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黄山奇石教案

时间：2022-11-12 19:08:05 教案我要投稿

黄山奇石教案 15篇

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的黄山奇石教案，欢迎大家分享。

黄山奇石教案 15篇

黄山奇石教案 1

　　教学目标

　　1、会认本课“区、尤”等15个生字，会写“巨、站”等9个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。

　　3、通过学习课文，感受黄山时的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学重点

　　在读中，真切体会黄山时的奇特有趣。

　　教学难点

　　发挥学习主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学准备

　　课件、录音带

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课

　　同学们，大家都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的雄伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有天下第一奇山的称号。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉（出示相应照片）。今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。（板书课题）

　　学生齐读课题，课题重点强调的是什么内容？（黄山的奇特）

　　（二）初读课文，学习生字

　　1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

　　2、标自然段序号，通读课文

　　3、检查自学：比赛读生字。

　　4、分节朗读课文。

　　（三）再读课文，感知大意

　　1、引导学生思考：作者向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？

　　（1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。画好后小组交流。

　　（2）汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。（引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。）

　　（四）巩固生字，指导书写

　　1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。

　　2、引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。

　　3、教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。学生仔细听，做好笔记。

　　(1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。

　　(2)“巨”也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右。要引导学生区分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。

　　4、学生书写田字格。教师提醒学生注意写字姿势。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？

　　（二）精读课文

　　1、理解第一自然段

　　（1）小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　（2）汇报交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　（3）齐读课文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　　（1）指名说说为什么叫“仙桃石”。

　　（2）讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用波浪线划出有关词句。

　　（3)课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。

　　①就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　②就说“仙桃石”吧，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

　　齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？

　　小结：作者运用想象，用“飞下”、“落”将原本不会动的石头写活了。

　　3、第三自然段“猴子观海”

　　（1）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。

　　（2）看图说出“陡峭”的意思。

　　（3）用横线画出描写“猴子”动作的词，引导学生发挥想象，猜猜猴子会想些什么。

　　（4）课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？

　　①它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　②在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。

　　小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住了石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，用一个词说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱)

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　　（1）奇石像什么？从哪些地方看出来的？

　　（2）引导学生展开想象：假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的`山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？

　　（3）指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。

　　（4）用“……像……”说一句话。

　　5、第五自然段“金鸡叫天都”。

　　（1）请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　　（2）这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）

　　（3）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。

　　6、第六自然段

　　（1）轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？

　　（2）课文的2 -5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）

　　小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

　　（3）课文第六自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）

　　小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。

　　（4）引导学生发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。

　　（三）回顾课文，再次体会“奇石”。

　　1、课件出示2-5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）

　　2、引导学生模仿课文的2-5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

　　（四）课外延伸

　　1、搜集黄山图片资料。

　　2、展示黄山其他三绝，奇松、云海、温泉，体会“黄山天下奇”的称号。

　　（五）板书设计

　　黄山奇石

　　仙桃山中外闻名天狗望月

　　猴子观海狮子抢球

　　仙人指路秀丽神奇仙女弹琴

　　金鸡叫天都（略写)

黄山奇石教案 2

　　第二课时

　　一、导入

　　1、黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？

　　（生自由朗读课文。）

　　2、反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

　　3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。

　　二、分层学习（随机）

　　1.师：你喜欢哪个？为我们读读----生：我喜欢猴子观海。生朗读（出示图片）

　　a能说说猴子观海吸引你的理由吗？ b谁也喜欢这块，谁也来说说？

　　c读得真到位，你能为我们表演一下吗？(请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？)

　　d这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

　　e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。

　　2.师：还有别的吗？生（仙人指路），朗读(图片出示)

　　a谁也喜欢这个，请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅？

　　c请喜欢这幅的同学一起朗读。

　　3.仙桃石：学生朗读。

　　a你为什么喜欢这块？ b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？

　　c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

　　d谁也来试试。（指名2、3位） e请女生读

　　4.金鸡叫天都：生朗读

　　a为什么喜欢？ b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？

　　c谁也喜欢？----理由，朗读

　　d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？(师范读)

　　三、整体朗读

　　师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。

　　品读课文中自己喜欢的部分。

　　四、课堂实践

　　1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的'，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。

　　2、学生做导游，学生评价：（师引导：你觉得这位导游怎么样？）

　　（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）

　　3、再请学生表演

　　五、延伸巩固

　　1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

　　2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

　　3. 朗读全文：大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。

　　4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。

　　六、作业：

　　黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。

　　板书设计：

　　2、黄山奇石

　　奇形怪状有趣极了

　　仙桃石飞落天狗望月

　　猴子观海抱蹲望狮子抢球

　　仙人指路站伸指仙女弹琴

　　金鸡叫天都伸叫……

黄山奇石教案 3

　　知识与技能：

　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。

　　方法与过程：

　　教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。

　　情感态度与价值观：

　　激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点难点：

　　充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

　　通过朗读，加深对一些长句的理解。

　　教学时间： 三课时。教学用具：

　　黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。

　　教学过程： 第一课时

　　（一）教学目标：

　　1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

　　2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。

　　3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。

　　4．读懂第1、2段课文。

　　5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

　　（二）教学重点与难点

　　教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。

　　教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

　　（三）教学准备

　　1．课文朗读录音；

　　2．投影片。

　　（四）教学过程

　　一、谈话揭题

　　1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

　　2．师简介黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

　　二、初读课文，把握主要内容

　　1．播放全文录音

　　2． 3． 4． 5．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来

　　说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的'样子.这4块奇石分别在哪几个自然段? 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？

　　三、学习本课生字词。

　　1 .挂小黑板，出示本课12个生字。

　　区省秀尤其仙翻滚巨著形状

　　2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

　　3.字形指导。

　　状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

　　著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。

　　尤：应与龙字区别。

　　4．多音字组词：

　　tán ()弹dàn ()

　　5．辨字组词：

　　徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）

　　微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）

　　6．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。

　　7．联系上下文说说下面词语的意思：

　　神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　8．质疑问难。

　　四、讲读第1自然段

　　1．指名读。

　　2．这一段共有几句？分别写了什么？

　　a) 黄山风景区的地理位置。

　　b) 黄山风景区的景色特点。师提问: “闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

　　除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

　　3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。

　　五、研读第2自然段

　　1．投影出示第2自然段

　　2．指导学生认识并列段式：

　　像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。

　　3．学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：

　　1）．这一段讲了几个内容？

　　2）．每个内容是怎样写的？

　　3）．这几个内容是怎样连接起来的？

　　4．根据学法学习第2自然段

　　（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?

　　（2）这两个内容分别是怎样写的？

　　①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？

　　a) 在哪里观海?

　　b) 观什么“海”？

　　c) 怎样观海？圈出3个动词

　　②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？

　　a) 第5句把什么比作什么？

　　b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。

　　（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？

　　a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）

　　b) 指导朗读这句话（“也”读重音）

　　c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思??）

　　（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。

　　（5）指导朗读并背诵第2段。

　　六、作业：《作业本》第2、3题。

黄山奇石教案 4

　　【教学要求】

　　１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。

　　２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题

　　引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。

　　板书课题：

　　黄山奇石

　　二、初读课文，整体感知

　　１、教师范读，了解课文大意。

　　２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

　　３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：

　　“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。

　　三、看图学文，理解内容

　　１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。）

　　师：同学们看看，图上画的是什么？

　　生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……

　　师：那么，黄山给你的印象是什么？

　　生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

　　师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

　　２、指名读第一段：

　　这段有几句话，每句各讲什么？

　　⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。）

　　⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）

　　⑵ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。）

　　⑶ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”

　　⑷ 是什么意思？

　　⑸ “中外”指哪里？

　　⑵ 指名读第二句：

　　⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。）

　　⑵ 在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）

　　３、老师引读第一段，黄山的怪石怎么有趣？

　　⑴ 这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）

　　这块石头像什么？（像大桃子。）

　　它所在的位置像什么？（大石盘。）

　　⑵ 这块奇石叫什么名字？为什么叫仙桃石？看图：

　　远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。

　　⑶ 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）“仙桃石”的神奇就在于：

　　第一，从外形看，它真像一个大桃子。

　　第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

　　第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

　　仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。）那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？

　　４、指名读第三段看图，出示投影：

　　⑴ 这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）

　　猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。）

　　⑵ 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）

　　⑶ 怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）

　　⑷ 想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）

　　翻滚的云海，也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看，天空中的云层比较分明。似乎是静止不动的，即使动也是缓缓地飘动，由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云层就像大海的`波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）

　　５、总结教法：

　　刚才我们欣赏了两块奇石，一块是“仙桃石”，一块是“猴子观海”，同学们看一下，这两块奇石的写法一样吗？“仙桃石”是先写奇石的名称，再写它的样子，而“猴子观海”是先写它的样子，后写它的名称。不管怎样写我们都是用“读文→看图→想象”的方法来学习的。

　　６、指导学生用上述方法自学四、五段：（检查自学情况）

　　⑴ 指名读第四段。出示投影：

　　第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”）为什么说它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

　　⑵ 指名读第五段。出示投影：

　　① 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？

　　（雄鸡）

　　② 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

　　（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）

　　③ 这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

　　金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。

　　“金鸡叫天都”的神奇主要是一个“变”字：天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。

　　７、齐读第六段：

　　⑴ 这段主要写什么？

　　（黄山奇石很多。）

　　课文又给我们介绍了几种奇石？（３种）

　　⑵ 这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。

　　（指名让学生想象、试说。）

　　⑶ “仙女弹琴”后面是什么号？省略了什么？叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？

　　四、总结全文

　　让学生闭上眼睛，边听录音机朗读课文边想象文中所描述的情景，体会作者精妙的用词，对美丽自然景色的描绘，体会作者所表达的思想感情。通过学习，我们知道黄山的景色非常秀丽，特别是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因为这样它才会吸引无数的游客留恋往返；正因为这样它才会成为全国著名的游览胜地；正因为这样它才会闻名中外。希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？

黄山奇石教案 5

　　教学要求：

　　1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

　　3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。

　　4．学习用“每当……就……”的句式造句。

　　5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：

　　读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。

　　教学难点：

　　认识先概括后具体的结构段式

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．出示小黑板：

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2．师用曲线划出“黄山风景区”。

　　同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。

　　3．师介绍：

　　“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

　　（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

　　板书：奇特

　　这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

　　4．板书课题：

　　15、黄山奇石

　　（奇特）

　　二、范读课文

　　思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　用“——”划出，交流

　　板书：仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　四、自学课文

　　1．自学生字；

　　2．标序号，读通课文；

　　3．完成课后2、3题。

　　检查自学：

　　1．注意“状”和“琴”的写法。

　　2．“形”和“雄”的部首（右边）

　　3．指名分节朗读课文。

　　4．交流课后2、3题。

　　“每当……时候……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

　　五、熟读课文，理解第一节

　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　3．齐读课文。

　　六、布置作业

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些奇特的石头？

　　2．交流板书：

　　仙桃石

　　猴子观海

　　15．黄山奇石、金鸡叫天都

　　（奇特）五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

　　二、学习课文

　　（一）第二节“仙桃石”

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清

　　每句话的意思。

　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

　　归纳板书：

　　①形状像桃子；

　　②巨大；

　　③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；

　　④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；

　　⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引读和提问中理解：

　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的'“这样”就是指——（只有……石盘子）。

　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

　　（二）第三节

　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

　　交流板书：形象逼真

　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

　　板书：特别有趣

　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

　　4．引读：

　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）

　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

　　5．齐读第4节

　　（四）第五节

　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

　　2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

　　三、总结

　　四、布置作业

　　1．背诵第四节；

　　2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

　　板书设计：

　　奇松、怪石、云海和温泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢

　　猴子观海：形象逼真

　　15．黄山奇石，金鸡叫天都↘

　　（奇特）变特别有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

黄山奇石教案 6

　　一、教材解析

　　1.课标要求

　　低年级阶段的语文学习，注重识字教学，喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　2.单元分析

　　本组以美丽的秋天为主题，安排了一个识字与4篇课文及语文园地一。分别是《识字1》《1秋天的图画》《2黄山奇石》《3植物妈妈有办法》《4古诗两首》。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽;我们感受到了 “美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。通过读本组教材的导语，激发学生学习兴趣;学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天。教材内容丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。激发学生观察大自然兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节。

　　3.本课分析

　　这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。课文重点介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。本课图文并茂，黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，惟妙惟肖。不由我们惊叹黄山的神奇，惊叹大自然的创造。学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。

　　二、学情分析

　　本课语言优美、生动形象，特别适合朗读，教学中以读为主，以读代讲。让学生多在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽。老师要指导他们在趣味阅读中落实识字教学。

　　三、学习目标

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　四、教学重难点

　　教学重点：学会生字，并能正确书写。正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

　　五、设计思路

　　新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海”时，学生就可运用课前收集的有关“黄山四绝”的知识帮助理解。又如在教学本课第1自然段时，我有意识地要求学生交流一下“你从这一段中知道了什么?”唤起学生对文字信息的关注。

　　六、教学模式

　　整体建构，和谐教学

　　七、教学过程

　　(一)、单元导入明确目标

　　1、谈话导入

　　同学们，我们现在学习的第一单元的主题是，美丽的秋天，本单元的内容分别是：(知识树)今天我们学习第2课黄山奇石。

　　黄山奇石植物妈妈有办法

　　秋天的图画古诗两首

　　识字1 语文园地一

　　美丽

　　的

　　秋天

　　今天我们学习第2课黄山奇石。黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。那么今天老师就带领同学们去领略一下黄山的怪石。揭题：2 黄山奇石(板书课题)

　　(设计意图：运用整体建构的`教学思想，由单元知识树本课内容导入新课，让学生从整体上了解本单元的知识结构。并通过生动有趣的导入激发学生的学习兴趣，为学好本节课做好准备。)

　　2、明确目标

　　(1)、认识14个生字，会写8个字。

　　(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

　　(3)、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　(设计意图：在导入新课后，向学生出示了清楚、具体的学习目标，使学生明白本节课的学习任务，为后面学习做了良好的铺垫。)

　　(二)、自学指导整体感知

　　1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

　　2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。

　　3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读。

　　4、认识生字，把课文中的生字拼读正确。

　　(设计意图：通过交流资料，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽神奇。，激起学生进一步研读的积极性，激发学生探究“黄山奇石”的热情。学生自学生字，培养学生自主学习的能力。)

　　(三)、交流汇报

　　1、检查识字情况：

　　(1)读一读。自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

　　(2)认一认。同桌将生字卡片上的生词互相读一读，检验字音的掌握情况。

　　(3) 辨一辨。“风景区”与“巨石”——找出“区”“石”字型的异同点;给“区”“石”组出其他的词语;朗读词组：风景区、地区、区分、山区，巨石、巨大、巨人、巨轮。“脖子”与“胳膊”——出示人物图像，指出脖子、胳膊以及脸、腿、脚各部位;观察字形，说出自己的发现;小结与身体有关的许多字都带月字旁。

　　(4)玩一玩，做变字小魔术。

　　“著”——课件演示“者”来到草字头的下面;说一说“著”是怎么变出来的;小结可以用加一加的方法变字。“尤”——课件演示“优”字的单人旁离开了它;小结可以用减一减的方法变字。

　　做个魔术师，用“加一加”或“减一减”的方法变出字卡中的生字。

　　2.分段朗读课文。带着“我能将藏在文章中的生字认出来”的感受朗读课文，并把课文读通顺、读流利。

　　(设计意图：运用自学、辨析、游戏等多种识字形式引导学生初步读准生字的字音，了解识字的规律，并通过接下来的阅读过程掌握字音、理解字义、初识字形。)

　　(四)、研读课文，品悟情趣

　　1、学习第一自然段

　　(1)出示并朗读句子：“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”

　　(2)找出中心句所在的段落，朗读第一自然段。

　　(3)结合第一自然段，说说你从句子中知道了什么。

　　(4)把“尤其”换成“特别”再来读读句子。

　　(5)读了这句话你还想知道什么?

　　(设计意图：聚焦中心句，结合段落整体了解黄山风景区的秀丽神奇。扣住“尤其”，结合换词、画面、朗读等方式感知奇石的有趣。设问引路，激起学生进一步研读的积极性，辅以教师语言的渲染，激发学生探究“黄山奇石”的热情。)

　　2、学习二到五自然段

　　(1)、观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。

　　(2)、朗读课文，看看作者是怎样描写这些石头的，体会黄山石的奇。

　　(3)、引读，就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢……“仙人指路”就更有趣了……

　　(4)、指名介绍自己喜爱的“奇石”。

　　(设计意图：自主朗读，读中感悟，并训练学生口头表达能力，提高语文素养。)

　　(五)、实践活动，拓展延伸

　　找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。

　　(设计意图：通过学生动手操作及发挥想象，培养学生的创造力。)

　　(六)、课堂小结单元回归

　　1.课堂小结

　　我们今天学习了黄山四绝之一的奇石，感受了黄山奇石的神奇，领略了大自然的美丽与神奇。希望同学们以后善于观察，善于发现，相信你会对大自然有更深的理解。

　　2.单元回归

　　同学们，我们今天学习的是第一组课文的第二课黄山奇石，在以后的学习过程中，我们将继续学习本单元的后两篇课文，他们又会给我们带来新的惊喜。

　　(设计意图：最后的总结把本节课的知识及时的回归到它的上位单元系统中，让学生不断的把学到的知识系统化。)

　　(七)板书设计

　　2、黄山奇石

　　仙桃石

　　猴子观海

　　秀丽神奇仙人指路神奇

　　怪石有趣金鸡叫天都

　　天狗望月

　　狮子抢球

　　仙女弹琴

黄山奇石教案 7

　　一、复习导入

　　上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是(影片)

　　旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

　　二、默读课文2～5段

　　1、人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文2～5段，看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

　　板书：

　　仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都

　　2、多有趣的名字(出示图)，你们看这是什么石?

　　3、你喜欢哪块石头?请读一读。

　　(自由读指名读。)

　　三、讲读课文

　　1、边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?

　　(同学交换意见。)

　　2、指导学习猴子观海一段。

　　过渡：

　　很多同学都喜欢猴这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

　　⑴ 示图，指名读。边听边思考：

　　你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

　　⑵ 理解：陡峭翻滚。

　　板书：

　　抱、蹲、望

　　⑶ 演示，朗读背诵小结：

　　在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣!

　　3、下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：

　　⑴ 仙桃石：

　　把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!

　　板书：

　　飞落

　　⑵ 仙人指路：

　　① (动作演示)怎样指?

　　② 板书词语：

　　站、伸、指

　　③ 用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。

　　⑶ 金鸡叫天都：

　　① 你觉得哪些词、句写得好?

　　② 这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)

　　板书：

　　伸着、对着、啼叫

　　③ 这几个词形象地写出雄鸡啼叫的.情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

　　4、小结：

　　刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方?

　　(形状奇怪有趣，能引起别人的想像。)

　　5、过渡：

　　在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢?

　　6、齐读最后一段。

　　四、拓展思路，练习说话

　　1、出示：

　　天狗望月狮子抢球仙女弹琴

　　你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗?

　　(自选自说，指名说。)

　　2、在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗?

　　(出示图片。)

　　五、总结

　　在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

　　六、作业

　　必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

　　选做题：

　　1、抄写课文中的好词好句。

　　2、向别人介绍黄山的奇石。

　　3、找有关黄山的图片资料。

　　4、根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

黄山奇石教案 8

　　教材分析：

　　这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

　　全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

　　设计意图：

　　通过看图、学文，引导学生运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　预设目标：

　　1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重、难点：

　　重点：学习生字词、有感情地朗读课文

　　难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”

　　教学时间：3教时。

　　第一课时：初读课文，整体感知；学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”；学习第一自然段。

　　第二课时：学习第二至第五自然段。感受奇石的神奇之处。

　　第三课时：学习第六自然段，挑选一块奇石仿说；背诵自己喜欢的部分。书写其余的生字。

　　教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片，课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.谈话。明代的.大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）

　　2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。

　　二、初读课文，初步感受“奇”

　　1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。

　　2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。

　　3、检查生字：

　　(1)认读词语：仙桃石石盘巨石山峰

　　胳膊脖子天都峰

　　著名风景区奇形怪状每当

　　（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。

　　⑵去掉拼音读。

　　⑶认读生字。区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状

　　4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

　　5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！

　　读读这些奇石的名字，你有什么发现？”。）

　　三、品读第一段，突出怪石的“奇”

　　1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。

　　2、出示句子。

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。

　　3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

　　我们班同学都很喜欢朗读，

　　尤其

　　是朗读得最美。

　　我喜欢上课，

　　4、读课文第二句。

　　5、导书写“尤、其”。

　　四、巩固字词。

　　1、再次读生字。

　　2、指导书写“区、巨、它、安。”

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、出示词语认读：著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当

　　2、选择一个或几个词语说几句话。

　　一、品读课文2——5自然段，探究奇石

　　1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文2——5自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“☆”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。

　　2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。

　　3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。

　　“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。

　　“猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读——评议——再读

　　“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？

　　“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。

　　4、背诵自己喜欢的部分。

　　二、巩固生字，指导书写。

　　1、书写“站、块”。

　　第三课时

　　一、复习生字词

　　出示词语，指名读；齐读。上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石？还有哪些奇形怪状的岩石呢？学习最后一段。

　　二、展开想象，创编奇石

　　1、指名读最后一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。

　　2、看课件欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是——这是——这是——这是……(点击课件，学生欣赏怪石)

　　3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。

　　4、给其它奇石取名字：有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！（看课件欣赏奇石，为奇石取名字。）

　　学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。

　　三、总结课文，拓展延伸

　　1、配乐朗读全文，师：今天，我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山。

　　2、作业：宽带网

　　A、我找到了黄山的其他图片

　　B、我当导游介绍黄山

　　C、我给大家提供有关黄山的网站

　　板书：

　　黄山奇石

　　仙桃石天狗望月

　　猴子观海仙女弹琴

　　仙人指路狮子抢球……

　　金鸡叫天都

黄山奇石教案 9

　　教材分析：

　　本课讲的是在闻名中外的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6个自然段，第一自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字，有的则相反，这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下，使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。

　　黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了!

　　学情分析：二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

　　教学目标:

　　1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

　　2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，体会黄山奇石的“奇”。

　　3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第二、三自然段，初步体会连句成段的`有序表达。教学重难点：教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

　　教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

　　教学准备:教学课件、词卡。

　　教学过程:

　　一、揭示课题，感知题目中的“奇”1.导人:看图，介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行，就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

　　2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）

　　教师:

　　带着对“奇”的理解，读读课题，进人

　　让我们读-读课文吧!

　　3.读题。教师带着对“奇”的理解，读读课题，进入课文的学习。

　　二.初读课文，感受“名字奇”1.初读课文。

　　过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧！出示自读要求:(1)自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。2.关注词语，书写生字。

　　第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

　　(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

　　(2)放人句子中读一读。

　　(3)书写生字:南、些

　　①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。

　　②教师示范书写，学生书空。

　　③学生书写，反馈评价。

　　第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。(1)引导读准。

　　(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

　　3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

　　预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

　　预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。

　　预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

　　教师引导朗读：是啊！黄山“奇石”的名字取得多有趣，多神奇！（识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。

　　三、朗读语段，感受“样子奇”

　　过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢！先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。1.学习第二自然段“仙桃石”。(1)学生读第二自然段。

　　(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1:形状像个大桃子特别神奇。

　　教师:好像一个大桃子，这块石头真是奇特!(板书:好像。)

　　预设2:桃子从天上飞下来，很神奇。

　　教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了！

　　（随机板书:飞、落。)

　　预设3:山顶上居然有一个大石盘，真有意思！图文对照，理解词语:石盘。

　　(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。教师指着板书梳理，师生合作读。

　　(4)介绍“仙桃石”，积累语段。

　　①借助板书介绍。先自己练一练，再进行介绍。②创设情境介绍。

　　教师:有位小朋友叫文文，她第一次来到黄山，就被这些奇石吸引了。走啊走啊，哟，看到那个山头上的一块大石头很奇特，它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

　　学生介绍，评价。

　　2.学习第三自然段“猴子观海”。

　　(1)创设情境，引出语段。教师:一边走一边看，文文又看到了一块有趣的大石头，瞧，在那边呢!(出示图片。)

　　(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读，其他同学边听边想画面。(3)交流画面，朗读提升。

　　预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。

　　①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指，也可以联系你的生活经验说一说。②想象画面，读好第一句。

　　预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢!

　　①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望)，做动作理解“一动不动”。

　　②联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢!③做做动作，读好第二句。

　　(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。不仅有趣，也很有条理呢!(5)男女生合作读。

　　(6)创设情境，介绍“猴子观海”。

　　教师:文文旅行结束回到学校，她的同学都很好奇，“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文，你会怎么介绍呢?

　　①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书，也可以借助图片。)②尝试介绍给伙伴听。

　　四、小结

　　教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段，也给家里人介绍一下。

黄山奇石教案 10

　　一、复习导入

　　上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是……

　　[影]

　　旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

　　板题：黄山奇石

　　二、默读课文２—５段

　　１．人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文P131，２—５段，看看课文介绍几块石头？叫什么名字？

　　板书：仙桃石

　　猴子观望

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

　　２．多有趣的名字（出示图），你们看这是什么石？

　　３．你喜欢哪块石头？请读一读（自由读—指名读）

　　三、讲读课文

　　１．边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头？为什么喜欢？你觉得它有什么神奇的地方？（同位交换意见）

　　２．指导学习“猴子观海”一段。过渡：很多同学都喜欢“猴……”这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

　　①示图，指名读。边听边思考：你认为这块石头奇在哪？课文中哪些词语用得好？哪些句子写得好？

　　②理解：陡峭翻滚

　　板书：抱蹲望

　　③演示：朗读背诵小结：在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣。

　　３．下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报。

　　仙桃石：把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢！板书：飞落

　　仙人指路：

　　①（动作演示）怎样指？

　　②板书词语：站伸指

　　③用形象的'比喻描写了“仙人指路”的动作，神态非常生动、有情趣。

　　金鸡叫天都：

　　①你觉得哪些词、句写得好。

　　②这只雄鸡是怎样叫的？（动作演示）板书：伸着

　　对着

　　啼叫

　　③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

　　４．小结：刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方？（形状奇怪有趣，能引起别人的想像）

　　过渡：在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢？

　　５．齐读最后一段

　　四、拓展思路，练习说话

　　１．出示：天狗望月

　　狮子抢球

　　仙女弹琴

　　你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗？（自选自说，指名说）

　　２．在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗？（出示图片）

　　五、总结：

　　在大自然中，像黄山这样风景秀丽的地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

　　六、作业：

　　必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

　　选做题

　　１．抄写课文中的好词好句。

　　２．向别人介绍黄山的奇石。

　　３．根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

　　４．找有关黄山的图片资料。

黄山奇石教案 11

　　（一）教学目标:

　　1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落

　　2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。

　　3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

　　（二）教学重点难点

　　本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。

　　感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。

　　（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。

　　（四）课时建议:2课时

　　（五）教学过程:

　　教学流程

　　设计意图

　　1、谈话激趣，引入新课

　　师:今天xx为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！

　　生简介。

　　师:xx只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。

　　小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

　　2、初读课文，整体感知

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。

　　（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。

　　（3）指名读短语，检查认字情况。

　　秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状

　　（4）请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。

　　让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

　　把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

　　培养学生的语言表达能力。

　　3、再读课文，读中感悟

　　（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？

　　（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？

　　（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。

　　同桌一人读，一人想象。

　　老师读，同学们边听边想象。

　　3、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？哪里最有趣？哪一个你最喜欢？

　　通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。抓住为什么会“秀丽神奇，有趣极了”这个问题展开对文章的理解，激发学生对神奇美丽的大自然的由衷的喜爱之情。

　　4、拓展延伸、回顾课文

　　师:课文中细致描写奇石的几个自然段，写的多棒呀，喜欢的话，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的图片也放在里面。学期末，我们看谁找的名胜古迹的图片又多，又漂亮。

　　依托文本，培养学生时时积累的好习惯。

　　5、课外积累

　　推荐:《游遍中国》。《华夏地理》

　　培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

　　第二课时

　　教学流程

　　设计意图

　　1、记忆字形，指导书写

　　（1）填字词

　　xiu( ）美顶feng( ）xing( )zhuang( )

　　ge( )bo( )

　　（3）书写指导。

　　指导学生按笔顺规则书写“区神”两字，并注意“礻”部的书写。

　　（3）毛遂自荐。

　　“趣、腿”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。

　　通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。

　　培养良好的书写习惯，同时提醒学生注意易错的地方。

　　由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。

　　2、生生互评，欣赏交流

　　学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。

　　在汉字的比较过程中体会传统的.汉字形体美。感受汉字的形体美的同时，在写中再去创造美。

　　《黄山奇石》习题精选（一）

　　一、读一读，写一写。

　　石盘景色安徽脖子

　　山峰胳膊翻滚形状

　　啼叫弹琴著名手臂

　　岩石天都峰

　　金光闪闪奇形怪状

　　秀丽神奇闻名中外

　　二、辨字组词。

　　区（）尤（）决（）蜂（）

　　巨（）龙（）块（）峰（）

　　三、按课文内容填空。

　　( )的黄山( )在我国安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )极了。就说“仙桃石”吧，它( )从天上飞下来的一个大桃子，( )在山顶的( )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它两只( )着腿，( )地( )在山头，（）着（）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远（）去，那（）真像一位仙人（）在（）山峰上，（）着手臂（）向前方。每当太阳（），有座（）上的（）巨石，就变成了一只（）的雄鸡。它（），（）着天都峰不住的（）。不用说，这就是（）的“金鸡叫天都”了。黄山的（）还有（），像“天狗望月””（）”“仙女（）”……那些叫不出名字的（）的（），正等着你去给（）起名字呢！

　　《黄山奇石》习题精选（二）

　　（一）读拼音，写汉字。

　　xiù měi yoú qí shān fēng

　　( ）( ）( )

　　gē bo qí xíng guài zhuàng

　　( ）（）

　　（二）读生词，并注音。

　　岩石怪石巨石仙人仙桃

　　闻名著名名字风景区

　　（三）写出黄山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　（四）填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

　　（五）根据课文内容填空。

　　就说（）吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的（）。

　　（六）指导背诵。

　　选择自己喜欢的段落，进行背诵，体会大自然的神奇和美妙。

黄山奇石教案 12

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖

　　２、挂图１，边看边问：你看到了什么？想到了什么？

　　３、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观黄山奇石，现在我们一起去游览观光。板书课题。

　　二、初读课文

　　１、通过预习你从课文中了解到了什么？（指名回答）

　　２、请大家自己把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。

　　３、小小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。

　　４、用生字卡片检查识字情况：齐读──按行读──开火车读──齐读。

　　５、检查读课文情况。指名读，纠正错误。

　　三、把课文读流利

　　自己把课文读流利，给５分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。

　　四、学习课文

　　１、现在你最想先学哪一段呢？为什么？（指名回答，以多数学生意见为主）

　　例如先读懂第三段：

　　⑴出示挂图猴子观海，指名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。

　　⑵你最喜欢图中的什么，为什么？课文中是怎样描写的？（重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣）

　　⑶自己练习读出猴子观海奇石的特点。

　　⑷指名读，评议指导，范读，齐读。

　　⑸读了这段课文你知道了什么？（这块奇石的名字叫猴子观海以及它的'特点）

　　板书：猴子观海

　　抱

　　坐

　　望

　　２、学习第四段：

　　⑴自己练习读出仙人指路奇石的特点。

　　⑵指名读，结合指导，齐读。

　　⑶读了这一段你知道了什么？

　　板书：仙人指路站

　　伸

　　指

　　⑷想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢？

　　３、学习第五段：

　　⑴小组配合练习读好第五段，体会金鸡叫天都的特点。

　　⑵指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。

　　⑶说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。

　　⑷说说读了这一段你知道了什么？

　　板书：金鸡叫天都

　　昂

　　啼

　　４、学习第二段：

　　⑴自己练习读第二段，提出要求：读出仙桃石的特点；说说你喜欢仙桃石的哪些特点；读了这一段你知道了什么。

　　⑵集体讨论检测自学情况。

　　五、小结

　　今天，我们认识了黄山的许多奇石，哪些奇石是你特别喜欢的？你特别喜欢哪些句子呢？为什么？

　　六、拓展练习说说、写写、画画

　　课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣，同学们喜欢吗？你想不想亲自把它们说给大家听听；或把它们画出来给大家看看；或展开想象写一写再读给大家听听呢？请同学们用自己喜爱的方式做好准备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。

　　１、出示要求：选一块你喜欢的奇石，把它介绍给大家听听，把它画给大家看，或写一写读给大家听听。

　　２、小组配合或独立完成练习，教师巡视检查。

　　３、指名反馈作业完成情况（选择有代表性的练习作业）

　　七、作业布

　　１、想想黄山还有哪些形状的奇石，可以给它们起什么名字？

　　２、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。

黄山奇石教案 13

　　教学要求：

　　1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　4、朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点：

　　重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学方法：

　　以读为主，读中悟情。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入：

　　同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。

　　三、小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　四、汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　五、理解词义。

　　1．观察图画、查字典理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　六、指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　七、接读课文，生评价。

　　八、师范读课文，生边听边想象画面。

　　九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

　　十、作业。

　　1．熟读课文。

　　2．写生字词。

　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　一、导课：

　　同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

　　二、新授：

　　1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

　　2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

　　3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

　　4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

　　5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）

　　（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为

　　什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

　　（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

　　（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

　　（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

　　6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

　　7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

　　8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

　　9、请你们带着对黄山的.喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

　　10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

　　11、检查背诵。

　　12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）朗读课文，并选两段背诵。

　　（二）完成课后练习。

　　二、教学重点、难点

　　指导背诵。

　　三、教学过程

　　一、读本课生词并听写。

　　岩石,怪石,巨石,仙人,仙桃

　　闻名,著名,名字,风景区

　　二、指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的选两段试背下来。

　　4．接龙背，齐背。

　　三、巩固练习。

　　1．比一比，组成词语。

　　2．写出黄山奇石的名字。

　　________,________,________

　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

　　（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

　　板书：

　　猴子观海,一动不动,望,翻滚

　　仙人指路,伸着手臂,巨石

　　黄山奇石,仙桃石,像大桃子

　　金鸡叫天都,金光闪闪

黄山奇石教案 14

　　《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。

　　一、探究性准备

　　(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

　　(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。

　　二、激趣性导入

　　借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入

　　新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。

　　三、体验性阅读

　　(一)知石

　　1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

　　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。

　　3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。

　　(二)说石

　　1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。

　　2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。

　　3．对学生课外收集的其他奇石的`样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

　　(三)悟石

　　1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

　　2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。

　　3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。

　　四、整理性阅读

　　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

　　(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

　　(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。

　　五、拓展性练习

　　本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。