《校园的春天》教案

《校园的春天》教案（精选12篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《校园的春天》教案，欢迎大家分享。

　　《校园的春天》教案 1

　　活动目的：

　　本次班会活动，使学生了解学校的环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心，增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识；让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园。

　　活动准备：

　　1、确定主持人和表演人员。

　　2、收集学校在创建“绿色学校”中所做的工作。

　　3、将自己对校园环境的看法及改进意见写成文字材料。

　　4、摘录有关环保的宣传标语，诗歌。

　　5、撰写“清洁环境，美化校园”倡议书。

　　6、小品《香蕉皮的故事》

　　7、诗歌朗诵。

　　活动过程：

　　（主持人）男：无论你走到天涯海角，（主持人）女：无论你穿过山山水水，合：最终——我们还会再次相会！

　　男：因为我们拥有同一个地球，同一个校园，女：因为我们拥有共同的环境。

　　男：一个校园就是一个家庭。

　　女：一同成长，共同创建。

　　合：七（1）班，《春天，让绿色校园更美》主题班会现在开始！

　　女：我们来到xx学校学习，生活已有半年多。

　　男：对呀，在这阳春三月，当你走在校园的路上，漫步于操场上，行走于小山坡，不知同学们对我们校园的环境印象如何？

　　女：下面就请几位同学来谈谈你对校园环境的评价。

　　女：许多同学都谈了自己对校园环境的不同看法，其中有好的方面，当然也存在着一些不足之处。

　　男：目前，我校正在积极创建“绿色校园”，在这创建活动中，学校也做了不少工作，不知大家知道吗？

　　1、要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作。

　　2、开展环保知识讲座，增强学生的环保意识。

　　3、办好以“环保”为主题的黑板报比赛，让同学们认识环保的重要意义。

　　4、制订了一些有关环保的行为准则，如节水、节电等。

　　5、各班组织开好环保班会课，让每个学生都来保护环境，让我们的校园更美。

　　……

　　女：是啊，我校在努力营造优美的环境，构建绿色学习区。

　　男：要知道，美丽的花草，靠我们大家的呵护。

　　女：清洁，美丽的校园靠我们一起建设。

　　合：因为，我们是学校的主人！

　　男：但是，还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑，现代请四人小组讨论一下，校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为？

　　（以下便是不保护环境的例子）

　　1、在校园内大声喧哗

　　2、在桌椅上，墙壁上乱涂乱画。

　　3、践踏草坪，乱摘花，采树叶，摇树苗。

　　4、随地吐痰，乱扔口香糖，乱丢垃圾。

　　5、不节约水电，光线好的晴天，教室里还亮着灯；有些同学洗完手没把水龙头拧紧，让大量的水白白流失。

　　6、乱扔废电池，对环境造成很大危害。

　　7、经常使用一次性筷子，一次性塑料袋，造成白色污染。

　　……

　　女：的确，在我们身边时常有破坏环境的事例发生，面对这些不良行为，我们岂能置之不理。

　　男：作为新世纪的学生，我们应该如何来面对这些问题，再请大家讨论一下，对校园的环保工作，我们该如何去做？

　　1、提高自身环保意识，不做乱扔垃圾，随地吐痰等破坏环境的事。

　　2、在同学中以身作则，起好模范带头作用，认真宣传环保知识。

　　3、组织同学成立清洁小分队，定期清理校园的楼道，公共设施等。

　　4、可成立绿色小分队，领养校园中的草地，树木。关注它们的成长，给它们浇水，施肥。

　　5、对垃圾进行分类，回收可再利用的资源。

　　……

　　女：同学们对校园环保提出了许多良策，环保就应该从身边小事做起。

　　男：“实行垃圾分类”这一活动已经在我们班展开，我们班已经设置了三只绿色环保箱。

　　女：一只扔废纸，一只扔易拉罐，矿泉水瓶等，另一只回收废电池。

　　男：我们把废纸、易拉罐、饮料瓶收集起来有什么用处呢？下面请几个同学来说说看。

　　（保护环境；卖掉，得到的钱作为班会费；把卖得的钱用来买树苗，花种，美化我们的校园……）

　　女：大家都知道废电池的危害很大，可你知道它到底有多少危害呢？

　　（手拿一节废电池）

　　生1：一节废弃的干电池能使1平方米土地50年寸草不生，一粒纽扣电池可使60万升水不能再饮用。生2：电池中含有能严重损害人体健康的金属化合物：汞、镍、铅、锌、锰、酸、碱。

　　生3：废电池对河流、湖泊、地下水、土地的污染危及着人类的健康，破坏着人类的生存环境。

　　男：从调查资料中获悉，回收一吨废旧电池可以回收有用金属600千克。

　　女：可以说回收废旧电池是一件利人利已，造福子孙后代的大好事。

　　男：讲了这么多应该轻松一下了，现在让我们来看一个环保小品《香蕉皮的故事》。

　　女：看了这个小品，下面请同学们对小品中两位同学的行为谈谈自己的看法。

　　……

　　女：乱扔果皮，纸屑现象时有发生，希望每个同学都能自觉养成良好的卫生习惯，为校园环保做点力所能及的事。

　　男：同学们，当我们散步于鸟语花香的公园，当我们行驶在树荫笼罩的公路，当我们漫步绿树环绕的校园，大家一定会感叹环境的优美，大家想这些什么的作用。

　　（众生答：树）

　　女：对，这就是树美化了我们的生活，那你们知道树有什么作用吗？

　　（美化环境、净化空气、防风固沙、涵养水源、环境监测等）

　　男：既然树有那么多作用，那我们又该如何来做呢？请大家讨论一下。

　　生1：多种些树。

　　生2：给树施肥、除草、去害虫。

　　生3：把凋落的`树叶收集起来作肥料，让树更茁壮地成长。

　　生4：不在树上乱刻乱划，不攀爬树木。

　　生5：给植物挂牌，讲清对植物的认识。

　　女：这主意不错，那你做了这种标签了吗？

　　生5：我制作了几张，（展示植物挂名样例，见附页）

　　男：要做好环保工作，宣传很重要，那大家收集了哪些环保宣传标语，请大家来说一说。

　　1、春天来了，别让正在生长的小草消失。

　　2、植树节，为大自然，为树木增加成员。

　　3、小草正在成长，请别打扰。

　　4、悄悄地来，悄悄地走。

　　5、保护环境，人人有责。

　　6、保护环境就等于保护自己。

　　7、人人种一棵树，我们就生活在绿的世界里。

　　8、美化大自然，从美化校园做起。

　　9、没有绿色，就没有生命。

　　10、少了一份绿色，就少了一份新鲜的空气。

　　11、保护大自然，从节约一滴水开始。

　　12、保护环境，就是保护我们的家园。

　　……

　　女：大家搜集来的环保宣传标语还真不少。希望同学们能好好利用这些标语，从我做起，从身边小事做起，为绿色校园的创建添砖加瓦。下面请欣赏几首诗歌朗诵：

　　环保小诗《绿色》、《酸雨》

　　男：欣赏了几首诗歌朗诵后，我们来个小小的竞赛：一分钟速答。

　　一分钟速答]每组派代表在一分钟内回答完有关问题并说明有关的原理（判断对错）：

　　a组：（1）垃圾分类装；

　　（2）少用不用不乱扔塑料袋；

　　（3）向河湖扔砖头、饮料包装；

　　（4）旅行时乱涂乱写、乱扔垃圾；

　　（5）乱扔废电池；

　　（6）用菜篮、布袋买菜。

　　b组：

　　（1）新年时购买大量贺卡送人；

　　（2）扫墓时在草丛中烧纸；

　　（3）珍惜纸张，节约使用，书本重复使用；

　　（4）常用一次性筷子吃饭；

　　（5）收集旧书、旧报卖回收部门；

　　（6）积极植树造林。

　　c组：

　　（1）吃街头烧烤食物；

　　（2）不酗酒、不吸烟；

　　（3）吃变霉的食品；

　　（4）随地吐痰、大小便；

　　（5）折柳枝做花环；

　　(6)常用“随身听”。

　　d组：

　　（1）在公共场所大声叫喊；

　　（2）吃青蛙；

　　（3）看到珍稀动物报告有关部门；

　　（4）用网捕捉燕子；

　　（5）随手关灯，节约能源；

　　（6）节约用水，一水多用。

　　女：环保光靠几个人的力量是远远不够的，这需要我们大家都加入到校园环保活动中来，在这里，我们发出：“清洁环境，美化校园”的倡议书。

　　男：接下来请我们的新班主任为我们做总结！

　　班主任总结：

　　同学们，经过全体同学的共同努力，今天的“春天，让绿色校园更美”环保主题班会取得了一定的成功。大家在这次活动中了解到了许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能树立良好的环保意识，从身边小事做起，做一个文明学生。只有我们自己对社会负责，对环境负责，我们才能获得舒适的环境，美丽的校园。当我们漫步于绿树环绕、鲜花盛开的校园，大家就会感受到，播种绿色就是播种希望。让我们携起手来，共创一个美丽的绿色校园。

　　现在我提议，全班同学一起高唱《春天在哪里》，让我们在欢快的歌声中结束这次主题班会！

　　（全班放声高唱《春天在哪里》）

　　（音乐声中）主持人宣布：七年级（1）班《春天，让绿色校园更美》主题班会到此结束。谢谢各位老师和同学的参与。

　　《校园的春天》教案 2

　　教学目标

　　德育目标培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。

　　知识目标掌握标志的一般常识，丰富学生的审美素养。

　　能力目标提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。

　　教学内容

　　标志的一般常识和基本的表现方法。

　　教学重点

　　标志的意义及表现方法

　　教学方法

　　启发、反思、互动探究、综合

　　作业要求

　　自主选题，完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

　　教学难点

　　设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

　　教学手段

　　投影仪、多媒体、图片、范作

　　具体教学内容的安排及时间分配

　　一、组织教学：

　　稳定课堂气氛，检查用具及搜集的标志图片。（1分钟）

　　二、启发导入：

　　同学们，在当今信息时代，由于科技、经济、文化的迅猛发展，标志得到了越来越广泛的应用。谁能告诉大家，你在什么样的场合见到过什么样的标志？它给你什么样的启示？（学生答略）今天我们就来学习设计标志。（2分钟）

　　三、板书课题：

　　三、校园的春天──设计标志

　　（一）欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。

　　（二）欣赏多媒体课件，本课知识结构：

　　1．标志的起源：原始部落的图腾—Totem

　　2.标志的意义、用途。（做游戏）

　　3．标志的艺术特征：准确、概括、独特、美观。

　　4．标志的设计要素：图形、文字、图文、数字、抽象

　　5．设计标志的方法、步骤：

　　a．选题明确

　　b．构思新颖

　　c．表现生动

　　（三）作业：自选主题，设计一个标志设计方案。如：可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。（13分钟）

　　四、学生设计练习，听音乐，教师巡视辅导并演示。

　　辅导要点：

　　1．思维方法，大胆想像创新。“我就是设计师”。

　　2．选择自己喜欢的生动的表现方式。

　　3．及时表扬、展示好的.构思，使学生之间沟通信息，互相启发。（20分钟）

　　五、课堂小节及教学反馈：

　　用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评，用游戏的方式分小组评比，表扬积极参与活动的学生，鼓励全体同学克服不足，努力进步，并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。（9分钟）

　　板书设计

　　三、校园的春天（一）──设计标志

　　1．标志的意义、起源、用途。

　　2．标志的艺术特征。

　　3．标志的设计要素。

　　4．设计标志的方法步骤：

　　a选题──明确

　　b构思──新颖

　　c表现──生动

　　效果预测

　　课堂气氛活跃，学生兴趣浓、积极性高，能自觉学习，主动探究。师生之间协同运作，形成和谐民主的氛围。学生在掌握基础知识和基本技能的同时，提高了想像能力、形象思维能力和实践能力，培养了学生的现代意识和创新精神，丰富了审美素养。

　　《校园的春天》教案 3

　　设计背景

　　平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。

　　活动目标

　　1.认识春天的特点。

　　2.会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

　　3.培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

　　重点难点

　　走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

　　活动准备

　　1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

　　活动过程

　　一、谈话：

　　1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的特点）

　　2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）

　　二、《春天在哪里》影像歌曲欣赏。

　　1.幼儿欣赏歌曲。

　　2.幼儿跟唱歌曲。

　　3.发言：歌里唱了春天在哪里？

　　三、寻找校园里的春天。

　　1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----（寻找校园里的迎春花）

　　2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开）

　　3.谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。

　　四、怎样留住春天？（让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留影）

　　五、课后延伸：我和家长找春天：去春游，或者阅读寻找关于春天的诗歌篇章。

　　教学反思

　　1.本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

　　2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的'课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

　　3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

　　《校园的春天》教案 4

　　教学目标:

　　1、德育目标:通过对海报的欣赏和学习，使学生从海报的应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望。

　　2、知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种海报，认识和了解海报的特点。

　　3、能力目标:指导学生为班级、学校或学区的学生运动会设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。

　　教学重点:海报的设计过程与基本要求。

　　教学难点:海报设计的创意。

　　学习领域:设计、应用

　　课前准备:

　　1、教师准备教具:各种海报及海报应用的图片、影视资料、实物；可以悬挂、张贴海报的环境图片。可进行图像与文字组合的演示工具，如电脑或绘画材料等。

　　2、学生准备学具:自己寻找的各种海报的图片、实物；设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现成的图片素材、彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。

　　教学过程:

　　一、组织教学:按常规进行。(1分钟)

　　二、欣赏导入:

　　1、多媒体播放一段内容为百事可乐的视频广告及相应的海报。思考讨论:你觉得什么地方使你印象深刻?我们在生活学习中见到过哪些活动是通过海报把信息传递给大家的?

　　2、学生分析作品主题。归纳、感受海报艺术简单、强烈、尖锐的艺术美感。(4分钟)

　　三、讲授新课:

　　(一)、讨论欣赏:组织学生对自己收集的海报资料进行讨论:

　　以2008年北京奥运专题海报《新北京、新奥运》一为例进行分析:

　　1、海报的作用:引起公众的关注，达到最佳的宣传效果。

　　2、海报的特点:准确的信息、很强的吸引力、独特的艺术形式

　　3、构成海报的主要要素:图形——文字——色彩——创意(板书)

　　4、设计者是怎样选择素材来完成自己和设计意图的(怎样才能有好的创意):

　　学生交流所收集到的相关资料(如图片、文章等)并讨论、总结

　　(二)、学生体会

　　教师出示海报《新北京、新奥运》二，学生进行分析讨论，注意观察海报的创意及表现形式。

　　引导学生了解:海报的特点是利用静止的形象与文字创造出强烈的视觉效果，在繁华地段，面对广大的空间与流动的人群。所以大效果要突出，使人一览无余，不费思索就留下深刻印象。共6页，当前第3页123456

　　(三)、教师示范

　　1、教师出示海报《新北京、新奥运》三，示范海报的设计过程和海报绘制的相关技法。

　　2、海报设计的具体要求:(板书)(结合课本中范图讲解)

　　a、主题鲜明。活动名称、时间、地点要书写清楚。海报中，名称是最重要的，应放在显要的地方，字体要大。纹饰要避免喧宾夺主，应突出主题。

　　b、形式引人。在构图上应根据内容选择适当的形式，或严肃、或活泼，力求别致、新颖。

　　c、色彩鲜明。应根据海报的特点，在明度上、色相上、底色与浮纹上、底色与海报名称上作适当的对比。如底是深色，海报的名称应该是浅色。这样，海报的名称就能突出。

　　d、构图单纯。海报主要是远看，所以画面上的形象要突出、单纯，才能给人留下深刻的印象。切不可面面俱到、琐碎零乱。如画乒乓球赛的海报，画上许多人在观看比赛，效果一定不好。不如就画一个球拍，一个乒乓球，加上文字，效果就较强烈。

　　海报制作技法多种多样，除水粉外，可用剪贴、喷刷、贴沙、压印等技法。也可在黑板上用粉笔画海报。

　　(四)、创作指导

　　1、海报的设计步骤:(结合课文相关图片讲解、板书)

　　a、确定主题。选择一个和自己学习生活有关的内容，如音乐会、运动会、主题班会或者交通、绿化、庆“六一”文艺演出等为题，设计一幅海报。

　　b、构思构图。先在草稿纸上画几个小构图，把想法简单地画出来。

　　c、充实完善。定下构图后把图放大到16开草稿纸上，再加以完善，形象可以参考其它书籍，美术字可参考教师范画。

　　2、着色要求:

　　a、确定色调，根据画面主题确定色调，明确以什么颜色为主，颜色种类不宜太多，一般以三种为好。

　　b、着色时应注意的问题。可先画一个色稿，只画色块，确定色彩关系，避免在正稿上反复涂改。要注意着色顺序。

　　3、过稿要求:

　　把16开铅笔稿与16开水彩(水粉纸)对齐，对大头针四角固定，用硬铅笔或圆珠笔沿着草图的设计轮廓用力画一遍，不要用橡皮。

　　4、剪贴要求:

　　剪贴应以草图轮廓为依据，根据画面需要确定选用废挂历纸哪几块，剪下后贴在正稿的相应地方。(17分钟)

　　四、学生创作:

　　1、作业:以生活中最关心的事为主题，选择创作内容，结合自己收集的参考资料及创作素材进行构思起稿，设计制作一张海报。

　　2、要求:造型简练，色彩明快，能够吸引注意力。

　　3、制作方法不限。

　　4、播放音乐，学生进行创作。

　　5、作业评价:

　　(1)、教师从设计特点、制作特点等不同的方面，分别点评部分同学作业。

　　(2)、设计相同内容海报的同学可组成小组，尽可能统一格式，分别修改，共同设计出一套海报，作为小组集体创作作品。(20分钟)共6页，当前第4页123456

　　五、课堂总结、课后拓展:

　　由同学们自发收集当地公共场所、机关厂矿企业公司的活动信息，结合自己所学到的知识进行分析，设计相关的海报。(3分钟)

　　六、板书设计

　　三、校园的春天(二)──设计海报

　　1.海报的构成要素:图形——文字——色彩——创意。

　　2.海报的'设计要求:主题鲜明—形式引人—色彩鲜明—构图单纯

　　3.海报的设计步骤:确定主题—构思构图—充实完善

　　活动三设计与展示——运动会会场设计

　　学习领域:设计、应用

　　教学目标:

　　1、德育目标:结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会设计艺术的综合性艺术美感。通过活动感受团队精神和集体设计的特点。

　　2、知识目标:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种运动会的图片影象资料活动，认识和了解运动会会场的特点。

　　3、技能目标:指导学生为学校或某单位团体的运动会进行会场设计，让学生体会会场设计过程和制作特点。

　　课前准备:

　　1、观察学校校运会比赛场地，了解学校开设的比赛项目。分组访问调查校运会准备工作。

　　2、教具:运动会会场的图片、影视资料；与活动相关的标志、海报等图片素材；活动会场环境的图片、影视资料。可对材料进行综合组合的演示工具:如电脑，投影仪等。

　　3、学具:自己寻找的各种相关图片、影视资料，如水粉颜料、铅笔、画笔尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等；制作立体模型的硬纸板、塑料片等。

　　教学过程:

　　一、组织教学:按常规进行。(1分钟)

　　二、导入新课:

　　播放《运动员进行曲》，提问:

　　1、在什么场合，我们要用《运动员进行曲》?

　　2、校运动会开展的项目有哪些?

　　3、学校开展校运会需要哪些准备工作?

　　让我们伴随着雄壮的运动会进行曲，进行一次秋季田径运动会会场设计。(4分钟)

　　三、讲授新课:

　　1、准备工作:

　　课前已安排全班同学按会场设计所需的不同内容进行分组，共分为平面图组、海报组、会标组、会徽组四组分别进行访问调查，运动场平面图设计面，我们要做哪些准备?会场设计的内容是什么?下面我们结合欣赏各种图片和影视资料，请各组来共同考虑并确定运动会会场设计所需要的内容。

　　2、以小组为单位汇报调查结果，确定本组调查情况及设计方案，并寻找相关的参考资料和创作素材。

　　(1)、平面图组

　　征集校运会会场总平面设计的大方案。

　　a、播放上届校运会录象或照片幻灯，讨论校运会会场总平面设计的大方案。

　　b、集体讨论平面图设计要求:比例适当，项目设置位置准确、画图规范。(板书)共6页，当前第5页123456

　　(2)、海报组:

　　a、学生代表出示上届校运会海报，分析设计特点，阐述个人观点。

　　b、教师适当点拨，引导学生巩固海报设计的知识点。

　　c、其他小组建议，补充缺漏。

　　d、达成校运会海报设计要求的共识:海报设计设计要突出主体形象，配以醒目标语、绘画造型要简炼，具有装饰感，色彩要单纯、明亮，要标明活动时间、地点等。(板书)

　　(3)、会标组:

　　a、学生代表出示上届校运会会标内容，播放采访校长的影像，讲解会标的含义。

　　b、讨论本届会标的内容。

　　c、其他小组补充，教师小结，拟报学校备用。

　　d、会标书写注意事项:打格、字与字之间留出适当距离、美术字要醒目、美观、大方。(板书)

　　(4)、会徽组:

　　a、观看各种运动会的会徽，小组代表简要介绍会徽的含义和象征。

　　b、小组成员介绍本校校运会会徽的象征意义。

　　c、教师小结会徽设计的要点:要容易识别，图文组合要清晰，表达要准确、要简洁。(板书)(16分钟)

　　四、课堂作业:各组学生是课前根据自己经验、兴趣、能力，自由组成小组，分组策划设计本校下一届校运会的会场设计:

　　1、平面图设计

　　2、海报设计

　　3、会标设计

　　4、会徽设计

　　2、构思并画出简单草图。

　　3、小组成员对草图进行交流，并完善自己的创作。

　　4、全班同学合作，进行整体“拼装”，完成校运动会会场策划设计。(20分钟)

　　五、课堂小结:教师从设计意图、创新意识、设计水平等不同的方面，分组点评作业。

　　各小组互换作品进行讨论各自的特点。

　　可设计成立体模型。(4分钟)

　　六、板书设计:

　　三、校园的春天(三)──运动会会场设计

　　1、平面图案设计:比例适当位置准确画图规范

　　2、海报设计要求:突出主体标语醒目造型简炼

　　有装饰感色彩纯亮时间地点

　　3、会标书写要点:打格书写字间留空醒目美观大方

　　4、会徽设计要点:容易识别图文清晰表达准确简洁共6页，当前第6页123456

　　《校园的春天》教案 5

　　教学要求：

　　1、引导学生感受春天的美，初步认识春天是个生气勃勃，万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

　　2、引导学生先积累素材，再按一定的顺序写出春天景色的特点。

　　3、写出自己愉快的心情。

　　教学重点：

　　按一定的顺序、抓住特点写出春天的景色。

　　教学难点：

　　抓住特点写出春天的景色。

　　课前准备：

　　课件

　　教学课时：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景激趣，累素材。

　　今天，老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们认真听，感受一下歌曲里唱的是什么季节？（会唱的同学可以跟唱）

　　1、这首歌唱的是什么季节？你觉得春天怎么样？美在那儿？

　　2、是啊！只要你睁大眼睛，你就可以看到美丽的春天，同桌交流一下你所看到的春天。

　　3、那同学们你们喜欢春天吗？你能用一个词或一句话赞美一下春天吗？

　　4、我们以前学过许多描写春天的课文和词语，下面我们就一起来回忆一下。（出示词语和课文片段及古诗）

　　二、分类辨别，抓特点。

　　1、这么美的春天，我们到哪里去找呢？

　　2、同学们在很多的地方找到了春天，今天，老师要带大家到我们的.校园里找一找春天，（板题：春天的校园）出示图片说一说图上有些什么？用一句或几句话来描写一下，再看看别人是怎样写的？

　　三、尽情表达，展思路。

　　1、我们的校园里有这么多美丽的景物，我们是不是要一一的写出来呢？

　　2、我们写作文不能面面俱到，要抓住主要景物来细写，其他的略写。

　　3、总结写法：

　　4、指导学生写开头和结尾。

　　5、看板书想想你要怎么写这篇习作。

　　第二课时

　　四、动手尝试，表言语。

　　1、明确了写作要求：下面我们就看着这幅照片写一写春天的校园。

　　2、学生写初稿。

　　第三课时

　　五、自改互评，悦性情。

　　学生誊写习作，自主展示习作，自改互评。

　　板书:

　　春天的校园

　　草柳树

　　花：迎春花樱花桃花

　　（颜色形状味道）

　　燕子

　　《校园的春天》教案 6

　　一、单元主题来源：

　　春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

　　二、单元目标：

　　1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

　　2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走

　　30--40分钟，有一定的速度和耐力。

　　3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

　　4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

　　5、能唱出

　　3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

　　6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

　　7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。

　　8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

　　三、单元活动内容：

　　春天里：环境动物植物劳动布置教室：树木花卉种子找春天：游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

　　四、环境与资源：

　　1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。

　　2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的.蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

　　3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

　　4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。四、家长工作：

　　1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

　　2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

　　3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

　　4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

　　五、集体活动内容：

　　活动1：春天可以干什么（综合活动）目标：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

　　2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。准备：

　　1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。

　　2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。过程：

　　1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

　　⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

　　⑵、说说春天人们都在干什么？

　　2、幼儿结伴在园中观察园内

　　（包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。

　　3、讨论春天里其他人在干什么？

　　⑴、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

　　⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

　　4、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。活动

　　《校园的春天》教案 7

　　活动目标：

　　1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。

　　2.从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现

　　活动准备：

　　1.家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。

　　2.选择合适的室外场所或公园。

　　活动重点、难点：

　　找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。

　　审美元素：

　　春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。

　　活动过程：

　　1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。

　　师：冬天时，树木是什么样子?(光秃秃的)

　　师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?

　　2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。

　　(1)师：我们一起去看看树木有什么变化?

　　教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽"

　　(2)师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样子的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?

　　3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。

　　师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢?

　　引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。

　　4.教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。

　　5.幼儿欣赏歌曲《春天》。

　　活动反思：

　　本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了师教案.!我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的`问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。

　　最后一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。

　　《校园的春天》教案 8

　　设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。本主题从三个环节入手，具体如下：

　　（一）认识春天

　　活动一：儿歌“春芽芽”

　　活动目标：

　　1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。

　　2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。

　　3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

　　活动准备：

　　1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

　　2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

　　活动过程：

　　1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？

　　2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？

　　3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

　　4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

　　活动二：歌曲“春雨沙沙”

　　活动目标：

　　1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

　　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

　　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

　　活动准备：

　　1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

　　2、种子在雨中发芽长大的图片。

　　活动过程：

　　1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

　　2、观察图片说出种子的发芽过程。

　　3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

　　效果分析：

　　孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

　　（二）寻找春天

　　活动一：“迎春花”

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

　　2、发展幼儿的观察力。

　　3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

　　活动准备：

　　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

　　活动过程：

　　1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

　　2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

　　3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

　　4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

　　5、到室外观察迎春花。

　　活动二：诗歌“钻泥巴”

　　活动目标：

　　1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

　　2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

　　活动准备：

　　1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

　　2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

　　活动过程：

　　1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

　　2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

　　3、学习诗歌“钻泥巴”。

　　4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

　　5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

　　效果分析：幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的.讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。

　　（三）装扮春天

　　集体粘贴：“春天真美丽”

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

　　2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活动过程：

　　1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

　　2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。

　　3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

　　4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

　　5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

　　效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

　　附：

　　1、延伸活动：

　　（1）引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

　　（2）请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。

　　2、环境创设：

　　（1）将室内墙饰换成“春天”。

　　（2）利用孩子的作品装饰走廊。

　　《校园的春天》教案 9

　　一．教学目标：

　　1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

　　3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。

　　4.感受春光的美好，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。

　　二．教学重难点

　　教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。

　　教学难点：朗读课文，注意语气和重音。

　　三．教学过程：

　　（一）情境导入揭示课题

　　师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。齐读课题。生齐读课题

　　（二）整体感知随文识字

　　自由朗读课文

　　师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。学生自由朗读课文。

　　语境识字

　　师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？

　　生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　　师：你说话真有条理。词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。齐读。

　　生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇找哇。

　　师：你吐字真清晰。句子中的词语你会读吗？指生读。男生读。女生读。

　　白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

　　生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　师：一起读词语。生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。齐读。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？齐读。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解冻

　　师：谁来当小老师领读这些词语？学生领读师：词语读得真好，去掉拼音谁敢接受挑战？生抢答大屏幕出示的词语。

　　师：这些词语去掉拼音也难不倒你，老师单独拿出本课生字考一考你。小火车开起来，火车从这里开。开火车读。

　　师：小火车开得又快又稳。

　　交流识字方法

　　师：你是用什么办法记住这些字的

　　【预设：我是通过加一加记住的“冲”，两点水＋中就是“冲”；白板出示：冲荡符触脱探寻掩解嫩羞袄我是通过加一加记住的“荡”，草字头＋汤就是“荡”......】

　　师：你真会观察。

　　师：还有哪些字你可以用加一加记住？生：我发现“触、符”都可以通过加一加记住。师：你的小眼睛真亮。

　　师：除了加一加，你还用什么方法记住了其他字？

　　【预设：我是用换一换记住的“脱”，说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱；我发现第二行的字都可以用换一换记住。比如：脱。说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱......】

　　师：你真有办法。

　　【预设：生：我特别喜欢猜字谜，今天我也想送给大家一个字谜：“一只羊，怪摸样，长得丑，尾巴长”。同学们，你们能猜出来吗？】

　　【预设：如果没有学生说字谜，老师就出示这个字谜】

　　师：你最先举手，你告诉大家谜底吧！生：是“害羞”的“羞”。

　　师：你真是个善于动脑的孩子。大家看“羞”字，上半部分是长尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊啊！师：猜字谜真有趣啊!老师也给大家带来一种识字的方法，大家看“寻”字的演变。播放微课“寻”字的演变。

　　师：可见，字理识字也是一种识字的好方法。师：我们认识了“寻”，怎样才能把它写好呢？请大家观察“寻”字，书写“寻”你想提醒大家注意什么？

　　【预设：生：寻是上下结构的字，并且要写得上小下大。师：你是从字的结构来观察的。生：老师，我想提醒大家：寸字底的第一笔横，要稍微写长一点。师：你提醒大家注意了关键的一笔。】

　　板书出示：倒山横距要等长，一笔长横贴中线.竖钩靠右要出峰。点画略弯轻到重。

　　师：伸出小手，跟老师书空。边说口诀边书写。师：请同学们在课文后找到这个字，描一个，再认真写一个。生书写。

　　师：我们一起看这位同学写的：倒山横距要等长，得一星，一笔长横贴中线，得一星，竖钩靠右要出峰，得一星，点画略弯轻到重，得一星。这位同学得了4颗星。接下来请同桌两个按照老师的方法互相评价。过渡：同学们这个“寻”字写得真好，寻就是找的意思，课文中的孩子们找到的春天是什么样的？

　　（三）朗读课文想象写话

　　默读课文

　　师：下面请同学们默读课文，用横线划出相关句子。

　　交流句子生：老师，我划的句子是：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。师：你说话真完整。

　　师：春天像什么？生：害羞的小姑娘

　　师：什么样的小姑娘？生：害羞的小姑娘。师：这句话中有两个词语表现出小姑娘的害羞，你能找出来吗生：遮遮掩掩躲躲藏藏师：你来读一读吧。生读。【预设：生没有注意轻读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】

　　【师：孩子，老师真喜欢你洪亮的声音，但是你在遮掩躲藏时这样大声说话，老师一下就找到你了。你再来读读。】

　　【预设：学生注意了轻读两个叠词。】

　　【师：你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”轻读，读出了春天这个小姑娘的害羞，我们也像他这样读一读。】齐读

　　师：正是因为她遮遮掩掩躲躲藏藏，所以我们：生接读：仔细地找哇找哇。孩子们找到的春天到底是什么样的呢？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

　　师：春天的样子真的被你们找到了！师：作者把小草比作什么？生：眉毛。师：野花呢？生：眼睛。师：嫩芽呢？生：音符。

　　师：小溪的声音呢？生：琴声。相机板书：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声

　　指导朗读、多层次朗读

　　师：谁来读第一句。生读。师：孩子，小草探出头来是什么样的'动作？生：慢慢地、悄悄的......师：你能读出来吗？生读。师：是啊，小草刚刚探出头来，轻轻浅浅，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛。齐读。

　　师：突然，孩子们在枯草底下发现了野花，此时孩子们会有怎样的心情？

　　【预设：孩子们会很惊奇、孩子们会很喜悦......】

　　师：你能读出孩子们的惊喜吗？生读。师：你重读了眼睛，让我感受到你找到野花、眼前一亮的惊喜！我们也像她这样来读一读！齐读。

　　师：同学们把疑问句读得这么好，其实是运用了疑问句朗读的技巧。大家看：展示“如何读好疑问句”微课师：你能运用学到的方法读读后两句吗？生读师：老师仿佛看到了那小小的音符，听到了欢快的琴声。

　　师：这段文字语言非常美，老师把这几句话改成一首诗。谁想第一个起来展示？指生读。

　　评价：我们都陶醉在你的朗读中了。大家一起美美地读。齐读

　　想象画面视频展示画面读着读着，你仿佛看到了什么听到了什么？

　　【生：我仿佛看到尖尖的、细细的小草从地里钻出来；师：你的语言真生动！生：我仿佛看到草地上这开一朵花，那开一朵花，非常美丽。你的语言也很美。生：我仿佛看到了满树的音符，听到了小溪叮叮咚咚的声音。】

　　师：同学们描绘了春天的美好。老师带你们一起走进春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”视频

　　想象画面背诵

　　师：同学们被这画面深深地吸引着，让我们想象着画面背诵。一分钟时间，看谁背得最多。

　　生背诵。师：小眼睛瞪大了！敢接受挑战吗？师：不错。师：难度加大一点，还敢挑战吗？师：这样你都能背下，你真了不起！师：大家一起背

　　想象写话

　　师：你还从哪些句子中看出春天来了？生交流：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴小草从地下探出头来，？早开的野花，那是？树木，那是？解冻的小溪，那是？

　　师：好一个能歌善舞！......师：春天在你们的描写下越来越活泼了！

　　师：是啊!春天来了！田野里到处都是新鲜的景象！怪不得孩子们欢呼：生接读：春天来了！春天来了！师：怪不得我们几个孩子：生接读：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：当孩子们寻找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，听到春天的琴声。孩子们内心真激动啊，孩子们忍不住告诉所有人：生接读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。总结：孩子们通过看、听、闻、触，找到了柳绿花红、百鸟争鸣的春天。你也要做个热爱观察、主动发现的孩子。

　　（四）拓展延伸

　　师：最后把一首小诗送给大家：春天已来到春天悄悄已来到，她在哪里我知道：她用温柔的小手，帮我脱掉厚棉袄，她在地下探出头，她在柳枝荡秋千，她在小鸟嘴里叫，她在桃花枝头笑......师：孩子们，走进大自然吧！去感受泥土的芬芳、去聆听虫鸟的鸣叫，去观察蝴蝶的舞蹈......师：这节课就上到这，课下作业:请同学们根据自己的特长任选一项完成。（五）作业布置读春天：朗读积累有关春天的诗文写春天：写出自己在春天里的发现。

　　《校园的春天》教案 10

　　教学资料：

　　1．歌曲：《渴望春天》。

　　2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。

　　3．配乐散文：《春》。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

　　教学目标：

　　1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。

　　2．经过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

　　3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

　　教学过程：

　　1．教师要充分注意教学导入环节的重要性，精心设计。

　　（1）能够经过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；

　　（2）可用优美的旋律导入；

　　（3）可用简短的诗句导入；

　　（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

　　2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也能够发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择适宜的作为背景音乐。

　　3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

　　4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师能够为学生范唱，也能够用钢琴伴唱，经过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

　　5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

　　6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的'作用。

　　7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：

　　（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

　　（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应当用哪种力度表现最适宜。

　　（3）应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

　　（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

　　8．在教师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；教师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

　　9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自我设计，边唱边加入打击乐伴奏。

　　《校园的春天》教案 11

　　一、教学目标：

　　1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

　　2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、进取的情感体验。

　　3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

　　4、能够从以春为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参与表现创造春的音乐活动。

　　二、教学重、难点

　　1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心境。

　　2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

　　三、课前准备：

　　播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮忙学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。

　　四、教学过程：

　　（一）导入

　　（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

　　师：刚才播放的这段音乐大家应当十分的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

　　生：《春天在哪里》。

　　师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。此刻春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自我熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

　　师：同学们表现的十分的好，在这短短的几分钟时光内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

　　1、聆听（渴望春天）

　　师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的`情绪）

　　生：我感受到了大自然万物复苏等。

　　师：刚才个别同学谈了自我感受，那么我想那些没有举手的同学必须还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时光和非凡的音乐天赋

　　师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

　　师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一齐来分享。

　　生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一

　　师：同学们找了十分多的资料，此刻我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

　　3、复听《渴望春天》

　　师：下头请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

　　A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱

　　B、歌曲的情绪：1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁

　　C、歌曲的拍号：1、342、683、38

　　（六拍子是由两个三拍子组成的）

　　D、歌曲描述了什么样的画面？

　　（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最终一题相互讨论后回答）

　　4、学唱歌曲

　　师：同学们用自我的语言描绘出不一样的画面，那么不明白用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听教师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们必须也很想来学唱这首歌。

　　（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自我认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

　　师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

　　（2）生随琴轻声的用啦来模唱。

　　（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。

　　师：这首歌的情绪是怎样样的呢？那我们唱的又是怎样样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？

　　（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）

　　5、课堂总结

　　师：你看今日春光明媚，空气清新，此刻真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么此刻就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧。

　　《校园的春天》教案 12

　　活动目标：

　　1.初步感知音乐，区辨三段体结构轻柔、欢快、有力的不同特征

　　2.大胆想象和创编，表现春天花草、动物苏醒的动作和姿态。

　　3.知道会冬眠的植物、昆虫和动物的科学小常识。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：知道几种常见的冬眠小动物。

　　2.教具准备：课件一套(春天花草、树木苏醒视频以及欣赏图谱)；音乐组合《春天叫醒了谁?》(表现轻柔、欢快、有力的三种不同结构音乐)；入场音乐一段。

　　3.场地准备：椅子布置成半圆形，间距能够方便幼儿创编动作。

　　活动过程：

　　(一)创设“春天郊游”情境，律动进场

　　师创设了“春天郊游”的情境：“小朋友们，春天来了，天气真好啊，我们一起去外面走走吧!”(播放PPT-美丽的春天景色配轻柔音乐)，师：“春天的风真舒服啊，空气也好新鲜，闻一闻，这里还有花香呢……”

　　(二)初步感知音乐

　　这一环节又分为了2个小环节。

　　1.完整欣赏

　　师引导：“听，春天的音乐也响起来了，仔细听一听，这段音乐怎么样，听了有什么感觉?”

　　小结：你们听得真仔细，原来春天的音乐是不一样的，有的时候是轻轻的，很温柔、有的时候很活泼、很欢快，像跳起来的感觉，还有的时候很重重的，有力。

　　2.再次完整欣赏乐曲abc三段体

　　师：“你喜欢哪一段，为什么?”(第一段听上去轻轻柔柔，很优美，可以用波浪线来表示；第二段很开心、很欢快，我们就用曲折线表示高高低低跳起来的样子；第三段我们请黑黑的大圆点帮帮忙，表示这段音乐有力、重重的感觉。)(图谱的衬底处理成了淡绿、中绿、深绿的颜色，使幼儿更好地理解三段音乐的不同特性。)

　　(三)分段欣赏并创编动作

　　1.欣赏第一段，感知轻柔特点

　　(1)首先欣赏第一段

　　师：“春天的音乐真好听，它把世间万物都叫醒了，让春天变得很美丽。那第一段轻轻柔柔的音乐像是把谁叫醒了呢?你们猜猜看”

　　(幼儿猜测后，播放视频。这段视频画面动感，生动有趣，将花儿开放、树叶摇动、种子发芽等春天万物苏醒的形态表现得淋漓尽致。)

　　(幼儿回答后在图谱上出现相应的图案，并引导幼儿用动作表示它们苏醒的样子。)

　　(2)创编动作

　　师：“你能用好看的动作学一学它们醒过来的.样子吗?”

　　(花儿醒了，从花苞变成一朵漂亮的花；小草也醒了，从泥土里一点一点钻出来，扭动着身子；大树也醒来了，它抖抖自己的身体，迎着春风摇摆起来，真美!)

　　(3)配音乐做动作

　　“你们学得真好看，让我们跟着音乐一起去把它们叫醒吧。”带领幼儿边听音乐边模仿动作，进一步感知第一段轻柔、缓慢的特征。

　　2.欣赏第二段，感知音乐的欢快、活泼本环节中，同样让幼儿先倾听，再引导幼儿想象是小兔子、小蝴蝶、小蜜蜂等等醒来了。

　　(在幼儿讲述的同时图谱出现相应的小动物图案。)

　　3.倾听欣赏第三段，感受音乐的笨重、有力选择相应的动物来表现笨重、有力的特征，如大熊。

　　(四)听音乐完整欣赏“春天叫醒了谁?"

　　1.第一次表演

　　师：“春天真好，会叫醒花草和小动物。现在我们跟着音乐，和春天一起去先把小花、小蝴蝶、大熊叫醒吧!”带领幼儿模仿它们醒来的动作。

　　2.第二次是幼儿自由表演

　　师：“你们还想叫醒谁?让我猜一猜你表演的是谁醒来了?”

　　总结：

　　春天真是个热闹的季节，小朋友，我们一起去操场上看看春天还会叫醒谁!

　　《春天的颜色》春天是什么颜色的？小草绿油油春天是绿色的。迎春花黄澄澄春天是黄色的。梨花白茫茫春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的！

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