秋天的游戏大班教案

时间:2022-11-23 16:15:12 教案 我要投稿
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秋天的游戏大班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的秋天的游戏大班教案,希望对大家有所帮助。

秋天的游戏大班教案

秋天的游戏大班教案1

  活动目标:

  1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。

  2、通过图谱理解记忆歌词,能正确根据图谱演唱。

  活动准备:图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒

  活动过程:

  一、复习学过的歌曲

  提问:你们会唱歌吗?你们会唱什么歌?一起来唱好吗?

  二、学习新歌

  (一)教师无伴奏清唱歌曲,幼儿初步理解歌词

  1、出示歌名字卡《秋天里来》。

  今天,王老师也为你们带来一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里来》

  2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。

  要求:先听老师唱,我唱的时候要仔细的听,听一听歌曲里面都唱了些什么?

  强调要求:刚才老师提的什么要求?

  教师演唱后,提问:你听到歌曲里唱了些什么?

  根据幼儿回答,教师出示相应图卡。

  针对图卡可以提出辅助问题:你们知道哪个是蛐蛐?哪个是蝈蝈吗?认识丰收两个字。提问:你听到什么了?还有哪一句没有说到的?

  (二)教师跟伴奏演唱歌曲,幼儿根据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。

  1、出示画有小鼓的图卡。

  提问:你觉得这幅图应该怎么唱?你们怎么知道应该唱啷里咯啷呢?

  2、找一找拨浪鼓的图出现了几次,哪一次是最长的?

  唱到小鼓图谱处,教师就把小鼓的图出示起来。

  3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的`位置上。

  4、学习画有小鼓的图卡的唱法。

  教师指图,提问:看看图上的小拨浪鼓是一样的吗?什么地方不一样?

  最后一面鼓没有鼓绳,其他都有,这两种鼓发出的声音也不一样,一种发出的声音啷里格,一种是啷,你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格,哪一个小鼓的声音是啷,为什么?

  5、教师指画有小鼓的图卡,幼儿念啷里咯啷部分的歌词。

  6、跟着钢琴的伴奏,在啷里咯啷部分和老师一起唱,其他地方不唱。

  提问:听清楚我的要求了吗?什么地方和我一起唱?

  (三)引导幼儿将图谱完整地填好,记住歌词顺序。

  1、提问:刚才我在唱歌的时候,发现了图上的一个问题:(有很多地方是空的)怎么办呢?

  2、请小朋友先商量,哪一张小图,放在哪一个位置上,待会来告诉老师。

  幼儿讨论,教师巡回倾听。

  请幼儿来粘贴图卡,教师提问:她选的这幅图上唱的是什么?

  第一次粘贴一张,第二次粘贴第二排的两张,第三次将第三排的三张一起贴。

  如果出现放错的情况,教师可以说:你认为哪里摆错了?我们先摆在这里不动

  待会我们来听歌声来检查一下,到底对不对。听谁的歌声?听老师的歌声来检查到底放的对还是不对,在错误的地方,放慢速度。

  提问:先告诉我放的对不对,哪里放的不对?请幼儿来纠正。

  3、根据图谱,完整讲出歌词

  提问:我来考考你们,每一张图上唱的是什么?按照图谱的顺序来念歌词。

  (四)幼儿按照图谱完整地演唱歌曲

  1、慢速演唱。这一次,我们看着图把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌词唱清楚。

  2、加快速度演唱。提问:那么多的庄稼都丰收了,想一想人们的心情怎么样?(开心,快乐)这一次我们来唱出开心快乐的情绪。

  3、幼儿独立集体演唱

  刚才老师带着小朋友唱的,这一次老师不唱了,你们自己会唱吗?教师可以配以口型。

  4、针对演唱中存在的问题进行纠正。

  提问:你觉得自己唱的怎么样?每一句都唱的很好吗?可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。

  5、再次集体演唱一遍。

  这一次感觉怎么样了?

  6、幼儿合作进行演唱

  (1)分组演唱:教师指挥,A组幼儿唱啷里咯啷。B组幼儿唱其他歌词,教师可以用动作提醒幼儿歌词。

  (2)幼儿与客人老师合作演唱。

  提问:除了小朋友和小朋友之间可以合作唱,还可以和谁合作唱?你们来问问客人老师想唱哪个部分?

  请幼儿面对客人老师演唱,如果记不得歌词可以回头看看图。

  三、结束部分

  教师小结:今天我们学了一首好听的歌,歌的名字叫做《秋天里来》,这是一首老歌,很多的爸爸妈妈都会唱,回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱,如果他们不会,我们还可以教一教爸爸妈妈唱。

秋天的游戏大班教案2

  活动目标:

  1.从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

  2.能细心倾听,初步理解诗中的拟人表现手法。

  3.理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。

  活动准备:

  多媒体课件。

  活动过程:

  1.猜谜"雨":千条线,万条线,落入水中看不见。

  2.完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

  1)教师演示课件,幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。

  2)幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

  3)提问,引导幼儿大胆地说出自己的感受,教师可适时用散文中的语句予以引导。

  师:诗里说了些什么?

  师:你听了这首散文诗有什么感觉?

  3.幼儿再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。

  师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

  4.结合五个画面,分段欣赏。

  1)欣赏第一画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。

  2)提问,理解清洁、温柔。

  师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

  师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。

  3)欣赏第二画面:在动态画面中感受色彩的美。

  4)提问,重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

  师:为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?

  师:因为秋天到了,各种植物都有了变化。银杏叶变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。

  5)欣赏第三画面:进一步倾听,感知语言的美。

  6)提问,引导幼儿从气味上说出秋天的.雨给小朋友带来了什么。

  师:为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?

  师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  7)讲一讲秋天来了有些什么变化。

  8)欣赏第四画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

  师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?

  师:……为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着储藏食物……。

  欣赏第五画面:

  提问,进一步感受想象秋天的丰收景象。

  师:为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?

  5.再次完整欣赏,进一步倾听、感知语言的美。

  6.讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达)

  1)你听后觉得秋天美吗?什么地方美?

  2)散文诗里是怎么写秋天的美?

  3)秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?

  7.初步理解散文的拟人化写法

  师:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的颜料?

  (幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想象)

  师:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌;秋天下了雨以后,银杏变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的菊花盛开了,就好象人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。

秋天的游戏大班教案3

  结构游戏:秋天的公园

  主题来由

  每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。

  看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。

  活动目标

  1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

  2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

  3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的`意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

  活动准备

  大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

  活动指导

  1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;

  师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

  2、引导想象,鼓励创造;

  师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

  3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

  4、幼儿结构游戏,师指导;

  鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

  5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

  活动反思

  幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。

秋天的游戏大班教案4

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事中的语言美

  2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

  3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽

  设计意图:

  这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的.内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。

  活动流程:

  谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画

  活动准备:

  挂图一套、音乐、小树叶

  活动过程:

  1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题

  (1)我们刚才模仿的是谁?

  (2)你发现现在的小树叶都怎样了?

  (3)你都在那里见过这些落叶?

  (4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

  2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容

  (1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

  (2)写完信,叶娃娃变成什么样了?

  (3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

  (4)叶娃娃把信送给了谁?

  引导幼儿模仿故事中的对话

  3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达

  引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

  如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演

  讨论:你喜欢秋天么?为什么?

  5、延伸活动:树叶画

秋天的游戏大班教案5

  一、活动目标:

  1了解秋天的一些特征。

  2欣赏散文诗并简单的续编散文诗。

  二、活动准备:

  1提前带孩子寻找幼儿园的秋天。

  2《美丽的秋天》磁带和课件。

  三、活动内容:

  (开始部分)——提出问题,引起幼儿思考。

  师:小朋友,谁知道现在是什么季节?你是怎么发现秋天的?秋天的气候怎么样?

  幼:秋天。(变黄的叶子、小草变黄了、挂满枝头的红红的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,中午很暖和要脱衣服。

  师:对,秋天是一个硕果累累的季节,秋天的气候比较凉爽而且温差大,就是早晨傍晚跟中午的气温区别大,所以小朋友要及时增添衣服以防感冒。

  师:你喜欢秋天吗?为什么?你觉得秋天美吗?美在哪?

  幼:喜欢秋天的色彩。……

  (展开部分)——欣赏秋天的景色,引出散文诗《美丽的秋天》

  1师:既然秋天那么美,我们就一起来欣赏秋天的景色吧。

  师幼一起欣赏秋天的景色,看一幅图片同时引出散文诗的一句(如:天空格外的蓝,白云格外的白。)一直到最后。

  然后再听磁带,再请孩子根据图简单复述散文诗。

  2师:秋天里还会有什么样美的景色呢?(如花园、公园等)开发幼儿创造性思维,大胆想象。根据幼儿叙说帮助幼儿一起续编散文诗并记录。

  (结束部分)整理续编的散文诗,一起有感情的朗读。

  四、活动延伸

  依照散文诗画一幅美丽的秋天的画。

  附:美丽的'秋天

  秋天来了,秋天多么美丽!

  天空格外地蓝,白云格外地白。树上的叶子变红了,变黄了。秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞。

  秋天的果园分外好看,圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。

  秋天的田野分外好看,稻田一片金黄,棉田一片雪白,收割机轰隆隆地响,到处是丰收的景象。

  啊!秋天来了,秋天多么美丽!

秋天的游戏大班教案6

  主题产生:

  经过了火辣辣的夏天,秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶开始变黄,天气开始变凉,各种各样的水果开始上市,秋天又是丰收的季节,是花草树木变换的季节。这些发生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美丽。在小朋友的周围,都悄悄的发生着变化,从孩子们的言行和举止中无时无刻透露出他们对秋天的兴趣和感受。

  在一次的饭后水果——吃橘子的过程中,有孩子说:“今天吃橘子真开心,橘子上面的颜色真好看,有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果吗?”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒,沈毅风说:“我知道橘子皮可以煮水喝,我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天还有哪些水果?……孩子们对秋天的水果产生了兴趣,我们就以秋天的水果为切入口,展开了多彩的秋天的主题。让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的`主要特征,以及秋季的气候、植物的变化,欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣,通过各种动手操作、外出参观、感性操作等活动让幼儿感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。

  主题目标:

  1、感受和探索秋天的季节特征和变化,了解它们和人们生活的关系。

  2、乐意参与各种操作探究活动,在活动中体会秋天的美。

  主题线索与内容:

  线索一:秋天的果实水果店

  水果娃娃

  水果色拉

  秋天里的果娃娃

  种子展览会

  种子的传播

  剥花生(建178)

  撒豆豆

  果实的分类

  线索二:秋天的大自然(参见街心花园)落叶树和常绿树(学91)/林中的树(多248)

  捡落叶(亲子活动)

  七彩叶

  叶子变变变

  一片红枫叶

  花园里有棵梧桐树(学181)

  红茶坊(多302/学112)

  秋天的花(学185)

  线索三:秋天的天气

  观察天气的变化(与人的关系)

  学习记录天气预报

  看云识天气

  线索四:菜篮子

  菜场调查表、参观小菜场、买菜

  辨认蔬菜

  制作蔬菜汤

  样样蔬菜都爱吃

  小菜园

  快乐种植园

  蔬菜变变变

  环境创设:教室墙面

  1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展示,并附上相应的汉字,布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。

  2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园,供幼儿互动。

  区域

  1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰,制作。

  2、 在益智区里利用水果进行排序和分类等活动。

  3、 语言区中投放实物与字卡,找对应等。投放秋天的水果、秋天的树叶等图书、资料,进行讲述、讨论。

  家园共育

  1、请家长帮孩子孩子一起收集秋天的水果、树叶的图片,制作成秋天的图画书。

  2、帮助孩子带1~2种水果,了解水果的名称,特点、口味和营养价值等。

  3、了解秋天的水果有哪些?为什么其他季节的水果也会有?

  4、让孩子到田间或通过图片、网上照片等感受一下秋天丰收的场景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

  5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等,分别放在盒子里,自制标签,做成种子标本。

  6、开展亲子活动,和孩子一起去拣一些落叶,制作树叶标本,或树叶拼贴画,拍摄秋天的景色,并进行展示。

秋天的游戏大班教案7

  活动目标:

  1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”;

  2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动;

  活动准备:

  1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。

  2、课件《秋天的颜色》。

  3、水彩笔或油画棒一盒。

  活动过程:

  一、导入部分:

  上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做“秋天的颜色”,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?

  二、欣赏散文诗

  1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色

  提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

  2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

  提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

  枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?

  香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?

  稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

  松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的`?

  小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

  3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗

  三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动

  1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

  2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)

  3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

  原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次蒋老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。

  附:散文诗:秋天的颜色

  秋天来了,秋天是什么颜色呢?

  枫叶说:“秋天是红彤彤的。”

  香蕉说:“秋天是黄澄澄的。”

  稻谷说:“秋天是金灿灿的。”

  松树说:“秋天是绿油油的。”

  小朋友说:“秋天是五颜六色的。”

  哇,秋天可真美呀!

秋天的游戏大班教案8

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。

  2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

  活动准备:

  “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

  活动过程:

  游戏一:谁和花儿好?

  玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。

  规则:

  1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。

  2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

  重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。

  游戏二:谁和谁好?

  玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。

  规则:

  1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的`话说出它们做好朋友的理由。

  2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

  3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

  4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。

  重点:

  能用完整的语句表达各种关联。

  附儿歌:谁和谁好?

  谁和谁好? 藤儿和瓜好,

  它们手拉手, 不吵也不闹。

  谁和谁好? 蜜蜂和花好,

  蜜蜂来采蜜, 花儿仰脸笑。

  谁和谁好? 我和小朋友好,

  大家唱起歌, 一起上学校。

秋天的游戏大班教案9

  活动目标:

  1.了解秋天季节特点,感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

  2. 理解诗歌内容,有感情朗诵诗歌。

  3. 积极参与诗歌朗诵,体会诗歌的意境。

  活动重点:

  理解诗歌内容,有感情朗诵诗歌。

  活动难点:

  了解秋天季节特点,感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。

  活动准备:

  音乐(秋天多么美、背景音乐)、幼儿调查表、大调查表版子(相关秋天的图片)、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子(椅子)。

  活动过程:

  一、幼儿分享关于“秋天”的调查,引发幼儿已有经验。

  1. 引出话题:现在是什么季节?

  2. 讨论幼儿结合调查表分享自己的调查。

  提问:大家知道现在是什么季节了?(秋天)前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了秋天,也做了记录表,我相信你们一定感受到了秋天的美景,发现到了秋天的变化。请拿出你身后的调查表,接下来请把你听到的,看到的,闻到的,感受到的秋天的秘密分享给我们,谁想说一说?

  4. 教师借助图片归纳总结幼儿分享的内容。

  4.教师小结:秋天是丰收的季节!秋天真是个美丽的.季节!

  二、 借助图谱,引导幼儿体会诗歌韵律节奏。

  1.教师有感情的朗诵诗歌,幼儿初步感受诗歌。教师设计提问:诗歌的名字叫什么?

  2.教师再次朗诵诗歌,理解诗歌内容。

  教师设计提问:诗歌中你都听到了什么?

  教师根据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌,幼儿感受诗歌句式韵律节奏。

  3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。

  重点理解“跳、飘、尝”的意思,跳是怎么跳的?你觉得秋雨它会怎么跳?秋天会是什么味道呢?(秋天的味道甜甜的、酸酸的)

  三、 借助图谱,感受诗歌形式。

  1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌,幼儿感受诗歌的问答形式。

  小结:原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样,它是问答形式的。前面问,后面回答。

  2.设计提问:你最喜欢哪一句?为什么?用诗歌中的语言说出来。

  秋天很快乐!那我们能不能用我们的语言把秋天的美好,好玩的,好问的,好吃的,我们把它说出来。鼓励幼儿朗诵诗歌时:加上动作、手势。

  3.集体朗诵诗歌。

  教师总结:秋天美丽的景色还有很多很多,我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会,相信你们会感受到秋天带给我们更多的快乐!

  附诗歌:

  秋天

  秋天,

  怎么来?

  秋雨滴滴答,

  秋天从雨滴里跳出来。

  秋天,

  怎么来?

  桂花朵朵开,

  秋天从花香里飘出来。

  秋天,

  怎么来?

  水果香又甜,

  秋天从果子里尝出来。

  活动反思:

  学习诗歌一定有孩子的前期经验,只有在理解的基础上才能初步的欣赏文学作品,并结合自己已有经验,展示丰富想象,尝试用文学语汇形式表达自己的情感,因此在活动前我请孩子们分享自己关于秋天的调查,在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么?为理解诗歌打下基础。

  为了让孩子理解诗歌里的文学想象,我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词,以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来?”“为什么说秋天是从花香里飘出来?”“为什么说秋天是从果子里尝出来?”让孩子深入思考,发挥想象,用自己的生活经验来关联文学想象,使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌,故事和汉语语词的经验主要涉及他们在接触文学作品中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上,能够调动已有经验,展开丰富的想象。

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