小学拼音课教案（通用11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学拼音课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学拼音课教案 1
教学目标：
1、学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读韵母是ou、ong的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间：
2课时
教学步骤：
一、复习引入
1、抽读卡片a、o、i、u，问：它们共同的名字叫什么?
2、指名认读ao、ao，问：它们共同的名字叫什么?
二、学习ou、ong
1、学习ou。
(1)看图，读准“藕”。
(2)出示ou，试读“ou”(由“藕”推测;依据复韵母发音方法拼读)，范读，领读，齐读。
(3)练读ou的`四声，自由练读，指名读，齐读，抽卡片读。
(4)总结学法：看图――读音节――想韵母的读音。
2、学ong。
(1)小组合作学ong。
(2)分组汇报：你们所学的韵母由哪两部分组成?你推断出这个韵母念什么?你是怎样推断出来的?
(3)教师指导正音，读准ong。
(4)练读ong的四声。
三、拼读练习
1、练习拼读n、l与ou、ch、r与ong组成的音节。
2、分组赛读拼音句子。
(1)tài yang chū lái hóng tōng tōng,
(2)dòu dou gēn bà qù wā ǒu,
(3)lián ǒu pàng,lián ǒu duō,
(4)wā huí xiān ǒu yí dà lǒu。
A.老师把四部分内容印出来，分发给各小组。每一组员拼一两个音节词，再将拼读内容合起来。
B.全班交流，把自己小组拼的内容教给大家。
C.齐读儿歌。
四、完成“试着读读连连”
小学拼音课教案 2
第一课时
教学内容：
z、c、s。
教学目标：
1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：
1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：
教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：
一、复习
1、抽读卡片j、q、x。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见j、q、x写的时候有什么变化？
二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z
1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）
2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”
（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？
2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。（重点指导s）
六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时
教学内容：z、c、s
教学目标：
1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板
教学过程：
一、复习检查：
1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
z—zic—cis—si
二、教学拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su
①让学生自由拼读。
②让个别学生拼音，师生共同正音。
③全班拼读。
2、巩固拼音。
①抽读音节卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戏。
音节的`组合和分解
③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）
如、zì自己、自行车、写字
zu作业、做工、坐下、请坐
第三课时
教学内容：
z、c、s
教学准备：
1、教学挂图2、生字卡片
教学过程：
一、复习：
1、抽读卡片，声母b、｜、ɡ、z韵母e、u、o
2、拼读音节：｜ē、bù、zu、ɡu
二、学习生字。
1、看图说话。
出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？
2、学习生字。
①老师范读儿歌。
②范读后问：你们发现了什么秘密？
ɑ、多音字。
b、一排（yìpái）算一算（suànyísuàn）
c、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。
③跟读儿歌。
④自由读歌，画出生字读读。
⑤同桌互读生字。
⑥抽读生字卡片。
重点指导：“做”、“过”的三拼。
三、巩固生字。
抽读生字卡。
四、齐读儿歌。
小学拼音课教案 3
（第一课时）
教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：
一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；
“ｓ”由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？
3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）
4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的'下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）
教学目标：
1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：
1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—làｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
1、拼拼读读（连成成语）。
2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。
一是颜色相同；二是它们都是车。
3、照样子连一连。
4、检查
1）先说哪两个词连起来
2）再说为什么这样连。
三、我会认（巩固学过的生字）。
1、先让学生读一读。
2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。
3、开火车说。
小学拼音课教案 4
教学目标：
1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学准备：拼音卡片、生字卡
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、看图引入
1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？
2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。
3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、巩固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。
3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。
4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。
2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。
第二课时
一、复习导入
游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui
二、练读音节词。
1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进行拼读音节词的'展示、交流活动。（注意bēi zi、mèi mei的轻声读法）
三、读儿歌
1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小老师领读。
3．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。
5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领会其意。
四、识字。
1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。
2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。
3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。
小学拼音课教案 5
一、教学目标
1. 学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，能读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力，能正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重难点
教学重点：读准复韵母ai、ei、ui的音，认清复韵母的形。
教学难点：拼读音节。
三、教学准备
拼音卡片
情境图或PPT
四、教学过程
1. 导入新课
通过故事或情境图引入复韵母ai、ei、ui的学习，激发学生的'学习兴趣。
2. 学习复韵母ai
展示情境图（如姐姐和弟弟比高矮），引出复韵母ai的音。
教师示范发音，学生模仿练习。
在语言环境中进行ai的四声练习，如“挨、矮、爱、碍”。
学生尝试拼读音节，教师检查纠正。
3. 学习复韵母ei
通过游戏（如扳手腕比赛）引出复韵母ei的音。
教师示范发音，学生练习。
在语言环境中进行ei的四声练习，如“诶、欸、诶（第三声）、碣（同“碣石”的“碣”）”。
学生尝试拼读音节。
4. 学习复韵母ui
借助情境图（如小女孩围围巾）引出复韵母ui的音。
教师示范发音，学生练习。
在语言环境中进行ui的四声练习，如“围、危、委、未”。
学生尝试拼读音节。
5. 巩固练习
开展小游戏（如“打电话”游戏），巩固复韵母的发音和拼读音节。
指导书写ai、ei、ui，强调书写规范。
6. 课堂总结
总结本节课学习的复韵母及其发音特点，鼓励学生多练习。
小学拼音课教案 6
一、教学目标
1. 学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
2. 能准确拼读声母d、t、n、l与单韵母的音节。
3. 培养学生的观察能力和拼读能力。
二、教学重难点
教学重点：学会声母d、t、n、l的发音和书写。
教学难点：准确拼读声母d、t、n、l与单韵母的音节。
三、教学准备
拼音卡片
情境图或PPT
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示图片（如小马、小燕子等）和情境描述，引出新课内容。
2. 学习声母d
借助情境图（如马蹄印）引出声母d的形。
教师示范发音，学生模仿练习。
学生观察书中图片，记忆d的.字形。
巩固记忆字形，如通过歌谣“马蹄马蹄ddd”加深印象。
3. 学习声母t
借助情境图（如伞把）引出声母t的形。
教师示范发音，学生练习。
同样通过歌谣“伞把儿弯弯ttt”巩固记忆。
4. 学习声母n
借助情境图（如城堡大门）引出声母n的形。
教师示范发音，学生练习。
通过歌谣“一个门洞nnn”加深记忆。
5. 学习声母l
借助情境图（如铅笔）引出声母l的形。
教师示范发音，学生练习。
通过歌谣“一支铅笔lll”巩固记忆。
6. 拼读练习
分小组进行声母d、t、n、l与单韵母的拼读练习。
同桌学生互相出示拼音卡片，进行拼读练习。
师生共同做游戏，检查拼读情况。
7. 书写指导
讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。
教师示范书写，学生跟写。
学生在课本上按笔顺描红
小学拼音课教案 7
教学目标：
1. 学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，能读准音、认清形、正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学准备：
拼音卡片、挂图、四线格练习本
教学过程：
1. 导入新课
通过图片或故事引入复韵母的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习复韵母ai
发音：教师示范发音，学生模仿。强调先发a的音，然后向i滑动，中间气不断。
四声练习：在语言环境中进行ai的四声练习，如“挨、矮、爱、碍”。
书写：指导学生在四线格中正确书写ai。
3. 学习复韵母ei
发音：通过扳手腕比赛等游戏引出ei的.发音，强调先发e的音，再滑向i。
四声练习：在语言环境中进行ei的四声练习，如“杯、背、倍、被”。
书写：指导学生在四线格中正确书写ei。
4. 学习复韵母ui
发音：通过打电话的游戏引出ui的发音，强调先发u的音，再发ei的音，中间气不断。
四声练习：在语言环境中进行ui的四声练习，如“归、鬼、贵、柜”。
书写：指导学生在四线格中正确书写ui。
5. 巩固练习
拼读含有ai、ei、ui的音节，如kai、gei、hui等。
指导学生书写音节，并在四线格中练习。
6. 课堂总结
回顾本节课学习的复韵母ai、ei、ui及其四声和书写方法。
鼓励学生课后多练习，巩固所学知识。
小学拼音课教案 8
教学目标：
1. 学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，达到读准音、认清形、正确书写的目标。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的'能力，正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学准备：
拼音卡片
情境图（如姐姐和弟弟比高矮、小男孩砍树、小女孩围围巾等）
教学过程：
1. 导入新课
通过情境图引入复韵母ai、ei、ui的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 学习复韵母ai
引导学生观察情境图，说出“挨、矮”等词语，引出ai的音。
教师示范发音，学生模仿练习。
教授四声练习，结合语言环境进行巩固。
3. 学习复韵母ei
通过扳手腕比赛等活动，引出ei的音。
教师示范发音，学生练习。
进行四声练习和拼读练习。
4. 学习复韵母ui
利用“围围巾”等情境，引出ui的音。
教师示范发音，学生练习。
结合四声进行练习，并尝试拼读音节。
5. 巩固练习
指导学生书写ai、ei、ui，注意书写格式和笔顺。
开展游戏或竞赛活动，如“快速拼读”、“拼音接龙”等，巩固所学内容。
6. 课堂总结
总结本节课学习的复韵母及其四声，强调发音和书写要点。
布置课后作业，如复习拼音卡片、练习书写等。
小学拼音课教案 9
教学目标：
1. 学会声母d、t、n、l的发音和书写。
2. 掌握声母d、t、n、l与韵母的拼读方法。
3. 培养学生的.观察能力和语言表达能力。
教学准备：
拼音卡片
情境图（如小马过河、小燕子飞翔等）
记忆歌谣（如“马蹄马蹄ddd，伞把儿弯弯ttt，一个门洞nnn，一支铅笔lll”）
教学过程：
1. 导入新课
通过情境图或故事引入声母d、t、n、l的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 学习声母d、t、n、l
利用情境图或实物，引导学生观察并说出声母的字形特点。
教师示范发音，学生模仿练习。
教授记忆歌谣，帮助学生记忆声母的字形和发音。
3. 声母与韵母的拼读练习
出示拼音卡片，让学生尝试将声母d、t、n、l与韵母进行拼读。
教师指导学生掌握正确的拼读方法，注意声母的发音和韵母的拼读顺序。
开展游戏或竞赛活动，如“拼音小能手”、“拼读接力赛”等，巩固拼读练习。
4. 巩固练习
指导学生书写声母d、t、n、l，注意书写格式和笔顺。
布置课后作业，如复习拼音卡片、练习书写和拼读等。
5. 课堂总结
总结本节课学习的声母及其与韵母的拼读方法，强调发音和书写要点。
鼓励学生多练习，提高拼音能力。
小学拼音课教案 10
教学目标：
1. 学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声。
2. 能够正确书写复韵母ai、ei、ui。
3. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
教学准备：
拼音卡片
教学挂图
四线格练习本
教学过程：
1. 导入新课：
通过故事或情境引入，如讲述姐姐和弟弟比高矮的故事，引出复韵母ai。
2. 学习复韵母ai：
发音指导：教师示范发音，讲解发音方法（先发a的.音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai）。
学生练习：学生跟读，教师纠正发音。
四声练习：结合挂图，进行ai的四声练习，并尝试组词或造句。
3. 学习复韵母ei：
联系生活：通过扳手腕比赛，让学生发出“ei”的音，感受发音方法。
发音指导：教师示范发音，讲解发音方法（先发e的音，再滑向i）。
学生练习：学生跟读，进行四声练习和组词造句。
4. 学习复韵母ui：
情境创设：通过小女孩围围巾的情境，引出复韵母ui。
发音指导：教师示范发音，讲解发音方法（先发u的音，接着发ei的音，中间气不断）。
学生练习：学生跟读，进行四声练习和组词造句。
5. 巩固练习：
拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，巩固复韵母ai、ei、ui的发音和拼写。
书写练习：在四线格练习本上正确书写复韵母ai、ei、ui。
6. 课堂总结：
回顾本节课学习的复韵母ai、ei、ui及其四声，强调发音方法和书写规范。
小学拼音课教案 11
教学目标：
1. 学会声母d、t、n、l的发音和书写。
2. 能够正确拼读声母d、t、n、l与单韵母的音节。
教学准备：
拼音卡片
教学挂图
四线格练习本
教学过程：
1. 导入新课：
通过出示图片（如小燕子、小马等），引出秋天和动物迁徙的情境，进而引出声母d、t、n、l的学习。
2. 学习声母d、t、n、l：
发音指导：教师分别示范声母d、t、n、l的发音，讲解发音方法。
学生练习：学生跟读，教师纠正发音。
记忆方法：利用挂图或实物（如马蹄印、伞把、城堡大门、铅笔等）帮助学生记忆声母的字形。
3. 声母与韵母的`拼读练习：
出示音节卡片：如da、ta、na、la等，教师领读，学生跟读。
学生拼读：学生尝试自己拼读，教师巡回指导。
游戏练习：通过“开火车”或“找朋友”等游戏形式，巩固声母与韵母的拼读。
4. 书写练习：
讲解笔顺和位置：教师边讲解边示范声母d、t、n、l在四线格中的书写方法。
学生练习：学生在四线格练习本上书写，教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂总结：
回顾本节课学习的声母d、t、n、l及其发音、书写和拼读方法。
强调声母在拼音中的重要作用，鼓励学生多练习，提高拼读能力。
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