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水教案

时间：2022-05-05 16:40:17 教案我要投稿

实用的水教案范文八篇

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的水教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的水教案范文八篇

水教案篇1

　　活动目标

　　1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

　　2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。

　　3、教育幼儿节约用水，保护水资源。

　　活动准备

　　1、ppt课件：水的作用

　　2、ppt课件：如果没有水

　　活动过程

　　一、情景导入活动

　　1.教师拿着水杯喝水。

　　教师：小朋友，你们想喝水吗？

　　2.请幼儿拿水杯喝水。

　　提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？

　　二、了解自来水的来源。

　　1.我们喝的水是从哪里来的？

　　出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程

　　2.江河里的水我们能直接取出来饮用吗？

　　江河里的水不清洁，不能直接饮用，

　　自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，

　　通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”

　　三、水与人们的.密切关系。

　　1.ppt课件：水的作用

　　了解水对人们的作用

　　2.ppt课件：如果没有水

　　我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，

　　我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。

　　3.节约用水，爱护水资源。

　　（1）教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。

　　（2）水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？

　　（让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：

　　我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来……）

　　四、活动结束

　　1、教育幼儿多喝开水。

　　2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，

　　我们要节约用水，好好保护水资源。

水教案篇2

　　活动目标

　　萌发保护水资源的意识

　　初步了解水污染的原因，懂得水与人类、动植物的关系

　　掌握生活中力所能及的节约用水的方法

　　重点难点

　　重点：水与人类、动植物的关系

　　难点：对水资源缺乏的理解

　　活动准备

　　经验准备：了解淡水的有关知识，收集水污染的资料

　　物质准备：玻璃杯人手一份，白开水、盐开水、糖开水各一壶，透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。电脑一台，课件一份

　　活动过程

　　一、了解水具有溶解的特性

　　1．全体幼儿围在教师身边喝开水，提问：

　　①你们喝的水是怎么样的呢

　　②现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水，味道有什么不一样为什么

　　③还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)

　　2．教师小结：因为许多东西能够溶解在水里，当很多脏东西

　　溶解在水里的时候，水就被污染了。

　　二、了解水污染情况

　　1．提问：水是怎样被污染的

　　①幼儿讨论。

　　②课件演示：生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

　　2．了解水与人类、动植物的关系

　　(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论，然后放在黑板上大家一起观看)。

　　①水污染影响人类健康。

　　②水污染影响动植物生长。

　　提问：如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况

　　课件演示：鱼在清洁水和污染水里的生长情况。

　　3．小结：人和动植物如果生活在污水的环境中，就会得病，严重的会造成死亡。

　　三、了解保护水资源的重要性

　　讨论节约用水、保护水资源的方法。

　　活动延伸

　　启发幼儿继续提出有关“水”的问题，并把所提的问题放到“问题角”进一步探索。

　　活动评析

　　一、设计意图

　　水是人类必不可少的重要资源，如何让幼儿在了解水的特性的基础上，了解水污染原因以及水与人类、动植物的关系，从而激发幼儿保护水资源的意识，在大班开展认识水的活动，重点放在掌握水与人类、动植物的关系这一方面的内容上。本次活动的.设计在教学方法与手段上作了精心的安排，从教学过程看，包括：水的特性→水的作用与危害→水被污染→怎样保护饮用水。在本活动中，我们试图改变以教师收集资料为主的模式，指导幼儿运用研究性学习的方法，事先去收集有关水与人类、动植物之间关系的资料，培养幼儿收集和整理信息的能力。另外，采用多媒体教学手段，通过生动形象的画面使幼儿加深对水与人类及动植物关系的理解，进一步认识到水污染问题的严重性。

　　二、效果分析

　　整个活动在教师的指导下以幼儿活动为主，努力体现幼儿的主动性。教师运用多媒体进行教学，比较直观。整个活动，幼儿在很轻松的讨论中进行，幼儿从中懂得保护自然，爱护自然的重要性，增强自觉保护水资源、节约用水的意识。大班幼儿在环保方面的知识比较丰富，他们能将日常生活中常见的人为的破坏环境的现象讲述出来并会加以简单的比较、分析，从中也简单地概括了一些自己在日常生活中节约用水、保护水资源的做法和想法。

水教案篇3

　　小班语言的活动教案：水

　　活动目标

　　1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

　　2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。

　　3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。

　　活动过程

　　一、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

　　二、幼儿学习诗歌。

　　1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

　　2、出示PPT，学习诗歌。（大大的`水，是海水。

　　小小的水，是泪水。

　　跳舞的水，是喷泉。

　　静静的水，是湖水。

　　清清的水，自来水。

　　脏脏的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

　　4、引导幼儿讨论：

　　小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

　　三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

　　（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

水教案篇4

　　化学教案：水的三态变化

　　教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

　　2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

　　教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？

　　教学过程：

　　[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？

　　[生]喜欢。

　　[问]它们是由什么组成的呢？

　　[生]水（水分子）。

　　[师]水是由什么组成的？

　　[生]水是由水分子组成的。

　　[师]你知道一个水分子的大小吗？

　　[生]不知道。

　　[投影]一滴水。（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

　　[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？

　　[设问]那水分子有什么特征？

　　为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？

　　[生]状态变化。

　　[师]水变成云、雨、雪是水的.存在状态发生变化的结果。

　　[投影]第一节水分子的三态变化

　　水的三态变化

　　[板书]水的三态变化

　　[投影]出示目标

　　[投影]封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

　　[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？

　　[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？

　　水分子的数目增多了？

　　水分子受热都冲到针筒的那一端去了？

　　[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？

　　先来观察：不同状态的水中水分子的排列

　　[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）

　　（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动

　　液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动

　　气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散

　　分子间的间隔不同

　　[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多

　　[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的

　　目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为

　　水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，

　　通过刚才的研究：大家来小结一下。

　　[板书]水由固→液→气时

　　分子数目分子间的距离

　　不变改变

　　分子大小分子的排列方式

　　[问]这样的变化是物理变化还是化学变化？

　　[生]物理变化

　　[投影]生活景象（路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了）

　　[问]这是什么原因？

　　[生]水蒸发了

　　[师]你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？

　　[生]回答（交流讨论）

　　[师]生活中常见这样的现象

　　湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快

　　[你能解释其中的原因吗？]

　　[生]回答（交流讨论）

　　[板书]水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态）

　　[投影]生活现象（水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。）

　　[问]这是什么原因？

　　[生]水蒸汽在锅盖上冷凝的结果

　　[问]谁能从微观的角度分析这一个过程

　　[生]回答（交流讨论）

　　[板书]失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）

　　[投影]交流共享（课本30页）

　　[生]同意

　　[师]下面请大家分别举例证明小明的观点

　　[板书]①分子很小

　　[生]小的看不见，摸不着

　　只一滴水，就含有约1021个水分子

　　[板书]②分子间有间隔

　　[问]先问大家一个问题：100ml大豆，100ml小米（展示）如果把二者混合在一起，体积是否等于200ml

　　[生]等于；不等于

　　[师]演示（充分混匀）小于200ml

　　[问]为什么？

　　[生]黄豆与黄豆之间有间隔，小米与小米之间有间隔

　　[师]请大家思考：100ml水，100ml酒精，混合体积是否等于200ml?

　　[生]小于200ml（酒精分子，水分子之间有间隔）

　　[师]请大家再举出能说明分子间有间隔的例子

　　①气体加压后，体积变小

　　（分子间有间隔，加压后，间隔变小，体积变小）

　　（例如：25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中）

　　②气体比固体液体容易压缩

　　（分子间有间隔，并且间隔不同）

　　③物体的热胀冷缩现象

　　（分子间有间隔，受热时增大，遇冷时缩小）

　　[板书]③分子在不断运动

　　[生]①墙内开花墙外香；打开酒瓶可以闻到酒香

　　②香水，汽油要密封保存

　　[演示]③品红在水中扩散

　　④一杯热水，加入品红中

　　[生]解释原因

　　[板书]温度越高，运动越快

　　[小结]学生完成

　　[板书设计]

　　水的三态变化

　　1、水：固态→液态→气态（物理变化）

　　水分子的大小分子间的距离

　　不变改变

　　水分子的数目分子的排列方式

　　水分子获得能量，运动加快，分子间间隔变大。（液态→气态）

　　水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔变小。（气态→液态）

　　①分子很小

　　2、分子的特征 ②分子间有间隔

　　③分子在不断的运动（温度越高，运动越快）

　　[作业]课本30页活动天地和在线测试

　　[教学反思]分子的特征比较抽象，难以理解，但将教学起点定位与对水的三态变化的微观描述和原因分析方面，能够使学生易于接受，并且“交流共享”部分通过学生从生活中列举大量的例子来说明分子的特征，能起到深化理解的作用，今后教学中要更加注重理论联系实际。

水教案篇5

　　活动目标：

　　1.在操作中感知油水分离的现象。

　　2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。

　　3.乐于积极探索，细致观察比较。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

　　活动过程：

　　一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

　　引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

　　1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?

　　2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

　　3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。

　　二、实验：观察油水分离现象。

　　1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?

　　2.幼儿实验、观察。

　　把油倒进水里，你发现了什么秘密？（注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。）

　　3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。

　　三、探索感知不同材料能否让油水相融。

　　1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？

　　2.出示三种材料进行集体猜测

　　这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进行记录）

　　3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。（提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果）

　　4.交流实验结果

　　小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

　　四、联系生活实际

　　1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据已有经验回答）

　　2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）

　　3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

　　小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的`碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化，与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。

水教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

　　2、在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

　　3、写字板、红旗若干

　　活动过程：

　　一、结合故事，了解淀粉的作用

　　1、教师讲述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？

　　2、教师简单介绍淀粉的作用。

　　二、幼儿猜测

　　1、出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

　　2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

　　3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

　　4、各自交流自己的猜测。

　　三、实验验证

　　1、出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

　　2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。

　　3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

　　4、幼儿实验，并将实验结果记录。

　　四、交流讨论

　　1、介绍自己的实验结果。

　　2、根据幼儿的介绍，教师一一验证。

　　五、游戏：找一找

　　1、出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉？

　　2、点击课件：一一验证

　　3、赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？

　　（1）介绍比赛规则；根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

　　（2）幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？

　　活动反思：

　　首先，导入部分。活动一开始，引出孩子的兴趣。小朋友们好，今天呀，我们来了一位魔法师，它给我们班的每一位小朋友送了一种紫色的魔法水。他告诉老师，你们的魔法水遇到会是你们手里一模一样白色的`水变出不同的颜色，你们想不想试一试呀？那现在请你来们试一试吧，把你们的魔法水倒进另一个杯子里吧！到的时候没有声音，倒好之后放在自己的前面。你们的水颜色发生变化了吗？变成了什么颜色？你们想知道这是为什么吗？请小朋友来看，这里有四杯一模一样的水。第一杯水，我请一个做得端正的小朋友来看一看，闻一闻。它闻起来怎样呢？第二杯水，再请一个小朋友上来。第三杯，我再一个小朋友上来。你觉得是什么呢？第四杯，在请一个小朋友上来。这个东西太多了，孩子有点迷糊。孩子的操作性太多了，孩子发挥的空间有点少。

水教案篇7

　　【活动目标】

　　1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　【活动准备】

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　　【活动过程】

　　1、看一看，想一想

　　谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的'红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？” （教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

　　2、试一试：

　　导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。” （教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　　3、说一说：

　　导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？

　　（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　　4、做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？