《玩具柜台前的孩子》教案

时间:2022-10-12 16:18:26 教案 我要投稿
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实用的《玩具柜台前的孩子》教案4篇

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《玩具柜台前的孩子》教案4篇,欢迎大家分享。

实用的《玩具柜台前的孩子》教案4篇

《玩具柜台前的孩子》教案 篇1

  [教学目标]

  1、会认11个字。

  2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  [教学重点]

  在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

  [教学准备]

  多媒体课件。

  [教学过程]

  一、情境导题。

  1、看图说话。

  出示课文插图说话:这是什么地方?什么时候?都有谁在做什么?

  2、齐读课题,设疑:大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢?

  (由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心,和读书的欲望。)

  二、初读课文。

  1、要求把课文读正确,难读的句子多读几遍,不认识的生字可以请教同学,问老师。

  2、检查生字。

  (本课是略读课文,文中的11个生字只有认读的任务,所以这一环节只需采用多种形式认读巩固。)

  三、朗读感悟。

  1、带着问题再读课文,文中有几个人物,谁给你留下了深刻的印象,这是个什么样的孩子?

  2、出示“不,我只看看。不要妈妈买。”男孩抢着说。体会男孩当时急切的心情。

  3、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?组织学生进行交流,相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如:目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

  (从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的'外在表现,体会人物的内心世界,为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式,同有感情地朗读相结合,训练了学生对语言文字的感受能力。)

  4、深入研读课文,分组研究讨论:小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

  出示:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  (体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西)

  (结合课文内容,抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题,让学生在充分读妈妈说的一段话后,谈谈你读懂了什么?学生在挖掘人物内心世界的过程中,避免繁琐的分析。)

  5、师适时引导过渡,启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。

  四、情感提升。

  1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么?把你最想对他说的话说给他听。可以是鼓励的,也可以是赞美的,也可以是祝福的……

  2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》,使学生的心灵再次得到激荡,升华了情感。

  五、总结全文

  教后反思

  《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第28课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的,寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中,蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差,强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

  然而,现在这些在春风雨露中长大的独生子,是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何使本堂语文课达到教学目标,使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人呢?我想,莫过于动之以情!教育不能没有感动,教师不能没有感动。所以在教学时,我试着用自己的感动去感染学生。以饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣,创设了教学情境,酝酿着滋养心灵的养分──感动,激发了学生学习的兴趣。

  课堂中我引导学生在读课文后,抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时,深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的外在表现,体会人物的内心世界。在突破课文重点部分时,根据二年级学生年龄特征和认知水平,课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境,适当加以点拨,从小男孩那丰富、传神的表情动作中,我们看到了一个多么喜欢小汽车的“小男孩”。为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。

  小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?结合课文内容,抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题,利用对话较多的特点,从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中,尽量避免繁琐的分析,强调自读自悟,让学生多说多谈,通过交流引发学生想象人物的内心世界,增强学生的感悟,丰富学生体验,并从中受到人物的优秀品质。最后的拓展延伸环节,和孩子们一起诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》,使学生的心灵再次得到激荡,升华了情感。

  有待改进的问题:由于课文较长,一个课时的内容过于饱满,因此不能面面俱到,导致个别环节仓促结束,也导致个别地方不能进行透彻的挖掘。上了这节略读课文后,也使我更清楚了今后略读课文教学的方向,既要大胆放手,给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平,还是要给予适时的引导、点拨。让学生的学习自主性得到充分的发挥。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇2

  第一课时

  一、 预习出题

  1、指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:

  ⑴ 读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

  ⑵ 认字方面,可以出给生字连线搭配的题:

  阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

  妈妈 售货 抢着 说

  小宾 买药 拉着 光芒

  ⑶ 根据字行,可以出猜字谜的`题:

  总之,要充分调动学生的积极性和主动性,想信他们,鼓励他们,肯定他们。

  2、交换做题:

  出好题后,分成小组交换做题。

  3、互评互改:

  做完后,互相批改,进行评价。

  二、默读课文

  你读懂了什么?还有哪些不懂?下节课交流。

  第二课时

  一 读通课文,加深感悟

  1、朗读感悟第8~13段:

  自由读,找你最感动的段落,读给大家听。

  指名朗读,随机出示句子。

  分角色读好8~13段。

  2、朗读感悟第1~7段:

  过渡:

  课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买,是不是他不喜欢?

  引导学生读课文,从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。

  找出相关的句子。

  采用多种形式读这段话,并理解“目不转睛”。

  看图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。

  分角色朗读第1~7段。

  3、朗读感悟最后两段:

  指名朗读。

  交流:

  读了这两段,你想说什么?

  二 默读课文,升华情感

  请同学默读课文,读后说说你想到什么?

  学生交流,老师总结。

  三 课后作业

  1、把小兵的故事将给身边的人听。

  2、平时做孝敬父母的事。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇3

  教学目标:

  1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。

  2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

  教学难点:

  在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习检查

  上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还会读吗?

  (课件出示生字词语)

  兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

  指名读,齐读。你知道哪些词语的意思?(估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难)

  二、细品课文,感受品质

  1、 课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

  (1)交流:

  a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

  这是怎样的神情?

  当我们对一个词语意思不明白的时候,可以联系整个句子和上下课文去了解。

  他眼睛一动也不动的看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢——(板书:多么喜欢)

  b“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

  他看到什么兴奋?

  看着心爱的小汽车,小男孩的目光里有一种兴奋,他是多么喜欢——

  c还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

  “只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。

  马上什么意思?

  我们的脑子里可以想象这么一副画面:

  看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就——;

  看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就——,

  看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就——,

  他是多么喜欢——

  (2)看来小男孩的心思你们都懂了,那么你能把他的心思读出来吗? 自个读读,体会体会。

  (自各儿先读读,指名读,我们一起来读)

  售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:“您就给他买一辆吧!”

  小男孩却说:“——

  2、课件出示:“不,我只看看,不要妈妈买。”(板书:只看看,不买)

  (1)指读。

  (2)加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读?自己读读。

  (3)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

  (4)他为什么抢着说?他真的只是看看,不想买吗?

  你觉得现在该怎么读?

  (5)为什么不让妈妈买?

  小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说

  出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  a当孩子的妈妈在说这句话的时候,她的心情怎么样?体会“叹”

  b小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

  c理解“什么”

  什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢?

  这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他( ),他不让妈妈买。

  小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。

  ( ),妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。

  总结:小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的'生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜,多少回风风雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中

  小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的——

  (小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

  (6)再读“不,我只看看,不要妈妈买。”(把握语速快,语气坚决)

  3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又是怎么做的?

  (课件出示:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。)

  谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么?

  (如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连孩子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很——)

  总结:多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。)

  (对人来说,最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德)

  四、情感提升

  你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。(写在练习纸上。)

  小兵,我想对你说:“ 。

  板书设计:

  27、 玩具柜台前的孩子

  小兵:懂事 孝敬父母

  阿姨:善良

《玩具柜台前的孩子》教案 篇4

  【教学目标】

  1、会认11个字。

  2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  【教学重点】

  掌握生字新词。

  【教学难点】

  学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  【教具、课件】

  小黑板、幻灯片。

  第一课时

  〖教学内容

  生字教学。

  〖教学过程

  一、情境导题

  1、看图说话:

  出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

  相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

  2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

  二、初读课文

  1、学生按自学四步骤自学课文。

  2、同桌互读,互相纠正读音。

  3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

  4、全班交流识字方法。

  三、检查反馈

  1、出示生字认读:

  ⑴ 一字之师。

  (指名从字音、字型介绍识方法)

  ⑵ 师领读。

  ⑶ 开火车读并扩词。

  2、词语连线:

  阿姨 看玩具汽车

  闪着 妈妈的手

  妈妈 售货

  抢着 说

  小兵 买药

  拉着 光芒

  (自由连──口答)

  3、根据字形,相互出猜字谜的题。

  四、分角色朗读课文

  第二课时

  〖教学内容

  句段教学。

  一、复习导入

  1、写词语。

  2、指名分段朗读课文。

  二、朗读感悟

  1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

  ⑴ 轻声读第一自然段,划出有关句子。

  ⑵ 感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  ① 你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

  ② 有感情地朗读这段话。

  2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

  ⑴ 默读课文2~12段,画一画有关句子。

  ⑵ 感悟句子:

  句子一:

  孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  ① 从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

  ② 理解“富裕”。说说它的反义词。

  ③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

  ④ 小男孩他为什么要这样做啊?

  ⑤ 多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的.感受啊?

  为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

  ⑥ 带着自己的感悟读读这段话:

  句子二:

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  A、抢在谁的前面说?

  B、为什么要抢着说?

  3、分角色读2~12段。

  4、售货员听了是怎么说的?

  指名读13~14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

  5、售货员阿姨回家后又是怎么做的:

  轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?

  ⑴ 感悟句子:

  女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

  (这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?)

  ⑵ 感悟句子:

  售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

  (理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?)

  三、感情升华

  1、学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?

  2、你准备做一个怎样懂事的孩子?

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