《长城和运河》教案

时间:2023-06-04 15:33:59 教案 我要投稿

【精华】《长城和运河》教案4篇

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《长城和运河》教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】《长城和运河》教案4篇

《长城和运河》教案 篇1

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地读诵课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

  3、收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

  教学重难点:

  1、了解长城和运河的的特点。

  2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

  教学时间:二课时

  第一课时

  一、导入激趣

  1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮

  观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?

  (师板书题目:长城和运河)

  2、 生齐读课题。

  3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)

  二.初读指导

  1、自学课文。

  (1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。

  (2)画出不认识、不理解的词句,结合上下文或理解其意思。

  (3)思考:作者是以什么方式看长城的,为什么要用这种方式来看?

  看到的长城和运河分别是什么样的?

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语,指名逐个读这些词语。

  驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写

  不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带

  (2)指名说词语的意思。

  连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹

  (3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的`长城和运河分别

  是什么样的?

  三、精读课文

  1、指名读第一部分内容。

  2、比较句子:

  一个奇异的景象出现在我的眼前。

  我看见了一个奇异的景象。

  3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)

  4、“穿行”能否改成“爬行”?

  (看插图或动画体会理解,用自己的话说一说。)

  5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。 “不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?

  6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

  7、 “祖先”该怎么理解?比较:

  是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

  是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

  8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

  9、指导朗读:(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

  (5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)

  (7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?

  (敬佩并自豪地)

  10、 将第一部分三方面内容分组读。 生评议。

  11、指名读, 生评议。

  12、齐读。

  四、布置课堂作业。

  第二课时

  一、复习

  1、听写生字词。

  2、指名有感情地朗读第一部分。

  3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

  二、精读第二部分

  1、导读:听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

  (京杭大运河谱写了动人的诗篇)

  2、讲读

  (1) 观察书中插图,填空并回答问题:

  “ 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”

  这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?

  (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

  (2)比较:

  像绸带飘落在大地。

  像绸带飘落到大地。

  像绸带飘向大地。

  (3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗

  篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”?

  3、指导朗读:

  这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,

  想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

  4、 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

  5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

  6、 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

  三、总结全文

  1、通过今天的学习,你读懂了什么?

  2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?

  3、师总结:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖

  国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大

  厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程

  等。大家一定要好好学习,长大后去创造新的奇迹。

  四、布置作业

  附板书设计:

  1 长城 和 运河

  6700千米 1747千米

  像巨龙 像绸带

  连绵起伏 银光闪闪

  曲折蜿蜒 伸向天边

  人间奇迹

  古代劳动人民创造

《长城和运河》教案 篇2

  教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

  2、学会11个生字及相关词语。

  3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

  4、了解长城、京航大运河的简单知识,激发学生的民族自豪感。

  重点难点

  指导学生读文,感悟;学习相关生字词。

  教学准备

  有关运河和长城的资料、图片。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  一、看图片,导入新课

  1、出示运河和长城的图片

  同学们知道这是什么吗?简介运河和长城的有关知识。(长城:在春秋战国时各国为了相互防御,在险要的.地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴,将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮,连贯为一,俗称“万里长城”。明代18次修筑长城,西起嘉峪关,东至山海关,总长约6700千米,是世界历史上的伟大工程之一。)

  2、板书课题2、长城和运河

  二、指导初读课文

  1、学生自由练习读课文。要求读准字音,读通句子。

  1、录音示范读课文,学生注意感受范读的语调、语感。

  2、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容?将课文读清楚、读明白、读流利。

  3、对不理解的词句做上记号。

  检查自读

  (1)指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记,让学生口头组词,体会字词意思。

  驾(驾驶)(驾御)(驾车)折(折纸)(曲折)(打折)

  嘉(嘉奖)(嘉宾)(嘉峪关)谱(谱写)(歌谱)

  (2)学生自由练习读课文。

  (3)分角色指名读课文。多种形式指名读课文,直至读通顺、读流利,读明白。

  指好有关句子

  我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象/出现在/我的眼前:像/

  巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西至嘉峪关,万里长城/谱写了/不朽的诗。是谁/创造了/这/人间奇迹?是/

  我们中华民族的祖先。

  三、指导写字

  重点指导

  嘉:区别于“喜”,将下面的“口”改为“加”第九画横要长。

  朽:左右结构,右边是横下竖折折钩,横和木旁的横平齐

  蜿:区别于“碗”,第十三画是横折钩。左窄右宽。

  边指导边示范。

  学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。

《长城和运河》教案 篇3

  一、导入新课:

  同学们,我们上节课充分预习了这篇课文,你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。

  二、小组准备:

  下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3到5分钟的时间,一会展示给大家。

  三、小组展示:

  1、教师评价各组6号听写生词情况。

  2、同学们,通过预习,你觉着万里长城和京杭大运河怎么样,从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句,谈一谈你们的认识和感悟。

  一组同学感情朗读1自然段,谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

  二组同学感情朗读2自然段,谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

  3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河,谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

  三组同学介绍的万里长城。

  四组同学介绍京杭大运河。

  4、我们的祖先创造了如此伟大的工程,作为一名中国人我们多么自豪啊!谁能通过朗读把你的自豪感表达出来?

  五组同学感情朗读。

  六组同学比赛感情朗读。

  5、同学们读得很有感情,如果能够感情背诵就更好了。

  七组感情背诵。

  八组展示第一节的默写。(先背诵,后检查写的对错)

  九组展示第二节的默写。(先背诵,后检查写的对错)

  十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片,写的一段话。

  十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

  十二组展示自己搜集到的诗歌。(课前板书,展示时自己读后再组织大家读)

  四、教师总结:

  同学们,今天我们学习了我们的.祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的自豪!让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课!

《长城和运河》教案 篇4

  教学目标

  1、学会本课生字词,理解重点词语的意思。

  2、通过对课文内容的理解,激发学生爱祖国、爱人民的情感。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重难点

  学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。

  教学准备

  挂图,多媒体。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、导人激趣

  1、师:我们的祖国像一条巨龙,似一条绸带,大家知道这是为什么吗?

  2、师:你们了解长城和运河吗?

  3、师出示课件,认识长城和运河,指明说看到了什么。

  二、初读指导

  1、自学课文。

  (1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。

  (2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:

  连绵起伏

  曲折蜿蜒

  谱写不朽

  创造奇迹

  天堂

  2

  教师检查学习效果。

  (1)出示词语。

  驾驶

  连绵起伏

  曲折蜿蜒

  谱写不朽

  创造奇迹

  天堂杭州

  嘉峪关

  (2)指名读,注意纠正字音。

  (3)指名联系句子解释词语。

  连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。

  曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

  谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。

  不朽:永不磨灭,本文指诗歌传诵千古。

  创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

  奇迹:奇异的景象。

  天堂:这里指美丽的杭州。

  三、理清脉络

  1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?

  2、学生自学后讨论。

  四、读课文第一部分

  1、导读,作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?

  2、讲读。

  3、比较:

  一个奇异的景象出现在我的眼前。

  我看见了一个奇异的景象。

  4、“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。

  5、你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?

  6、“创造”分别跟前面的`哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

  7、“祖先”该怎么理解?比较:

  是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

  是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

  8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

  9、指导朗读。

  (1~4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)

  (5~6行)对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)

  (7~8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)

  10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。

  11、指名读,生评议。

  12、齐读。

  五、读第二部分

  1、导读,听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

  (京杭大运河谱写了动人的诗篇)

  2、讲读。

  (1)观察书中插图,填空并回答问题。

  “像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么?它们之间存在的相似之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

  (2)比较:

  像绸带飘落在大地。

  像绸带飘落到大地。

  像绸带飘向大地。

  (3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么?

  前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)

  “动人”一词可否换成“不朽”?

  3、指导朗读。

  4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致?

  5、同学们不妨自己试着读一读。

  6、指名说说两大部分读法的区别。

  7、同桌可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

  8、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

  9、师读两部分相同的前两句,男生读关于描写特点的两句,女生读关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

  六、讨论探究

  1、师:作者把长城和运河称作“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?

  2、为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢?

  3、生分组讨论,师巡视指导。

  4、指名汇报交流。

  5、引读:是谁创造了这人间奇迹?

  是我们中华民族的祖先。

  6、生齐读这两句话。

  七、全班配乐朗读全文,会背者可背诵

  八、总结质疑

  1、师:学了这首诗歌你都明白了什么?还想知道些什么?

  2、指名汇报并质疑。

  3、师小结。

  九、作业设计

  1、有感情地背诵全诗。

  2、学习写介绍长城运河的短文。

  板书设计:

  长城和运河

  奇迹

  长城——连绵起伏

  曲折蜿蜒(像巨龙)

  运河——银光闪闪

  伸向天边(像绸带)

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