精选手指教案范文5篇
作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的手指教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
手指教案 篇1
教学过程
一、读课题质疑,导入新课(7)
齐读课题,提出疑问:“绿手指”指什么?
在你心目中,什么样的园丁才能称为好园丁?
二、初读课文,感知整体(10)
自由读文,要求读正确、流利。指名分他读课文。全班齐读。
三、自主识字,交流评议(13)
抽读生词,同桌互查。抽个别读。开火车读。交流识字方法。
四、默读课文,了解内容(10)
默读课文,想想故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。用自己的话说说。说给同桌听。
五、布置作业
书写本课生字新词。朗读课文。教后感
第二课时
教学目的
复习上节课学习的内容。
理解课文内容,体会老园丁的`美好情怀。
重点难点
在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教具准备
课文朗读CD。
教学过程
一、查检复习(10)
复习认读生字、词语。
默写生字词语。
指名朗读课文。
二、自读自悟,理解课文(20)
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句,交流理解。
⑵想一想这一部分中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来,抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中,又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话,体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论(5)
黑色金盏花还能开放吗?
四、布置作业(5)
黑色金盏花还能开放吗?写一写。
手指教案 篇2
活动目标:
1、在理解诗歌的基础上,感受诗歌的画面美和语言美。
2、借助指偶,尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
活动准备:
多媒体课件,云朵、花朵、小鸟、鱼儿;天空、田野、树林、小河等指偶。
活动过程:
一、开始部分
复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》
孩子们,让我们的小手动起来吧?小手准备。
二、基本部分
1、观察背景图,熟悉诗歌内容。
(1)今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?
(2)请小朋友来说一说,你看到了什么?我看到了(天空)。
(3)看到了什么样的(天空)?我看到了(蓝蓝的天空)。
(4)你还看到了什么?我还看到了(田野、树林、小河、幼儿园)
2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来说一说。
(蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园)
3、刚才,我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师还请来了许多朋友呢?看看是谁?(云朵、花朵、鸟儿、鱼儿)
4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家,一边找一边要说出谁是谁的家。为什么?(蓝蓝的`天空是云朵的家)
5、完整倾听、朗诵诗歌
(1)他们都找到了家,真是件开心的事呀?老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。(师念诗歌)
(2)师幼念诗歌
(3)个别、小组念儿歌
(4)幼儿念儿歌
6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。
(1)(出示蓝天指偶)接下来,老师要考考你们了,蓝蓝的天空是云朵的家,还会是谁的家呢?还有谁在天空上?
(2)广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢?
(3)现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌,我们一起来听一听。
a、诗歌的最后一句讲的是什么?
b、我的新诗歌已经编好了,你们想不想也来挑战一下呢?
(4)老师为小朋友也准备了指偶,请你先想一想,你想把谁编到儿歌中,想好后,按照老师的方法戴好,在一只手上戴蓝天,田野,树林,小河指偶,等下音乐停,小朋友就要坐好。
a、幼儿自由讲述,互相讲述
b、个别讲述
c、把指偶送回家
三、结束部分
音乐《大中国》
1、我们大家还有一个共同的家,你知道它叫什么名字吗?中国
2、听音乐表演《大中国》。
手指教案 篇3
学习目标:
1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
课前准备
1.预习课文,理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话导入:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个"我"至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,检查预习
1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?
3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。
4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文,理解内容
1.默读课文,标画出本文的`中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)
2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3.汇报交流,体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下:
(1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗?
3.你愿意做哪根手指呢?为什么?
教学反思:
手指教案 篇4
目标
1.能根据要求活动手指和手臂。
2.提高肢体动作能力的创造能力。
准备
一段节奏明快活泼的音乐。
过程
1.我会做。
――教师用手指着头部说:“这是我的头,你能摸到自己的`头吗?”引导幼儿边用手指头部边说:“这是我的头。”
――教师手指其他人体部位,提出类似问题。
――引导幼儿闭眼做类似游戏,如用手摸肩,用手碰背等。
2.向手挑战。
――你能用尽可能多的办法活动自己的手指吗?
――启发幼儿大胆创造,想出多种活动手指的办法。如拇指绕圈动作,捻指动作,弹指动作,弹琴动作,用食指和中指做剪刀状,等等。
――引导幼儿听指令活动手指。如:你能尽最大可能张开五指吗?使幼儿体验手指充分伸展的感觉。
――你能用你的手臂做些什么动作呢?
――引导幼儿听指令接受挑战。如:你能让手臂像波浪一样运动吗?
3.做做手指操。
――在音乐声中,引导幼儿根据节奏创编、表演各种手部动作,感受、体验手部动作的灵活性。
――带领幼儿做手指游戏(见附)。
建议
1.引导幼儿活动身体的特定部位,有利于探索人体运动的灵敏性、定向性,提高幼儿身体感知觉能力。
2.可运用类似的方法引导幼儿探索人体各部位的游戏。
附:手指游戏
两间窗门紧闭的小屋,(将手捏成两个拳头)
打开窗,迎来阳光,(用两手的拇指、食指做成两个小圈圈)
10个又高又壮的小朋友,(举起10个手指)
8点钟上幼儿园。(颤动手指)
手指教案 篇5
【学习目标】
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。
【课前准备】
1、课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。
2、自学题的课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。 板题:手指。
二、初读课文,理解大意
1、自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。
2、边读边想,课文主要写了什么内容?
三、自学感悟,读文明理
出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流。
1、自读课文,填表格。(略)
2、理解句子:
手指的全体,同人的.全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?
4、有感情地把课文朗读两遍。
5、小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。
四、检查自学,深化理解
1、学生汇报对自学题中前三题的理解。
2、指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸,启迪思维
1、学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?
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