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品德与社会教案

时间：2022-12-02 13:32:38 教案我要投稿

品德与社会教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的品德与社会教案，希望能够帮助到大家。

品德与社会教案

品德与社会教案1

　　感态度与价值观目标：

　　通过学生结合生活实际，交流社会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

　　能力目标：

　　通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

　　知识目标：

　　通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

　　教学重难点：

　　了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

　　课时安排：

　　一课时

　　设计理念：

　　品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，结合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，儿童更多的是通过参与实际活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体，采用学生乐于接受的活动方式，帮助学生解决现实生活中的问题。

　　教学准备：

　　食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的

　　教学过程：

　　一、引入

　　提问：昨天，你和父母买了什么东西？花了多少钱？

　　生：我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……

　　师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天的生活都离不开钱,可是家长辛苦挣来的钱是有限的.那我们如何处理好我想要的和我能要的之间的关系呢？今天,这节课我们就来一起探讨钱该怎样花？

　　二、新授

　　活动一

　　师：请同学汇报你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的

　　生：遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……

　　师：看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少,但是每个家庭的钱是有限的,我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。

　　活动二

　　师：有的东西我们特别喜欢或特别想要的,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,讲给大家听,大家帮助他出主意。生1：我想让父母给我买一件裙子，可是他们不同意。

　　生2：我想让父母买一台电脑，他们说太贵了。

　　生3：我想让爸爸买蛋糕，爸爸不给我买。

　　师：四人一组，讨论交流。

　　生：父母没有满足我们的要求，可能是我们的裙子就有很多了，可能是家里的钱确实很少，要买的东西又太贵了，也可能是你的`牙齿有问题……

　　师：我们在向家长提购买物品的时候，要根据自己的家庭情况，看这种东西对我们身体是否有利，在向家长提要求时不可盲目攀比。

　　活动三

　　师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这是节约吗？请大家看第53页列举的几种花钱的方式，同桌讨论交流，再抽学生回答。

　　生：他们这些花钱的方式不是真正的节约，青菜便宜就多买一些，这样会腐烂。

　　生：看病坐公共汽车，耽误时间，可能导致病情加重，甚至有生命危险。

　　师：同学们回答的很好，我们要树立正确的消费的观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不可盲目图便宜。

　　活动四

　　师：假如你有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需求进行购买。

　　火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元

　　布娃娃15元橡皮1元文具盒8元

　　方便面1元口香糖1元

　　四人一组交流购买计划，说说理由，评评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班介绍。

　　生：我想买作文书，可以提高作文水平，买遥控小汽车，锻炼操作能力，其余的钱以后需要买东西时再用。

　　师：你的花钱计划很好。那么，通过这一节课的学习，我们究竟该怎样花钱呢？

　　生：买东西时，要考虑家里的经济情况，不可盲目攀比，不要贪图便宜。

　　师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。

　　板书：

　　钱该怎样花

　　不可盲目攀比，不要贪图便宜

　　合理消费，符合实际

　　教学反思：

　　给学生一个理想的课堂

　　品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，统合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时，倡导在活动中启发学生体验与感悟，在活动中生成新的问题，在活动中促进学生的发展，在活动中感受德育的魅力。为此，设计四次活动，第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现；第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理；第三次活动让学生树立正确的消费观念，要根据实际的要求和需求量，不要盲目图便宜；第四次活动让学生自己计划花钱，然后评一评计划是否合理。这样，让学生通过参与实际，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后，在教学中，对品德与社会课中的资源进行有效地整合，找准切入点，以游戏活动、对话交流为载体，帮助学生提升生活经验，习得生活方法，使生活变得更具有意义。

品德与社会教案2

　　教学目标：

　　1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

　　2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学重点：

　　知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　教学难点：

　　懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　可怕的大自然

　　教学目标：

　　1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

　　2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。

　　2、投影仪、录音机、展示板。

　　教学过程：

　　一、创设情景，感受灾害：

　　1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。

　　2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？

　　3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）

　　4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？

　　二、记者特别报道

　　1、教师过渡：

　　2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。

　　3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

　　三、自然灾害剪报

　　1、教师过渡：

　　2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”

　　3、教师巡回指导。

　　剪报展评。

　　反思

　　第二课时

　　教学内容：

　　自然，请你息怒

　　教学目标：

　　1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学准备：

　　收集有关自然灾害的图片、资料；收集人与大自然和谐相处的照片。

　　教学过程：

　　一、激情激趣

　　古时候，人们缺乏对大自然的'认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。

　　二、主动探索

　　1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？

　　2、组织同学展开讨论。

　　3、过渡：

　　书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？

　　三、拓展延伸

　　1、家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？

　　2、请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。

品德与社会教案3

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第十课《在自然灾害面前》。

　　学情分析

　　“自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一个相对遥远的话题。说到遥远，是因为在他们身上并没有发生过重大的自然灾害，没有体会到家破人亡，流离失所的那种痛苦，也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受。而本课的活动目标之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性，学习在自然灾害面前自救互救的方法。到底怎样才能拉近学生与话题间的距离，让学生能有所感悟呢？找准切入点显得尤其重要。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点是学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“小实验”这个活动，使学生知道灾难来临应如何撤离。通过“自救模拟”学习沉着冷静的应对灾难。

　　设计思路

　　根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目标对教材进行了重组，精心设计体验活动，试图在挖掘学生已有的生活经验基础上，提升他们对生活、对大自然的认识，拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。

　　在教学过程中，我设计了这样的活动：

　　第一课时：从身边的雪灾谈起、从印象最深的地震谈起、从印象最深的地震谈起、扩展到其它自然灾害、探索自然灾害背后的人为原因。

　　第二课时：灾害预防预报有良方、小测试、自救模拟。

　　第三课时：一方有难，八方支援、互救互助，心手相牵。

　　教学目标

　　知识目标：通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

　　能力目标：了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。

　　情感态度价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学重点

　　认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

　　教学难点

　　学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。

　　教学准备

　　教师准备：收集有关重大自然灾害的视频资料制作课件，世界地图。

　　学生准备：搜集了解到的自然灾害相关文字、图片等资料并填写调查表，

　　制作灾害标记牌。

　　课时安排

　　3课时

　　第一课时完成教材64—67页内容，话题为“大自然发怒的时候”。

　　第二课时完成教材68—70页内容，话题为“灾害的预防与救护”。

　　第三课时完成教材71—72页内容，话题为“灾害无情人有情”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一从身边的雪灾谈起

　　1．教师引导学生回忆雪趣，感受大自然的美好（课件出示相应图片）

　　2．师：还记得2008年初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包括武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不同呢？（课件出示相应图片）

　　3、小结：此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼声，它已演变成了一种灾害。（板书课题）

　　设计意图：从身边的雪灾谈起，通过情感上的对比与衬托，让学生初步感受自然灾害的危害性。

　　活动二从印象最深的地震谈起

　　1．师：除了发生在我们身边的`雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（课件：汶川地震发生时的视频）

　　2．师：汶川地震，中国之痛！这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢？说说你感受最深的，最有感触的。（学生分组选择其中一点交流）

　　（1）危害之一：人员伤亡

　　（课件：出示照片一：被掩埋的孩子紧握拳头；照片二：一群死难学生遗像）

　　师：看看这组数据，遇难：41353人，受伤：274683人，失踪：32666人。地震中，有多少这样花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少个的生命戛然而止？（板书：人员伤亡）

　　（2）危害之二：精神创伤

　　（课件：出示照片三：孩子恐惧的脸）师：看到这张照片的孩子，你们想到什么？这次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？（板书：精神创伤）

　　（3）危害之三：经济损失

　　师：你们还了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毁、损失金额……）

　　学生上台展示汶川地震后的图片，教师演示课件补充图片。

　　师：看到地震前后这样截然不同的图片，你有什么感受？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？

　　师：它相当于整个国家当年总收入的十二分之一，这还只是直接经济损失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多长时间？（十年）从中你感受到什么？（板书：经济损失）

　　3、小结：看来，大自然一旦发怒，带给人们的危害极其巨大。

　　设计意图：通过视频、照片、数据的一系列真实的再现，使学生深入感受灾害的危害之大。

　　活动三从自己生活的武汉的水灾入手

　　1、师：尽管世界上地震发生的区域很广泛，但我们并不必恐慌，因为武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾害时常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？

　　2、师：1998年咱们湖北地区就曾发生过一次重大水灾，这次水灾还殃及那些省份呢？（课件：出示中国地图）

　　3、师：他们都位于长江流域，水灾的发生也有一定的区域性。这次水灾还造成了哪些危害？

　　4、小结：水灾也给我们造成生命的威胁、经济的损失。

　　设计意图：学生通过自己在图中找，自主在心中思，进一步了解自然灾害的区域性。

　　活动四扩展到其它自然灾害

　　1、师：除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示相应图片）

　　2、小结：每种自然灾害都会让我们生命、生活受到影响。

　　设计意图：扩展到其它自然灾害，了解其他自然灾害的特点和危害性。

　　活动五探索自然灾害背后的人为原因

　　1、师：人们都说：自然灾害是“天灾”，人类无法预测，我们害怕、恐惧。特别是近几年，大自然发怒的次数越来越多，造成的危害越来越大，到底是什么原因呢？

　　2、师：在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意。现象一：（课件：出示1954年和1998年水灾流量与水位对比统计图）这两张统计表给你的感受是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却普遍比54年的水位高。为什么呢？

　　3、师：再看现象二，武汉地处我国中部地区，不常下雪，为什么2008年初，气候会那么异常，暴雪成灾呢？

　　4、小结：天灾的背后隐藏着什么原因呢？我期待着你们能找到答案，能和我一起共同探索，让自然灾害对我们人类造成的危害小一点，再小一点。

　　设计意图：提出质疑，激发起他们探究的欲望，让其在探询到自然灾害背后的人为因素后发自内心地想要去保护我们赖以生存的地球。

　　板书设计

　　大自然发怒的时候

　　带给人们的危害极其巨大

　　人员伤亡精神创伤经济损失

　　第二课时

　　活动一灾害预防预报有良方

　　1、师：随着时代的进步，科学的发展，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依循规律，采取相应得措施，减少自然灾害造成的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力求摸清大自然的脾气。（板书课题）

　　2、结合课前收集相关资料，自主学习68页相关内容，交流讨论：古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？

　　3、师：东汉张衡发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器———地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。

　　4．师：今天，人们预测自然灾害和防灾，减灾的方法和途径更加多样，也更加科学了，现在，有哪些预防预报自然灾害的高科技手段呢？

　　5、师：劳动人民在生产和生活实践中，细心观察，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语呢？（板书：依循规律采取措施）

　　6、小结：瞧，灾害的预防预报费方法真多。

　　设计意图：让学生在自主收集、整理、交流的探究性学习开放式活动中，了解一些人们预防预报自然灾害的方法和手段。

　　活动二小测试

　　1．教师选择一个瓶子表示巷道，里面装各色的球表示人。当灾害降临时，学生试着演练一下怎样能又快有安全的跑出去？

　　2、从活动中得到什么启示？

　　3、小结：灾难来临时，我们要冷静沉着迅速有序的撤离。

　　设计意图：在自主参与的小测试模拟中，让学生充分感受到关键时刻，迅速有序紧急疏散的重要。

　　活动三自救模拟

　　1、师：同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们该用什么样的心态去面对，又应该如何做呢？

　　2、根据本地实际情况。分组选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

　　（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

　　（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？

　　（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？

　　（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？

　　3．面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。

　　4．5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8、0级大地震，地震给灾区人民的生命和财产造成了巨大损失，但在地震中也涌现出一批可歌可泣的感人事迹，令人震撼又感动。（课件：播放典型事例视频）

　　5、小结：自我救护要沉着应对。（板书）

　　设计意图：在有效的情境创设和生生互动的演练中，初步掌握一些简单实用的自救方法。

　　板书设计

　　灾害的预防与救护

　　依循规律采取措施

　　自我救护沉着应对

　　第三课时

　　活动一一方有难，八方支援

　　1．（课件：出示P72页相关图片）师：你看到什么？想到什么感受？

　　2．学生说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。

　　3．师：在5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8、0级大地震后，你和你的家人又都做了些什么？

　　4、小结：这真是一方有难，八方支援。

　　设计意图：拉近话题与学生生活的距离，从自己和自己身边人们的行动中产生真切感受。

　　活动二互救互助，心手相牵

　　1．（课件：出示一组手的照片——“救命的手”医护人员和青年志愿者齐手运送重伤员；“求生的手”一所被震倒的中学现场，一名女生伸出求援的手，她不久获救；“喂奶的手”年仅1岁的女孩沈天奇在地下顽强存活3天后获救援，医生在为小天奇喂食牛奶；“献血的手”南京鼓楼医院的医生们伸出手臂，踊跃献血，救助地震灾区伤员；“捐款的手”机关广大干部职工纷纷伸出手为地震灾区捐款。）师：：一双双手用无声的手语，向滚滚江河，向苍茫大地，传递着无尽的悲情与灵魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一双双急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰显着人类的抗争，书写着生命的尊严！请伸出你的手，握住求助的手，让世界充满爱……

　　2．小结。虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

　　设计意图：小小的照片感染孩子们的心灵，让他们对灾害无情人有情理解更加透彻了。

　　板书设计

　　灾害无情人有情

　　一方有难，八方支援。

　　互救互助，心手相牵。

品德与社会教案4

　　知识目标：关注交通发展带来的问题，

　　能力目标：学会辩证地看问题和分析问题。

　　情感目标：激发改变交通现状、畅想未来交通的志向：

　　教学过程

　　内容板块一：聚焦现代交通问题

　　活动一：搜索现代交通烦恼

　　小调查。你周围的人家,有谁家买了车?是载客人的,还是跑运输货物的?

　　说一说：私人都能买得起车,除了说明我们的生活水平提高了还说明了什么呢?

　　随着交通事业的迅猛发展,私家车越来越多,虽然给人们生活带来了方便,同时也带来了一些问题。

　　播放课件。(出示现代交通带来烦恼的图片)

　　讨论：

　　o除了图片上列举的烦恼,你还知道现代交通给人们带来了哪些烦恼?

　　o这些烦恼给人们的学习、生活、工作造成了哪些危害?

　　活动二：直面身边交通事故

　　议一议：有人把汽车称为公路上"奔跑的凶器…奔跑的棺材",请说说你的看法。

　　学习教材中有关资料和统计。

　　说说发生在我们周围和身边的交通事故。

　　学生交流汇报自己在交通、交警、社区等部门了解到的交通事故。

　　学生展示自己课前收集或拍摄到的交通事故画面。

　　谈谈听了这些触目惊心的交通事故后的感受。

　　我们小学生应该注意些什么?

　　内容板块二：未来交通畅想

　　活动一：放眼未来交通

　　播放课件，教案《四年级下册品德与社会教案11》。(内容为：发光公路,太阳能汽车、有翅膀的汽车,坐游艇看海底世界等)

　　现代交通病是怎样得到整治的?

　　奇思妙想：

　　o议一议：未来交通会是什么样子的?

　　o谈一谈：自己设想的禾来交通工具和交通设施是什么样的?

　　o画―画：将自己的设想画出来。

　　交流、展示进行评价。

　　12方便快捷的现代通信

　　活动目标

　　◇知识目标：知道现代通信的种类和方式。

　　◇能力目标：学会使用一些常用的通信方法。

　　◇情感目标：体验并感受通信与我们生活的关系,激发探索科学奥妙的浓厚兴趣,培养收集和运用信息的能力。

　　教学过程

　　内容板块一：通信家族兄弟多

　　活动一：认识通信家族

　　各种通信方式为千家万户传递信息、沟通情感,起到了很重要作用。同时也方便了人们的联系,加快了生活的.节奏,这都属于通信家族的功劳。

　　◇说说你知道有哪些通信的方式。

　　◇这样多的通信方式你会用哪种?

　　◇你经常用哪种通信方式?

　　活动二：通信家族故事多

　　◇分小组展示汇报不同的通信方式的来历和特点。

　　◇可将这些通信家族的兄弟分成几类?

　　信件组：平信、挂号信、航空信、特快专遴、电报、传真、电子邮件…

　　电话组：拨号式电话、按键式电话、录音电话、投币式电话、磁卡电话、IC卡电话(移动电话、可视电话…

　　◇这么多种类的通信方式,说明了什么?

　　内容板块二：一根银线连万家

　　活动一：我的选择

　　◇说说如今人们使用的比较多的通信方式是什么。

　　◇你经常选用哪种通信方式?为什么会作出这样的选择?

　　活动二：打电话

　　◇创设工种情境,打一个电话。(模拟打电话：生圭打,师生打等)

　　◇说说打电话需要注意什么。(文明礼貌,语言筒洁…)

　　◇用座机拨打外地长途电话时,电话号码前面要加什么?

　　◇说说用手机发短信,怎样操作?

　　内容板块二：走上信息交流平台

　　活动一：学写信

　　◇设情境：小丽的爸爸在外地工作,小丽很想爸爸。你认为小丽用什么方法与爸爸联系最合适?为什么?

　　◇写信封时要注意些什么?

　　◇小丽给爸爸的信能收到吗?为什么?

　　◇请你帮小丽把信封上的错误改正过来。

　　活动二：发电子邮件

　　◇你认为小丽与爸爸联系,能发电子邮件吗?

　　◇发邮件时,为什么要有对方的电子邮箱?发电子邮件怎么操作?

　　◇电子邮件的优点有哪些?

　　◇介绍你发电子邮件的经验和体会。

　　活动三：课外实践

　　◇请你选择合适的通信方式与亲朋好友联系。

　　◇体会现代通信与人们之间的关系。

品德与社会教案5

　　设计理念：

　　《品德与社会》新课标指出：“让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以现实生活为基础，重点让学生了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发学生热爱家乡和祖国的情感。

　　教材分析：

　　《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导学生结合自己的生活实际，感受交通的作用，增强学生社会生活的能力。

　　学情分析：

　　交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与学生的交谈中，我发现四年级的学生说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅。

　　教学目标：

　　认知目标：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。

　　技能目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。

　　情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。

　　重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系

　　教学准备：

　　学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品及交通建设发展状况等。

　　教师准备：制作相关课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　活动一：“创设情境，感知交通”

　　1、播放北京奥运交通实时画面以及我县社会经济发展概况视频。

　　2、师引入课题并板书。

　　【设计意图:心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景越贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的奥运和本县实际生活背景导入，激发兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。】

　　活动二：“结合生活，谈论交通”

　　1、将学生分成四个小组，让他们根据自己的兴趣，开展研究活动：衣、食、住、行与交通的密切联系，学生可收集照片、图片、新闻、数据等资料（课前）。

　　2、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。

　　3、学生选择自己生活中最喜欢的物品，画出它的运输经历，感受交通对生活的'作用。

　　【设计意图:小组合作集众人的智慧于一体，在活动中做到动脑、动口、动手相结合，并让他们选择自己喜欢的方式汇报，从而感受交通与生活的密切联系。】

　　活动三：“交通使山区变了样”

　　1、课件出示：我县以前山区生活、经济图片。谈谈你的感受。

　　2、引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。

　　3、课件出示：山区里由于有了交通后，人们生活和生产发生的变化。

　　4、教师小结。

　　【设计意图:提供材料，引发学生经历；前后对比，感受交通魅力。】

　　活动四；“课外延伸畅想交通”

　　引导学生制定一个开发我县交通的方案，着重描述交通开发的重要性。

　　【设计意图:结合我县的实际情况，

　　制定交通方案，让学生体会到品德课程学习的趣味性和实用性，在解决实际问题中享受成功的乐趣。】

　　板书设计：

　　教学反思

　　品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。

　　1、生活化背景

　　新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。我结合学生生活实际和我县县情，特别是展现我县山区的变化，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。

　　2、过程性探究

　　让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中，为学生提供结构化的材料，我安排四个活动，让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验。

　　3、创造性实践

　　教学要面向学生的生活实际，作为教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。因此，本节课我拓宽儿童实践的渠道，课前了解本地外销产品及交通建设发展状况；课中分成四个小组开展活动，作探究性的实践；课后进行创造性的实践，引导学生制定一个开发我县交通的方案，逐步提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力。

品德与社会教案6

　　第五课时： 课题：他为什么学得这样好

　　1、学生先完成姓名，称谓两个字段。

　　第十七课时： 课题：现在的我能做什么

　　教育目标：使学生能从父母辛勤的劳动得到启发，养成自己的事情自己做的好习惯，尽量不麻烦父母，让父母安心工作。

　　重点：体会父母工作的艰辛，养成自己的事情自己做的好习惯。

　　难点：把情感化为实际行动，真正地做到自己的事情自己做。

　　教学过程：

　　一、讨论交流自己父母一天的工作，体会他们的辛苦。同时填一填P65页表格。

　　二、师：爸爸妈妈忙了一天，回家后还要帮助我们做事情，你说他们是不是太辛苦了？要让爸爸妈妈轻松一点，你觉得你可以做哪些事情。

　　学生讨论交流哪些事情可以自己做。

　　师小结：自己的事情自己做。

　　三、学生举实例交流自己的事情自己做。并完成P67页填空。

　　四、讨论辩析：不做小“麻烦”

　　五、连一连，并交流，进一步体会自己的事情自己做，另外要帮助长辈做一些自己力所能及的事情。

　　第十八课时：课题：家庭的记忆

　　教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的.情感。

　　重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。

　　难点：产生“我爱我家”的情感。

　　教学过程：

　　一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

　　二、学生交流各自家中的大事。

　　三、交流自己家中的特殊日子。

　　四、美文欣赏。

　　学生先听

　　再交流为什么“糖”是苦的？

　　五、设计家庭吉祥物。

　　交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

　　课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

　　第十九课时：课题：我想要，我能要。

　　教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。

　　难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　教学过程：

　　一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

　　二、故事表演和讨论《星星逛商场》

　　1、学生表演

　　2、讨论：要不要买

　　3、怎样说服星星不买。

　　三、实践活动：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小调查：

　　1、部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

　　五、小结交流：

　　我想要与我能要的关系。

　　课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

品德与社会教案7

　　〖教学目标

　　１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

　　２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

　　３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

　　４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

　　〖教学准备

　　１．政区图、地形图、长江流域图。

　　２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

　　３．有关长江流域的资料和图片。

　　〖教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

　　２．朗读教科书第６０页的课文。

　　３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。

　　（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

　　（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

　　（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

　　４．课堂练习。识图：长江的流程。

　　５．探究活动。

　　（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

　　（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。

　　（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的'江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。

　　６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

　　７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

　　〖家庭作业

　　收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

　　《长江的诉说》第二课时

　　１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。

　　２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。

　　长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

　　长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。

　　３．朗读教科书第６４页的课文。

　　４．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

　　海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。

　　５．朗读教科书第６５页的课文。

　　６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。

　　７．教师。

　　〖家庭作业

　　１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。

　　２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。

品德与社会教案8

　　教学目标

　　1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

　　2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系

　　3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

　　教学活动和过程

　　1．导人。

　　“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

　　2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

　　第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

　　第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

　　第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。

　　第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的`生长过程中，要给萝卜周围培土。

　　第五幅图画是灌溉。

　　第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

　　第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

　　3．阅读课文。

　　教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”

　　4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。

　　教师引导同学讨沦：

　　“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”

　　对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

　　5．总结。

　　家庭作业

品德与社会教案9

　　一．

　　教学目标

　　1. 本册教材是依据《义务教育小学思想品德教学指导纲要》第三学年的教学目标和教学内容编写的。

　　2. 目标分级要求

　　本课程教学目标分为认知、思想情感和行为三个方面，每一方面又各分两级。认知目标分为认识、理解两级；思想情感目标分为愿意、乐意二级；行为目标分学会、初级养成二级。

　　二．

　　教材内容及特点

　　（一）

　　教材内容

　　本册教材共14篇课文（14课时），内容可分4个部分。

　　1.话说社区（社区教育）（8课时）

　　（1）社区——我的大“家”

　　（2）可爱的社区人

　　（3）丰富多彩的社区活动

　　（4）走进社区

　　重点：

　　认识社区，了解社区的概况。知道各种设施的所在地，了解它们的作用。

　　在调查、了解、讨论的基础上培养学生热爱社区的思想感情，培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动成果。

　　鼓励学生加入志愿者行列，为社区建设出谋划策，为社区美好的明天贡献一份力量。

　　2.生我养我的地方（热爱家乡的教育）（8课）

　　（1）我的家乡在哪里

　　（2）我来做个小导游

　　（3）家乡特产知多少

　　（4）了不起，家乡人

　　重点：

　　认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。能在地图上找到家乡的位置。

　　通过走访了解家乡的人文自然景观和民风、民俗，感受家乡的变化和发展，从而激发热爱家乡的思想感情。

　　课余，结合自己对家乡的了解，为客人做小导游，向客人介绍家乡的特产，名人名事，民风民俗，立下为家乡明天的建设贡献力量的宏志。

　　3. 东南西北中（热爱祖国的教育）（6课时）

　　（1）我国的行政区

　　（2）长江长城，黄山黄河

　　（3）我们都是龙的传人

　　重点：

　　了解祖国的版图。通过地图、图片、文字、歌曲等形式的呈现，了解我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，物产丰富，历史文明悠久，激发学生民族自豪感和对祖国的热爱之情。

　　同时也要结合当前情况，和对世界先进国家的对比，增强环境危机和环境保护意识。

　　通过回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，感受祖国统一是全国人们所期盼的。

　　4. 人类共同的家园（了解地球，了解世界）（6课时）

　　（1）我们的地球

　　（2）世界真奇妙

　　（3）我们这样生活

　　重点：

　　初步了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。通过图片及网上资料，了解世界各国的代表性建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征及名人故事，激发学生对地球和世界各国的`了解欲望和热爱之情。

　　阅读麦哲伦的故事，交流感受，激发对人类勇于探索、不屈不挠精神的敬佩之情。课后阅读科幻著作《海底两万里》和《地心游记》，丰富想象力，加强了解地球的兴趣。

　　通过各方面、多途径的了解，懂得科技和艺术对人类生活产生的巨大影响。激起热爱科学、热爱艺术的思想感情。

　　（二）

　　特点

　　本册教材具有目标明确、块状结构清晰，内容丰富，以激发三年级学生学习兴趣。

　　教学内容都是通过亲人走访，实地查访，并结合实际行动来展开的，能够让学生的学习和行动真正落到实处，便于激发感情，让思想感情有所依附。这是《社会与品德》从空对空真正着落到地面，脚踏实地的一大进步。

　　全册资料详尽，便于老师取、舍适当的资料来上课。

　　三．

　　教材中应注意的问题

　　1. 认真掌握目标，灵活运用教程。

　　2. 坚持知行统一，注重教学实效。

　　3. 合理安排实践教学，充分发挥配套教材的作用。

　　4. 教学中结合学校，学生实际情况进行。

　　教学进度

　　1 社区——我的大“家”

　　2可爱的社区人

　　3丰富多彩的社区活动

　　4走进社区

　　5我的家乡在哪里

　　6我来做个小导游

　　7家乡特产知多少

　　8了不起，家乡人

　　9我国的行政区

　　10长江长城，黄山黄河

　　11我们都是龙的传人

　　12我们的地球

　　13世界真奇妙

　　14我们这样生活

品德与社会教案10

　　【教学目标】

　　１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

　　２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

　　３、培养孩子关爱家人的意识。

　　【重点、难点】

　　重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。

　　难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。

　　【教学准备】

　　图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画

　　【教学设计】

　　一、欣赏音乐，情境导入

　　１、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。

　　２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？

　　３、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？

　　（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人

　　（２）同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树

　　１、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）

　　２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）

　　（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？

　　（２）学生动手画一画或者写一写

　　（３）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下

　　３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）

　　这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。

　　（１）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。

　　（２）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。

　　（３）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓

　　１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示）

　　爸爸的爸爸叫,

　　伯伯的妻子叫,

　　爸爸的妈妈叫,

　　伯伯的孩子叫,

　　爸爸的兄弟叫,

　　姑姑的丈夫叫,

　　爸爸的姐姐叫.

　　姑姑的孩子叫.

　　（１）师生合作：谁愿意接受我的挑战？师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）

　　（２）同桌间相互考一考（抽几组试一试）

　　２、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）

　　３、你能像刚才一样，把妈妈的.这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试妈妈的妈妈叫,妈妈的叫妈妈的爸爸叫.妈妈的叫

　　（１）编一编

　　（２）反馈（抽几组试一试）

　　四、总结，布置作业谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。

　　今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。

品德与社会教案11

　　设计理念：

　　品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会化发展的综合课程。三年级是该课程的起始，它前承“品德与生活”课程的学习内容，并开启“品德与社会”课程全部的学习内容。这一阶段是学生品德和社会性发展的启蒙阶段，因此，三年级品德与社会课的教学要引导学生学会关注社会生活，充分发挥“小课堂、大社会”的作用。

　　心理学表明，学生品德的形成于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，现实生活对学生品德的形成具有特殊的价值。本课设计我以学生的家庭生活为中心，从学生的出生、成长切入，以学生能听到的故事、能反映自己成长的照片、幼儿用品等内容为载体展开活动，通过测量身高、体重等各种体验活动，启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。

　　教学目标：

　　１.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

　　２.积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

　　３.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对

　　长辈的感激。

　　学生实态：

　　家庭是社会的重要组成部分，学生能否感受到家庭的温暧，感受到亲情，意识到自己是家庭成员之一，将直接影响到他们的自我意识和社会行为的发展。现在的学生大多是独生子女，在日常生活中父母总是把爱化作无微不至的关怀，而这些独生子女由于年龄较小，自我认识、自我评价的能力不高，所以他们很少（包括父母也很少引导他们）感知自己身体的变化，实际上，大部分学生并没有意识到自己的成长，更不知道自己愉快的成长和父母是分不开的。因此，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，理解成长既是身体的变化也是心灵的`成长，体会长大的快乐和感恩父母尤为重要。

　　教学准备：

　　1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。

　　2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。

　　3、向家长调查自己的成长趣事。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激情引趣。

　　１.游戏：猜一猜。

　　让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。

　　２.引言揭题：

　　１）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？

　　２）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？

　　３）引导孩子发现小朋友的变化后引入课题。

　　二、体验活动，感悟成长。

　　1、出示一张出生证：请小主人说说有关情况。

　　2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：５０厘米。

　　３.体验活动。

　　１）３千克有多重？

　　２）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。

　　３）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他，。

　　４）称出小主人现时的体重，输入电脑。

　　５）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。

　　４.对比体会：高度增加。

　　１）用手比划５０厘米的长度。

　　２）拿出一个５０厘米的娃娃，立在小主人旁边。

　　４）量出小主人现时的身高，输入电脑。

　　３）谈感想，体会长大的加一个方面：长高了。

　　５.体验活动：我来试穿。

　　请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

　　（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）

　　６.小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？

　　７.引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。

　　三、故事引路，深化认识。

　　1、听故事：妈妈夸我长大了。

　　２.交流：故事中的小女孩在母亲节时帮妈妈做家务，并送上问候，她的妈妈为什么会激动地说她长大了？

　　３、还原生活，畅谈感受。

　　让学生说说自己体贴他人的事。

　　４、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。

　　四、学会感恩。

　　１.播放有关动物世界“亲情无敌篇”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母的关爱。

　　２. 请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。

　　３. 采访互动。我们的变化父母看得最清楚。今天我们请来了几位家长，现在请他们说说自己孩子成长中难忘的事。

品德与社会教案12

　　学习目标

　　1、知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

　　2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

　　3、情感与态度：激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者

　　学习准备

　　1、搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。

　　2、搜集各种饮料罐。

　　3、各种售货凭证（发票、保修单、保修卡……）

　　教学过程【导入新课】

　　出示课件

　　师：同学们看看这幅图片是什么地方？

　　生：超市

　　师：谁去过超市？你们去超市根据什么选购商品？关注什么？在生活中我们应该注意些什么才能购买到我们理想的商品，今天，就让我们一起学习选购商品。先让我们来看一个小故事。【讲授新课】

　　一、买东西前应注意观察些什么？

　　1、生自学39页后个别汇报。

　　师相机引导学习：小明为什么病了？买食品时要注意什么？

　　2、是的，不注意商品的`保质期，轻者会生病，重者还可能会中毒，那为了避免类似的事件再次发生，我们赶紧来计算一下，下面白砂糠，牛奶的保质期。

　　3、师小结：我们购买食品时，应仔细观察，避免买到危害我们身体健康的食品。那除了应该观察保质期，还应该注意些什么呢？（引出商品的身份证）

　　二、商品的身份证

　　我们知道爸爸妈妈有身份证，商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。首先我们每组分给三样小食品，大家观察讨论

　　1、小组合作，组内讨论观察食品商标的共同点。

　　2、各组以表格的形式写出自己的观察结果。

　　3、小组汇报观察结果。

　　（1）营养成分或成分表

　　（2）生产许可证

　　（3）条形码

　　（4）保质期、生产日期

　　（5）生产厂家名称、厂址

　　（6）质量检验合格证

　　4、三有产品

　　（1）有生产厂家名称、厂址

　　（2）有生产日期和有效期

　　（3）有质量检验合格证

　　5、通过三有产品引出三无产品

　　（1）无生产厂家名称、厂址

　　（2）无生产日期和有效期

　　（3）无质量检验合格证

　　6、什么是条形码及其作用

　　三、现在我们知道如何选购安全的商品，那我们应该在什么地方选购才更安全呢？

　　1、生答：超市，商场……

　　2、师：我们为什么要到超市、商场去购物呢！因为他们都有营业执照、卫生许可证，可以让我们买到健康有保障的食品。（课件出示营业执照、卫生许可证）

　　四、角色扮演，体验购物的乐趣，加强学生们在购物时的安全意识。

　　1、分两个超市，学生排演。

　　2、小组汇报自己的购物成果。

　　3、提问：为什么选购这些商品，为谁而选？

　　4、教师小结。（刚才同学们的表演都非常精彩，向大家展示了自己平时购物的真实情形，也让我们知道了一些购物的基本常识）

　　五、友情提示：

　　要想圆满地完成选购任务还有一点至关重要，要保管好发票、保修单、保修卡等，遇到问题时保护自己的合法权益。

　　六、课后作业

　　购买没有包装的食品要注意些什么？

　　以上我们都在交流有食品包装的食品，那没有包装的食品，我们又应该注意些什么呢？

品德与社会教案13

　　学情分析

　　家庭是一个永恒的主题，学生的成长离不开家庭，大部分都认为家是自己温暖、安全的港湾。但是，在现实生活中，有些学生的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守状态，从而对家认识肤浅，不知道惜爱。因此，要教育学生热爱父母，热爱长辈，从而热爱整个家庭。

　　教学目标：

　　（一）知识目标：学会介绍家庭情况，体验对家的亲近感和归属感。

　　（二）能力目标：教育学生要学会为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

　　（三）情感目标：通过活动让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，学会感恩，学会表达对父母的爱。

　　教学重点：

　　启发学生体会父母的艰辛，学会感恩。教学难点：感恩父母，学生怎样关心父母。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　（一）课前活动问答游戏

　　师：三（3）班的同学们，大家好！今天杨老师很高兴能够和同学们在一起快乐的学习。我们首先来玩个问答游戏，相信一定难不倒聪明的你们！请大家仔细听：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫什么，妈妈的爸爸叫什么，妈妈的妈妈叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，妈妈的兄弟叫什么，妈妈的姐妹叫什么？

　　（二）揭示课题：

　　是啊！这就是我们的大家族，这就是我们温馨可爱的家！今天就让我们走进品德与社会课堂——我爱我的家（注意手语）！揭示课题并板书《我爱我的家》。

　　（三）活动1——认识自己的家庭

　　１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

　　２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

　　活动2——我在家长大

　　师：你是否还记得？当你还很小的时候，是父母教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，是他们教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。当你开心的背着书包上学时，为了你身后书包和漂亮的衣服，父母正在辛苦的工作。在寒冷的'冬天，当你穿着暖和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到过在冬雨的那片花伞下父母那颗期盼的心。当你在操场上开心的奔跑时，父母却在烈日下为生活忙碌着。当你课间和同学开心玩游戏时，外面磅礴大雨，仍然有父母忙碌的身影。放学刚离开校门，开心的拿零用钱买到美味食物，但是你知道吗？你的零用钱是父母怎么节约下来的？当你手上拿着那清脆可口的薯片，你知道奶奶捡了多少废纸而换来的？周末你所遇到的难题有他们一起解决，但是难题过后你坐在电视机、电脑前开心的玩耍时，你是否曾经转过你的身躯寻找过他们的身影？

　　生：

　　①我想说：爸爸妈妈辛苦了（注意激励语言）

　　②我想说：我长大后要爱爸爸妈妈，赚很多钱来回馈爸爸妈妈

　　③我要好好学习，做一名好学生，以优异的成绩来报答父母的养育之恩

　　④我想我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事

　　活动3——有家感觉真好

　　1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

　　2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

　　活动4——我爱我家

　　1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

　　2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

　　3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

　　（四）小结

　　同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

　　（五）板书设计：

品德与社会教案14

　　教育目标：

　　通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　重点：

　　使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。

　　难点：

　　体会到父母的`钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

　　教学过程：

　　一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

　　二、故事表演和讨论《星星逛商场》

　　1、学生表演

　　2、讨论：要不要买

　　3、怎样说服星星不买。

　　三、实践活动：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小调查：

　　部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

　　五、小结交流：

　　我想要与我能要的关系。

　　课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

品德与社会教案15

　　教学目标：

　　了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。

　　教材简析：

　　本课的主题是认识家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更加热爱家乡。

　　学情分析：

　　因为本课的活动涉及大量的`家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们：家乡所有取得的成绩都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不仅是张家港，更大范围是苏州市。

　　课前准备：

　　1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片

　　2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产

　　3、准备办小报的材料

　　课时：两

　　第一课时

　　一：导入

　　1、谈话：同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。

　　2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？

　　3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？

　　二：活动：小导游带你一日游

　　1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？