《愉快的梦》教案

时间:2022-01-01 12:23:37 教案 我要投稿

《愉快的梦》教案五篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《愉快的梦》教案5篇,欢迎阅读与收藏。

《愉快的梦》教案五篇

《愉快的梦》教案 篇1

  一、说教材

  1、教材简析

  《愉快的梦 》选自人教版第七册第三单元歌曲,这是一首优美抒情的儿童歌曲,它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像,同时也反映出他们对生活,对自然景象的认知和理解,歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓,无太多变化,表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行,音区移高,前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(ia),和声上构成下属调,产生了明亮的色彩,使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的`呼喊。

  本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲,歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

  2、教学目标

  (1)认知目标

  理解歌曲《愉快的梦》的内容,能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。

  (2)能力目标

  a、 认识和感受附点八分音符,用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

  b、 在参与自主律动,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

  二、说教学重点、难点

  教学重点:用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》,并自主律动创编与表演。

  教学难点:初步认识附点八分音符,并感受其作用,正确唱出八分音符的效果。

  三、说教法和学法

  1、 多媒体教学法: 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象,用多媒体课件作为补充,可以起到画龙点睛的作用。

  2、 探究法: 为了体现新课程标准中提出,在音乐教学的活动中,积极引导学生对音乐的各种要素,各种表现手段作出整体性的反应,我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美,从而体验音乐带给人们的美好意境。

  四、 说教学过程

  1、开门见山,导入新课

  教师提问:晚上你做梦了吗?你听听日本小朋友做的《愉快的梦》,聆听欣赏,导入新课。

  2、有感情朗读歌词,讨论歌曲内容。

  3、 教师范唱,拍拍子,学生看谱,师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同,引导学生说出,今天的歌曲是八分音符为一拍的。

  4、请学生边看谱,边跟教师打拍子(教师重点范唱4小节曲调)。

  5、按刚学的方法,学生自学第二句的4小节曲调。

  设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征?

  师小结:在音乐中曲调行进的方向,我们称为“下行”。

  6、第三句曲调再跟教师学唱,请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)

  7、让学生自学,感受“上行”。

  8、整理全曲,自学把歌的曲调唱会。

  9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》,注意连音线。

  10、处理:

  (1) 讨论:怎样才能把歌曲唱好?

  (注意,引导学生说出唱的时候,像自己在梦中总看到的小矮人,看到的金星,因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱的连贯)。

  (2) 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的,请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

  11、有感情地背唱歌曲。

《愉快的梦》教案 篇2

  教学内容与教学目的:

  一、通过学习歌曲《愉快的梦》,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱,表现 歌曲美丽恬静的意境,感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

  二、学习6/8拍号,理解6/8拍号的意义。

  教学重点:6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力;

  教学难点:歌曲的节奏;

  教具使用:录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、

  教学方法:对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、

  教学过程:

  一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室

  二、乐理知识:6/8拍的认识

  (师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。

  (1)由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍

  师:刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字?

  生:《小青蛙你唱吧》!

  师:我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)

  ……

  师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲?

  生:(3/8拍子)

  师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?

  生:(3/8拍子,强弱规律是强弱弱,三代表每小节内有三拍,八代表以八分音符为一拍。)

  师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?

  生:6/8拍子

  (2)6/8拍子的含义及强弱规律。

  师:能不能告诉我六和八分别代表什么意思?

  生:(六代表每小节内有六拍,八代表以八分音符为一拍。)

  师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?

  (3)歌曲教学。

  师:请大家看这条我专门为大家准备的练习,请你来感受一下它的强弱。

  a. 出示练习

  5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |

  6 . 6 0 |

  5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |

  1. 1 0 |

  b. 视唱旋律 (注意换气记号的提示)

  师:谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律?

  生:(以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍,那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉)

  三、新授:

  1、导入:

  师:这么优美的旋律象不象进入梦境一样?

  2、初听音乐

  师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……

  师:找同学说一说,他梦见了什么?

  生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

  3、复听

  师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗?

  4、学习歌曲

  用哼鸣来哼唱歌曲第一段(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音)

  师:让我们一同走进《愉快的梦》!同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢?

  生:我想用竖笛先学歌曲的谱子;我想用自己喜欢的方式学习歌词……

  a.处理歌谱:部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

  b.处理歌词:用自己喜欢的方式读歌词;按照歌曲的节奏读歌词;随歌曲录音读歌词。

  c.教师范唱歌曲

  d.学生随琴演唱歌曲(变换形式)

  e.随歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的)

  四、创作

  师:刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?

  (学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等)

  师:根据同学们的提议分成六个小组:诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备!

  a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

  b.师:那我们现在把我们所有的创造表演和我们的'歌曲结合起来、联系起来,好吗?

  (诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词,然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演,图画组的同学把自己的作品展示给大家)

  五、小结

  师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好。

  (放歌曲《小纸船的梦》)下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸,来折一只满载理想的梦之船,用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好?

  下节课咱们都来说说自己的理想,并且把你的理想创编到歌曲中来,让我们都来唱一唱!(学生随音乐,晃荡着小纸船走出教室,去寻找自己的理想)

《愉快的梦》教案 篇3

  教学内容:

  1、学唱《愉快的梦》

  教学目标 :

  1.指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。

  2.了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。

  3.编创与活动——编自己的`歌。

  教学重点:

  乐理知识6/8拍的了解。

  教学难点 :

  乐理知识6/8拍的了解。

  教学过程:

  综合练习:

  1.发生练习:音阶(下行,用lu唱)巩固音准、打开上鄂。

  二声部4/4拍

  │5---│4---│3---║

  │3---│2---│1---║

  用lu唱,和谐、统一、均衡。

  2.乐理知识:6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每

  小节6拍、强弱弱次强弱弱。

  学习歌曲:

  1.听录音(范唱)感受6/8的节奏规律。

  2.再听一次:要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?

  3.师生谈话议论歌曲内容。(小矮人图片)

  4.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调)。

  5.大家边看谱,边跟我打拍子。我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

  6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

  7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)。

  8.大家跟着我一起唱第三乐句。

  9.请大家整理一下全曲,跟教师弹琴哼唱。

  10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

  11.再听一次范唱。

  12.全体唱歌词。

  设问:怎样才能把歌曲唱好?

  13.师生讨论。

  答案:

  (1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星。

  (2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯。

  14.有感性地背唱歌曲。

  15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

  16.把第二乐句进行讲解。

  设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征?

  答案:

  每两小节都是往下进行。

  小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为“下行”。

  编创与活动——编自己的歌。

  1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

  2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者。

《愉快的梦》教案 篇4

  教材分析

  《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点,6/8拍,速度较慢,节奏平稳,无太多的变化,表现了恬静悠闲的.意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

  学情分析

  四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异,有的乐感较好,学习能力强,模仿能力好;有的上课纪律差,表演时不活跃;有的性格内向,不敢表现自己。在教学中,要加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

  教学目标

  知识与能力:了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。

  方法与过程:通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯、 优美的声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。

  情感态度价值观:感受梦境的美好,受到热爱自然的熏陶并激发学生想象的热情。

  教学重点和难点

  通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯、优美的声音表现歌曲。

  了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。

  教学过程

  一、师生问好

  二、复习旧歌:

  《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍

  三、学唱新歌

  1、导入

  老师唱《摇篮曲》,学生交流感受

  ①引出《愉快的梦》生聆听第一遍:你有什么感受?

  ②他在梦中都看到了什么?(放第二遍)

  相机讲解:6/8拍

  (6/8基本节奏型)其强弱规律是?

  2、让我们有感情地朗读歌词,感受画面的美。

  3、学唱歌:

  ①老师唱一句,学生唱一句。

  ②师生接龙唱。

  ③听范唱哼唱,声音要有控制。

  A:你学会了那一句?谁来唱给大家听?

  B:你觉得那一句学唱有难度,谁来教教他?

  C:讲解连音线和圆滑线的 记号及其在歌曲中的作用

  4、指导唱歌

  ①怎样才能把歌唱好呢?

  ②唱歌时还要注意什么?

  强调注意换气记号

  ③伴琴声齐唱

  5、用沙锤来伴奏演唱

  ①分组伴奏

  ②男女生分段伴奏演唱

  四、小结

  这节课你有哪些收获?

《愉快的梦》教案 篇5

  教学目标:

  1、通过演唱、听赏教学,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养丰富的音乐想象力,并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

  2、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让学生进行体验实践活动,并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

  教学重、难点:

  贯穿始终的情感体验

  教学准备:

  (教师)钢琴、多媒体课件、打击乐器

  (学生)课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

  设计意图:

  1、激发、培养学生学习音乐的兴趣,引导他们主动地进行交往、合作,积极参与感受、体验、表现音乐,培养学生的音乐素养。

  2、层层情感铺垫,引导学生积极的情感体验、情感表现,并在活动中得到情感的升华。

  3、调动学生积极的思维活动,引导他们大胆地想象,富于个性的表达,培养创新意识、创造能力。

  教学过程

  一、音乐声中师生问好。

  二、演唱、欣赏,感知表现

  1、唱唱歌曲《愉快的梦》

  师:同学们,我们来唱一首熟悉的歌吧。(播放课件)

  A、单声部练唱准确。

  B、分声部完整合唱。

  要求:旋律准确,声音连贯、流畅,吐字自然、清晰,二声部合唱均衡、和谐。

  2、欣赏一段乐曲,“做”个梦,感受其情绪、意境

  师:闭上眼睛,听一段音乐,根据听到的音乐做个梦,充分发挥你的想象力,看看你能梦到什么?

  A、学生聆听无标题音乐(格里格的《摇篮曲》)。

  B、各抒己见畅谈梦境(说一说你的梦境,你为什么会有这样的想法?根据是什么?)

  c、老师小结鼓励:看来,这音乐对我们的精神生活所起的作用真大,只不过是一串串音符,但是在同学们的耳朵中、头脑里,却带来了这么大的想象空间,给了我们这么多的美的画面、美的享受。

  3、感情处理,表现《愉快的梦》

  师:歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面,是一种什么样的境界呢?

  A、学生语言交流。

  B、有感情朗读歌词。

  c、教师范唱,学生用自己喜爱的`、比较恰当的方式进行伴奏。(如:打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……)

  D、学生有感情演唱歌曲。

  要求:唱出歌曲意境(营造优美安宁的气氛,声音轻柔、舒展,随情绪富于变化)。

  E、老师小结鼓励:对作品理解得深,我们就能表现得更好。

  三、资料交流,拓展延伸

  1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

  A、四人小组互相交流。

  B、推选代表全班交流。

  师<过渡>:梦有忧虑、恐惧的,更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求,比如:(结合学生汇报内容:“故人入我梦,明我长相忆。”“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。“)但是由于当时社会的黑暗,他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的,在现实中难以实现,最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

  现在可不一样了,单说儿童的梦,一个个都是描绘的美丽景象,表达的对未来生活的渴望。问问大家,你拥有一个令人向往的梦想吗?拿出你的纸、笔,给自己描绘一张未来的蓝图吧!

  2、用画面或文字描绘自己的梦想

  (用自己喜爱的颜色的纸,剪出自己喜爱的形状,把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。)

  3、“五彩的梦”展示活动

  (学生用简短的语言描述之后,将自己的作品贴上黑板。)

  四、合作创编,表演展现

  师:大家的梦想五彩缤纷,如果只用《愉快的梦》这首歌来表达,恐怕远远不够了,想一想,你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受?

  生:随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

  师:就近集合或根据需要,自由寻找最佳合作伙伴,发挥集体的力量编一编,练一练吧!

  1、生以小组为单位,进行各种创编活动,老师参与指导。

  2、推选小组台前表演。

  3、选择一组比较成功的,全班学习。

  五、小结欣赏

  1、师生互勉:

  师:每个人都要有一个梦想,每个人都要为梦想而努力,只有这样,理想才会变为现实,美梦才会成真,老师有一句话送给大家,我们互相勉励。

  现实是此岸,理想是彼岸。中间隔着湍急的河流,辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

  ————克雷洛夫(俄国寓言作家)

  2、欣赏歌曲《童年的梦》(播放电脑课件)

  师:跟着音乐动一动,唱一唱。

  “梦里的门啊快快打开,我的梦想要放声歌唱。

  梦里的门啊快快打开,我的梦想要展翅飞翔……”

  3、同学们,为了自己的那份理想努力吧,祝愿大家梦想成真!

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