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小班控制情绪幼儿教案模板(通用16篇)
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小班控制情绪幼儿教案模板,欢迎大家分享。
小班控制情绪幼儿教案 篇1
一、设计思路
现在的孩子都是独生子女,离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿出现不合群现象,这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象,我设计了活动《一起玩,真快乐》,由于幼儿年龄小,形象思维占主导地位,我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件,并为幼儿准备了大量玩具,让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
二、教学目标
1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
三、教学准备
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
四、教学重难点
1、给幼儿提供大家一起玩的机会。
2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
五、活动进程
1、导入:
小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天,我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友,有个叫妞妞的.小朋友她也上幼儿园了,我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?
2、展开:放课件,幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩,小朋友这个小姑娘叫妞妞,你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说:“妞妞,和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!
提问:
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。
小结:
刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
幼儿玩玩具,体验大家一起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现一个人玩玩具,教师引导幼儿和大家一起玩。
小结:
请小朋友说:你刚才是怎样玩玩具的(如我和XX XX小朋友一起搭积木了)(我和XX小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!
结束:幼儿听音乐做《找朋友》游戏,结束。
小班控制情绪幼儿教案 篇2
活动目标:
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
活动重点:
让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。
活动难点:
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?
二、孤零零的小熊
1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了)
3.小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了)
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?
(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)
4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?
5.大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的`圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?
2.请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)
小班控制情绪幼儿教案 篇3
一、活动目标
1.知道打架、骂人是一种不好的行为。
2.能对自己进行评价,以此养成良好的行为习惯。
二、活动准备
事先排练好表演情境、卡片
三、活动过程:
(一)导入活动
1.出示画有幼儿打架、骂人的卡片,请幼儿对照自己实际,对你曾经做过的事在卡片的方格中做上记号。
2.请幼儿讲讲那是怎么回事,并评价自己做得对不对
(二)情境表演
1.引出故事情境表演《玩玩具的时候》,幼儿观看表演。
2.提问:
(1)故事情景里的鹏鹏做得对吗?为什么?
(2)哭了的`圆圆做得对吗?为什么?
(3)鹏鹏说因为圆圆先骂人,他才动手的,他这样做合适吗?
(4)鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下,不是打人,你认为是这样吗?
(5)讨论:如果你是东东,看见了这样的情况,你会说些什么呢?会怎么做呢?
(三)讨论
教师根据实际生活中的情境提问,并让幼儿展开讨论。
小班控制情绪幼儿教案 篇4
活动目标:
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点:
正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备:
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动流程:
语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
(一)语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
(三)说说高兴与生气的`事
1、卡片联想。
(1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。
(2) 游戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。
(3)把卡片送回家
(4)验证卡片
2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?
(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。
教师小结:原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。
(四)做做高兴生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
(五)做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
提问:如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?
如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?
小班控制情绪幼儿教案 篇5
活动目的:
1.认识超市的购物环境,了解超市购物的基本常识。
2.通过角色扮演培养幼儿的独立性和主动参与活动意识,体验成功的快乐。
活动准备:
1.让家长带幼儿去超市体验购物的过程,积累购物经验。
2.录有幼儿去超市购物过程的录像。
3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品,如:货架、收款机、存包架、购物篮等。
4.请其他班的老师和幼儿来当超市的售货员。
5.木偶架、木偶小兔
活动过程:
一、出示木偶,引起幼儿学习兴趣
1.老师导语:“小朋友们看老师,我们开始上课。”(这时,出现哭声)老师问:“谁在哭呀?”并做出四下找的动作。
2.出示木偶架,配班老师演示木偶小兔,老师说:“原来是小兔在哭,小兔,小兔,你为什么哭呀?”木偶小兔说:“我遇到了困难。”“什么困难,说出来让我们帮助你想办法。”木偶小兔说:“妈妈让我去超市买东西,可我不知道怎样买?”老师对全班幼儿说:“小兔遇到了困难,你们愿意帮助它吗?(愿意)谁能说一说怎样去超市买东西?”
3.请幼儿根据自己的生活经验讲述。
二、看录像,引导幼儿学习正确购物过程
1.老师:“小朋友们去超市是自己一个人去的吗?(不是,是和爸爸妈妈一起去的。)前几天我班小朋友自己去超市购物了,下面我们和小兔一起看一看小朋友是怎样购物的?”
2.放录像,请幼儿仔细看。
3.老师结合录像提问:
⑴你在录像中都看到了什么?
⑵哪些小朋友买到了东西,哪些小朋友没买到,为什么?
⑶针对录像请成功幼儿介绍购物经验,请没买到东西的幼儿说出为什么没买到?
4.老师出示图片进行小结:小朋友去超市时一定要遵守超市的规定,进入超市要先存包,然后拿一个篮子选购你要买的东西,不能乱拿乱放超市物品,如果找不到要买的'东西可以想售货员阿姨询问。买东西时不能什么都要,应该根据自己带的钱和需要来买。选好要买的物品后要到收款处交钱,最后取自己的包。这样才能成功地买到东西。
三、玩游戏:超市
1.老师:小朋友们,我要告诉你们一个好消息,今天,幼儿园的娃娃超市开业了,我想请你们自己去超市为我班的娃娃家买东西,愿意吗?(愿意)那好,每人从我这儿拿五元钱去超市购物,看谁能成功地从超市里买到东西。
2.幼儿和老师开着小汽车去超市购物。
3.幼儿自由地在超市里购物,老师进行巡回指导。
4.小朋友都买到物品后,老师说:你们都买到东西了吗?(买到了)自己买到东西高不高兴?(高兴)小朋友真棒,不用爸爸妈妈陪着,自己就能从超市买到东西,你们真是能干的孩子,现在我们赶快布置娃娃家去吧!
5.幼儿开着小汽车回班结束。
小班控制情绪幼儿教案 篇6
活动目标:
1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化,并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达、调节自己的情绪。
3、体验关爱、分享的快乐。
活动重难点:
正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。
活动准备:
1、材料准备:
音乐,相关材料,三个幼儿。
2、心理准备:
幼儿坐成半圆形。
活动过程:
游戏《找朋友》导入,引起幼儿兴趣。
(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴,拉近与教师、同伴的心理距离。)
创设情境,引导幼儿体验感受情绪的变化。
(1)介绍三个幼儿,吸引幼儿的注意力。)
(2)情境:三名幼儿在一起玩耍,很开心,结果开始争抢玩具,相互开始生气,最后一名幼儿没有抢到玩具,开始哭……
(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣,帮助幼儿理解。)
3、幼儿体验。
(1)尝试用语言去讲述自己的.感受及情绪经验,并学学笑、生气、哭时的表情。
(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”
(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式:
可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就会好了。
游戏《情绪变变变》,让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。
带领幼儿玩一些简单的游戏,如:吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。
小班控制情绪幼儿教案 篇7
活动目标:
1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备:
课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
活动过程:
(一)开始部分
导入:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天,我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?小朋友你们喜欢来学校吗?你们每天在园里玩的.高兴吗?小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上了,我们一起看妞妞在园玩的快乐吗?
(二)基本部分
1、出示课件,幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩,你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说:"妞妞,和我们一起玩去吧"
图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!
2、提问:
(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?
(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。
3、教师小结:刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
4、教师对游戏进行总结,大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!
(三)结束部分:
孩子们,刚才玩的都很开心,现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏,结束。
小班控制情绪幼儿教案 篇8
活动目标:
1、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近,体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点:
1、幼儿知道自己已经长大了,乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏,学知识。
2、爱上幼儿园,每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备:
1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
活动过程:
一、出示布偶,引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭,请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了,要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问: 小鸭是如何上幼儿园的?
今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?
2、总结:爸爸妈妈工作去了,小朋友也长大了,要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
活动反思:
在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的'积极探究的热情,比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系,是幼儿健康快乐的成长保证。因此,我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境,经常和孩子们一起玩,一起笑,一起学习,让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
小班控制情绪幼儿教案 篇9
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备:
1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。
2、爱心卡。
活动过程:
一、出示课件,导入活动。
(一)欣赏故事《快乐的家》。
提问:
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?
(二)小结:
爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?
二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。
(一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》
1、你们听后有什么感受?
2、用信可以传递我们的爱。
(二)欣赏"爱的相册"
1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
(三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》
总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的.爱
(一)欣赏课件并提问:
1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?
2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?
(二)"悄悄话"爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。
(三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。
活动延伸:
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。
孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。
但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。
小班控制情绪幼儿教案 篇10
一、 依据
情绪调节是一个内涵丰富的概念,情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式,主要可以归纳为三类:
第一类可称之为适应性界定方式,即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。
第二类可称之为功效性界定方式,即突出情绪调节旨在服务个人目的。
第三类可称之为特征性界定方式,即从情绪调节的某一特征或特性着手,对之加以界定。当然,这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域,因为许多研究者发现,人们认为最好的情绪调节方法,大都是在特定消极情绪的基础上提出来的,情绪调节主要与消极情绪体验相联系,或是以积极情绪取取代消极情绪。
二、 年龄特点
幼儿的.情绪,内容已相当丰富,一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验,只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,有时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,情绪调节能力较弱。另一方面,第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受,因此,在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、 设计思路
重点:
感受“笑、生气、哭”三种情绪,学习调节不良情绪的方法。
难点:
情绪调节方法。
形成原因:
幼儿年龄小,自我调节能力弱。
解决方法:
情境创设策略、图示策略。
目标:
1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法,知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人,与他人交流的快乐。
准备:
材料准备:
音乐,汇总图,材料(皮球、书、油画棒等),三个大班幼儿。
心理准备:
幼儿坐成圆形。
线索:
教学线:
引题(拍手歌)——体验情绪——情绪调节——欢庆舞。
心理线:
心理适应期——心理体验期——心理调节期——心理释放期。
过程:
一、引题
向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。(帮助幼儿适应陌生的人和环境,拉近与教师的心理距离。)
二、体验情绪
1、介绍三个小客人。(开门见山,马上吸引幼儿的注意力。)
2、体验。学学开心、生气、难过时的表情,谈谈自己的情绪经验。(让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)
三、情绪调节。
帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。(幼儿互相交流及与表演者的交流,教师及时记录方法,让幼儿产生自信心,体验帮助别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类,并可以时刻提醒幼儿,具有长期性。)
四、欢庆舞(活动在气氛高潮中结束。)
小班控制情绪幼儿教案 篇11
活动名称:
《心情娃娃》
年龄段:
小班
活动目标:
1.了解三种不同的心情并能正确的区分,能够说出自己的情绪。
2.能够在教师的引导下,讲述自己的心情故事。
3.初步感知情绪变化,知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。
4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动重点:
知道人有开心、伤心、难过三种情绪,这些情绪可以用特定的词语来表达。
活动难点:
幼儿讲述自己的心情故事。
活动准备:
魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件
活动过程:
一、以变魔术的形式导入,激发幼儿兴趣。
我是神奇的魔术师,可以变出很多很多东西,看我变变变!
1.看!我变出了什么?
2.幼儿讲出心里的感受,并作出对应的表情。
二、引导幼儿观察娃娃表情,初次认识娃娃。
1.我还能变出什么更有趣的东西呢,你们喜不喜欢他?为什么?
2.丁零零~大魔术师又要开始变变变了,下一个又会变出什么样的娃娃呢?
3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀,这个娃娃是什么表情呢?
教师小结:刚才老师变出了三种不同的表情娃娃,开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。
三、做游戏:幼儿将心情娃娃与图片进行配对,进一步了解这三种表情。
1.出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人,并说明理由。
2.继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人,并说明理由。
3.最后帮助剩下的娃娃找到小主人,并说明理由。
教师小结:开心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;伤心娃娃眼里
含着泪水,嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的,就像小朋友平时生气似的。
四、引导幼儿讲述自己的心情故事。
1.幼儿分享:讲述日常生活中自己的心情故事。
2.看图说话:幼儿根据图片上的细节,寻找幼儿出现这些表情的原因。
五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。
教师小结:
①如果我们自己生气、伤心了,我们可以听听故事,玩玩具把自己变成开心娃娃。
②如果是别人生气了,我们可以抱抱,亲亲,和他一起做游戏,帮他们变成开心娃娃。
③开心的'时候我们可以和小朋友们分享,不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好,会生病的!所以我们每天都要开开心心,高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人,让所有人都开心起来。
六、结束部分
那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!
请小朋友们起立,让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!
活动反思
在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪,收到了好的效果。通过动手制作可以看出,幼儿对各种表情掌握的很好,对在以后的生活中有很大的帮助。
小班控制情绪幼儿教案 篇12
活动目标:
1、认识几种常见的面部表情,知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。
2、能从他人的表情中了解别人的心情,体谅、理解他人的心情。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
喜怒哀乐表情图、天气变化图(太阳、天晴、下雨、打雷)
活动过程
1.活动导入
(1)教师出示各种表情图和天气变化图,让幼儿将任务表情和天气变化图配对。
(2)幼儿观察,讨论。
(3)请个别幼儿回答,其他幼儿评价
小结:人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化,反映了一个人的心情。高兴的时候我们的心情像晴天;愤怒的时候我们的心情像打雷,伤心的时候我们的心情就像下雨;快乐的时候我们的心情像太阳。
2.体验高兴、伤心、生气等不同情绪
(1)师:请你们互相说说当你高兴、伤心、生气的'时候会有什么感受?
(2)幼儿互相交流。
(3)请个别幼儿说说自己的情绪体验。
(4)师:当你不开心的时候,或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎么做?
(5)什么事情会让你开心?
(6)什么事情会让伤心?
小结:每个人都会有情绪变化,当我们出现不好的情绪的时候,自己要及时调整好心态重,向现实和自我挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的情绪的时候,我们应该及时伸出温暖的手,安慰、鼓励和帮助他们。
3.游戏
(1)教师不断变化各种表情图,请幼儿做出相应的表情;
(2)教师不断变化天气变化图(太阳、打雷、下雨、阴天),请幼儿做出相应表情。
活动延伸
幼儿根据自己心情绘画一张自画像。
教学反思
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。
小班控制情绪幼儿教案 篇13
活动目标:
1、懂得保持好心情是一件快乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的`想法。
活动准备:
电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料
重难点:
学会用各种方法关心他人,并懂得要保持好心情。
活动过程:
一、 谈话引入
1、昨天回家你们有没有看天气预报呀?好,今天又到了播报天气预报的时候了,谁来报报今天的天气预报。
2、 森林里有个电视台,那里不仅有天气预报,还有心情预报,你们想不想听呀?
(师操作布偶)
二、 分析推理
1、猴子和熊猫的心情是晴天告诉我们什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告诉我们什么呀?
2、你们猜猜小兔子为什么不开心?
3、刚才小朋友说了那么多原因,现在我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心?
4、噢,原来小兔子是生病了才不开心的,那么,我们想个好办法怎样让小兔子开心起来?(互相讨论)小结:小兔子听了我们小朋友的话,它的病好多了,心情也变得开心起来了,它说谢谢我们小朋友。
三、 经验迁移
1、动物生病了会不开心,我们人遇到一些事情也会不开心,现在我们来问问你的好朋友他有过不开心吗?为什么不开心?
2、你们的好朋友有这么多的不开心,那么不开心会发生什么事情?(对人的身体是不好的,影响身体健康;做不好事情)对了,那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法,现在老师为你们准备了很多东西,(有吸管、绳子、纸、橡皮泥等)你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西,然后送给他,让他快乐起来,好不好?(想好了可以去拿了)
活动反思:
该节课程是个完整的教案,拿到教案后我做了些许修改:首先引出哭脸和笑脸,告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪:开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的,同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭,会难过,并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病,做不好事情,很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心,可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上,并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语,也可以提高孩子的经验积累。
小班控制情绪幼儿教案 篇14
活动目标
1.能区别高兴和不高兴的情绪。
2.知道缓解不高兴情绪的方法。
活动准备
课件准备:
“高兴和不高兴”组图;“不高兴”组图。
纸面教具:
《变高兴》。
材料准备:
胶水。
活动过程
一、出示组图,观察并区分高兴和不高兴的情绪
图片上的小朋友是高兴还是不高兴?
你是从哪儿看出来的?
二、出示组图,让幼儿讨论缓解不高兴情绪的方法
飞飞是高兴还是不高兴?
你遇到过这种情况吗?你是怎么让自己变高兴的?
三、发教具,让幼儿分辨情绪并帮助小朋友变高兴
看看图片上哪些小朋友是高兴的,哪些小朋友是不高兴的'?
请你说出一个变高兴的好办法,并找到不高兴的小朋友的笑脸为他贴上。
小班控制情绪幼儿教案 篇15
活动名称:
笔宝宝跳舞
活动目标:
1、 认识油画棒、水彩笔这两种绘画工具。
2、 掌握正确的握笔姿势。
3、 引导幼儿大胆创造多种点、线,感受用笔在纸上画出各种线条时的愉快。
活动重点:
培养幼儿愉快的运用各种笔练习点线。
活动难点:
引导幼儿掌握正确的握笔姿势。
活动准备:
轻音乐录音带水彩笔、油画棒
活动过程:
一、 介绍绘画工具:水彩笔和油画棒。
师:小朋友们,今天老师请来了两个小客人,他们的本领可大了,猜猜会是谁呢?
出示水彩笔和油画棒。
师:他们有什么本领,哪个小朋友给大家介绍一下。
引导幼儿描述两种笔的本领。
师:原来,这两种笔都能帮助我们来画画,可你仔细看一看,两种笔一样吗?
二、 引导幼儿感知绘画工具的不同。
师:“孩子们,请你试一试,这两种笔画画有什么不同?
组织幼儿画一画,说一说他们的不同。
教师小结:水彩笔画出的线条细,油画棒笔芯比水彩笔笔软,画出的线条粗,两种笔的颜色都非常鲜艳。
三、 组织幼儿与笔玩游戏“点点舞”和“线条舞”。
师:“小朋友们,笔宝宝非常喜欢你们大家,想和我们一起跳舞,看,我来和笔宝宝跳个点点舞。
教师演示点点舞,讲解如何握笔。
师:“小朋友们,笔宝宝说了,他喜欢正确握笔的孩子,来试一试,你也和笔宝宝跳个点点舞。
组织幼儿执笔画点点。
师:“除了点点舞,你还可以和笔宝宝跳什么舞?”
组织幼儿练习线条舞。
四、 播放轻音乐,组织幼儿随音乐开展绘画活动。
1、 提醒幼儿握笔姿势,启发幼儿画出不同的`画。
2、 幼儿展示自己的作品,说一说自己和笔宝宝跳得什么舞。
五、 延伸活动:
组织幼儿练习用笔,玩游戏“车轮滚滚”。
活动反思:《纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要注重趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。因此,在生动、有趣的游戏情境中学习,教师和幼儿都觉得轻松愉快!在本次活动中,从开始的导入环节:笔宝宝来做客,到与笔宝宝一起跳舞,我充分的为幼儿创设了一个游戏的氛围,在与笔宝宝的的相互认知、感受,操作中,提高幼儿的绘画兴趣,并掌握正确的握笔姿势。幼儿接受愉快,能很好的参与活动。
在整个活动中我也感到幼儿的绘画技能不是很强,而且,大部分幼儿可能都没有用过油画棒,为此,就要提高新生画画技能,家园合作,共同进步。首先请家长配合,在家里为孩子准备一盒油画棒,一张纸,给孩子充分接触作画工具,知道油画棒的用法,把对油画棒的兴趣转移到画画上来。然后教师给这些孩子准备一些简单的需要幼儿涂色的画纸,请家长指导孩子,做到多练习早提高。对于刚接触绘画的幼儿来说,对一切都很陌生,辩别方位的能力很差,手眼不协调,握笔困难,控制笔更难,如果立刻要求他们画出什么图象,只会增加幼儿紧张情绪,而应开展一些有趣的绘画游戏。
其次,在教学过程中,教师要因材施教,不同幼儿不同看待。对于那些属于年纪较小的孩子要求降低,或者提供一些老师的半成品,请他们完成作品。这样画出的效果很好,无形中也提高了他们的画画信心。
小班控制情绪幼儿教案 篇16
一、教学目标:
1、认知目标:
通过欣赏、观察与交流,使学生了解自己的基本特点及其表现方法;
2、操作目标:
并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。
3、情感目标:
通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。
二、教学重点:
引导学生观察自己、发现自己,能够运用美术语言表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
三、教学难点:
学会巧妙抓住自己的特征,尝试用多种绘画方法进行表现。
四、教学时数:
2课时
五、教学方法:
激趣导入法、欣赏评析法、问答法、示范法、自评法。
六、教学用具:
小镜子、画纸或者色卡纸、勾线笔、油画棒等
七、教学过程:
(一)组织教学
稳定学生情绪,检查学生用具准备情况。
(二)激趣导入
1、我们都有一双美丽的眼睛,能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人,如果不借助其他东西,就永远看不到模样,这人是谁呢?(是我自己)
2、这节课我们就来好好地看看自己,画画自己好
吗?——这是我呀!(板书)
(三)讲授新课
1、每个人想看到自己,都需要利用镜子,今天要请小朋
友利用镜子好好观察一下自己。说出自己的形象特征和个性特点,请同学们评价,觉得他说的到位的,掌声表扬,觉得不够准确,同学们再补充。
2、我们自己到底长的什么样?观察一个人往往可以从他的什么地方进行?
教师总结:五官(眼、鼻、口、耳)、脸型、发型、身材,穿着等。
3、出示范画(教师自画像),示范作画步骤。
(1)老师这里有一张画,请同学们看看这画上画的谁呀?学生观察后回答:“这是老师!”
(2)请小朋友谈谈怎么认出是老师的`呢?(学生讨论后回答),教师讲解演示作画方法:根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己。
4、欣赏大师作品和小朋友的作品。(出示课件)
有不少画家为自己画了像,也有很多小朋友为自己画像,
请同学们欣赏作品。
5、同学们,你们想不想也为自己画一张自画像呢?接下
来,请小朋友们选择自己喜欢的材料来画一画自己吧!可用小镜子观察自己,运用适合自己的作画工具和方法进行大胆表现。
(四)学生作画,教师辅导
1、绘画要求:
(1)尽量把自己画大,占满整张纸;
(2)抓住自己面部特征,尽量把细节描绘出来;
(3)绘画时仔细观察自己,善于发现自己,丰富自的画面。
(4)人物周边用不同颜色的油画棒装饰
(5)人物绘画完毕之后,空白处学生自行设计。
2、学生作画,教师巡回辅导,对画得好的学生,及时提出表扬;鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。
(五)总结展评
1、谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?
2、自评互评:从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?