大班数学教案《7的减法》

时间:2023-06-24 16:16:43 教案 我要投稿
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大班数学教案《7的减法》

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的大班数学教案《7的减法》,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学教案《7的减法》

大班数学教案《7的减法》1

  活动目标:

  1、根据物体的变化学习列减法算式。

  2、在掌握7的组成的基础上,理解互换规律。

  3、培养幼儿逻辑思维能力和观察能力,激发探数学的兴趣。

  教学重点:

  掌握根据物体的变化学习列减法算式,理解互换规律。

  教学难点:

  培养幼儿逻辑思维能力和观察能力。

  准备活动

  1、希沃白板课件

  2、列减法算式操作

  3、7的减法算式卡片

  活动过程

  一、故事导入,激发幼儿兴趣学习列减法算式。

  师:今天我们这里来了一位朋友小猫,老师为小猫准备了好吃的,你们看看老师准备了什么?

  师:一共是几条鱼?小猫肚子饿了,吃掉一条小鱼,还剩几条鱼?

  1、教师引导幼儿根据物体的变化列减法算式。

  7—1=6 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1

  师:小朋友都非常棒,今天这个故事里面我们学习了7的减法,7的减法里藏着一个小秘密,我们来看看是什么秘密?

  二、学习7的减法里的互补规律和互换规律。

  1、引导幼儿在7的.分合式理解递增和递减是互补关系

  2、出示7的减法分合式和算式,引导幼儿理解在=号的左右交换位置总数不变的秘密。

  师:在减法算式里面在=号的左和右交换位置总数不变

  今天这个故事里面发现了很多的秘密,接下来小猴子也给你们准备了考考你们的小秘密,你们想不想去看一看。

  三、幼儿操作,巩固根据物体的变化列出减法算式。

  1、幼儿根据老师准备的图片进行操作,列出减法算式。

  2、幼儿分享自己的操作并说说理由。

  师:你们太棒了,小猴子的秘密都被你们发现了,小猴子说:想让你们到它的果园里,帮它和小花猫摘过冬的粮食,你们愿意吗?小猴子看到你们肚子饿了,给你们准备了一些苹果,我们一起来看看。

  四、结束部分

  1、出示苹果图片里的算式让幼儿说出结果。

  师:现在我们一起到小猴子的果园里摘水果好不好?

大班数学教案《7的减法》2

  [活动目标]

  1、能结合互换、互补关系列出分合试;能根据点子图、分合式列出加减算式,并能用准确的语言讲述算式含意。

  2、会听应用题用数字卡摆出算式;看算式结合生活经验、图片情节编出应用题。

  3、培养幼儿学习总结知识的经验及知识的.系统性。

  [活动准备]

  点子图两张,错误算式卡片,有关系的数字卡、幼儿数字卡各一套。

  [活动过程]

  1、复习7的组成——7有几种分合法?请幼儿分别将7的6种分合法用互换、互补关系一一列出来。

  2、看点子图列算式

  出示图一:

  1)观察点子图:“图上有几个点子,合起来是多少?”

  2)用算式记录并讲述。

  a、“谁能用一道算式来表示图上的意思?

  b、这道算式是怎样表示图上意思的?”(例:8-4=4编应用题:8-4=4还可以表示其他的什么事情?)

  c、读算式一遍

  出示图二:

  1)观察点子图:“图上有几个点子,¢表示什么意思?

  2)用算式记录并讲述。(方法同上)

  3、出示算式卡片:3个相关的数字。请幼儿根据要求列出算式。

  4、出示错误算式,请幼儿分别找出错误改正算式,列出正确的算式。

  5、师编应用题幼儿用数字卡摆列出算式

  6、快速抢答:水果算式—让幼儿熟练掌握7的加减运算

  7、看算式结合生活经验及图片创编应用题。

大班数学教案《7的减法》3

  活动目标:

  1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面,并能根据物体的不同特征学习编减法应用题,列减法算式。

  2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。

  3、 发展幼儿逻辑思维能力。

  4、 引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、 让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  实物图(一棵大树,树上有7只鸟,一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片,运算符号若干、毛毛虫图片若干。

  活动过程:

  一、小鸟来做客出示图片,今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客,小朋友们为它们表演一个节目吧!

  二、为鸟儿们表演节目

  1、 教师出示算式题卡(如5+2),幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。

  2、 游戏进行若干次。

  三、鸟妈妈出难题小朋友真能干,现在鸟妈妈出难题要考考你们。

  1、 引导幼儿仔细看图,分解画面。

  问:图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、动态不一样)

  2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

  ⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)

  ⑵、 集中讨论。

  ①、教师根据鸟大小不同编减法应用题:树上有7只鸟,有1只是大的,几只是小的呢?然后请幼儿列式计算,并说说各数表示什么。

  ②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题,幼儿编出应用题后,集体列出算式,然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)

  ③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题,为什么要问还剩下多少只?

  幼儿讲述,教师在黑板上写出算式。

  3、 带领幼儿读7的6种减法算式。

  四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意,它们想跟我们玩捉迷藏的`游戏,你们愿意吗?

  1、 教师遮住若干只小鸟,让幼儿看图并列出减法算式。

  2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

  活动反思:

  在这个教学设计中,我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题,让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知,但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短,一节课呈现内容、形式太多,学生注意力就会被分散,所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式,幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课,所以会更吸引孩子。

  幼儿园与小学是相邻的两个阶段,大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始,是幼儿园大班学前教育的发展与提高,他们二者既有区别又有紧密的联系,幼儿园的课堂主要以育为主,以教为辅,注重的是玩中学,教学的形式是以游戏为主,灵活、自由、趣味性强,没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂,是以教为主,以育为辅,有较强的学习目的性,知识的密度相应增大,课堂的规则也比较多,行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的“动”—“静”,教师教法上的差异,许多孩子存在着不适应。

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