《玲玲的画》第一课时教案

时间:2022-02-24 13:40:26 教案 我要投稿
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《玲玲的画》第一课时教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《玲玲的画》第一课时教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《玲玲的画》第一课时教案

《玲玲的画》第一课时教案1

  【教学目标】

  1、会认8个生字,会写9个字。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变好事。

  【重难点】

  1、正确,流利,有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

  2、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变好事。

  【教学用具】

  课件。

  【教法学法】

  情境教学法、以读代讲、探究合作学习。

  【教学过程】

  课前谈话:

  我们来交个朋友,你能向我介绍自己吗?

  一、激趣引入

  1、刚才老师和大家交朋友,现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢?

  (课件出示:一个小女孩说:“你们好,我叫玲玲。”)

  玲玲小姑娘真有礼貌,我们也一起向他问好吧,玲玲,您好!

  (正音“玲”指导读轻声)

  2、看看“玲”会写了吗?

  (课件出示“玲”字)

  你认识的人名字里有“玲”字吗?很多人的名字中有“玲”字,听起来悦耳动听。你发现了什么?

  (生:换偏旁,王字加令……)

  想想还有哪些字很相象?有很多的字右边相同,左边的偏旁不同,意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律,就会举一反三。

  3、观察真仔细,我们把它写好!教师范写,学生仿写一个。

  (教师指导到位,第一个要在田字格里写)

  4、我们学习25课“玲玲的画”,请读课题。读了课题你想知道什么?

  二、学习生字,初读课文

  1、同学们的想法这么多呀,那我们带着这些问题一起去读书好吗?请同学们打开第116页,自由读课文,遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准,把课文读通。

  2、课文的生字会念了吗?开火车读生词(课件出示生字词语)小结:

  同学们真能干,这么快就会认读了课文的生字。

  3、把生字词放在课文里读,看谁能读得又快又好?分人读课文,边读边想:

  课文讲了一件什么事情?

  整体感知,教师总结。

  三、学习理解课文

  1、玲玲遇到了麻烦?哪个自然段讲了,请将课文里的段落读一读:

  (个人回答)

  (课件出示脏画)

  2、这时,玲玲为什么哭,她是怎么想的?

  (着急,难受)

  所以,“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心?读一读她的话。

  (“我的画脏了,再画一张也来不及了。”)

  (课件出示脏画)

  师:是呀,遇到这样的麻烦事,玲玲多么伤心啊。

  3、玲玲一边哭一边说的话,应该怎样读?体会着急的心情:

  (个人读──评读──个人表演)

  4、听到哭声爸爸来了,你们会读爸爸和玲玲的`对话吗?同桌读一读,演一演。

  练读(配上动作),指名分角色读。

  谁来读爸爸的话,谁来读玲玲的话?(分角色读)

  5、大家读得好,演得像。爸爸帮助玲玲出了主意,你们是玲玲的好朋友,要是你们也在场,帮她出出主意,安慰安慰她吧。(4人组讨论)

  (课件出示“别哭,玲玲。你要是_____,不是很好吗?”)

  6、请一人演玲玲读句子,4人小组汇报安慰玲玲。玲玲会说些什么?大家给玲玲出了很多主意,玲玲也动脑筋解决办法。她是怎样做的?读课文。

  (出示课件小狗的画)

  7、这时玲玲心里又是怎么想的?

  (高兴,满意,得意)

  (出示未弄脏的画与弄脏的画对比)对比两幅画,你更喜欢哪一幅,为什么?

  8、全班齐读这一自然段。

  9、同学们读得高兴,爸爸看了也很高兴。(引读)

  (课件出示爸爸的话)

  四、学习第九自然段

  1、读了爸爸的话,从玲玲改画的事,你们明白了什么?

  结合课文讲一讲,教师总结(根据学生的话)。

  2、你们刚才帮助玲玲,都是爱动脑筋的好孩子。你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗?4人小组讨论。

  3、4人小组汇报:

  爸爸的话非常有用,我们把精彩的话背下来,好吗?

  看谁背得又快又有感情。(个人自由背诵)

  4、一起有感情地背诵一次。

  5、在我们日常生活中经常会遇到这样的情况,我们要随机应变,想解决问题的好办法。

  (出示课件:“世上无难事,只怕有心人。”。)

  让我们做生活中的有心人吧!

《玲玲的画》第一课时教案2

  教学目标:

  1、认识15个字,会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重点:

  1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。

  2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。

  教学难点:

  懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。

  说一说你看了之后,明白了什么道理。

  2、课件出示玲玲图像:

  今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(板书课题,齐读课题。)

  二、整体感知

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

  3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

  课文共有()个自然段。这篇课文讲述了()准备参加()的()不小心被弄脏,()重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。

  三、读认生字

  1、出示自读要求。

  (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

  (2)画出生字、词语,多读几遍。

  2、小组学习。

  (1)组长检查生字读音。

  (2)交流识字方法。

  (3)接读课文。

  3、检查小组学习情况。

  (1)课件出示生字、词语。

  玲玲端详一幅

  评奖催促叭

  脏乱报纸另外及时

  懒虫并且糟糕肯定

  ①指名开火车朗读,师生正音。

  ②齐读。

  ③去掉拼音朗读。

  (2)借助图片理解词语。

  (3)学习多音字,课件依次出示:参和脏。

  四、情景朗读

  1、分段朗读。

  (1)用自己喜欢的方式自由朗读。

  (2)开火车朗读。

  (3)小组赛读。

  2、课件出示句子读一读,品一品。

  (1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

  “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

  “好的,我把画笔收拾一下就去睡。”

  预设:读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。

  (2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

  “怎么了,玲玲?”爸爸放下报纸问。

  “我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”

  预设:读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。

  (3)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  预设:读出爸爸处事沉稳的语气。

  (4)玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

  预设:读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。

  (5)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的`那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”

  预设:读出爸爸高兴的语气。

  3、排列图片,复述课文。

  4、同桌合作对话,读好人物语气,体会人物心情。

  爸爸:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”

  玲玲:“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”

  爸爸:“怎么了,玲玲?”

  玲玲:“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”

  爸爸:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

  爸爸:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”

  五、学写生字

  1、课件出示“画、幅、评……”等生字。

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

  2、巩固生字。

  (1)同桌之间相互考查识字情况。

  (2)分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。

  3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

  4、指导书写。

  (1)课件出示“画、幅、评……”等生字。

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字,不要添减笔画。

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。

  (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

  5、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

  六、巩固练习

  打开“基础训练-《玲玲的画》”,一起来闯关吧!

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