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识字教案

时间：2022-08-08 08:58:39 教案我要投稿

精选识字教案模板汇总六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的识字教案6篇，欢迎阅读与收藏。

精选识字教案模板汇总六篇

识字教案篇1

　　一、学习生字

　　竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。

　　（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？

　　（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

　　跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品

　　（1）读准生字的字音，齐读词语。

　　（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。

　　铁饼、铅球、标枪

　　（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。

　　（2）指读、开火车读、齐读。

　　（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

　　游泳、射击、登山

　　（1）读准生字词的.读音。

　　（2）指名读、开火车读齐读。

　　（3）你了解这几种体育项目吗？

　　二、朗读词串，积累词汇

　　1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

　　2、归类朗读词串。

　　三、教学生字

　　1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

　　2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？

　　跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？

　　远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。

　　3、学生描红。

　　四、指导写字

　　1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

　　2、学生回答，老师补充。

　　3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

　　教学后记：

　　1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

　　2.嫩字有一部分学生较难读准。

　　3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

　　排球（1）齐读词语两遍。

　　（2）你了解些有关排球的知识。

识字教案篇2

　　课题

　　识字六

　　课型

　　新授案序1

　　教学目标

　　1.认识9个生字会写8个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　重点

　　认识9个生字，会写8个字。

　　难点

　　陶冶美好的'情操，培养关爱他人的感情。

　　教学仪器与媒体教学挂图

　　电脑课件

　　教学基本思路

　　导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。

　　板书设计

　　识字六美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐

　　教学过程和教学方法

　　教学内容与时控教学过程修正

　　一、导入：

　　二、初读课文，自主识字：

　　三、整体感知，展示朗读：

　　1．和学生做“对对子”活动

　　2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。

　　１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍

　　２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

　　３、小组自学要求认识的生字。

　　（１）小组交流识字经验、发现识字方法

　　（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况

　　４、出示词语卡片，开火车读词语

　　５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟

　　（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

　　（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？

　　２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》

　　（２）讲讲身边助人为乐的人和事

　　３、读课文，把自己的体会、感受读出来

　　识字六

　　课型

　　讲授案序

　　教学过程和方法

　　教学内容与时空教学过程修正

　　一.复习巩固生字

　　二.诵读课文

　　三.指导写字

　　四.拓展活动：

　　1.在朗读中巩固识字。

　　2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

　　3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

　　1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。

　　水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

　　丑：注意第三笔是横，不是点。

　　暖：左窄右宽。

　　贫：上面是分不是今。

　　2.教师范写，学生仔细观察。

　　3.学生练写。

　　4.出示学生写的字，评议，提高。

　　以课文为例练习对对子。

　　2.全班交流，评选最佳

识字教案篇3

　　一、教材分析：

　　本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。

　　二、学习目标：

　　1、认识本课15个生字，学会6个偏旁

　　2、初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。

　　3、有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　三、教学重点：

　　1、识字

　　2、感情朗读课文，体会儿歌的意境

　　四、教学难点：

　　认真书写和写好字是难点

　　五、教学准备：

　　卡片、挂图

　　六、教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、识本课9个生字，学会3个偏旁

　　2、步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的`兴趣。

　　3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　很久很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。

　　二、出示图，认识生字新词

　　（1）我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？

　　（2）认识生字、新词

识字教案篇4

　　一、播放录像、创设情境

　　师：今天，老师带大家到无锡城里去玩，高兴吗？

　　（播放录像：鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉……所组成的都市美景短片。）

　　师：你看到了什么？

　　生：我看到了马路两旁有许多很高很高的楼房。

　　生：我看到马路上有许多汽车。

　　生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的东西。

　　师：各种各样的建筑就像一件漂亮的外衣，把无锡城打扮得分外漂亮！今天，我们就来学习识字6。

　　（评：语文的外延与生活相等。教师利用录像，再现生活的真实，创设谈话情境，唤起学生的相似体验，形成对城市的初步感知。）

　　二、初读韵文，读准字音。

　　小黑板出示：

　　喷泉雕塑音乐厅

　　花坛草坪林阴道

　　大厦电梯停车场

　　轿车地铁立交桥

　　师：请小朋友看看拼音、大声地把识字6读3遍，要求读准字音。

　　（生读课文，老师随机巡视、指导。）

　　师：小朋友读得可认真了！谁来读一读？

　　生：我读第三行。

　　师：你真勇敢，第一个举手。其它小朋友当小评委，仔细听一听，他有没有读准字音？

　　（生读第三行）

　　生：老师，他把大厦(sha)读成了大厦(sa)。

　　师：真不愧是小评委!听得可仔细了!你把第三行再读一遍,好吗?

　　（评：学会倾听、表达、交流、合作是语文课程标准的目标之一。让学生倾听同学的朗读，并相互评价，相互纠正，不失为一个好方法。）

　　（生重读第三行）

　　师：这回读准了，读书的时候要看着拼音，把字音读准。

　　师：你再来读。

　　生：老师，我读第二行。

　　（生读第二行）

　　师：小评委都没有意见，谁来勇敢地向他挑战，也能准确地读。

　　生：老师，我读第一行。

　　师：一个比一个读得好！还有哪个小朋友有勇气战胜他们？

　　生：老师，我全会读了，可以全部读出来吗？

　　师：（翘起大拇指）太棒了！老师相信你。

　　(生读全文)

　　师:你真了不起!第一遍就读得那么好!

　　（评：寓检查自读情况于富有童趣的比试中，用富有激情的语言鼓励学生朗读。）

　　三、讲读韵文，练习说话。

　　师：请女小朋友读第一行。

　　(女生读)

　　师：这三个建筑中你对哪一个不了解，需要老师和其他小朋友帮帮你。

　　生：老师，我对喷泉不熟悉。

　　师：有哪个小朋友能告诉她？

　　生：我在无锡锡惠公园见过喷泉，喷泉有的喷得高；有的喷得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面还有五颜六色的灯。

　　师：从你的介绍中，我看到了美丽的喷泉。

　　（评价很具体，这既是对学生回答的.总结与肯定，也是师生情感的融洽的'交流。）

　　生：老师,我对音乐厅不熟悉。

　　师：你的小手举得可高了,你想告诉她?

　　生：是的。我去过音乐厅,上星期天晚上,叔叔带我去音乐厅去听音乐会，乐队演奏的音乐非常好听。

　　师:说得多好呀!

　　生:老师,什么是雕塑?

　　师：(展示一组"雕塑"的录像)这些雕塑，有的雄伟，有的美丽，真是一道亮丽的风景线。

　　师:请男小朋友读第二行。

　　(生读)

　　师：你能向小朋友介绍介绍吗?

　　生：我们学校里有许多花坛,春天到了,花坛里的花都开了,有红的,有粉红的,有白的,还有黄的 ,很好看。

　　师:对呀!这朵朵盛开的花儿,使我们的校园更美了!

　　生：我爸爸在家门前挖了一个花坛,里面种了许多菊花,秋天到了,菊花开了,红的,黄的,紫的 ,淡绿的,非常好看!

　　师:真了不起!学了第8课《看菊花》,就能用文中的好词来介绍花坛了。花坛可不能用"挖"呀 ,老师送你一个字:"砌",你能把那句话再说一遍吗?

　　（评：这个"砌"字送得好，以学生为主体，不能忽视老师的指导与点拨作用。）

　　生:我爸爸在家门前砌了一个花坛。

　　生：我家房子前面有一块碧绿的草坪,我经常在草坪上玩,踩上去软绵绵的,像海绵一样。

　　师:碧绿碧绿的草坪,真惹人喜爱。

　　生：我姐姐家买的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上晒太阳，我躺在草坪上，软软的，真舒服。

　　师：绿色的草坪是个玩耍、游戏、休息的好地方。

　　师：我们一起把第三行读一遍。

　　（生齐读）

　　师：你们到过这些地方吗？有什么感觉？

　　生：我姐姐住在很高很高的楼里，每次去都要乘电梯。它像一个正方体，站在里面很闷很闷，可是一会儿就到了第二十层。

　　师：你乘的是全封闭电梯。

　　生：我在八佰伴也乘过电梯，它像楼梯。

　　生：我很喜欢到大厦玩，因为我可以在里面滑滑梯、乘小汽车、还可以吃肯德基。（笑声）

　　（评：学习中有了生活的影子，其乐无穷。）

　　生：我考试考了一百分。妈妈就带我去商业大厦去玩。里面有许多我喜欢的玩具和学习用品。

　　师：大厦里的商品琳琅满目，有穿的、有用的、有玩的、还有吃的，真是应有尽有。

　　生：我和妈妈到无锡去的时候，是在港下停车场乘车的。里面有小汽车、中巴车、大卡车。

　　师：有了停车场多方便呀！

　　师：请你把第四行读一遍。

　　（指名学生读）

　　师：这些交通工具你乘过吗？

　　生：我爸爸每天开小汽车送我上学。它的颜色是雪白雪白的。

　　师：多好的爸爸呀！

　　生：我在北京乘过地铁。地铁象火车，但速度比火车快。我爸爸说："每一个站之间只要一分钟。"

　　师：地铁你也乘过，而且介绍得那么好，真是我们班里的小博士。

　　生：不对，上次我去乘地铁。它开得飞快飞快，只要一秒钟。

　　师：哇！一秒钟！？地铁的速度到底有多快？课后我们一起去看看课外书，找找资料。

　　（评：这里老师处理恰当，尊重学生，但也尊重事实，同时又鼓励学生去阅读课外书，培养阅读兴趣。）

　　师：这些城市建筑多美呀！我们一起读一遍。

　　（生齐读）

　　师：老师也想来读一读。（师读）

　　师：老师读得好吗？

　　生：好！

　　师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色，有动有静。多美多有趣呀！小朋友也要一边读，一边过电影。自己轻声试一试。

　　（学生自由读）

　　师：我们一起来读一遍。（学生齐读）

　　（评：这是一组以"现代化大城市"为中心的词语串，教者重视整体诵读，使学生感受到了大城市的美丽和韵文的和谐。）

　　师：今天我们一起在美丽的城市里游玩，看到了许多美丽的景色。你能说给后面的老师听吗？如果用上黑板上的句子就更好了。

　　出示小黑板：

　　大城市里有（）、（），有（）、（），还有（）、（）。

　　（评：读完课文，随即出示填空练习，既是对课文内容的巩固，又是课文内容的延伸、发散，设计巧妙。）

　　师：小朋友，自己先在下面说一说，然后说给后面的老师听。

　　四、学习生字，练习书写。

　　师：（出示"林、阴、道"三个生字）请你来读一读。（指名学生读）

　　师：你喜欢给哪个生字交朋友。

　　生：我给"林"交朋友：树林、森林。

　　师：你给"林"找了两个朋友，真了不起。

　　生：我给"阴"交朋友：林阴道。

　　生：我给"阴"交朋友：江阴。

　　生：我给"道"交朋友：林阴道。

　　生：我给"道"交朋友：道路。

　　师：小朋友知道的可真多呀！你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。

　　生：我会记"林"，两个木合起来就是"林"。

　　师：这个方法真好！

　　生：我会记"阴"，只要把"明"左边的"日"去掉，换上"耳朵旁"就是"阴"。

　　生：我会记"阴"，只要把"月"的左边加上"耳朵旁"就是"阴"。

　　师：用以前的字来记生字，这个方法也不错。

　　师：看来"道"最难记。我们一起看书上的笔顺描一遍。

　　（学生边看笔顺边描红）

　　师：下面我们来进行一次写字比赛，那几个小朋友愿意上来比赛？

　　（请五名学生上黑板写字。）

　　师：大家一起来评一评，谁写得最好？

　　（评："写字比赛"设计妙，激发了学生的写字欲望，同时又一次运用了评价机制，培养学生仔细看，认真听的好习惯。）

　　生：我觉得是张一薇写得最好。

　　生：张一薇写得和生字卡片上的一模一样。

　　师：小朋友一致认为你写得最好，你能说说为什么写的这么棒？

　　生：嗯，我是先看了书上的字样，一笔一笔照着写。

　　师：哦！现在我知道你为什么写得这么好了？小朋友，我们一起照着她刚才说的那样。看准每个字在田字格里的位置。也来写这三个生字。

　　（学生写字，老师巡视，随即纠正写字姿势。）

　　（总评：这节识字课体现语文课程改革的一些理念，取得较好的教学效果。

　　1、这节课反映了识字教学与实际生活相联系的大语文观，使学生学得生动，学得扎实，学有所得，学有所用。

　　2、把识字与认识事物，积累词汇，发展语言有机结合，独具匠心。

　　3、写字指导十分到位，让学生在比中学，体现在学生与学生比，学生与书上的字比，很有新意。

　　4、这节课还体现了新型的师生关系，有生生交流，生生评议，师生交流，师生评议，体现了语文教学是教师与学生的平等对话。）

识字教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。

　　3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

　　二、教学重、难点：

　　1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

　　2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

　　三、课时安排：

　　1课时。

　　四、教学过程：

　　一、创设情景，激趣引入

　　1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？

　　2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

　　二、教给方法，自主识字

　　1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

　　2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：

　　（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。

　　（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。

　　3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。

　　4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。

　　5、巩固识字，指导写字：

　　（1）互相说说识字的方法：

　　比一比：冬──齐万──丁

　　加一加：白──百

　　（2）老师在田字格指导并范写五个生字。

　　（3）学生自己练习写。

　　6、把生字送回课文的.词语中，指导学生读词语卡片。

　　7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

　　三、图文结合，读中感悟

　　1、鼓励学生，自己初读。

　　2、分角色每人读一行。

　　3、教师读第一行，其余三行由同学读。

　　4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。

　　5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，

　　万物苏醒的卡片同学出来贴。

　　6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？

　　7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。

　　8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？

　　9、诵读课文。

　　10、男女每人轮读一个。

　　四、拓展延伸，主题升华

　　1、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什么？

　　2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。）

　　板书设计:

　　春回大地万物复苏

　　柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齐放百鸟争鸣

　　教学反思：

　　《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，能引人进入春天的美好境界。

　　1、优点：在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

　　2、不足：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。