教学活动反思实用
在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的教学活动反思实用，希望能够帮助到大家。
教学活动反思实用1
感恩学校给我们青年教师一次“微课”的机会去展示自我，从这次活动中，我感觉到了自己的成长，但更多的是发现了自己身上的不足，这些不足就是我以后成长的空间。
这次各位领导指出了我的优点是“进步快，有赏识意识，不断强调常规，行动力和学习力强，重难点突出，课堂调控好，有激情，有趣味性”，说起来，这些优点我自己都觉得很惭愧，觉得在这些方面还需要继续努力。下面我重点来说说我需要改进的地方。
（1）在学生安静地看题或者预习提纲时，我会时不时地提醒学生坐姿，幸好胡校及时提醒我，这个时候不应该用语言去干扰学生，而是应该让学生安安静静地看，免得干扰学生认真思考的思维，这也启发了我，在很多时候，教师不要过多干预课堂，把课堂还给它真正的主人——学生。
（2）其次，在做完小游戏引入教学主要内容的时候，要及时进行小结，进行这个环节的反馈。引申到教学的每一个环节，都必须在环节结束后及时地进行小结，反思目标是否达成。
（3）教师的仪态仪表非常重要，当教师站在讲台上说话时，不要一边说话一边走动，这样学生的注意力会被教师的.走动所打断，必定不能很好地理解教师的实际意图。
（4）另外，我必须经常练习书法，板书要更规范，更整洁，我写在黑板上的“准”字，结构还不是很好，这会对学生造成一个很不好的示范，教师必须言传身教，我决定每天都要认真练习书法，认真练习粉笔字，把“每日一字”践行得更彻底。
（5）胡校一针见血地指出，教师强化常规可以用多种方法，并不一定要用语言，可以用眼神，动作去示意学生，也一样可以达到这样的效果。
（6）在语言上，我的还显得比较零碎，应该把语言组织得更精简。
（7）在环节与环节的过渡时，我的教学设计还显得比较僵硬，过渡语太少，不过自然，以后在设计教学的时候，一定要多考虑怎样设计过渡语，让教学环节更加自然。
回顾专家们的这些提点，我是不胜欣喜，从中我又找到了很多前进的空间，我认真地学习这些真知灼见，把这些观点运用在我的日常教学中，收到了意想不到的效果。
（1）在学生安静练习和看题时，我就不再开口说常规或指点学生，而是用其他的多种方式去强调常规，我发现，在课堂上少了我的干扰后，学生的学习更加主动，也更加高效了。
（2）这几天，一有空暇我就勤练书法，在课堂板书时，也特别注意了板书的工整性，课堂上对学生的书写也起到了更加积极的作用。
（3）在课堂说话的时候，我也注意了不再随意走动，学生的注意力也更加集中。
在这次的“微课”后，我觉得自己的各个方面的细节都得到了完善，我也会更加地多关注自己的课堂细节，多请人来听我的课，给予我更多的指点和教诲，让我的课堂更上一层楼！
教学活动反思实用2
本周完成了九年级下册Unit6Topic3的教学，同时对九年级下册Unit5和Unit6的复习。
在复习时，采用了领跑上的安排。过教材，过考点，过应用，过能力。
在过教材时，我随机抽取六班学生，让他们把单词答案写在黑板上，再让指定小组的成员上台逐一到黑板上讲解。这样做的原因是因为学生的词汇量比较差，我们需要回顾重点单词的用法。在同学上黑板的时候，台下的同学和我一起过考点，先通读，再提问。结果由于过教材的速度太慢，六班小组内部的成员不能完成既定任务，或者根本不做任何准备。一节课根本走不动多少内容，很多既定的内容没有完成。课堂节奏拖沓，学生讲解更是拖沓，很多时间都被这些基础弱，讲解慢的学生耗掉了。
我原本想给每个孩子展示的舞台，发声的机会，但是没想到六班的学生似乎并不买账。除了班上的`前十名学生，其他同学似乎已经放弃了努力，甚至连挣扎一下的愿望都没有。我开始怀疑自己努力的意义。
在五班的教学我及时调整了上课的安排，取消了让学生去写的做法，利用希沃手机助手的优势，拍了多个学生的答题结果进行上传。由于五班同学执行力很强，准备充分，所以即使弱一点的小组成员，也顺利完成了讲解。在过考点这个环节，我也变更了复习方式，把齐读变成了自读，然后采取抽签提问的方式检查他们自主学习的效果。过能力时，让班上的优秀学生讲解，既锻炼了他们的能力，又提高了课堂效率。
反思两个班的教学，我觉得自己的复习课存在以下问题：
一，没有做到精讲精练。内容多而杂，课堂教学节奏快。应当做好素材的选取与增删，做好课程的建设者。
二，学生对话练习和书面表达的训练明显不足，应当考虑这方面的练习。
三，有些脱离课本，未能让学生对课本原有内容进行复习和巩固，读的太少。
四，上课时为了赶时间，经常代替学生回答问题，剥夺学生思考时间。
下一周这些问题一定要得到及时的改进，并优化教学设计，把控好教学时间。
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