读,又让学生明白应怎样读、为什么要这样读,使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时,还掌握了朗读技巧,不仅读懂了诗,也学会了怎样读诗。
二是简化了教学环节。以前教诗歌时,总是将“语言赏析”单独安排一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品析”结合起来,取得了较好的效果。
三是美化课堂。恰当的运用多媒体,或创设氛围,或激发兴趣,或配乐朗诵,或画面点缀等,为课堂添色不少。另外,教师优美的语言也让课堂富有情韵。
不足之处是教师的示范朗读由于普通话不够标准,影响了朗读效果,以后在这方面还须努力。
金色花教学反思2
《花点心》一课是人美版小学美术教材第2册的教学内容,在愉快的教学氛围中我中抓住教学难点,突破教学重点,使得教学目标得以顺利实现。在教学后,我作如下反思:
一、开展新的课堂评价方式,激发学生的学习兴趣,寓教于乐
课堂及时进行激励评价,让学生体验成功的乐趣,是使课堂教学走向成功的一条有效路径。首先教师的评价,教师在教育教学过程中对学生起主导作用。由于学生对教师有向师性、依赖感的心理特征,教师的评价有着不可低估的作用,在课堂的教学和管理中我经常用激励的语言精心评价和鼓励,调整学生的情绪,使课堂纪律变得有序,使知识的讲授更加顺畅,让学习气氛更加高涨。其次学生自评,这主要是让学生在自己造型、表现结束时对自己成果作充分的肯定和激励性的建议。然后是互评,评价他人美术作品的学生也可以从中吸收别人的长处,还能培养审美能力和评价能力。在教学评价中,我尽量体现学生的主体性,把评价的权力还给学生,让学生自主评价,并尽可能地防止提出尖锐的批评性意见,以免伤害学生的自信心。在本课教学中最后的学生作品展评阶段,我设计了蓝猫的邀请卡,以卡通明星的'邀请方式来激发孩子们的学习情绪和进行评价的热情。教师引导学生这样评价:在这些点心作品中,哪个我非常欣赏,在哪些地方塑得好,哪些地方如果修改一下会更可爱,被拟人的动画明星选中的机会更大一些,有效的缓解了课堂评价的简单呆板的模式,受到了孩子们的欢迎。
二、运用新颖的方式进行导课,激发学生学习兴趣,寓教于乐
“教无定法,贵在得法”,这一来之于实践的教学经验,至今已被广大美术教师所认识,并且针对各种教学实际,探索出各种有效的手段,丰富了课堂教学的组织形式,加入了不少新鲜的内容。在实践中,我精心设计了以“蓝猫”——个深受学生喜爱的卡通明星来选巧手师傅的情节为主线,贯穿整堂教学的始终,既活跃了课堂气氛又让整堂课脉络清晰。
三、培养自主学习能力,激发学生学习兴趣,寓教于乐
自主学习主要强调学生要以知识学习为主,同时强化技能的训练和实践的锻炼,在学习掌握“是什么、为什么”的知识的同时,要强化“怎么做”的知识与技能的教育,按照素质教育的要求,通过技能的训练转化为素质,通过实践的锻炼升华为素质。在本课的教学里我设计了以回忆从前学过的泥工知识为线索,既强调了知识的连续性,又为新知识的掌握埋下了积极探索的种子。
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