海底世界教案

关于海底世界教案范文合集10篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的海底世界教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

海底世界教案 篇1

　　活动目标：

　　1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

　　2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

　　3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

　　2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

　　2，“他们长得一样吗?”

　　3，“你都看到了哪些形状的鱼?”

　　二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

　　1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

　　2、观察认识材料。

　　1)请你们看看这里都有哪些形状的`材料?(出示四种形状)

　　2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

　　3、尝试画各种形状的鱼

　　1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

　　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

　　三、幼儿作画，教师进行指导。

　　1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.

　　1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

　　2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

　　2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

　　四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”

　　2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

　　3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

海底世界教案 篇2

　　活动目标：

　　1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

　　2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

　　3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套

　　2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、谈话导入。

　　师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”

　　“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”

　　2、出示范画，引导幼儿猜测。

　　师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

　　二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。

　　1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。

　　师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

　　2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”

　　小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。

　　3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

　　小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

　　4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。

　　“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

　　小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。

　　三、操作部分。

　　1、提出操作要求。

　　（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

　　（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

　　（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。

　　2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

　　四、结束部分。

　　展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的.天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

　　小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

海底世界教案 篇3

　　【教材分析】

　　很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界，孩子们的话题就会很多， 会表现出极高的兴致，其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发，让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角，认识海洋生物及其特性，自由进行创作，表现出海洋的多样性。

　　【活动目标】

　　1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的'海洋生物，感受海洋的神奇与美丽。

　　2.能说出海洋动物外形的特点及颜色，在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。

　　3.感受海洋动物的多样性，萌发热爱海洋保护海洋的情感。

　　【活动准备】

　　海洋生物图片、海底世界视频短片，将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物

　　（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。

　　【活动过程】

　　1.播放海底世界视频，引导幼儿兴趣。

　　提问：谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么动物生活在海洋里吗？

　　2.观察海底世界，开拓视野，引导幼儿认识海底的生物。

　　（1）逐一出示海底生物图片。

　　提问：这是什么？它是什么颜色的？它像什么？我们来看看，海底都有哪些动物？

　　（2）请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。

　　小结：海底世界真是美丽，有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境。

　　3.画画我喜欢的海洋动物，萌发保护海洋动物的情感。

　　（1）教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。

　　（2）展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。

　　【活动延伸】

　　认识更多海洋动物及其生活习性。

海底世界教案 篇4

　　一、教学内容

　　《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。

　　二、教学目标

　　1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。

　　2、培养学生收集和外理信息的能力。

　　三、教学过程

　　1、学生观看《海底世界》录相。

　　2、学生互相交流看完录像后的感受。

　　3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、

　　4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。

　　5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。

　　[出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，同时也为后一个环节，延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。]

　　（1）你认为那种动物的活动方式最有趣，就练习着读出它有趣样子。

　　（2）学生自由读，后指名读。

　　海参——活动慢，夸张地读出它活动的慢，强调具体的数字的“只能”这个词。

　　梭鱼——活动快，读出它活动飞快的样子。

　　乌贼、章鱼——活动怪，释“反推力”

　　[课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。]

　　（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。

　　师：活动慢的是海参生：海参靠……

　　活动快快的有一种鱼生：身体像……

　　乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向……

　　还有些贝类活动也很怪生：自己……

　　（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。

　　出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种

　　过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

　　（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，

　　小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？

　　6、学习第5小节

　　（1）请选择学这一小节的学生来读。

　　（2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的.，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小

　　（引读）最大的（引读）

　　7、学习第6小节

　　齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它蕴藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类未来的发展出路就是走进海洋。

　　8、播放海底世界录像。

　　[再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在震惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教师引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。]

　　9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个征服大海的勇士！

　　四、课外延伸

　　布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）

　　（一）题目：

　　（二）内容

　　（针对你所感兴趣的研究课题，自己拟定几方面的研究内容）

　　（三）参考书目《xx》

　　[这个过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观]

　　五、设计意图

　　1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位。

　　2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。

海底世界教案 篇5

　　教材说明 《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　　学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述顺序，学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，因材施教，建构新的知识点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生个性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。

　　教学设计根据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。

　　短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究兴趣，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇妙的世界（或美丽的'世界，物产丰富的世界，神秘的世界……），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章叙述顺序。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇”情景，并做到熟读成诵。最后，通过分层扩展，启发形成新一轮探究兴趣。

　　长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。

　　以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。

　　整合的课堂

　　一．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

　　渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对《海底世界》一课，我就是这样利用资源导新的。

　　活水要留入渠中，还少不得教师有价值的引导。

　　二．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ”

　　这正是学生个性化发展的壮阔景象。

　　在《海底世界》的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生个性化的学习，为其构件了自主探究的平台。

　　正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，

　　这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。

　　三.“春城无处不飞花，万紫千红总是春”

　　我为学生展开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。

　　我的反思

　　整合是大势所驱，作为网络时代的教师，我们应该多考虑些什么？

海底世界教案 篇6

　　教学内容：

　　P38-P39

　　学情分析：

　　有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。

　　教学目标：

　　1、认识11-20的数

　　2、会计数与表达11-20各数

　　3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。

　　教学重点：

　　通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。

　　教学难点：

　　通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。

　　教学过程：

　　一、动画引入

　　出示《海底总动员》海报

　　小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的`美丽与奇妙吗？

　　今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。

　　1、数9的组成（出示9条鱼）

　　我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序）

　　2、数9的表示方法

　　9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字）

　　看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20

　　3、数10的表示和组成

　　（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？

　　4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数

　　二、合作探究

　　（一）认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组）

　　1、认识11的计数与表达

　　小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？

　　11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行

　　2、认识12的计数与表达

　　出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？

　　3、观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论）

　　小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几

　　4、20的计数与表达

　　观察20，它是几个10组成的？

　　小结：两个10是20

　　（二）比较十几和几的组成

　　出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10）

　　三、综合应用

　　1、 说说数海洋生物群有什么好方法？

　　完成书练习（注意书写，圈怎么圈，小尾巴）

　　2、比大小

　　3、海底图中，蟹多还是章鱼多？

　　出示：11＜15，或15＞11 （小圆片表示）

　　12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

　　接龙游戏

　　13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、总结

　　这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？

　　板书设计：

　　11-20的认识

　　2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成

海底世界教案 篇7

　　教学目的：

　　1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、 继续学习读懂自然段的方法。

　　3、 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

　　学练重点：

　　了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．

　　教学时数：三课时 （第一课时：略）

　　第二课时

　　情境导入：

　　1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！

　　用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？

　　2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。

　　教学流程：

　　一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）

　　2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？

　　波涛澎湃 宁静 窃窃私语

　　阳光灿烂 黑暗 光点闪烁

　　4、 试着背诵第二自然段。

　　二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？

　　（观看课件：海底动画）

　　2、你们都听到什么声音？

　　3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？

　　这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）

　　4、 指导朗读这一自然段。

　　三、1、这些声音都是谁发出来的呢？

　　对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）

　　2、同座位互相学习，讨论第四自然段。

　　思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。

　　每种动物是怎样写具体的？用自己喜欢的方式表现出来。

　　b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。

　　3、你还知道大海里其它动物有趣的`活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）

　　5、 海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？

　　6、 海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。

　　（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）

　　7、 一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。

　　评价自省：

　　这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？

　　作业布置：

　　完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。

　　（第三课时：略）

海底世界教案 篇8

　　教学目标：

　　1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

　　3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　　教学重点：

　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　教学难点：

　　总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　　教学准备：

　　海底世界的多媒体课件。

　　教学方法：

　　运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

　　学法指导：

　　1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

　　2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。

　　教学思路：

　　初读感知

　　授课过程：

　　一、导入新课：

　　板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。

　　问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？

　　二、初读感知

　　1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

　　2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　　3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）

　　板书：景色奇异 物产丰富

　　4、理解“奇异”和“丰富”

　　三、细读课文

　　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

　　2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）

　　3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的.学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

　　4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。

　　5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

　　6、学习作者的写法。

　　过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）

　　下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？

　　7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子

　　8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

　　9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

　　学生齐读课文。

　　四、课外拓展

　　课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

　　五、板书设计

　　列数字

　　景色奇异 举例子

　　海底世界

　　物产丰富

海底世界教案 篇9

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、认识10个生字，掌握1个多音字，会写12个字。正确读写本课词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

　　3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

　　4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

　　过程与方法：

　　1、利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。

　　2、领悟作者的表达方法，理解课文“总—分—总”的结构方式，学习作者运用多种修辞手法描写事物的写作方法。

　　情感态度与价值观：

　　1、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者表达的情感。

　　2、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　1、理解课文内容，了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

　　2、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。

　　【教学难点】

　　激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、读写本课生字，理解词语。

　　2、整体感知课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

　　3、理解课文“总—分—总”的结构方式，理清课文的叙述顺序。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、出示大海情景图。大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人向往。你知道大海深处是怎样的吗？

　　2、出示海底情景图。海底世界是美丽而奇特的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有许多宝藏。今天，我们就一起学习《海底世界》这篇课文，跟随作者石友到海底畅游一番。

　　3、板书课文题目，齐读课文题目。

　　设计意图：

　　运用多媒体课件创设情境，让学生欣赏海面和海底的奇异景色，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

　　二、检查预习情况，验证识字效果。

　　1、指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2、在小组内汇报交流预习情况。

　　3、课件出示会认字和多音字“差”。

　　4、课件出示需要理解的.词语。

　　宁静海参攻击窃窃私语

　　（1）读词语。

　　（2）联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“宁静、海参、攻击”。

　　5、课件出示一类字和需要掌握的词语。

　　（1）指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。

　　（2）指导写字。

　　（3）学生练习书写。

　　（4）展评，纠错。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？

　　2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题？指名读课文最后一个自然段。画出重点词语。

　　3、默读全文，想一想：哪些段落具体描写了海底世界景色奇异？哪些段落具体描写了海底世界物产丰富？

　　景色奇异（第2、3自然段）

　　物产丰富（第4~6自然段）

　　4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？

　　课文用疑问句开头，能引起读者的阅读兴趣，点明了这篇课文要讲的主要内容是海底深处的情况。课文的结尾总结全文，发出感叹，照应开头，概括“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。文章结构完整。

　　5、指名分段朗读课文。

　　设计意图：

　　通过检查预习情况，培养学生自主识字的能力。抓住文章的开头和结尾，引导学生理解课文“总—分—总”的结构方式，感知课文内容。

　　四、课堂小结。

　　通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作结构。课文先提出问题，然后具体介绍海底的景色和物产，最后总结全文。那么，课文是怎样具体描述海底世界的呢？下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，掌握段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。

　　2、有感情地朗读课文，透过作者对海底世界的描述，感受作者对大自然、对生命的热爱。

　　3、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2、指名读课文，出示练习。

　　课文开头，然后海底的景色和物产，最后，“海底真是个、的世界”。

　　板书：提出问题具体介绍总结全文景色奇异物产丰富

　　设计意图：

　　用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使学生对课文内容有一个整体把握。

　　二、品读句子，感悟景色奇异。

　　默读课文第2、3自然段，思考：海底的景色奇异表现在什么地方？画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。

　　1、品读课文第2自然段，交流感受。

　　（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。（这两句话写出了海底是宁静的，无论多大的风浪都影响不到海底）

　　（2）阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（这句话写出了阳光很难射进深海）

　　（3）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（这句话用光点反衬海底的“黑暗”）

　　（4）出示多媒体课件（海底宁静、黑暗），朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底是宁静的，是黑暗的）

　　板书：宁静黑暗

　　2、品读课文第3自然段，交流感受。

　　（1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（这段话运用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的）

　　（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（这句话运用排比的修辞手法具体描述海底的声音。你还想到了哪些声音？说一说）

　　（3）用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底的声音）板书：声音

　　3、小结：海底是宁静的，也是黑暗的，在宁静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪烁，海底真是一个景色奇异的世界啊！

　　设计意图：

　　通过品词析句，理解句子的意思，感悟作者的写作方法，体会课文语言的生动，体会作者对海底景色的赞美之情。

　　三、品读句子，感悟物产丰富。

　　默读课文第4~6自然段，用小标题概括每个自然段的主要内容。（海里的动物，海底的植物，海底的矿藏）

　　1、品读课文第4自然段。

　　（1）用“”画出这个自然段的中心句。

　　板书：动物

　　（2）出示表格，填空。

　　动物名称活动方式

　　海参靠肌肉伸缩爬行

　　身体像梭子的鱼

　　（3）为了说明海底动物的活动方式，作者采用了哪些说明方法？

　　①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）

　　②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（作比较）

　　（4）出示课件（海底动物图），有感情地朗读这个自然段。

　　（5）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底，组成了海洋动物大家庭。在辽阔而富饶的海洋里，除了形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。

　　2、自学课文第5自然段，汇报交流学习体会。

　　（1）第一句是中心句。板书：植物

　　（2）植物的颜色、大小。

　　（3）出示课件（海底植物图），有感情地朗读这个自然段。

　　3、齐读课文第6自然段，说说这个自然段的主要内容。（海底蕴藏着丰富的矿藏）板书：矿藏

　　设计意图：

　　抓住每个自然段的中心句，引导学生理解段落的主要内容，弄懂每个自然段的构段方式，学会概括段落大意的方法。了解句子使用的说明方法，理解句子，学习作者的表达方法。

　　四、回顾总结，感受海底世界的有趣。

　　1、今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底的动物各有各的活动方式，植物色彩、形态也是多种多样的，而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇妙的世界啊！齐读最后一个自然段。

　　2、海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类书籍，看电影、电视、上网查阅资料等方式去探索海底的奥秘。现在，我们一起来看一段海底世界的视频吧。（播放视频）

海底世界教案 篇10

　　教学要求：

　　1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　１、CAI课件、多媒体电脑。２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

　　２、看到这里你们有什么感受？

　　３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

　　２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”

　　三、精读课文

　　１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　２、汇报交流

　　（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

　　A“依然”还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）

　　（２）“在一片黑暗的深海里……游动”

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

　　（3）“――窃窃私语―――”

　　A窃窃私语是什么意思？

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的`像……，有的像……，有的还好像……

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

　　（4）“海里的动物……三万种”

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　（5）“他们——旅行”

　　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

　　（6）“海底有———草地”

　　（7）“植物——红色的”

　　３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

　　２、发牌子，各自办展厅

　　３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。

　　22海底世界

　　景色奇异

　　物产丰富

　　光

　　声音

　　动物

　　植物

　　矿物