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语文教案《j q x》（通用20篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案《j q x》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案《j q x》 篇1
一、教学要求
1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排
2课时
第一课时
教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？我们来看一看！
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的`小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
？ ？ ？ 课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：我们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
第二课时
教学内容：
1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程 ：
一、复习导入 。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
第三课时
教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。
教学过程 ：
一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
1、第一关：“看谁接得又快又准”。
出示画面： 一把椅子学生接
9字带钩学生接
水草蝌蚪学生接
刀切西瓜学生接
像个9字学生接
小鸡带帽学生接
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
2）范读儿歌。
3）跟录音学读儿歌。
4）连起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
语文教案《j q x》 篇2
教材分析：
《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j q x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标：
（一） 知识与技能：
1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
（二） 过程与方法：
1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
（三） 情感、态度、价值观：
1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的`课堂学习对于他们来说真的很难! 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1
通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2
通过对编讲识记，达成目标3
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：（3分钟）
小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）
今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友， 他们就是j q x，（出示课件）瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？
（设计意图：通过找声母的环节，培养学生的动手，动脑能力。为新课的引入做铺垫。让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。）
二、观察说话，整体呈现 （4分钟）
1、（播放课件）请同学们仔细观察：你看到了什么？指导说话。
2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。
（设计意图：通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。）
三、编讲识记，掌握音形 （13分钟）
1、学习声母“j”的音、形。
师：（出示课文中“j”的插图）图上画了什么？（一只母鸡在捉蝴蝶）对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。
教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。
师：你有什么好办法来记住“j”的形？看看“j”长得像图上的哪个地方？（竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶）
师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点j j j。你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗？（母鸡母鸡j j j，公鸡公鸡j j j，鸡捉蝴蝶j j j……）
2、学习声母“q”的音、形。
师：（出示插图）小朋友，这是什么呀？（气球）数一数一共有几个气球？（一共有七个气球）对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。
教师示范读“q”，并讲清发音要领。（发q时要用力，嘴巴要送气）学生试读，指名读，男女读，齐读。
听老师读j和q，听听有什么不同？（j不送气，q要送气）
教师对比读j q，指名读，齐读。
师：请同学们说说怎么记住“q”的形？（左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子）
师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q？（气球拖线q q q；左上半圆q q q，七个气球q q q……）
3、学习声母“x”的音、形。
师：（出示插图） 图上画着什么？（一个大西瓜）（板书：x）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 指名学生读，开火车读，齐读。
师：你们看看图中哪儿像x的形呀？（西瓜的刀痕）
师：谁也来编一句顺口溜记住x呢？（刀切西瓜xxx；一个叉子xxx……）
4、指导书写
把声母宝宝j、q、x送回家。
（设计意图：分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松掌握本课知识，并在学习中运用儿歌激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。）
五、模仿拓展，创编儿歌 （10分钟）
1、全班齐读《气球》，说说儿歌中是如何写气球的？ （学生自由发言，教师总结。）
2、能不能把它改一改呢？
3、小朋友们都很聪明，我们一起再来编一首关于《气球》的儿歌。
（设计意图；通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让学生创编儿歌，学生能够多思考，多发问。并让学生体会到自己创编的快乐。）
六、课后作业
把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听。
板书设计： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教学总结】
这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，让学生自己去探究、去获取知识。因此，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。 对于孩子来说，希望自己是一个发现者、研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图，练习发音，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，使孩子学会观察，学会思考。 拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏，进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。
学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
语文教案《j q x》 篇3
【教学目标】
1.学会 j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。
2.学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。认识５个字，会读儿歌。
3.通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。
【教学重点】
重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。
【教学难点】
难点是 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点省略。
【教学准备】
1、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、复习导入
课件出示已学过的声母。（学生自由读，教师抽读。）
二、教学声母 j q x
1、学习声母“j ”。
（1）图上小孩在干什么？把母鸡的鸡读得轻一点、短一点就是声母j的读音。
（2）教师示范读，学生仔细听。
（3）学生试读、齐读、“开火车”读。
（4）看一看，j像什么？
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。）
2、学习声母“q”。
（1）图上小孩在干什么？气球的“气”读成第一声，读得轻短一些，就是声母q的读音。
（2）读j和q，有什么不同？教师领读、抽读，j和q对比读。
（3）q像什么？
教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q。（边念顺口溜，边书写q的笔顺。）
3、学习声母“x”。
（1）图中桌子上有什么？
（2）教师领读，学生模仿读。
（3）想一想，你用什么方法记住它？
教顺口溜：好大的西瓜x x x，像个叉子x x x。（边念顺口溜，边书写x的'笔顺。）
4、与易混字母比较，巩固字形。
（1）这三个字母和已学过的哪几个字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
（2）你能用笔描一描，写一写吗？
学生写，教师巡视指导。
三、拼音教学
1.教学声母j q x和i的拼音。
（1）出示j q x和i的拼音，学生自由拼读。
（2）教师抽读，学生“开火车”读、齐读。
（3）对比j--ji、q--qi、x--xi，说说有什么不同。
2.教学声母j q x和ü的拼音。
（1）自由拼读：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
（2）抽学生拼读，问：谁能说说ü有什么不同？
（3）用儿歌帮助学生记住ü上两点省略的规则：小ü见了j q x，去掉两点还读ü。
（4）带调认读ju qu xu。
四、朗读巩固
课件出示儿歌，教师范读，学生跟读。
语文教案《j q x》 篇4
教学目标
1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点
重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学时间
2课时
教学过程
一、复习引入（5）
复习学过的'声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x（15）
1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写（5）
1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌（10）
房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”
发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习（5）
抽计学过的声母。
六、布置作业（5）
抄写j、q、x。
语文教案《j q x》 篇5
教学目标：
1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
重点和难点：
.准确拼读j、q、x开头的三拼音节
课堂教学设计
一、复习导入：
指读、点读a—h区分b-d p-q n-m f-t
二、新课展示：
①j的读法写法
读儿歌“小鸡小鸡，j j j”发“鸡”的音
在中下格写竖弯，在竖的上面写一小点，占上格
学习“j”和“i”组成的音节“j”和“i”要快速连读，四声调要读准确
学习“j”和“v”组成的`音节“j”和“v”要快速连读，四声调要读准确
强调幼儿j在遇到v的时候，拼写时两个小点要除去。
学习三拼音节“jia”之前，让学生从“ji”过渡到“jia”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。认识j是声母在前边，i是韵母在中间，a也是韵母在后边。中间的韵母叫介母
拼读并书写
② q的读法与写法
“左上半圆，q q q”同“七”的音
先写一半圆，再写一竖，占中下格。
学习“q”和“i”组成的音节“q”和“i”要快速连读，四声调要读准确。
学习“q”和“v”组成的音节“q”和“v”要快速连读，四声调要读准确。
语文教案《j q x》 篇6
教学目标：
学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则，会读三拼音节
教学重点：
学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
课前准备：字母卡片
教学过程
一、复习
1.读字母卡片：“j、q、x”
2.背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
板书：
j— ü →
q— ü →
x— ü →
3.请同学想想箭头后面应写成什么样的`音节？教师补写板书：
j— ü → ju
q— ü →qu
x— ü →xu
4.自己读音节
5.同桌互读音节。
6.指名读
三、学习三拼音节
1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3.指名拼读，教师纠正。
4.同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1.看图：图上画了什么？
2.读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、读儿歌：
1.出示儿歌内容，读一读红色的声母。
2.找出你们学过的音节读一读：jī qī
3.结合图，请认字多的学生读儿歌。
4.学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。
六、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。
语文教案《j q x》 篇7
教学内容：
g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音
教学目标：
1、学会6个拼音，读准音，认清形；
2、认识声调符号，能正确读出带调韵母；
3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。
教学重点：
1.学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“_____”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“_____”相拼时，“_____”上两点省略。
教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识6个声母朋友“g、k、h、j、q、x。”
二、学习“g k h j q x”的音形及书写
（一）学习声母“g”
1.学习“g”的音
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3） 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（4）开火车读， 教师注意纠正不正确的读音。
2.学习“g”的形：
编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3.书写字母“g”
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3） 教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？ 教师写；第二笔是什么？占什么格？ 教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。 教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和 执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”
1.学习“k”的音：
（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ 这个字母怎么读？ 教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲 出。
（2）学生练习读，体会发音方法。
（3）指名读。
（三）
1.借助喝水的.“喝”音学习h的音。
2.学习“k”的形。怎么记住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.书写字母“h”
（1）观察书中“h”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（2） 教师范写“h”
（3）学生书写。 教师巡视，个别辅导
（四）学习“j”的音形
1.出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ 教师范读，纠正学生的错误发音。学生练习读。
2.学生“j”的形 你有什么好办法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3.书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说 教师边在四线三格中 板书。
（3）学生抄写字母“j”。 教师巡视，个别辅导。
（五）学习字母“q”
1.出示“q”图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。
2.学习“q”的形
3.书写字母“q”
（1）大家看看书本，看q是几笔写成的？先写哪笔？再写哪 笔？占什么格？学生边说 教师边在四线三格中板书。
（2）学生抄写字母“q”。 教师巡视，个别辅导。
（六） 学习字母“x”
1.出示“x”图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。
2.学习“x”的形。编小儿歌：小叉小叉x、x、x
3.书写字母“x”
（1）观察书中“x”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（2） 教师范写“x”
（3）学生书写。 教师巡视，个别辅导
三、学习加上韵母拼读
1.我们刚刚学完了声母王国的六个新成员，现在我们来学习拼音的拼读。同学们一起看，你会读下面这些拼音吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.刚刚我们读的这些都是二拼音音节，今天我们来认识新的拼音，三拼音音节，一起来看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是声母，中间的是介母，最后面的是韵母，一起拼读的时候，要记得，声轻介快韵母响。跟老师来读几遍。
3.同学们来看看下面这些拼音，会读吗？观察一下，它们有什么特点呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰见j、q、x，去掉两点还读。小小有礼貌，见了j q x 就脱帽。
4.学习jia、qia、xia，学习j、q、x与ia的拼读。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小结 这次课我们学习了g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。
请小朋友们特别要记住：碰见j、q、x，一定要去掉两点，但是，它不读u，它还读。还有读三音节拼音时，一定记住： 声轻介快韵母响。
语文教案《j q x》 篇8
教学目标：
1、学会声母 jqx，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读jqx与ü组成的音节，初步了解jqx与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：
1.jqx的正确发音、认形、书写。
2.jqx与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：
一、复习引入
在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x
1.集体学习声母j
（1）学习j 的音
（2）学习j的形，
2、同桌学习q
现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的'方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）
检查学生学习情况：
（1）你是怎么记住他的
（2）编顺口溜记忆
3、小老师带学声母x
方法同上
三、指导学生正确书写声母jqx
1. 师范写，学生观察，口述jqx占几格，由几笔组成？
2.指导学生书写jqx
（1）j先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。）
（2）q在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调x的笔顺，先右切再左切。
生生互评
四、课中操
五、情景引入jqx与i相拼
六、情景引入，学习jqx与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习jqx与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽”
2.情景巩固jqx与ü相拼的规则
七、游戏
1.（给大树添苹果）
2.总结收获，小结成果。
语文教案《j q x》 篇9
教学要求：
1、指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3、学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu
4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。
5、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。
教学重点：
1.掌握j q x的读音、字形和书写。
2.了解j q x与ü相拼时去点的规则。
3.认读"西、瓜、下、木"四个字。
教学重点
1.q与p在字形上的区分。
2.j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
教学准备：
1.学过声母及韵母的认读卡片。
2."西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。
3.课件、计算机。
4.j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。（学生用人手一份）
教学时间：
一课时。
一、谈话导入
师：小朋友喜欢吃水果吗？
师：喜欢吃什么水果？
师：想知道龙老师喜欢吃什么水果吗？
师：老师喜欢吃西瓜。
（出示西瓜图）
师：老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。
（出示图1）
二、看图说话
（一）教学jqx
师：小朋友在西瓜地里看见了什么？它们都在干什么？
（我在西瓜地里看见了……在干……）
1、教学x
（引出词语xī guā）
师：小朋友跟老师读xī guā，怎样的西瓜呢？
（又大又圆）
师：西瓜x就是我们今天认识的拼音宝宝。
（出示x字）
师范读，生跟读。
师：学会了吗？
（指名读—分小组读—全班读）
师：用小朋友的火眼睛睛看看x像图上的什么？
（板书x）
师：它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个办法记住它的样子？
（一个小叉xxx）
2、教学j
师：小朋友还在西瓜地里看见了什么？
（引出词语mǔjī）
师：小朋友跟老师读mǔjī
（板书mǔjī）
生跟读
网
师：小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝？
（出示j）
师范读，生跟读。
师：会了吗？谁来读？
（指名读—开火车读—齐读）
师：小朋友记住了j的读音了吗？
师：谁能在图中找出和j很像的图案？
师：小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子？
（小i加钩jjj）
3、教学q
师：小朋友继续观察这幅图你还看到什么？
（引出词语qìxiàqí）
师：这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝？
（出示q）
师：先听听老师怎么读的。
师：会了吗？哪个小勇士来大声读出来？
（指名读—男女生读—齐读）
师：q像西瓜地里的`哪幅图？
师：老师请小朋友编个顺口溜记住它。
（9字站直qqq）
三、课中操
师：现在我们放松一下，跟老师做一个有趣的课中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2
点点头1/2坐坐好1/2
师：短短课中操结束了，接下来继续跟随老师走进拼音乐园。
四、教学jqx与i的拼读
师：有个老朋友来看我们了，我们一起看看它是谁。
（出示I）
师：小朋友还认识它吗？
师：大声叫出它的名字？
师：小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友，我们来帮助它好吗？
师：小朋友把jqxi卡片拿出来，把jqx分别和i组合在一起，拼拼看你会哪个？
1、游戏演练，拼读音节
师：现在小I宝宝要和我们做一个游戏，小朋友想不想玩？
（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我是j，我是I，我们在一起就读jī）
2、拼读四声
师：这会儿，小I宝宝上了四顶漂亮的帽子，看看谁能认出它？
（出示声调图片）
师：现在老师来考考小朋友，小朋友有没有信心接受老师的考验？
师：老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。
3、返回图片，拼读音节词
师：我们回到西瓜地，小朋友会拼上面的音节词吗？
语文教案《j q x》 篇10
教学目标：
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：
1.学会j、q、x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：
学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：
怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!
一、复习
1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？
2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!
（1）a、o、e、i、u、ǖ这些是单韵母宝宝。（齐读）
（2）b、p、m、f、g、k、h 这些是声母宝宝。（开火车读）
二、读准j.q，x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j
（1）第一个是声母j，（板书j。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？
（2）（母鸡的样子很像j。）点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。
（3）师发音，生跟读。
（4）跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉？
（5）生回答，师随机纠正。
（6）认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母q
（1）第二个新朋友q（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？
（2）学生回答，数一数，共有几个气球？
（3）点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。
（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。
（5）q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友。
（6）q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想，q除了像气球外，还像我们平时看到的什么？
过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。
6、学习声母x
（1）最后一个声母是x（板书）小。点击出现x，谁来跟西打个招呼？
（2）刚才x从哪里被拉来的？
（3）谁能用手摆一个x的样子？问：你是谁？我是x。对对对，你就是x，xxx。
7、今天的.小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，j q x说想到小朋友家做客去。
8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。
三、拼读练习。
1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？
2、迁移y和ü相拼的省略规则：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻；小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼；
3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗？谁能用顺口溜的方法说说？（男孩子、女孩子分别说）
4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，弯曲的曲；需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点；
四、学习写法。
1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母再四线三格中的位置）
2、学生观察后举手回答。（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯？大尾巴还是小尾巴？刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）
3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。
4、看电脑书写。再看一遍，书空。
5、学生在本子上写q、x各描红一排。
6、评议
语文教案《j q x》 篇11
学习目标：
1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：
j 、q、 x的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：
与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：
课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。
教学过程
一、复习导入
师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。
（课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。
师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。
二、学习新课
1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）
生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。
师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。
生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的'西瓜。
师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。
生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。
师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。
2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？
（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。
（指名拼读，全班拼读。）
（加上声调拼读：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
4.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）
韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx，我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）
生：ü的两点没有了。
师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。
师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔ qù xū jú qū xǔ。
师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。jqx也回到了自己的家。
5.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）
学生说，老师小结。然后描红，书写。
三、课堂小结
今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。
语文教案《j q x》 篇12
学习目标：
1、复习jqx音节。
2、认识五个字，会读儿歌。
教学重点：
认识五个生字，会读儿歌。
教学准备：
课件，拼音卡片
教学过程：
一、复习音节（三分钟）
1、小朋友们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好朋友来jqx又来跟我们一起上课了。来叫叫他们的名字吧！
复习声母：jqx
jqx说今天他们要一起出去玩，那让我们跟着jqx一起出去玩玩吧！也许路上会遇见好多朋友呢！
2、游戏：jqx来到一棵苹果树下，看到果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个jqx的好朋友，小朋友要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、识字：
他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最具体。
2、出示带拼音的汉字，请小朋友拼一拼。他们都说对了吗？有一个检验的办法。看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小朋友们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜欢的一个来带我们读一读。再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡，师提醒：（服）单独念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
jqx还真能干，一下子就把这里面的许多字宝宝都认识了，他们还想来考考我们x班的小朋友，看看我们是不是也会了。你们看，jqx还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小朋友们认读。
看来，我们班的小朋友还真能干，不过也还有一些小朋友不太自信，没关系！那让我们跟jqx一起来认识他们吧？记住他们的样子。有什么好办法吗？
给学生充分说的机会，给学生自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。我们x班的小朋友个个都很能干！都想出了许多好办法来记住这些字。这下子，连jqx也不敢小看我们了！让我们表现给他们看看吧！
A、游戏：把拼音去掉，请同学做动作，另一同学找出相关的词语。
这里有许多词语卡片，葛老师来做动作，请一个小朋友找到葛老师做动作的.词语卡片。
请两个小朋友来完成游戏。请同桌互玩游戏。
B、火车读。中间变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。
三、课间操《星光恰恰恰》两分钟
jqx玩累了，正想休息一下，突然听到一首动听的音乐，他们又忍不住随着音乐动了起来。可是我们千万别忘记了我们刚刚认识的生字宝宝哦！他们可是我们的好朋友！带上他们一起玩吧。
1、鼓励学生跟着老师做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时候，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，于是jqx又跟他们结成了好朋友，也跟他们一起跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，模仿小鸡的叫声）
四、儿歌《在一起》
jqx看到小鸡们跳得这么好看，就编了一首儿歌。听老师来念一念。
有的小朋友很能干，已经会念了，有的小朋友还不会，让我们一起来帮助他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？
jī
qǐ
xì
2、除了这些红色的音节之外，你还认识哪些音节？找找看？看谁找得多。
3、葛老师还发现这个儿歌里面不仅仅有我们认识音节，还有我们认识的字，请小朋友们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们一起来读一读。
4、指导朗读：
A、跟读读准，跟着老师读，注意要把每个字都听仔细，每个字的读音都读准确。
B、感情读看，小黄鸡和小黑鸡玩得多高兴呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡高兴的样子读出来？
C、节奏读拍巴掌读
让我们一起来高高兴兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看老师来一次吧。请小朋友们自由地练习一次。再集体来一次。
D、背诵：小朋友们，你们会背了吗？哇！原来我们班的小朋友个个都很能干！让我们就请几个小朋友来背一背吧。我们其它的小朋友来看看他背对了没有，等他背完的时候给他指出来。
E、表演读。
刚才葛老师看到好多小朋友一边读的时候都情不自禁地做出了小黄鸡和小黑鸡高高兴在一起的动作。那我们就来表演着读好不好？我要看看哪个小朋友表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在一起多么友好呀。我们小朋友在一起也要相亲相爱的。开开心心的。
语文教案《j q x》 篇13
〖教学目标〗
1.通过拼音巩固学过的字。
2.渗透识字“西”。
3.认识3个声母，能用3个声母拼读。
4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗
字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗
（一）奖品激励，复习导入
1.猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）
2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
［思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。］
（二）学习认读声母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁丁）师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗？（丁丁）今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。（课件演示）瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐）
2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。（生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。）
3.（出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。）
4.（学生试读，教师正音，带读。）
5.谁能给这些字母编顺口溜。（一只小鸡jjj；一个气球qqq；切个西瓜xxx。）
［思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。］
（三）练习j、q、x与韵母相拼
1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。
3.学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī（鸡）公鸡的鸡；
q―ī→qī（七）七个的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。
（四）探究j、q、x与ü相拼的规律
1.出示小组学习内容：
①看看图，拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比，你发现了什么？
2.生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。
3.你们有什么问题要问吗？ 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分？
4.师：你们试试jqx和u能不能拼。（学生试拼，拼不出） 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：因为jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。
5.我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了ü，把点去。
［这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。］
（五）记字形
1.你们怎样记住三个淘气鬼的样子？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx，像个9字qqq，“p”一转身qqq。
2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像？（生共同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k）
3.听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。
［学习字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深深地印在他们的脑海中。］
（六）利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣
1.音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。
2.交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练习。
3.丁丁：小朋友，你们现在已经认识了14个声母娃娃，快去和他们玩吧，他们会帮你认识很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
〖案例点评〗
李老师执教的这节拼音课，有两个特点：
激趣。单纯就拼音学拼音，是非常单调的。因此，在学拼音过程中，激发学习兴趣，就成了重中之重。李老师在这节课上，时时处处，以不同的`方式来调动学生的积极性。课始，根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜拼音的游戏，既巩固了字母的字形，又充分调动了学生的学习情绪；课中，请木偶丁丁参与学习，同时辅以课件和图片，这些直观的手段，使学生很自然的融进拼音的学习中。编顺口溜记字母形状，找字母朋友练拼读，在音乐声中用橡皮泥摆字形等等，让学生动口、动手、动脑，充分享受到了学拼音的乐趣。
探究。这节课的难点是jqx与 u相拼的规律。李老师没有将这个规律直接告诉给学生，而是放手让学生组成小组去拼读，去观察，去比较，去发现，通过质疑、思考，师生共同得出答案，总结出规律。这一个过程，就是在教师的因势利导下，学生主动探究的过程，在这个过程中，学生体验到了自己探究的乐趣。探究的结果，不仅仅是总结出了规律，更重要的是培养了学生自主学习的能力和积极参与的意识。最后，教师又请出了木偶丁丁和学生交流，进一步激发学生利用拼音去识更多字的兴趣，引发更大的探究兴趣。
就这节课，还有两点共同商榷：
在师生共同总结出jqx与 u相拼规律的基础上，应趁热打铁，及时补充部分相应的拼读练习，来巩固这个规律。这样，就把这个规律运用到了实践中，而不是仅仅停留在口头上。在这节课的课堂上，应及时完成对三个拼音字母的书写指导。
语文教案《j q x》 篇14
【教学要求】
1.学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学重难点】
1、q与ｐ的字形区别。
2、jqx与相拼时，上面的两点省写的规则。
【教学准备】
教学光盘，拼音卡片。
【教学过程】
一、复习
1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）
2、复习音节ba de nü mo lü pu fa
二、新授
今天我们再来认识3个声母朋友： jqx （板书课题）
故事引入：明天是鸡爸爸的生日。鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日PT做准备。到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去。
（在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图）
（一）读写声母jqx
1、学习声母j
请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡，头上飘过一只彩蝶，活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。）
（1）指导发音。（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。（可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。）
（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）
（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。（或i字加弯，jjj）
2、学习声母q
（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。）
（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）
（3）记住q形：左上半圆，qqq
（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。（左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb）
3、学习声母x
（1）看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的`？能不能自己把它读出来？试一试。
（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。）
（3）谁愿意来当小老师呢？
（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）
（5）记住x形：一个小叉，xxx
4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）
5、指导书写：
现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？别急，请同学们翻到书本13页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。
（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）重点强调“占三个”
（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范--书空）
（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）
（4）学生打练习本，教师巡回检查。
（二）拼一拼，读一读
1、拼读两拼音节：ji qi xi
2、学习jqx与ü相拼去点规则。
（假装接电话：喂，你好！请问你是谁？什么？你是拼音王国里的国王？你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定： jqx不能与u相拼，他们与ü相拼组成音节的时候， ü上的两点要省略，好的好的，我一定转告给一年级二班的小朋友，谢谢你了，再见!）
3、板书：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
刚才你们听到老师和拼音国王的电话了吗？请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4、用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。（补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y 把y带进儿歌里再读一遍）
做j q x与ü”手拉手，做朋友”的游戏（课前准备好j q x ü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）
5、但是在拼音王国里，n 、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nu lu nü nü 。
6、学习jqx的三拼音节
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
（声轻介快韵母响，三音连读要迅速）
（三）学习儿歌
前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。
（四）巩固练习
请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏：丰收的季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？
三、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友，继续加油!
【教学反思】
1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣 。学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来。通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣。
2.利用儿歌学拼音，培养学生的语言能力。 首先让孩子们观察课文插图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了； 把“气球”的“气”读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。一个小叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“j q x y小淘气，见了ü眼就挖去，挖去U眼还读ü”。从而来提高学生的积极性。
3.巧设教学游戏，在玩中学。
让孩子玩中学，学中乐，将游戏引进课堂。在教完jqxy这三个声母后，我设计“开火车”的游戏：（师）火车火车就要开—（生）往哪儿开？—（师）哪儿坐得好就往哪儿开！要求“开火车”的学生把每个声母读三遍，我相机强调他们要把声母读得再轻再短。在向学生讲解jqxy与ü相拼去点规则时，我假装与拼音国王通电话，借拼音国王之口转告小朋友jqxy与ü相拼要去点。
存在的不足与改进：
1.拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。另外时间关系，课堂是让学生书空和描，没有让孩子们在作业本上书写。
2.教材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写j q x，会拼读两拼音节ji qi xi，三拼音节jia qia xia；还要掌握j q x与ü相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率。
语文教案《j q x》 篇15
一、教学目标
1.准确读出jq x三个声母，正确书写
2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节
3.掌握ü上两点省写规则，能背出顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。”
二、教学重难点
重点：
1.jq x 的读音与书写
2. ü上两点省写规则
难点：ü上两点省写规则
三、教学过程
（一）复习导入
复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等，学生看卡片读出来。
（二）新授jq x
1、学习j的发音及书写
（1）展示母鸡图片，导出声母j。
（2）指导发音方法：发音轻短，舌面抬高，抵住上颚然后舌头稍稍放松。
（3）反复朗读声母j，教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。
（4）展示书写，强调书写笔顺和格式：j是唯一占上中下格的汉语拼音字母，竖左弯
（5）学生书空、描红。
2、学习q的发音及书写
（1）展示气球图片，导出声母q。
（2）指导发音方法：大体与j相似，但q是送气音，发音时有气流。
（3）反复朗读声母q，教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。
（4）展示书写，强调书写笔顺和格式
（5）学生书空、描红。
3、学习发音及书写
（1）展示西瓜图片，导出声母x。
（2）指导发音方法：舌面抬高，贴住上颚，然后舌面往下，与上颚形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。
（3）反复朗读声母x，教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮助学生记忆字形。
（4）展示书写，强调书写笔顺和格式
（5）学生书空、描红。
4、学习jq x 与韵母i相拼的音节
（1）出示一幅美丽的图画，将字母拟人化引出韵母i：“同学们，jq x三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩，他们会带上谁去呢？”
（2）展示韵母i，逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi
（3）教师范读、学生反复拼读，个别朗读，分组朗读
5、学习jq x 与韵母ü相拼的.读音与规则
（1）揭示jq x 还能跟ü相拼，用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则：小ü看见jq x带着小i去美丽的地方玩，也哭闹着跟着要去，jq x见了，对小ü说：“你先把眼泪擦掉再带你去吧！”于是小ü急忙将眼泪擦掉，高高兴兴跟在jq x的后面一起去玩了。
（2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，强调jq x不与u相拼。教师范读，学生跟读，开火车拼读。
（3）教顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。”
6、卡片游戏
准备好两种颜色的卡片，jq x i u ü六张，让学生随即抽取，先抽声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，如果抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jq x不与u相拼。
四、小结
这节课我们学习了三个声母，分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友，拼成ji qi xi的音节，还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu，但是他们不跟u在一起。
全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。
语文教案《j q x》 篇16
[教学要求]
1.指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2.辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
3.学习j q x与ü相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu。
4.继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。
5.练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]
1.掌握j q x的读音、字形和书写。
2.了解j q x与ü相拼时去点的规则。
3.认读"西、瓜、下、木"四个字。
[教学重点]
1.q与p在字形上的区分。
2.j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
[教学准备]
1.学过声母及韵母的认读卡片。
2."西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。
3.课件、计算机、实物投影仪。
4.j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。（学生用人手一份）
[教学时间]
两课时。
[教学过程]
第一课时
指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。
（一）复习
1.谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。
2.复习已学字母。出示字母卡片m g h i a u ü。自由读。
3.导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很高兴。他们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！
（二）学习新课
1.看图进入情景，练习说话，引出并学习j q x三个声母。
（1）课件出示书中图画（没有文字和拼音）整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。
［此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，不给学生过多的限制，在学生发言中，教师和其他学生应进行以表扬为主的鼓励性评价，以激发学生的说话兴趣，提高学生的语言表达能力及评价能力。］
（2）引出带有新字母的词语：
这个地方真美，真有意思。（师生呼应说）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？（运用课件使谈话中说的母鸡、西瓜、下棋的画面和相应的文字同时出现并闪烁。）
（3）试拼词语，引出新字母。
你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示"ｍǔjī""xīｇｕā""xｉàqí"。
［学生会拼哪个说哪个。想说哪个说哪个。这一设计意在体现以学生为主体。使学生能运用已有知识自主学习，初步尝试并感受到学习汉语拼音的乐趣。］
（4）明确学习任务，引发学生思考学习方法。
随着学生试拼音节，课件出示j-ī、x-ī、q-í三组拼读示音，再通过课件使j q x闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢？
2.学习j q x的读音、字行和书写。
（1）学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？）
（2）小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。
［此设计意在培养学生学习的主动性，并开发他们的学习潜力。打破单纯的老师教学生学的教学模式。真正做到以学生为主体。教师在学生自学、互动的基础上给予辅导。使教学更具有针对性。］
在学生按照自己的方式学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。
j：读音与鸡的发音相似，短些，轻些。
字形与母鸡的图片复合（课件演示）
书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
q：读音与棋的发音相似，短些，轻些。
字行与气球的图片复合（课件演示）
书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
x：读音与西的发音相似，短些，轻些。
字行与切开的西瓜的图片复合（课件演示）
书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
3.突破难点："q"与"p"的区分。
（1）学生质疑：在学习j q x过程中最困难的是什么？（可能是书也可能是字形，最突出的应该是"q"与"p"的区分。对于一般性问题或个别孩子的问题可以由学生解答，可以重点解决"q"与"p"的区分。）
［此处设计是为了鼓励学生质疑，学会发现问题，为下面的解决问题做准备。］
（2）引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音。
如：顺口溜：左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，使学生自己编出"左上半圆q"。
再如：收音机b b b，兔子泼水p p p，
马蹄声声d d d，引导学生说出"气球飘飘q q q"
（3）手势演示的字母形状b d p q，（大拇指代表一竖，握着的拳代表半圆。）
（4）重点引导学生运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分练习。老师或同学说一个字母，学生在课堂上摆出所说字母的形状。
［此环节的设计意图是充分相信学生，让他们根据自己的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性。使学生在活动中学习。］
4.学习拼读j q x与i相拼的音节。
（1）课件出示三组音节，学生试拼。
（2）指名带姓。
（3）抽读带调音节卡片，直呼抢拼。
5.继续练习声介合母与后随韵母的拼读。
（1）情景图闪烁"ｇｕā"的`音节，让学生分析这是什么拼音节？
（2）回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两音急读就拼成。
［此处对学生的拼读方法不强求一致，学生可以声介合一与后随韵母相拼，也可以按照以前的方法，既："声轻介短韵母响，三音连读要顺当"即可以先把声母和介母相拼再与后随韵母拼，也可以先把介母与韵母相拼，再与声母拼。充分让学生按照自己喜欢的方式方法学习。］
（3）练习
教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。
（4）课件出示ji-a—jia qi-a—qia xi-a—xia三组拼式，学生分小组练习拼读，互相检查。
（5）练习书写j q x三个声母。
①老师带着写。
②自己试着写写。
③实物投影分析后再练。
④小组评议修改。
第二课时
教学内容
学习j q x与ü相拼时去点的规则。正确拼ju qu xu。练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。
（一）复习
1.抽读j q x的字母卡片。
2.拼读jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì等音节。
3.拼读jia、qia、xia三个音节。
（二）学习j q x与ü相拼时去点的规则。
1.课件出示情景图，引入新课：
出示"下棋"一图，闪烁"ｈúxū"音节。引导学生思考：发现什么问题了吗？（"xū"中的ü没有点。）
引入：这是怎么回事呢？
2.课件演示课文中的j-ü jｕq-ü qｕx-ü xｕ
让学生想像为什么小猴子要把ü上两点拉走呢？
［此处设计意在于启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。］
3.小组讨论，交流。
4.小组汇报讨论结果。
5.教师总结评议：
（1）充分肯定学生的想像力和创造力。
（2）讲明j q x与ü相拼时去点的原因。（j q x不与u相拼。去掉两点也不会混淆。）
（3）推荐学习方法：
可以看成整体认读音节，直接认读。
可以用儿歌的形式记："小ü见了j q x，去了两点还念ü。""小ü小ü有礼貌，见了j q x，立刻就脱帽。""j q x，太小气，从不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。"
6.实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出"车"；问学生："你们知道这个字念什么吗？"音节怎样组成？怎样写？
请学生实物投影所写音节，学生评议。
（三）练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。
1.使用课件先后出示图画、词语和音节：分别问"图上画的是什么？""谁能拼读？"
2.问j后面的韵母是什么？（巩固ü的去点规则。）
3.使用课件先后出示"佳佳霞霞骑木马"的图画、语句和音节，分别问：
"你能用一句话说说图上画的是什么吗？"
"看着音节试着读读书上的这句话。"
4.小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。
5.今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用课件让文中的西、瓜、下、木分别闪烁并跳出，让学生认读。
（四）语文实践活动：
1.猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有j q x这几个声母，然后说一句话让同学猜声母。猜出的同学，举起手中响应的声母卡片，如：七、鸡、气、假、卡、喜、戏、习。
2.表演：分组排练j q x与ü相拼时的情景。
3.这个字对我说：通过角色转换让学生扮演其中的一个或几个字说一说自己知道的和想到的。可以提醒学习时的注意问题，也可以介绍自己，还可以说联想到的句子和词语及字的构成方法，学习这个字的好方法，等等，从而扩展学生的知识，增强学生的互动学习。
4.写一写：制作寻宝游戏，在路途中设置一些音节的拼音练习，请同学们以小组为单位进行集体行进，正确填写者继续前进，最后夺得胜利，如填写音节：
j-ī （ ）
x-ī （ ）
q-í （ ）
j-ü （ ）
q-ü （ ）
x-ü （ ）
g-ｕ-ā （ ）
x-ｉ-à （ ）
（五）读书：老师带读，学生指读，互相检查。
［此处设计意在体现从整体入手，最后回到整体，同时加强读书训练，使学生养成良好的读书习惯。］
语文教案《j q x》 篇17
一、学习目标：
1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：
（一）复习：
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？
（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？
（二）学习读音
1、 在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的
（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）
看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜
2、 看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字
（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）
看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？
3、 我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）
你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了
（示范读）
全体跟读——开双轨火车
想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？
（三）书写
1、 现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的'哪里（打开课本18页）
2、 请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写
（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写
x——中格——分两笔写
3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。
（四）做游戏
1、看卡片做手势（看到形作出反应）
2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）
（五）jqx和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx也想交朋友，不想孤单的一个人。
1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也想和i做朋友，你们能帮助他们吗？
2、 （出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，大组比赛读
（六）这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）
语文教案《j q x》 篇18
教学资源
1.j、q、x的发音方法。
发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。
2.情境图故事。夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的'叫声。
3.音节词。
hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì
4.字母手指操。
教学设计举例
j、q、x和ü相拼教学片段
教学目标：
复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。
教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。
教学过程：
一、复习整体认读音节yu。
1.出示整体认读音节yu，请学生认读。复习旧知。
2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是谁？铺垫。
学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？
3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？
“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”
二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。
j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū
引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？
学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”
2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗？学生练习拼读——个别矫正——开火车读。
3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。
jū鞠躬 居住qū蛐蛐 弯曲xū 胡须 需要
4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。
5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。
hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā
语文教案《j q x》 篇19
教学目标：
1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4.会在四线格里抄写声母、q、x。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母、q、x。
教学过程：
一、复习检查。
复习声母ɡ、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。
二、教学声母。
1.看图说话引出。
图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。
2.教学的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。
（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“_____”像一只伸着脖子的鸡，上面的.“_____”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫。”
3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1.看图说话引出q。
2.教学q的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法和相同，不同的是要向外送气。可将—q对比着读。
（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”
3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1.看图说话引出x。
2.教学x的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。
（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”
3.指导书写。x两笔写成。
第二课时
教学目标：
1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程：
一、复习检查，认读卡片。
二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。
1.教学与i的拼音。
（1）出示—i→i，让学生拼读或直接认读。
（2）—i对比读。i是音节，可读得响亮些、长些。
（3）i带调读：ī（鸡） í（级） ǐ（挤） ì（系）
2.教学q与i的拼音。
（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。
（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。
（3）qi带调读：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（气）
3.教学x与i的拼音。
（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。
（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。
（3）xi带调读：xī（西） xí（习） xǐ（洗） xì（戏）
三、教学、q、x和ü的拼音。
1.引导学生拼读：n—ü→nü l—ü→lü
2.让学生自由拼读：
—ü→u q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么变化。告诉学生，、q、x和ü相拼，ü上两点省去。
用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
四、看图拼读音节。
看看图，拼拼读读：dǎ qì（打气）hú xū（胡须）
语文教案《j q x》 篇20
一、教材说明：
本课包括五部分内容，汉语拼音6 j q x。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示q的音，左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，
西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：
1、j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
三、教学重、难点：
重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备
1、j、q、x发音的`录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2、字、词语卡片。
五、教学时间：
3课时
六、教学步骤：
第一课时
一、复习引入
1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j
1、出示图，图上画着什么？
2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。你能用什么方法记住？
6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）
四、指导书写
1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序。
2、生练写，师巡视。
第二课时
一、复习引入
1、比较p——q、l——j、b——d
2、巩固ji、jia、qi、qia的四声
二、学习
1、出示图：图上画了什么？
2、范读，讲解发音的要领。的音不好发，学生的舌尖容易碰到了上颚，可以让学生先发撮口的嘘，然后把嘴型拉扁。
3、声练读，师纠正读音。
4、记忆字型：你怎么记住？你会编顺口溜吗？
5、拼读音节x——i——xi、x——i——a——xia。生自渎。请小老师带全班拼读。
6、指导书写。
三、学习j、q、x与v相拼
1、创设情景：有一天，jqx三个人一块出去玩，在路上他们遇到了v，v也和他们做伴交上了朋友。
（出示表图）
v和jqx做了朋友后，发生了什么变化？
2、怎么办呢？现在v还是v，还是u呢？
3、教学口诀：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去。
4、学生练习拼读四声。
四、扩展活动
1、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴上jqxv的头饰，让jqx分别找v做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。
2、拼读音节qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、
第三课时
一、复习音节
认读字词，读儿歌
1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。
2、拼读音节：下棋 洗衣服 搭积木
复习整体认读音节，轻声
3、让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来（鸡）
4、用五个生字口头组词
5、说说在日常生活中我们可以在那些地方看见这些生字。
6、读儿歌。
二、扩展活动
1、连一连，读一读
地 一 洗 鸡
xi ji xi yi
2、摘苹果：把生字和音节写在苹果的背后，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
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