少年闰土教案

时间:2022-04-17 13:58:41 教案 我要投稿

精选少年闰土教案3篇

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的少年闰土教案3篇,欢迎大家分享。

精选少年闰土教案3篇

少年闰土教案 篇1

  【教学目标】

  1、认知目标:

  理解课文内容,认真体会含义深刻的句子。

  2、能力目标:

  快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。

  3、情感目标:

  体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。

  【重点分析】

  了解人物的特点,理解含义深刻的句子。

  【教学媒体】

  1、硬件媒体:

  计算机、录音机。

  2、软件媒体:

  文字、图形、音乐。

  【教学过程】

  一、边导入新课边板书

  上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段,了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是我就日日盼望着闰土的到来。

  板书:

  少年闰土

  二、学习第三段

  1、小组学习:

  ⑴ 自由读第二段,我盼来的这位少年到底是什么样子,请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。

  ⑵ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点?

  2、讨论交流。

  3、学习作者抓住人物外貌的写法。

  三、学习第四段

  1、我最盼望的就是见到闰土后,他能赶快为我捕鸟,可是闰土却给我讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落,并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?

  学习方法:

  ⑴ 勾动词,做动作。

  ⑵ 查阅资料。

  ⑶ 有感情朗读。

  ⑷ 想象画面。

  ⑸ 也可以采用其他方法或提出问题。

  2、小组学习:

  ⑴ 四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读。

  ⑵ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子,可以读一读,说一说,也可以在书上画一画。

  ⑶ 你怎么理第14自然段。

  3、全班汇报,根据学生意愿,可打乱四件事的叙述顺序。

  (四件事的叙述有详有略,学习时注意体会。)

  ⑴ 动画演示润土捕鸟的经过,再读课文,说说闰土是怎么捕鸟的(找动词),体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。

  板书:

  扫、支、撒、拉

  ⑵ 小结:

  闰土就这么轻易把鸟捕到了,从闰土捕鸟前的充分准备,捕到鸟娴熟的'动作,我们看出了他的聪明能干,所以捕到的鸟(很多),什么都有,有什么?说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过,都能叫得上它们的名字,这也说明什么?

  ⑶ 请你来当一回捕鸟能手,把有趣的捕鸟经过读一读,只读闰土讲的话,老师给你起头(师读提示语)练习朗读,用自豪的语气强调见识广。

  过度:

  冬天下雪时,闰土知道到海边的沙地上去捕鸟,夏日来临他又会干些什么那?(拾贝壳)闰土见过的贝壳也很多,有红的,绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字,这也说明什么?(见识广)

  4、学习看瓜刺猹:

  ⑴ 听到声响,就知道猹在咬瓜,说明他有经验。捏用的好,捏在手中就灵活,就能随时刺到猹。看到猹,你变刺动作快,不犹豫,说明他勇敢。

  ⑵ 把看瓜刺猹这部分读一读,只读刺猹过程(月亮地下轻轻地走去接走到了)评改后再读。

  ⑶ 读到这里,浮现在我们面前的是这样一幅图画,出示第一副动画。请同学随着演示(从天空到地面再到人物的顺序)用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。

  过渡:

  润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给我的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历,那末朝讯来的时候,闰土干什么?(到海边看跳鱼)他看到鱼的什么样?(有着青蛙的两个脚)鱼儿长着脚,真是够希奇够有趣的。

  闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?(闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事)闰土知道这么多,那么做为少爷的我呢?师生对答。

  5、当我知道闰土有那么丰富的生活,有那么广博的见识,他知道那么多新鲜事的时候,我由衷地发出了一句感慨,齐读第16自然段第一、二句话。

  啊的语气读出来了,理解吗?我什么心情?

  板书:

  羡慕 佩服

  6、理解含义深刻的句子。

  ⑴ 出示第16自然段:

  啊!《少年闰土》第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事,闰土在海边时,它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

  ⑵ 小组讨论、交流:

  ① 我们往常的朋友是些什么样的人?

  (富家子弟。)

  ② 只看见院子里高墙的天空是什么意思?

  (我和其他富家子弟一样都生活再深宅大院,不能广泛的接触社会,接触自然,像井底之蛙,见视很少。)

  ③ 这一自然段表达了我怎样的思想感情?

  (对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)

  四、学习第五段

  过渡:

  正因为闰土知道得这么多,所以和他在一起的日子我很高兴、快乐。可惜,正月很快过去了,闰土要回家了,分别的时候到了,这时,我和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?

  1、自由度第五段,加以体会(急、躲、拖、松)。

  2、看第二幅插图,想象我和闰土怎样告别的,在说一说。

  3、以板书为线索总结全文:

  从开始得知闰土要来我家,我就盼望;第一次见面时,我发现闰土可爱、朴实的农家少年,就从心里喜欢她;到以后的接触,我发现他不仅外表可爱,而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服,进而向往她的生活。感情更深了,却要分手,什么感觉?

  4、指名读三、四、五段。

  五、选择自己喜欢的段落朗读

  六、小结学习情况

  1、反馈质疑。

  2、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。

  七、指导课后思考·练习4

  1、画出描写闰土外貌的句子,反复读一读,体会特点:

  第四自然段:他正在厨房里用圈子将它套住了。

  2、什么是人物的外貌,描写人物外貌要注意的问题。

  3、抓特点,不流于形式;开阔思路,反映与众不同之处。

  4、同学间互相启发,练习说一说。

  八、布置作业

  1、用一段话描写一个人的外貌。

  2、完成习题精选的练习。

  【板书设计】

  雪天捕鸟

  少年闰土 夏日拾贝聪明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看鱼见识广

少年闰土教案 篇2

  教学目标

  1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

  2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。

  3.理解含义深刻句子的意思。

  4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。

  5.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年:感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。

  教学重点

  认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学难点 认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。

  第一课时

  教学目标

  初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。

  教学过程

  一、1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。  2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。  3.讨论分段。

  二、1.抽读课后题1(1)。 提问:少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?  (抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。

  二、学习第二大段。1.轻读2、3小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)三:熟读第-自然段,抽背,同桌互背。四、师课的小结。五、课堂作业:作业本第1、2两题。

  第二课时

  教学目标:

  学习第三、四两大段。分辨课文详略,理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。

  教学过程

  一、读读写写课后第5题的词语。

  二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外貌特点的语句。

  (“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同 讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书:       外貌     特点       紫色的圆脸  生活特点       头戴小毡帽  地方特点

  套一个银项圈 时代特点,齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情? (盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊? (只是、便、于是)

  三、1.抽读第四段(第6-16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:稀奇事。  2.生自读课文,找出四件稀奇事。(板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。 3.提问:这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应? (“有胡叉呢……”-节)这样写给人留下了闰土的什么形象? (勇敢机智,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。

  4.除此以外,还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论:这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。)

  5.除了这两件事,另外两件事写得详细还是简略:反映了人物什么品质特点? (师生讨论后板书:见多识广、略写) 6.抽读课后题1(2)、(3)两题,生回答。

  四、课文写了反映闰土品质特点的.四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍然是详写的。那么,与闰土对比,“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写? (略写)哪几节用对比的方法来写?

  1.引导学生理解“我”接触的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。2.理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、知识贫乏”)。

少年闰土教案 篇3

  【教学目标】

  1、认知目标:

  理解课文内容,认真体会含义深刻的句子。

  2、能力目标:

  快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。

  3、情感目标:

  体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。

  【重点分析】

  了解人物的特点,理解含义深刻的句子。

  【教学媒体】

  1、硬件媒体:

  计算机、录音机。

  2、软件媒体:

  文字、图形、音乐。

  【教学过程】

  一、边导入新课边板书

  上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段,了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。

  板书:

  少年闰土

  二、学习第三段

  1、小组学习:

  ⑴ 自由读第二段,“我”盼来的这位少年到底是什么样子,请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。

  ⑵ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点?

  2、讨论交流。

  3、学习作者抓住人物外貌的写法。

  三、学习第四段

  1、“我”最盼望的就是见到闰土后,他能赶快为“我”捕鸟,可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落,并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?

  学习方法:

  ⑴ 勾动词,做动作。

  ⑵ 查阅资料。

  ⑶ 有感情朗读。

  ⑷ 想象画面。

  ⑸ 也可以采用其他方法或提出问题。

  2、小组学习:

  ⑴ 四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读。

  ⑵ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子,可以读一读,说一说,也可以在书上画一画。

  ⑶ 你怎么理第14自然段。

  3、全班汇报,根据学生意愿,可打乱四件事的叙述顺序。

  (四件事的叙述有详有略,学习时注意体会。)

  ⑴ 动画演示润土捕鸟的经过,再读课文,说说闰土是怎么捕鸟的(找动词),体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。

  板书:

  扫、支、撒、拉

  ⑵ 小结:

  闰土就这么轻易把鸟捕到了,从闰土捕鸟前的充分准备,捕到鸟娴熟的`动作,我们看出了他的聪明能干,所以捕到的鸟(很多),什么都有,有什么?“……”说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过,都能叫得上它们的名字,这也说明什么?

  ⑶ 请你来当一回捕鸟能手,把有趣的捕鸟经过读一读,只读闰土讲的话,老师给你起头(师读提示语)练习朗读,用自豪的语气强调见识广。

  过度:

  冬天下雪时,闰土知道到海边的沙地上去捕鸟,夏日来临他又会干些什么那?(拾贝壳)闰土见过的贝壳也很多,有红的,绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字,这也说明什么?(见识广)

  4、学习“看瓜刺猹”:

  ⑴ 听到声响,就知道猹在咬瓜,说明他有经验。“捏”用的好,捏在手中就灵活,就能随时刺到猹。“看到猹,你变刺”动作快,不犹豫,说明他勇敢。

  ⑵ 把“看瓜刺猹”这部分读一读,只读刺猹过程(“月亮地下……轻轻地走去”接“走到了……”)评改后再读。

  ⑶ 读到这里,浮现在我们面前的是这样一幅图画,出示第一副动画。请同学随着演示(从天空到地面再到人物的顺序)用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。

  过渡:

  润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历,那末朝讯来的时候,闰土干什么?(到海边看跳鱼)他看到鱼的什么样?(有着青蛙的两个脚)鱼儿长着脚,真是够希奇够有趣的。

  闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?(闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事)闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢?师生对答。

  5、当“我”知道闰土有那么丰富的生活,有那么广博的见识,他知道那么多新鲜事的时候,“我”由衷地发出了一句感慨,齐读第16自然段第一、二句话。

  “啊”的语气读出来了,理解吗?“我”什么心情?

  板书:

  羡慕 佩服

  6、理解含义深刻的句子。

  ⑴ 出示第16自然段:

  啊!《少年闰土》第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事,闰土在海边时,它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

  ⑵ 小组讨论、交流:

  ① “我们往常的朋友”是些什么样的人?

  (富家子弟。)

  ② “只看见院子里高墙的天空”是什么意思?

  (“我”和其他富家子弟一样都生活再深宅大院,不能广泛的接触社会,接触自然,像井底之蛙,见视很少。)

  ③ 这一自然段表达了“我”怎样的思想感情?

  (对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)

  四、学习第五段

  过渡:

  正因为闰土知道得这么多,所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜,正月很快过去了,闰土要回家了,分别的时候到了,这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?

  1、自由度第五段,加以体会(急、躲、拖、松)。

  2、看第二幅插图,想象“我”和闰土怎样告别的,在说一说。

  3、以板书为线索总结全文:

  从开始得知闰土要来“我”家,“我”就盼望;第一次见面时,“我”发现闰土可爱、朴实的农家少年,就从心里喜欢她;到以后的接触,“我”发现他不仅外表可爱,而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服,进而向往她的生活。感情更深了,却要分手,什么感觉?

  4、指名读三、四、五段。

  五、选择自己喜欢的段落朗读

  六、小结学习情况

  1、反馈质疑。

  2、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。

  七、指导课后思考·练习4

  1、画出描写闰土外貌的句子,反复读一读,体会特点:

  第四自然段:“他正在厨房里……用圈子将它套住了”。

  2、什么是人物的外貌,描写人物外貌要注意的问题。

  3、抓特点,不流于形式;开阔思路,反映与众不同之处。

  4、同学间互相启发,练习说一说。

  八、布置作业

  1、用一段话描写一个人的外貌。

  2、完成习题精选的练习。

  【板书设计】

  雪天捕鸟

  少年闰土 夏日拾贝聪明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看鱼见识广

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