小学三年级语文《小萝卜头》教案

小学三年级语文《小萝卜头》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学三年级语文《小萝卜头》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　1、学会本课9个生字，并能正确书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。

　　教学准备

　　教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。

　　学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。

　　教学过程

　　一、交流资料，激趣引入

　　1、课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。

　　2、引出小萝卜头的故事，唤起学习兴趣。

　　二、初读课文，检查识字

　　1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。

　　2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况。

　　三、再读课文，了解大意

　　学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？

　　四、以图激情，朗读理解课文

　　1、教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。

　　提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？

　　出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。

　　读了之后你有什么感受？

　　2、教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。

　　教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。

　　提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？

　　小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？

　　过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。

　　3、教师让学生联系图画，朗读第6~12段。

　　提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？

　　小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。

　　出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。

　　（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。