幼儿美术向日葵教案

幼儿美术向日葵教案（通用14篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿美术向日葵教案，希望能够帮助到大家。

　　幼儿美术向日葵教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。

　　2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。

　　【活动准备】

　　盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。

　　2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时特别开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”

　　3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽，小朋友，你们可以帮帮我吗?”

　　“你会怎样帮我打扮呢?”

　　二、观察材料，设想创意

　　1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。

　　2、看看老师的范例，说说自己的感觉。

　　三、提出创作要求

　　1、个人或分组，拿盒盖，选材料。

　　2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。

　　四、创意装饰，教师指导。

　　重点：

　　1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。

　　2、装饰画面的完整。

　　五、组合展示

　　1、组合盒盖，变成一朵大的`玫瑰花，体验成功的快乐。

　　2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。

　　反思：

　　1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。

　　2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。

　　3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。

　　调整：

　　1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。

　　2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。

　　幼儿美术向日葵教案 篇2

　　目标：

　　1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

　　2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

　　3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

　　准备：

　　大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

　　过程：

　　一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

　　师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?

　　师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)

　　师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)

　　(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)

　　二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

　　师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

　　1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

　　师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?

　　师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?

　　师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

　　2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

　　(1)总体感受梅花的外形。

　　师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?

　　师：这两朵梅花有什么不同?

　　(2)重点观察五瓣梅花的外形。

　　师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

　　师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)

　　师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)

　　师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?

　　师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)

　　师：梅花长在哪儿?

　　师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的.、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

　　(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)

　　三、欣赏国画《红梅图》

　　1.初步欣赏作品。

　　师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)

　　2.细致观察画面色彩、布局等。

　　师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)

　　师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

　　(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)

　　四、幼儿创作

　　1.简单感知作画材料和作画方法。

　　师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?

　　师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

　　师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

　　2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

　　指导要点：

　　(1)要把梅花画在树枝上。

　　(2)注意颜色、大小、疏密等。

　　(3)正确握笔。

　　五、欣赏、交流作品

　　师：你喜欢哪一幅作品?为什么?

　　师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?

　　幼儿美术向日葵教案 篇3

　　设计意图：

　　折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺它通过剪、折粘贴描绘等手段巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物动物服装建筑花卉等它造型简洁夸张富有情趣是启迪幼儿智慧的项有意活动幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足并能促进动脑、动手以及各种交往探索能力的发展本学期我班继续以折纸活动为研究内容。

　　今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”它通过各种手段完成幼儿园的折纸教育，是启蒙教育重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望。并不是要教会幼儿多少数量的作品，因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官亲自动手动脑去尝试探索并发现问题且通过互动来解决问题享受活劝和成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、儿歌：向日葵

　　2、折纸图谱一张、向日葵实物图

　　3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布

　　活动目标：

　　1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征

　　2、学会看图谱折向日葵掌握基本技能

　　3、能合理添画向日葵

　　活动过程：

　　一、引出活动内容了解向日葵基本特征

　　1、教师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌想听（想）但是在听完之后要告诉我它的名字（教师朗诵儿歌）儿歌的`名字（“向日葵”）

　　2、教师：你们见过“向日葵”在见过“向日葵”的花颜色的中间有什么（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”（花朵朝着太阳的方向）这么漂亮的“向日葵”你们想不想用“纸”把它变出来

　　二、看步骤图折“向日葵”并添画

　　1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步（7步）在这7步中几步比较难你可以和好朋友讨论一下（幼儿相互讨论）

　　2、谁来说说看你有什么困难（请几名幼儿说出有困难的地方其他幼儿帮助解决）

　　3、介绍材料及交代折纸要求

　　我们的小朋友真聪明真能干今天老师为小朋友准备了正方形纸图画纸、剪刀、蜡笔等材料要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰

　　4、幼儿操作教师巡回指导

　　给予能力差的幼儿进行指导巡回指导时注意添画的合理性同时将完成的作品放置在作品栏中

　　三、评价

　　你最喜欢件作品为什么

　　教学反思：

　　这个活动能符合幼儿的年龄特点季节特点和主题内容活动准备充分在教学过程中教师首先丰富幼儿知识让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程通过由易到难的教学方法让幼儿主动探索发现问题、解决问题难点处由教师重点讲解、示范从而使幼儿较好的掌握折“向日葵”的步骤和方法同时在幼儿成功折出作品后教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。

　　幼儿美术向日葵教案 篇4

　　活动目标：

　　1.欣赏名画向日葵，并仔细观察向日葵的形状、色彩、动态。

　　2.认识梵高，简单了解梵高。

　　3.引导幼儿创作出自己心目中的向日葵。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.教师:大范例一张，白纸一张,油画棒一盒。

　　2.幼儿：幼儿用书、油画棒每人一份。

　　活动过程：

　　一.激趣导入

　　小朋友们好，我是你们的宋老师。今天宋老师给你们带来了一位新朋友。你们想知道这位新朋友是谁吗?好，我们一起拍起小手请他出来吧。(春之声音乐响起，出示梵高图片)这位新朋友是荷兰的大画家梵高叔叔。让我们一起跟梵高叔叔打个招呼吧。梵高叔叔好。小朋友们他是谁呀?小朋友们真聪明。他是梵高叔叔。

　　二.激趣创作

　　梵高叔叔做了一个梦，梦见自己变成了一支小蜡烛，(加示范画)被一个神奇的火柴点着了，高兴地跳着火花舞。(加火光音乐)它跳呀跳，(老师动作示范)变成了一朵漂亮的花。小花怎么画呢?(先画一个小圆，再加上半圆形的花瓣)小朋友们看看老师画了几个小花瓣，一起数数一、二、三、四、五，一共是五个小花瓣。(加示范画)小蜡烛跳的越来越高兴，又变出一朵美丽的花。这朵花是这样画的'。先画一个圆，再画上三角形的花瓣，一朵长着三角形花瓣的花画好了。(加示范画)小朋友们，让我们和小蜡烛一起跳，让它跳的更高兴，看看它还能变出什么花?(小朋友一起做动作)哇，它变成了一朵美丽的向日葵，向日葵是什么颜色?什么形状?怎么画呢?我们先画一个大大的圆，圆里长满了瓜子，还长了好多花瓣，我们一起数数长了几个花瓣呀?一、二、三……一共是十个花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范画)小蜡烛还在跳，变成一朵聪明的小花，正低头思考问题呢。它在这里。(加示范画)小花还少点什么呢?小叶子还没画呢。(示范叶子画法)小蜡烛跳着跳着突然听到了一声鸡叫。鸡叫声在哪?(播放鸡叫音乐并出示教具)天亮了，太阳出来了，梵高叔叔打开窗户看见了一个小花瓶。(加圆舞曲音乐)梵高叔叔在花瓶里种了一颗小种子。小种子晒着暖暖的阳光，喝着甜甜的水，又吹了吹风长成了一棵小苗。小苗又晒晒太阳吹吹风，长呀长，长成一朵漂亮的花。小朋友们花漂亮吗?让我们一起给它吹吹风，让她长得更美丽吧。吹呀吹，它又长出一朵美丽的橘色的花。他长呀长长呀长变得越来越美，最后长成了这样。出示梵高《向日葵》作品。这些花被梵高叔叔画的美极了，梵高叔叔也非常喜欢他们，还给它起了个好听的名字叫《向日葵》。小朋友们它叫什么呢?对，《向日葵》小朋友们真聪明，给自己鼓鼓掌。老师知道你们已经等不及了，也想画一幅美丽的向日葵。请小朋友们坐好，老师给你们发画纸和画笔。请小朋友们把画纸这样(教师示范)放在桌子上，把小画笔放在纸的旁边。

　　发纸，画笔，并放音乐，进行绘画。孩子绘画过程中教师巡回指导。

　　三.激趣点评：

　　让幼儿展示自己的作品，并且把自己画中的情景讲出来，让幼儿互相欣赏，互相评价，能真正画出孩子心里的世界，心里的色彩。

　　幼儿美术向日葵教案 篇5

　　活动目标：

　　1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

　　2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

　　3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

　　活动过程：

　　1、简单提问、直接进入活动主题小朋友们，我们刚才看到的是什么啊?向日葵生长在什么地方?它为什么叫向日葵呢?

　　2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

　　(1)这幅画和我们平常画的画有什么不同?主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

　　(2)知道作品的'名称《剪下的四支向日葵》

　　(3)向日葵是在哪里的?所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　(4)我们一起数一数一共有几支向日葵啊?那给你它起一个好听的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》

　　(1)优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。

　　(2)逐步提问，深入欣赏

　　这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。

　　提问：你感觉这幅画怎么样啊?让幼儿自由说出感想。

　　提问：画面上有几支向日葵?这些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分别是什么颜色的?(金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色)每一支向日葵一样吗?哪里不一样?它们都有什么样子的?(画家的线条有力，向日葵姿态优美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一样?为什么还有低着头的向日葵?为什么画家不画成一个样子的呢?向日葵象征了些什么?画家画这幅向日葵要告诉我们什么?

　　4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗?它哪里画的好?为什么好?”

　　5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受?”引导幼儿用肢体动作进行表现。

　　6、介绍画家的有关背景

　　背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

　　家庭：出生牧师家庭、穷困;父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。

　　性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

　　提问：画家梵高是一个怎样的人?

　　你喜欢他吗?喜欢他的哪些地方?

　　7、活动延伸

　　为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

　　活动反思：

　　本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

　　幼儿美术向日葵教案 篇6

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解

　　幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。

　　本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的'感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　PPT幼儿已认识冷、暖色

　　一、谈话导入

　　出示ppt

　　提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？

　　小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。

　　过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。

　　1.出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。

　　二、欣赏、理解作品

　　（1）色彩的感受：

　　欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。

　　提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？

　　小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。

　　2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。

　　提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？

　　小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。

　　（2）花朵姿态的感受

　　提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？

　　小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？

　　三、欣赏向日葵作品

　　过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！

　　提问：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。

　　四、幼儿自主创作

　　刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？

　　幼儿美术向日葵教案 篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏名画《向日葵》，从色彩和造型两方面来感受作品的艺术美。2、鼓励幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先认识向日葵。2、课件、背景音乐、圈若干。活动过程：

　　活动流程

　　一、导入课题

　　通过设疑和猜测，引起幼儿对作品的兴趣。

　　二、引导幼儿欣赏作品，积极与作品进行对话。

　　1、幼儿观赏名画《向日葵》，鼓励幼儿相互交流自己的感受。

　　2、引导幼儿感受作品的.艺术美。

　　①请幼儿说说在画中看到了什么？

　　②你觉得这些向日葵花在干什么？

　　③让幼儿说说自己最喜欢的一朵花？

　　④教师简单小结《向日葵》作品的色彩和造型美。

　　3、幼儿用体态语表现作品。

　　①单独模仿。

　　请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜欢的那朵花。

　　②全体幼儿用动作来表现自己喜欢的花的姿态。

　　③简单介绍凡高，欣赏凡高其他的向日葵作品。

　　④引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。

　　教师引导幼儿造型，将幼儿的造型用相机拍摄。

　　三、结束部分

　　共同欣赏拍摄的造型照片，体验成功感。

　　调动幼儿运用视觉感官，感受作品。

　　师幼双方平等对话，既说又听，相互理解，让幼儿与作品自由的对话。

　　针对幼儿特点，引导孩子运用肢体语言来表达自己对艺术作品的理解和喜爱。

　　幼儿美术向日葵教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。

　　2、培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的控笔能力。

　　3、掌握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。

　　【活动准备】

　　1、图片：向日葵

　　2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、出示图片：向日葵

　　引导幼儿观察向日葵特征，颜色。

　　2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法？

　　（线描和与油画棒相结合）

　　二、展开

　　1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。

　　（1）线描画我们都画过什么？它是以什么组成的画？

　　线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓，

　　小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　（2）你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗？

　　2、教师示范

　　引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。

　　（1）帮助幼儿分析葵花的`遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。

　　（2）按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。

　　（3）分别用点、线、面进行添画与装饰。

　　（4）最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。

　　3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。

　　（1）有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。

　　（2）涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。

　　（3）指导幼儿色彩的饱和度，能够体现出葵花的主层次。

　　三、结束

　　1、作品展示，对个别完成较好的作品进行适当点评。

　　2、组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。

　　幼儿美术向日葵教案 篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

　　2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的.色块来涂色。

　　活动准备：

　　花纹范例、范图若干张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

　　2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

　　二、欣赏范画

　　1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

　　2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

　　3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

　　四、幼儿作画

　　五、作品展示。

　　幼儿美术向日葵教案 篇10

　　活动目标

　　1、尝试用中锋画圆、侧锋染色的方法画出向日葵的花盘。

　　2、继续运用点按的方法创作大面积的向日葵。

　　3、在创作结束后，能将笔、调色盘等洗于净，并放回指定位置。

　　活动准备

　　1、幼儿已认识过向日葵。

　　2、课件：有远近变化的向日葵图片多幅。

　　3、大小不一的毛笔若干支，宣纸，黄、绿、褐等国画颜料。

　　活动过程

　　1、师幼共同欣赏向日葵图片，感受大面积的'向日葵给人带来的视觉冲击效果。

　　教师：画上有什么?是什么颜色的?是什么样子的?像什么?花瓣是什么颜色?什么形状?花蕊又是什么样子、什么颜色的?(向日葵是黄颜色的，花蕊是褐色的，有的是绿色的)

　　2、师幼共同讨论创作方法。

　　(1)教师：用什么颜色来画向日葵?向日葵可以怎么画?

　　(2)基本画法：用大白云中锋勾线画圆表示花盘，再染色;用笔肚朝花盘，同着花盘按一圈，画出花瓣;用小勾线笔蘸浓墨点画出花蕊。

　　3、鼓励幼儿大胆创作。

　　4、集体欣赏、交流幼儿的作品。

　　幼儿美术向日葵教案 篇11

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰，中班美术活动设计 转贴。

　　2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。

　　二、活动准备：

　　1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。

　　2、记号笔和白纸每个幼儿一份。

　　三、活动过程：

　　1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的.外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞，幼儿教案《中班美术活动设计 转贴》。

　　拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。

　　3、想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？

　　4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。

　　根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。▲组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。

　　5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。

　　幼儿美术向日葵教案 篇12

　　设计意图

　　游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

　　活动目标

　　1.欣赏梵高的作品《向日葵》， 感受画面色彩搭配及造型美。

　　2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

　　3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

　　重点难点

　　重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

　　活动准备

　　前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿态特征

　　材料准备：瓜子 卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

　　活动过程

　　一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

　　师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

　　二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

　　1、欣赏提问（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢? 是怎样长得？（图一）

　　师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

　　小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

　　（2）师:画中你看到了些什么?（图三）

　　(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回答）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

　　小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头

　　的`、而且花盘的颜色也不一样。

　　2、感受画面中的颜色,体验色彩美

　　(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

　　小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

　　梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

　　3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

　　师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)

　　师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）

　　小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

　　4、成品欣赏

　　师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

　　三、根据自己的意愿大胆创作

　　幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

　　（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

　　（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

　　（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

　　四、作品分享

　　哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？

　　活动总结

　　这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。

　　幼儿美术向日葵教案 篇13

　　活动名称：

　　向日葵

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感

　　2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。

　　3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1. 一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

　　2. 自制纸杯花(向日葵)

　　3．幻灯片

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！

　　二、 出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清.（“向日葵”） 引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的`，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

　　三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）

　　3．创设情境，揭示课题

　　（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？

　　（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

　　（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）,鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

　　1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

　　3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

　　(1)．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

　　(2幼儿探讨、操作。（放音乐背景）

　　四、展示评价

　　1. 时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

　　2. 教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？

　　幼儿美术向日葵教案 篇14

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

　　活动准备

　　1、实地参观：向日葵园地。

　　2、多幅凡高的画。

　　3、收集来的向日葵的照片或者图片。

　　活动过程

　　1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。

　　教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅?为什么?

　　2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。

　　1)色彩感受。

　　教师：画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的那种颜色?如果都用黄色好吗?……(通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。)

　　2)线条的感受。

　　教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?好象感觉到了什么?……(引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。)

　　3)构图的感受。

　　教师：数一数由几朵向日葵?它们一样吗?(辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的)为什么有的低下了头?(教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。)

　　3、进行二次对比欣赏。

　　在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。

　　4、教师出示更多的凡高的.绘画作品“向日葵”(两朵、五朵、十二朵向日葵等等)，帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。

　　5、教师小结，自由结束活动。

　　活动提示

　　1、凡高简介：文森特;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。

　　2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。

　　3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。