大班绘本故事贝尔熊很害怕教案

大班绘本故事贝尔熊很害怕教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班绘本故事贝尔熊很害怕教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班绘本故事贝尔熊很害怕教案1

　　活动目标:

　　1：引导幼儿知道绘本故事的名字(贝尔熊很害怕)并理解故事的基本内容。

　　2：培养幼儿的口语表达能力，能用普通话大胆的在集体面前讲述故事。

　　3：培养幼儿团结互助，相互关心的良好品质。

　　活动准备：

　　贝尔熊很害怕幻灯片一套、贝尔熊的背景音乐三首(贝尔熊在森林里走失害怕一首、小动物找贝尔熊的过程一首、找到贝尔熊一首)

　　活动过程：

　　一、开始部分：(2分钟)

　　老师组织幼儿坐成半圆形并让幼儿尽快安静下来。师生相互用普通话问好。

　　师:小朋友今天真乖，请小朋友看看今天我们教室里面是不是多了很多客人啊?(小朋友会看看教室里其他老师)

　　幼：是。

　　师：那我们应该对客人老师说什么呀?(客人老师好)

　　师：各位老师大家好，今天很高兴和大家一起分享贝尔熊很害怕这个故事，这堂课我主要分三部分讲。首先给幼儿讲故事大概内容(幻灯片形式)，其次和幼儿互动(提问的方式)，最后再详细讲一遍故事内容。

　　师：好了我觉得今天我们班的小朋友表现都很好，所以凡老师想讲一个故事给你们听。你们想不想听啊?(想听)。那你们都要很认真很认真的听哦，看哪些小朋友小耳朵听得最仔细，听后告诉凡老师故事里发生了什么事情?好不好?(这样引起幼儿的注意力和兴趣)。

　　二、基础部分：(25分钟)

　　1、老师一边放幻灯片一边带感情的完整讲故事一遍。

　　老师提问：刚才凡老师跟小朋友讲的这个故事是关于谁的事情呀?(贝尔熊)，对，是一只名叫贝尔的熊的故事。

　　2、师：这个故事叫什么名字呀?(贝尔熊很害怕)幻灯出现封面，请小朋友数一数故事的名字有几个字呀?(1、2、3、4、5、6.对，有6个字，小朋友真聪明)

　　3、师：孩子们贝尔熊怎么了?(害怕)，师：哦。为什么害怕呀?(因为寻找食物天黑了)。师：那贝尔熊是怎么样得救的呢?(让孩子们自由发言2分钟)

　　4、师：好了，宝贝们我们再来看看贝尔熊是怎样获救的。

　　5、师：贝尔熊有几个朋友?(有野兔、鹪鹩、乌鸦、小、猫头鹰、獾、鼹鼠7个好朋友)

　　6、师：贝尔熊没有回家伙伴们心里是怎么想的?天黑了贝尔熊还是没有回家他们又是想的什么办法去帮助贝尔熊的?(它们用一根绳子一个系上一个，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓励)(请几个语言发展好的幼儿上来回答，激起其他孩子的兴趣)

　　7、师：孩子们，你们有没有害怕的时候?想一想，是谁帮助了你们?(老师首先说说自己遇到困难的时候朋友是怎样帮助自己的，老师是怎样感谢朋友的?然后请小朋友上来说，说得好的孩子要给予拥抱。(凡老师也有自己好朋友，在我读高中的时候,爸爸妈妈外出做生意去了，凡老师读书就只有住校，又一次老师生病了，身边又没有人，当时老师心里特别害怕和紧张，这时候我的一个好朋友给我买药、照顾我、帮助我，让我很感动，从此以后老师和她成了最要好的朋友，虽然我们现在长大了各奔东西不在一起了，但是我们的友情还永远在彼此的心中。)告诉幼儿，有朋友是很幸福的'一件事。现在我们是一个班，你们61个小朋友也和凡老师是朋友，所以你们的快乐、伤心、幸福老师也会和你们一起分享的哟。(请孩子们大胆上来讲述自己的朋友)课前有让孩子们找自己最要好的朋友，找帮助过自己的朋友，请语言连贯的孩子上来讲，并给予及时鼓励

　　三、结束部分：(8分钟)

　　师：老师好感动，原来你们也有那么多的好朋友，好朋友帮助了你们，你们也学会了感恩了，就是说你们长大了，老师知道你们今后一定能够友好，和睦的相处对不对?现在凡老师请小朋友和我们的客人老师一起来跳舞好不好?(请王老师弹钢琴曲《找朋友》，师生一起跳三遍结束作业。

　　四、作业延伸：

　　回家请爸爸妈妈讲一讲他们遇到困难的时候，是谁帮助了他们?

大班绘本故事贝尔熊很害怕教案2

　　《熊小弟的栅栏》是充满了戏剧性的故事，本教案含教学目标，教学准备，活动过程等，是一节优秀的幼师教案，更多幼儿园五大领域课件找教案网，备课不再难。小熊为了保护种好的胡萝卜，想出办法开始修补、调整栅栏，可结果却发现，栅栏做好了，胡萝卜依旧不见了。于是在这样胡萝卜与栅栏不断变化的过程中，小熊一次又一次地发现问题，解决问题。

　　活动目标

　　1.尝试用不同的阅读方式自主阅读和集体阅读，了解图画书1-5页内容。

　　2.在教师的引导下，会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。

　　重点难点

　　阅读策略的自主形成

　　活动准备

　　物质准备：人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件

　　经验准备：了解测量的基本方法

　　活动过程

　　一、导入，观看封面，进行故事猜想，产生阅读兴趣。

　　1.仔细观察封面，猜一猜，这是一个关于“谁”的故事?

　　2.“栅栏”昰什么意思?

　　二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页，初步了解故事内容，教师进行指导。

　　1.提醒幼儿正确的看书方法，仔细地观察画面内容，并尝试用语言将故事内容进行阐述。

　　谁来说一说我们有哪些看书的好方法。

　　仔细观察画面，把你看到的内容，尝试着用完整的句子说出来。

　　2.请幼儿交流分享自己看到的故事内容。

　　故事里发生了什么事?

　　熊小弟种的`胡萝卜被谁拔走了?

　　萝卜被拔后，熊小弟做了什么?

　　熊小弟调整栅栏后，栅栏有什么变化?

　　三、教师和幼儿集体阅读1-5页，帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容，进一步充分理解故事内容。

　　1.理解图画书中的符号：三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。(P1-3)

　　(1)理解第一页

　　他手里抱着什么?他可能要做什么?(这个地方就是你看到的关键的地方!)

　　熊小弟这样做昰为了什么?你从画面的哪个地方看出来的?

　　这里的三个圈符号表示什么意思?

　　(2)理解第二页

　　熊小弟在想什么?你是怎么知道的?

　　问号在这里表示什么意思?

　　(3)理解第三页

　　熊小弟在想什么?从哪里看出来的?

　　它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比，有什么变化?每个木桩的高度一样吗?

　　2.抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物，帮助幼儿进一步理解故事内容。(P4-5)

　　他在怎么调整栅栏?他到底是想把栅栏修得更高，还是更矮?为什么?你是从哪里看出来的?

　　揭晓谜底，出示第五页，对比第一页和第五页栅栏的变化，请幼儿仔细观察后说出自己观察的结果。

　　3.教师总结阅读策略：原来我们每一页的画面中都藏着巨大的秘密，图画书中的各种符号，主角的动作、神态，画面上任何细节的地方，都有可能是提醒我们的关键信息，仔细地观察，不放过任何一个关键的地方，才能更深入地了解一本书里的故事。

　　四、结尾，根据关键信息，猜想故事的后续发展。

　　这一次栅栏发生变化后，它会保护好胡萝卜吗?为什么?

　　想一想，接下来他可能怎样变化栅栏?

　　活动总结

　　通过本次活动，我真正体会到了教师的引导与退位对幼儿核心经验获得的重要性，在幼儿一遍又一遍的翻看故事书的同时，教师更加需要做的是让幼儿产生的疑问，顺着疑问，让幼儿自主调整自身的阅读策略，从而从书中获取大量关键信息，以获得对故事书更好的理解。