猫教案

时间:2022-04-21 12:03:07 教案 我要投稿

精选猫教案范文合集八篇

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的猫教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选猫教案范文合集八篇

猫教案 篇1

  【课文简介】

  《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果。

  【教学目标】

  1、教育目标:

  理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  2、教养目标:

  ⑴ 理解文中写得具体的句子。

  ⑵ 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、发展目标:

  学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

  【教学重、难点】

  通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【教学方法】

  读式教学法、情景法、讨论法。

  【教学媒体】

  CAI课件。

  【教学过程】

  一、谈话激趣

  同学们,你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?

  (学生自由说)

  老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好,今天我们就来学习15课,一起去认识一下作者老舍家的猫?

  板书课题:

  猫

  二、学习课文第一部分

  1、听老师读课文,边听边想:

  这只猫有什么特点?

  板书:

  古怪

  课文中哪句话概括说出了它的特点?

  (大花猫的性格实在有些古怪。)

  过渡:大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。

  2、精读第一自然段:

  ⑴ 默读这段,思考:

  这段写了大花猫的哪些古怪性格?

  学生汇报,老师板书:

  老实 贪玩

  贪玩 尽职

  ⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段:

  用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的`句子。

  ⑶ 其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀、尽职呀的,但作者为什么要这样写呢?

  (因为他很喜欢这只猫)

  那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢?

  ⑷ 大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么?

  学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱。

  学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气。

  学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习。

  那好吧,加上你的感情,把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动。

  (多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。)

  三、小结

  1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还像知道些什么?

  2、大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗?

猫教案 篇2

  活动目标:

  1、能够专注地倾听故事,尝试阅读故事中的简单文字,理解“禁止”的含义。

  2、认识生活中的多种标志牌,了解它们与人们生活的关系。

  活动准备:

  电脑一台,标记若干,文字形式的标志牌。

  活动过程:

  1、教师带领幼儿进教室,并出示标牌:

  “刚才你们都看到了这个标牌你们是怎么做的呢?”

  2、讲述故事《11只猫做苦工》,随着情节的发展逐步出示标志牌。

  3、针对故事内容有针对性的提问。

  “你们发现了吗?所有的.标牌都有两个相同的字呢,谁想到了?”

  幼儿回答。并请幼儿来指一指。

  “‘禁止’是什么意思呢?”

  4、与幼儿进行识字互动。

  教师指着“禁止采摘”:“这块牌子上写的是什么?”幼儿回答。

  5、利用故事书再一次共同欣赏故事。

  总结:

  “故事里的11只猫他们看到这些标牌是怎么做的啊?”幼儿回答。

  “他们没有按照标牌的要求去做,结果被怪兽抓了起来,后来它们知道这样做不对,所以就改正了。”

  6、与幼儿共同进行日常生活中标志的延伸。

  7、活动结束。

  教师总结:

  “其实我们身边还有很多的标牌,如果你们遇到这些标牌的时候,要怎样啊?幼儿回答。

  教师:“不能像11只小猫那样哦,否则下一个遇到怪兽就有可能是你哦。”

猫教案 篇3

  一、教学目标:

  1、初读课文,学习生字、新词。

  2、读通课文,理清课文层次。

  3、通过摘句归纳法,概括每段段意。

  二、教学重难点:

  重点:学习用“摘句法”归纳段意。

  难点:初步理解猫的性格有些古怪。

  三、教学过程:

  (一)激情引趣,导入新课

  出示猫的叫声,同学们,你们猜,这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物,谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫,今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》

  (二)初读课文,自学探讨

  1、自由轻声读课文。

  要求:读准生字、多音字,自学生字新词,读通课文。

  思考:(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?

  (2)给课文分段。

  2、指名读,交流。

  (1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)

  (2)分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节

  (三)落实训练目标

  1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

  师述:这句话在第一段中是总起句。

  2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

  出示比较:

  猫的性格古怪。

  猫的性格有些古怪。

  猫的性格实在有些古怪。

  “古怪”是什么意思?指导朗读

  3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?

  自由朗读第一节,并用“—”划出有关语句。

  (1)朗读交流。

  (2)是呀!猫就是这样古怪,那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。

  师:出示第一自然(幻灯打出)

  生:交流

  师:点击重点连接词语。(说它老实吧,它的确……,可是,它决定……;任凭谁……也……;说它贪玩吧,的确是呀……“可是……“非……不可……)

  追问:从这些词语你体会到什么?

  ◆比较读(出示幻灯)

  (1)说它老实吧

  (2)它很老实

  (3)说它贪玩吧

  (4)它很贪玩

  问:这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母,在娓娓叙述自己的宝贝)

  ◆比一比,说一说

  幻灯出示:任凭谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它)

  任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它)

  (1)、朗读句子,读出猫的.贪玩。谈体会。

  (2)、说换训练:

  你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)

  ◆指导朗读感悟

  幻灯:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(生读)

  让我们看看这幅……图:出示(”屏息凝视”图片)

  师:什么样子啊!都来做做(生做表情)

  师:我看大家都做得很好,“屏息凝视“什么意思。

  生:回答

  师:对,就是暂时不呼吸。(幻灯:一个小时过去了,它------一起读

  生:屏息凝视

  师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它----一起读

  生:屏息凝视

  师:它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?

  生:猫尽职

  生:很执着,非要捉住老鼠不可

  师:这句话中哪个词还能读出尽职(出示:一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!)

  生:非……不可……

  师:你们能用“非 不可 ”再说个句子吗?

  生“回答

  师:这么尽职的猫你们喜欢吗?

  生:喜欢

  4、小节:作者通过总分方式,先写猫的性格实在古怪,接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。

  5、、指导朗读第一段。

  (四)强化训练目标

  1、自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分)

  2、齐读第二段。

  (五)总结并朗读全文。

  1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?

  2、小结:找段中的概括句来归纳段意,是一种好方法,不过有的概括句不能直接照搬,需要删减或补充一下,这样内容就更加全面准确了。

  3、有感情地朗读课文。

  (六)布置作业

  1、熟读课文

  2、摘抄生字词。

  板书:

  猫

  古怪 → 老实 贪玩 尽职

猫教案 篇4

  一、活动目标

  1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。

  2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。

  3.尊重他人的发言,乐意在集体面前,体验漫画的诙谐趣味。

  二、活动准备

  图片一套

  三、活动过程

  (一)、设疑导入

  今天森林里开起了运动会,所有的`小动物们都来到了草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)

  (二)、观察感知理解图片并讲述

  1、图一:感知讲述对象,并自由讲述

  师:原来猫兄弟俩在这里啊!

  (1)提问:猫兄弟长得什么样子的?

  它们遇到了什么?

  (2)集体中讲述

  幼儿个别讲述

  谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么?

  结合图片教师示范性讲述

  白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼,同时飞奔过来

  2、图二:感知讲述对象,并自由讲述

  师:花猫和白猫最喜欢吃鱼的,难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情?(边出示图片二)

  (1)提问:花猫和白猫它们在做什么?

  小老鼠在做什么?

  鱼它在哪里?

  (2)集体中讲述

  幼儿个别讲述

  谁愿意来讲讲这幅图呢?

  结合图片教师示范性讲述

  白猫咬住鱼头,花猫咬住鱼尾,互不相让,小老鼠在角落转头看。

  3、图三:感知讲述对象,并自由讲述

  师:花猫白猫怎么样了?(边出示图片三)

  丰富词汇:“难解难分”“乱成一团”

  (1)提问:它们在做什么?

  图片上还有什么?

  (2)集体中讲述

  幼儿分组讲述

  请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了,等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲,看哪一组小朋友讲得最好!

猫教案 篇5

  活动目标

  1.能自然、轻快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2.初步学习说唱形式的演唱方法,活动中会控制自己的歌声。

  3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

  活动准备

  《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

  活动过程

  一、谈话引入

  1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的'猫是什么样的。

  2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

  二、学唱歌曲

  1.出示图谱,帮助理解歌词。

  师:小老鼠画了一只什么样的猫?

  2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

  3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音,用标记符号在图谱上标出滑音的位置,学唱滑音。

  4.出示反复记号,合着钢琴伴奏完整演唱。

  三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

  师:我们也来当当小老鼠,一边唱一边跳起来,要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗?

  四、活动结束

  听音乐,边表演边走出活动室。

猫教案 篇6

  教学设想:

  本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文,12 猫。文章运用朴素的文字,生动传神地记叙了三只猫的故事,学习本文时,重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。

  教学课时:两课时。

  第一课时

  教学内容和步骤:

  —、激发情趣,导入新课

  1.导入新课。

  猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中,他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天,我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

  (板书课题、作者)

  2.作者介绍。

  郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难,初中二年级语文教案《12 猫》。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

  二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学)

  三、学生自由朗读全文,标号段序。思每以下问题:

  1.文章写了几只猫?重点写哪—只?

  明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。

  2,全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。

  明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。

  四、研习课文第—部分:第—只猫的故事

  1.学生齐读课文第—部分。

  2.指名学生复述第—只描的故事。

  3.学生思考讨论,解决以下问题:

  ①作者从哪两个时间段来写猫的形态?

  ②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?

  ③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的'?

  指名回答后明确:

  ①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态,刚宋时是花白的毛,很活泼,白雪球似的;而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。

  ②家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它。

  ③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛。

  五、小结本课。

  本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣,让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸,也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。

  六、布置作业。

  1.继续预习课文第二、三部分。

  2.思考文章的主题。

  3.整理课文字词,学会运用。

猫教案 篇7

  一、教材分析

  《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友——动物。

  二、教学目标

  1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

  2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

  三、教学重点、难点。

  1、结束句的节奏掌握。

  2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

  四、教学过程

  (一)、创设情境,

  1、媒体展示大森林场景,小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

  2、提问:谁是森林之王?(媒体出示老虎画面)

  3、用多种方式表现老虎的形象。

  (1)教师提出要求:你能唱唱关于老虎的歌吗?

  (2)教师提出要求:用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

  4、表现小猫的形象。

  师:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?(引出小猫)

  师:你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

  (一)、故事导入 引出课题

  1、教师讲述故事:小朋友们刚才的表现真是太棒了,为了奖励你们,老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?

  (提示:师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现,威风凛凛的形象)

  2、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

  (二)、寓教于乐

  设疑导入,学唱歌曲

  师:过渡语:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起来听一听!

  1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

  (设置悬念,激发了学生的好奇心,让学生能带着疑问学习歌曲。)

  2、师生讨论歌词内容。

  方法一,说:"狮子豹子都是猫,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

  B、指名学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

  方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服!

  师:过渡语:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。 B、师生评议得出结论:神气、得意。

  C、学生按节奏齐读该句歌词

  D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的`时值。

  3、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

  (1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

  (2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱

  (3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (4)集体演唱第一段歌词

  (5)同样的方法学唱第二段歌词

  (6)完整演唱全曲

  (7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

  (8)集体歌表演《猫虎歌》

  (三)、创造表现

  师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫再遇到老虎时,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

  A 讲故事

  1、学生分组创编故事

  2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

  B 演故事

  师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?(打击乐器、情境剧、小品、哑剧等)

  3、生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。

  四、完美结课

  同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》,这是一首民歌风格的创作歌曲,幽默风趣诙谐,极富童趣。

猫教案 篇8

  活动目标:

  1、熟悉歌曲的旋律,熟悉歌曲内容。

  2、学习用好听的声音来演唱歌曲。

  3、体会歌曲两段中表现欢快和赞美的不同情绪。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:

  1、磁带。

  2、教学挂图、幼儿用书、练习册。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、律动:《挤奶》、《苹果丰收》

  2、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》

  二、通过看图、讲述,激发幼儿主动学习歌词的兴趣。

  (1)老师引导幼儿观察、讲述挂图。

  教师提问:有几只小瓷猫,小瓷猫在哪里?它们在干什么?老鼠见到它们为什么要逃跑?(引导幼儿用歌词里的语言进行描述)

  (2)教师用歌词进行总结:八只小瓷猫,漂亮的小瓷猫,趴在书桌上,活泼又灵巧,有的`追蝴蝶呀,幼儿把舞跳,有的滚皮球呀,有的睡大觉。

  三、欣赏并体会歌曲情绪,理解歌词,学习演唱歌曲。

  (1)教师范唱,请幼儿边拍手边欣赏歌曲。

  (2)教师提问:你听到歌曲里唱了些什么?你听后有什么感觉?你觉得小瓷猫怎么样,你喜欢它们吗?是谁带来了这件宝贝?为什么老鼠见了它们要拼命逃呢?

  (3)引导幼儿说出歌词内容,如幼儿说不出,可再欣赏音乐。教师可加入简单的动作。

  (4)教师与幼儿有节奏地念歌词两遍。

  (5)引导幼儿有感情地演唱歌曲第一段。

  (6)与幼儿讨论体会第二段歌曲自豪赞美的情绪。

  (7)演唱歌曲第二段。

  (8)完整演唱歌曲。

  四、教师放音乐,幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

  五、复习《金瓶似的小山》,结束活动

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