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《拇指姑娘》教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《拇指姑娘》教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
《拇指姑娘》教案 1
《拇指姑娘》是一篇享誉世界的童话佳作。文章以表现拇指姑娘的坚强、美丽。提供了《拇指姑娘》语言活动教案给大家参考！
活动目标
1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐 。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，
3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
活动准备 多媒体课件 头饰
活动过程
一、导入揭题
今天我们一起来读一个有趣的故事——〈拇指姑娘〉。
二 触摸书本
1 读一读书的题目
2看一看书的封面
（1） 生说说从封面上看到了些什么?
（2） 师简介安徒生.
三、指导阅读《拇指姑娘》
（一）名字由来
拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。 （师示多媒体画面）。
Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。
Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？
（二）蛤蟆抢亲
1．仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？
2．图上的癞蛤蟆长得什么样？
3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一边哭，一边会说什么呢？
4．表演拇指姑娘伤心的样子。
5 后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读
6．远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。（课中操）
（三）鼹鼠求婚
1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？
2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？
3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。
4．找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的善良。（同桌合作、指名戴头饰表演）
5．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点）， 假如拇指姑娘住在地下会怎么样？
（四）遇见王子
1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？
2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？
3．你喜欢王子吗？
4．拇指姑娘找到了属于自己的`幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——
（五）重温故事
1 说说故事的题目，回忆故事中的人物。
2 故事中的拇指姑娘是个怎样的小姑娘？你喜欢她吗？
3 你还喜欢故事中的谁？为什么？
四、推荐读物
《安徒生童话》中还有很多有趣的故事，（示安徒生童话），如丑小鸭、海的女儿、豌豆上的公主┈课后请小朋友用上今天学到的这些读书方法认真阅读这些童话故事，
《拇指姑娘》教案 2
师：同学们，你们听过《拇指姑娘》这个故事吗？
生：没有/有。
师：那我们一起来看一看《拇指姑娘》。
观看动画。
师：为什么把小女孩叫拇指姑娘呢？
生：因为她小，只有拇指那么大。
师：那么今天，老师就和大家一起来想象一下如果我们变得和拇指姑娘一样小，会发生什么样的事情呢？揭示课题《假如我变小》。
一、观察图片
师：我们来看几张图片。一只红色的气球，大家说它是大还是小？右边一只紫色的气球，谁大谁小？我们来看这张图，绿色的气球和红色的气球，谁大谁小？中间红色气球是大还是小我们是怎么得出来的？
生：大小是通过比较得来的。
师：同学们分析的真好，大小是通过比较得来的。
师：让我们看看都发生了哪些有趣的事情吧？（课件出示人物变小的`图片）
师：从上面的图片我们得知，要想表现物体的小，就要选取
什么样的参照物呢？
生：小的。
二、幻想
师：好，我们来看一首诗歌。大家一起读一读。
师：同学们，我知道你们一定也有过这样许许多多的幻想，假如你能变小，你想变多小，变小后做什么呢？大家讨论一下。
师：谁来说一说？
学生：假如我变小了，我想住蜗牛的房子。假如我变小了，我想让燕子带我飞到南方，也来做一个美丽的拇指姑娘......
师：我们来欣赏一下作品吧！（课件展示）
三、创作
师：现在老师都想画一画变小了的自己呢。下面我就按要求来画一画。（课件展示要求）
1、画自己。
2、画比较物，用对比的方法表现人物变小。
3、画背景，选择合适的构图。
4、涂颜色，色彩鲜艳、搭配合理。
师：老师看同学们都有些跃跃欲试了，那么我们开始吧。
学生作业，教师指导。鼓励学生大胆去画，不要拘泥于现实生活中的形象。构图饱满，大胆用色。
四、评价
让同学们自己到前边来说说自己的画，边展示边讲画面的故事。教师补充。（构图、色彩）
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