二年级上册《动物过冬》教案

时间:2022-07-27 17:27:07 教案 我要投稿
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二年级上册《动物过冬》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的二年级上册《动物过冬》教案,希望能够帮助到大家。

二年级上册《动物过冬》教案

二年级上册《动物过冬》教案1

  教学目标:

  1、让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的,指导学生观察生活,了解动物的自然常识,鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。

  2、能把自己的意思完整、清楚地表达,态度大方。

  教学重难点:

  能把自己的意思完整、清楚地表达,态度大方。

  教学过程:

  一、创设情境。

  小品表演(文文、乐乐、兰兰,讨论动物怎样过冬)

  小青蛙、小燕子是怎奈么样过冬的?你还知道哪些动物过冬的方法?

  二、小组交流。

  1、各人说说自己收集的资料,并把自己的成果写在卡片上,在组内展示。

  2、小组同学互相帮助,让每个人说得清楚、完整、态度大方。

  三、全班交流。

  1、小组推荐到全班交流,其他同学评议他说得对不对?可以上台交流的同学提出问题。

  2、你还知道那些动物过冬的方法?

  3、你是从哪里知道这些知识的'?

  四、教师小结。

  大自然是奇妙的,小动物有各种各样过冬的方式,我们以后会知道更多的知识。

二年级上册《动物过冬》教案2

  设计思路:

《小动物过冬》是一拟人童话故事,叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出小动物之间的相互关心。本节课的设计力求体现课堂生活化,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主、合作、探究的学习过程。

  教学目标:

  知识与能力:能分角色朗读课文。通过生动形象的多媒体画面。使学生获得最直观的感知,了解一些动物过冬的情况。

  过程与方法:读一读、说一说、演一演。

  情感态度与价值观:激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学重点:能分角色朗读课文,了解一些小动物动物过冬的方式。

  教学难点:激发学生进一步学习自然科学知识的'兴趣;体会朋友之间的互相关心。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、上节课我们认识了三位好朋友,它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它们经常在一起(唱歌、跳舞),可高兴啦!

  二、学习第二小节。

  过渡:快乐的日子总是过得特别快,转眼间秋风刮起来了,秋天到了。一天,这三个好朋友又聚在一起,他们在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书,翻到118页,自由朗读课文第二自然段。

  (出示句子:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。)(齐读)

  1、这句话中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

  (1)请三名学生贴图,让三个小动物“聚”在一起。

  师:像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢?(商量过冬的事)

  (2)出示“商量”一词。什么叫商量?(讨论、交流)什么情况下,你会和别人商量?请你用“商量”来说一句话。(出示说话练习)

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。)

  师:谁来把秋风起了,天气渐渐变凉的感觉读出来?。(我发现风越刮越猛。)

  3、把第二自然段的两句话连起来,让我们读好第二自然段。

  三、学习3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

  过渡:同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧?,赶快读读课文3——7自然段吧,边读边画下有关的词句。

  (一)学习第三自然段

  1、我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?谁来读读小燕子的话?

  指名读第三自然段。

  2、小燕子,准备怎么过冬呀?你刚才画的是哪些句子?(板:飞到南方)为什么?谁能用上“因为……所以”来说说?

  师:这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子,你什么时候再飞回来呢?(明年春暖花开的时候)

  A、(出示“春暖花开”),“春暖花开”是什么时候?它的意思是?(春天到了,许多花儿开放了)

  B、是呀!你看,这么多的花都在春天开放了,多美呀!(课件出示:春暖花开图)

  C、谁来把“春暖花开“读得美美的?这个词是用来形容春天的,你还知道哪些四字词也是用来形容春天的?

  D、老师这也有一些词,我们一起来读一读。(课件显示词)以后同学们在写的时候,可以用上这些词来描写春天。

  3、师:像小燕子这样,秋天飞到南方过冬,春天再飞回来,我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方,多寂寞呀!你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗?(生:野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放)

  4、看来,同学们懂得还真不少。现在,老师想和全班合作下,介绍介绍燕子的独特的过冬方式。(生读这一段)

  四、学习四、五小节,了解青蛙的过冬方式

  过渡:小燕子即将远行,可是它还惦记着自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,刚说完自己的过冬方式,它马上就说:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”(齐读)

  师:从燕子的问话中,你体会到了什么?(关心)谁也来关心一下小青蛙(指名读、女生读)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么过冬呢?

  师:出示:“我不到南方去就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”(男生读)

  师:原来,小青蛙不到南方去,要钻到泥土里去。板:钻到泥土里

  师:为什么要钻到泥土里,泥土里可没吃的,别饿坏了。怎么办?

  师:吃得饱饱的是什么样子?谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。

  师:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么时候才醒?

  师:你知道这种过冬的方式叫什么吗?冬眠。哪些动物也是这样过冬的?

  师:男同学当小青蛙,女同学做小燕子,表演对话。

  四、学习六、七小节,了解蜜蜂的过冬方式

  过渡:现在青蛙哥哥不用小燕子担心了,可是我们的蜜蜂妹妹怎么办呀?

  请你和同桌合作一下,自学六、七自然段,一人读小燕子的话,一人读小蜜蜂的话,看看小蜜蜂是怎么过冬的?把这句话填写完整。“蜜蜂吃()里的()。

  师:小蜜蜂真勤劳,把粮食藏在蜂巢里。(板贴:蜂巢藏蜜)

  师:你们蜂巢里的蜜够吃吗?要吃一个冬天呢!你从哪个词看出来的?

  师:真是聪明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。谁能把它早早就做好准备的感觉读出来?

  师:我们就把小蜜蜂的过冬方式叫做——(卡片出示:备粮)一年级也学到课文,也讲到备粮过冬的动物(蚂蚁、小松鼠)

  看到自己的好朋友都准备好了过冬,这下小燕子总算放心了。

  五、学习第八自然段

  三个好朋友商量好过冬的方法后,还有一个约定呢!我们一起来读一读最后一个自然段。

  同学们想象一下,三个好朋友整整一个冬天都没有见面,到第二年春天相见时,他们会怎样?会说些什么?四人小组讨论一下。

  六、学完了这一课,你有什么收获?

  附板书设计:

  19小动物过冬

  燕子迁徙(飞到南方)

  青蛙冬眠(钻进土里)

  蜜蜂备粮(蜂巢藏蜜)

二年级上册《动物过冬》教案3

  培养目标

  1、指导学生正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文内容,了解课文中几种动物是怎样过冬的,增长一些动物过冬的知识。

  认识10个会认字,掌握8个会写字,学习2个新偏旁。

  教学重、难点正确、流利地朗读课文,了解课文中的动物是怎样过冬的。

  教学课时

  教学准备

  教学流程

  第一课时

  一、激趣引入:冬天到了,动物是怎样过冬的呢?你们想知道吗?(板书课题,齐读)

  二、初读课文,读准字音:

  1、自由读课文,要求:读准字音,不会读的`字想办法解决。

  2、听课文录音带,边读边标出生字词。

  3、借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。

  4、小组合作读,要求读的时候不加字,不漏字,读后互评。

  5、指名分段读课文、评读。

  6、检查掌握生字新词情况。

  三、指导书写:

  四、整体感知:

  1、自由读课文,想想课文写了一个什么事?

  2、画出课文写了几种动物。

  3、带着问题细读课文,然后以小组为单位交流与讨论。

  五、教师,布置作业。

  第二课时

  一、复习引入:谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的?

  二、读中感悟:

  1、冬天到了,树林里变了样,你看(点击课件)你发现了什么变化?

  2、周围静极了,小蚂蚁觉得很奇怪,朋友们都去哪儿去了呢?你能告诉小蚂蚁吗?

  3、你最喜欢哪种动物过冬的方法,找出来读读,想想怎样读得更好。

  4、小组交流。

  5、教师检查。(有选择地学习2——4自然段,同时结合回答板书:“到南方、垫窝、冬眠、备粮”,练习用“一边、、、、、、一边”说话。并重点指导学生有表情朗读蚂蚁、喜鹊、青蛙的话。)

  6、有角色有表情朗读课文。

  7、教师。

  三、回归整体,全文:读了这个故事,你懂得了什么?

  四、延伸课文:你还知道哪些动物是怎样过冬的?

  五、布置作业:

  1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。

  2、把故事将给家人听。

二年级上册《动物过冬》教案4

  【教学要求】

  1.能借助拼音读好课文。

  2.能借助字典自学字词,懂得有关词语的意思。

  3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物,它们是怎样过冬的。

  【教学重点难点】

  重点:课文第二、三自然段。

  难点:比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

  【教具准备】

  小黑板一块,与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭示课题,激发兴趣

  1.谁知道“过冬”是什么意思?

  2.出示图片或灯片或标本。问:你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?

  3.教师讲述:今天学习的课文,为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的,学了课文就知道了。请大家翻开课文。

  板书30.动物过冬

  同学们齐读课题。

  二、利用拼音和字典,初读感知,自学课文

  1.练习朗读全文。遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

  2.再读课文,把句子读通顺,课文读流利。读后划出不懂的词,查查字典,在小组内和同学们推荐。(这步活动应留给学生富余的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式。教师巡视,有重点地指导。)

  3.指名学生朗读全文。考虑:本文是写这些动物在过冬,还是准备过冬?分几个自然段写的?(因有图画交叉,分段易混,要适当指导。)

  4.指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?)

  5.用一句话说说,课文写了什么事。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。)板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁

  三、分段读、想、批划,再自学

  1.自由轻声分段读课文,边读边批划:

  ①标明天气变化的词句。(或是季节变化)

  ②标明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

  ③标明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

  ④标明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

  2.把找出的词句读几遍。

  四、小结过渡,巩固复习

  1.教师讲述:我们初读了课文,大致了解了本文的主要内容,但要弄清楚这些动物到底怎样过冬,还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。

  2.认读词句

  词:周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土

  句:我要冬眠了。整个冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。

  第二课时

  一、学生自由朗读全文,加深课文印象

  二、分段学习课文

  1.学习第一段。

  ①指名朗读本段。

  ②理解:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了,冬天来到了,朋友不见了。)

  ③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时,树林里的`变化)

  ④指导读本段。(注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气)

  2.学习第二段。

  ①指名朗读本段。

  ②理解:这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景,从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。)

  ③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。(从它们的对话中,大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗?”)

  结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?为什么不就用“暖和”?“这儿”指哪儿?(当地,现在生活的地方)。

  ④指导读本段。(联系插图,边看边体会,注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气,喜鹊热心并高声回答的样子与语气。)

  3.学生自学第三段,教师引导归纳整理。

  ①出示小黑板,交代学习方法与要求。

  a自由轻声朗读课文。

  b看看这段写谁准备过冬,用一个词说一说。

  ②学生自学。

  ③讨论。

  你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思?

  从青蛙的话中,你知道它是怎样冬眠的?(整个冬天,睡在洞里,不吃不动)

  哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?

  ④回读本段。(注意文中的问号、感叹号,体会对话的语气,先试读,再指名读。)

  4.自读第四段,看小蚂蚁怎样准备过冬。

  ①自学考虑:小蚂蚁准备怎样过冬?

  ②联系比较:蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。)

  三、回读全文,总结课文内容

  1.自由朗读全文。

  2.说说课文中6种小动物,共有几种过冬的方法。

  3.教师总结。本文告诉我们,冬天到了,各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要准备虫子当粮食,好在洞中生活。

  四、完成练习

  1.分角色朗读课文。(小蚂蚁:天真好奇;青蛙:自信且答问耐心;喜鹊:平静和气)

  2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

  3.介绍有关课外读物,要求课外阅读,以扩大视野,丰富知识。

二年级上册《动物过冬》教案5

  教材分析

  本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。

  学情分析

  能有感情地朗读课文,并能分角色表演是本课的教学重点。教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样,并能加上动作,通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来,这样学生会学得更兴趣盎然。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识,体会小动物之间的相互关心。

  课前准备:磁带、头饰、小黑板、多媒体课件

  教学过程

  一、 激趣导入

  今天的这节课将有三位小动物(和学生一起书写:小动物)和我们一起度过,他们是谁呢?第一个小动物藏在这首歌曲里(播放歌曲《小燕子》)他是谁?(教师贴出小燕子的图片)第二个小动物藏在这首古诗里(教师引背《蜂》)他是谁?(教师贴出小蜜蜂的图片)听听第三个小动物的声音,他是谁?(教师贴出小青蛙的图片)

  这三位小动物聚到一起(小卡片出示词语)有一件非常重要的`是要商量(小卡片出示词语)——过冬(师生共同把课题补充完整)

  二、 初读课文

  1、 过渡:这三位小动物是什么关系呢?他们分别是怎样过冬的呢?请小朋友用自己喜爱的方式读课文,要求:读准字音,读通句子,标出小节。

  2、 学生初读,教师巡视。

  三、 检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站()地址是:

  1、 课文有几节?

  2、 出示绿色通道的词,开火车读,齐读。

  3、 出示田字格的词,男生读前五个,女生读后五个,再齐读。

  四、 学习第一自然段

  1、 这三个小动物是什么关系?课文第几节告诉了我们?

  2、 指名读第一节,其余同学听,他读准确了吗?

  3、 你从这节的哪句话进一步证实他们是好朋友呢?

  4、 小朋友这么纯真可爱,老师相信你一定有许多好朋友,学着书上的句子,介绍一下你的好朋友是谁?你们常常在一起干什么?日子过得怎样?

  五、 学习第二自然段

  1、 过渡:这不,这三位小动物又聚到了一起,(投影出示插图)课文哪一节直接告诉我们图的意思?

  2、 齐读第二节。

  3、 出示“商量”指名读,正音,齐读

  4、 怎样记住这两个字呢?同桌商量商量。

  5、 指名交流。

  6、 讨论怎样把这两个字写漂亮。学生观察汇报,和教师一起书空,再在书上描红。

  六、 学习第三节、第五节、第七节。

  1、 过渡:这三位小动物是怎么过冬的呢?他们的过冬方式一样吗?请小朋友读3——7小节,读的过程中画出三个小动物过冬的句子。

  2、 学生自读,教师巡视。

  3、 重点交流小燕子的过冬方式。

  (1)小燕子是怎样过冬的?谁来扮演一下小燕子,向大家介绍一下。

  (2)投影出示小燕子的话,齐读。

  (3)探究: a小燕子到哪儿过冬?

  b为什么到南方去过冬?这儿不行吗?

  c出示“暖和”指名读,齐读。你能找个意思与它相近的词吗?

  d小燕子说:“等明年春暖花开的时候,我再飞回来。”明年是指什么时候?春暖花开又是什么时候?什么样子?

  (4)你能把“春暖花开”的意思读出来吗?指名读,齐读。

  (5)让我们把“春暖花开”放到句中,一起来读读。

  (6)小结:像小燕子这样的冬天飞到南方,等春暖花开的时候再飞回来的过冬方式叫迁徙。(板书:南方、迁徙)

  4、 青蛙、小蜜蜂是怎么过冬的呢?请同桌一个演青蛙,一个演小蜜蜂,根据自己画的句子与同桌交流一下。说得不到之处,要给予帮助和提醒。

  5、 汇报。教师相机板书:泥土 冬眠:蜂巢 备(粮)懂得蜜蜂的粮食是蜂蜜。

  六、学习第四、第六小节。

  1、师述:三个小动物为过冬的事,相互关心着,真是好朋友。朋友之间就应该像他们那样互相关心、互相爱护。除了这一点,他们身上还有一种美好的品质值得我们学习。请小朋友自读第四、第六小节,相信你一定能发现。

  2、交流。

  3、学习“哥哥”“妹妹”学写“哥哥”

  4、指导朗读,你能用礼貌关心的语气读读第四小节小燕子问青蛙的话吗?指名读,齐读。

  5、小朋友读得真好,老师也想加入你们的行列,请允许老师读小燕子的话。师范读。

  七、指导表演,促进内化。

  1、师述:时间过得真快,转眼第二年春天来临了,三个小动物又聚到一起,迫不及待想了解朋友这个冬天过得好吗?是怎么度过的?(出示卡片:这个冬天过得好吗?是怎么度过的?)

  2、请以四人小组为单位来演一演

  3师巡导

  4指名表演

  八、课外拓展

  师述:小动物过冬得到方式真有趣,请小朋友把老师课前下发的《动物过冬》这篇阅读材料拿出来读一读,你将了解更多的动物过冬的方式。

  九、总结

  小朋友,大自然的奥秘还有很多很多,小动物过冬只是其中的一个很小的方面。老师希望小朋友通过看电视,看课外书籍去发现,去探索,成为一个知识丰富的人。

二年级上册《动物过冬》教案6

  案例是教学情境的故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例十分适于用来进行交流和研讨,可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此产生的想法、思路、对策等,就这些问题和想法开展交流讨论,对教师提高分析能力和业务水平,是非常有益的。

  教学目标:

  1、理解课文内容,了解动物们都是怎样过冬的'。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文;

  3、以课文对话为蓝本,进行口语对话能力的训练,要求说的明白、通顺。

  4、教育学生和人交流要有礼貌。

  重点难点:

  1、分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。

  2、用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。

  3、知道小动物不同的过冬方式。

  教学准备:

  生字卡、 图片、头饰

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字。

  教学目标:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  正确书写生字。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森

  林里的小动物是怎么过冬的呢?今天,我们一起来学习一篇知识童话故事第21课(动物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。(齐读课文)

  二、初读裸文,自学生字

  1、自由朗读课文思考:课文中讲了哪些小动物的过冬方式?用“——”划出来。

  2、自学课文、生字。

  ①、轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。

  ②、划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。

  ③、记一记生字的字形。

  ④、数一数课文有几个自然段。

  三、检查自学情况。

  (1)抽读生字卡片。

  (2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……)

  重点指导识记:“周”是半包围结构,里面是“土”和“口”。

  “静”认识“青”字旁。

  (3)分段指名读课文,及时正音。

  四、巩固练习。

  (1)开火车认读生字。

  (2)齐读词语卡片。

  (3)完成书上练习2比一比,再组词。

  六、指导书写。

  重点指导:周:注意“横折钩”的折要写直,里面“上”和“口”不宜大小。

  忽:上下要相差不多。勿取之于“物”

  挖:注意最后一笔”横折弯钩“横短,弯长。

  七、作业

  生字各写一行。

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