《一棵大树》教案

《一棵大树》教案（通用14篇）

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《一棵大树》教案，希望对大家有所帮助。

　　《一棵大树》教案 1

　　教学分析：

　　本课讲述了一个男孩随着年龄增长，不断地向大树提出不同要求，直到大树一无所有的故事。

　　学习生字词，理解课文内容是教学重点。

　　学生分析：

　　大树是我们这些农村孩子们天天能看见、接触的，但孩子们与大树能发生什么事呢？我估计孩子们也没有仔细、认真地观察、记录。懂得了人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱就成了本课的教学难点。

　　设计理念：

　　1、引导学生分角色朗读，在朗读中体会。

　　2、引导学生抓重点语句、段落进行品读，培养学生自主学习、合作探究的能力。

　　教学目标：

　　1、认识、会写“需”“歉”“锯”“爽”“私”5个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。

　　教学准备：

　　幻灯片、小黑板

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、听写词语。

　　孤独 需要 抱歉 锯刀

　　爽快 无私 颤抖 欣慰

　　2、分角色朗读课文。

　　二、自主学习，合作探究。

　　1、学生自读课文，思考问题：（出示小黑板）

　　① 男孩子与大树有几次会面？

　　② 男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？

　　③ 大树的心情有什么变化？

　　④ 怎样去朗读？

　　⑤ 大树、男孩子留给我们什么样的印象？

　　2、小组讨论，推荐班内汇报。

　　3、汇报交流，教师点拨。（出示幻灯片）板书如下：

　　4、一棵大树

　　会面 男孩 年龄 大树 大树的心情

　　第一次 要钱 少年 采果子卖钱 孤独 幸福

　　第二次 要屋子 成年 砍树枝做屋子 高兴

　　第三次 要船 成年 锯下树干做船 兴奋 欣慰 难过

　　第四次 需要休息 老年 坐在老树墩了 抱歉 爽快

　　男孩子不断索取，后有悔意 大树无私奉献，不求回报，奉献爱心

　　三、拓展延伸。

　　1、学生讨论：生活中，有像大树这样的人吗？请你说一说。

　　你觉得大树这样无私的奉献到底是好还是不好？请说说你的理由。

　　2、活动：让我们用自己的.行动向帮助过我们的人表示感谢。

　　四、课堂小结。

　　这篇文章，让我们倾听了一个动人故事，感受了“大树”无私奉献、不求回报的美德；让我们明白了，在被爱的同时要学会感恩，学会关爱。同学们好好总结总结吧！

　　《一棵大树》教案 2

　　【内容简析】

　　这篇课文写的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真，受到大家的称赞。课文配有两幅体现阿海“让主角”、“认真表演大树”的插图，学生通过学文、看图，领悟做事要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣和爱好；做事只要认真对待，就能得到别人的肯定。

　　【设计理念】

　　本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

　　【教学目标】

　　1、认识13个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

　　【重点难点】

　　正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。

　　【课前准备】

　　老师：教学挂图。

　　学生：阅读“小红帽”故事。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？

　　2、现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”这个故事呢，让我们一起去看看吧！

　　3、齐读课题。问：读了课题你有什么问题要问吗？

　　二、初读课文，读准字音

　　1、学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

　　2、小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

　　3、请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。

　　4、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。

　　三、细读课文，感悟内容

　　1、学生自由读课文，边读边想课文里写谁演大树，演得怎样？（板书：阿海演大树，演得很认真。）

　　2、“小红帽”里最精彩的角色是“小红帽”“大灰狼”，为什么阿海却要去演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。

　　3、观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一个什么样的孩子？

　　4、你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？（善良）请喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。

　　5、阿海是怎样演大树的？找出描写阿海表演的.句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。

　　6、观察图（二），阿海表演得多认真，演出结束时同学们都为他拍手，为他喝彩，齐读最后一自然段。

　　7、小组讨论：阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学们却为他喝彩？假如班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？

　　四、回读课文，总结收获

　　1、有感情朗读课文。

　　2、学习了这篇课文，你有什么收获？

　　第二课时

　　一、复习引入

　　上节课学习了课文，了解到课文写阿海演大树演得怎样？他是一个什么样的孩子？

　　二、再读感悟

　　1、选读：选择文中描写阿海的最令你感动的句子读给同学听。

　　2、赛读：男女同学分段轮读，比比谁读得正确、流利有感情。

　　三、合作识字

　　1、复习要求认识的字，讨论用哪些方法记忆生字。

　　2、认读要求会写的生字。

　　3、指导书写生字：

　　（1）让学生观察比较课后练习田字格中的生字，老师指导书写：“左、右、布”结构相同，但字的间架结构不同。“真”的最后一笔是点不是捺。“还”的笔顺是由内到外。

　　（2）学生进行描红书写，老师巡视点评。

　　四、积累词语

　　1、给生字组词，把喜欢的词语写在词语花篮里。

　　2、从课文中挑选出喜欢的词语，并用它说句子。

　　五、拓展延伸

　　课后找自己的好伙伴演一演“小红帽”这个故事，评一评谁演得最好。

　　《一棵大树》教案 3

　　设计意图：

　　提高幼儿的想象能力，动手能力、体验这种集体做画的快乐。从寻找飘落的景象中感受秋天的到来。

　　活动目标：

　　1、乐意参加印画活动。

　　2、能在成人的帮助下将手上的颜料洗干净。

　　活动准备：

　　1、用卡纸剪出大树的轮廓（没有树叶）。

　　2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。

　　3、手印画范例一张。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　师：小朋友这是什么呀？

　　幼：手。

　　师：那我们的小手能干什么啊？

　　幼：吃饭、拿东西…

　　师：我们的小手真能干，那今天老师还要告诉你们一个秘密，我们的小手还能当树叶呢。（出示范图），那树叶是怎么印上去的呢，（拿出颜料，告诉小朋友就是这种神奇的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的'按一下，然后印在大树上，我们的树叶就出现了，印好后请你要把小手洗干净。）小朋友想试试吗？

　　幼：想。

　　师：那我让你们试试。

　　二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。

　　师：树妈妈没有树宝宝很不开心，请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。

　　幼：好

　　三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。

　　四、结束：

　　今天树妈妈很开心说要谢谢我们小朋友呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小朋友该怎么说啊？

　　幼儿：不用谢！

　　《一棵大树》教案 4

　　《演一棵大树》课文

　　前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。大家都很高兴。

　　老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好？”我摇了摇头。阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗？”老师笑着点了点头。

　　表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。大树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。

　　表演结束了，大家使劲拍手，都说阿海演得真好。

　　《演一棵大树》教案

　　教学目标

　　1、认识“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”13个生字；会写“左、右、布、直、真、认、让、还”8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

　　教学建议

　　（一）课前准备

　　生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

　　（二）识字写字

　　1、生字的呈现

　　（1）出示课题。

　　（2）结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“认真”“直立”“动作”“很好”“还要”“结束”等词语，引导学生认读“海、帽、让、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”等生字。

　　2、生字的识记

　　（1）本课生字中要注意读准平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。

　　（2）引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。如形声记忆法（巾+冒=帽），部首比较法（浪——狼），部首归类法（左——右——布）等。

　　3、生字的巩固

　　（1）利用认读生字卡片的方式，来巩固识记生字。

　　（2）用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。

　　（3）利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

　　4、写字指导

　　本课中要求会认且会写的生字有5个：“左、右、布、认、让”这5个字笔画较简单，笔顺也不容易出错，重点是要指导学生掌握好字的间架结构。“左”字的第一画横稍短，“右、布”的第一画横稍长；“直”和“真”可以进行比较，注意“真”的最后一画点不要写得太长，也不要写成捺。“认、让、还”均为会写的字，要指导学生写好它们的部首。“认”字中，“言字旁”的第二笔是横折提；“还”共有七画，笔顺应由内到外，先写“不”，再写“走之儿”，“走之儿”的第二画是横折撇，第三画捺角度很平，要指导学生写好。

　　（三）朗读指导

　　1、引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

　　2、对于文中句式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。

　　如领读：

　　（1）“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗？”

　　（2）“大树只是一种背景，阿海却演得那么认真，我真服了他。”……

　　引读：（师引）在演“小红帽”的故事时，阿海知道“我”不想演大树，他是怎么做的呢？（生读课文中相关语句）

　　（师引）表演那天，阿海是怎样演一棵大树的？（生读课文中相关语句）

　　《演一棵大树》教学反思

　　《演一棵大树》是一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

　　通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。

　　一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。因为兴趣是的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小朋友基本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就提高了。

　　二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（ ）。”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的.思维就扩散开了。

　　三、关注学生的个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得我们再深入探讨的问题。

　　四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以学生进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；体会到“做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定”，从而使学生的情感达到一定的升华。

　　《一棵大树》教案 5

　　教学目的：

　　1、认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字。

　　2、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。

　　3、懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。

　　重点难点：

　　学习生字词，理解课文内容。感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。

　　教具CAI课件

　　（一）谈话导人，整体感知

　　1、导人：这会是一棵怎样的大树呢？

　　学完课文后，我们将会找到这个问题的.答案。教师相机揭示课题。

　　2、初读课文，要求学生借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍，在把课文读通读顺的基础上说说课文的主要内容：

　　文章向我们讲述了一个男孩随年龄的增长不断地向大树提出不同要求，直至大树一无所有的故事。

　　（二）学习生字，积累词语

　　课前布置学生预习，课堂上集中识字，也可随文识字。

　　字音上，“爽”的声母是翘舌音，“私”的声母是平舌音。

　　字形上，“需”与“耍”可比较记忆；“歉”是形声字，左边的声旁“兼”最后一笔改点；“爽”是会意字，笔顺遵循“从上到下、从左到右、先撇后捺”的规则，先写横、左边两个小叉、右边两个小叉，再写撇和捺。

　　本课难理解的词语不多，阅读时引导学生联系上下文在语境中理解。以下词语的意思供：

　　抱歉：心中不安，觉得对不住别人。

　　爽快：舒适畅快；痛快。

　　无私：不自私。

　　（三）课堂

　　这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出来吧！

　　《一棵大树》教案 6

　　教学目的：

　　1．认识、会写“需、歉、锯、爽、私”5个生字。

　　2．有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无

　　私奉献、不求回报的美德。

　　3．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。

　　重点难点：学习生字词，理解课文内容。感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。

　　教具CAI课件

　　（一）复习导入

　　1、检查听写词语

　　2、说说文章的主要内容

　　（二）精读课文，深入理解

　　1．学生自读课文，思考：

　　（1）故事情节随男孩年龄的增大分几个阶段？

　　（2）每个阶段描写的情景是怎样的？

　　（3）大树的心情有什么样的变化？

　　（4）怎样去朗读？

　　（5）大树、男孩留给我们什么样的印象？

　　2．小组交流，推荐班内汇报。

　　3．汇报交流，教师点拨。

　　四次会面：少年、成年、成年、老年。

　　（1）（少年）男孩与大树的第一次会面：

　　当“孤独”的大树看到小男孩时，他一定是快乐的。当男孩得到自己想要的东西离开后，大树感到很“幸福”，这种幸福源于大树对男孩无私的奉献与爱。只要心爱的朋友高兴了，他就会感到“幸福”。

　　朗读大树的话时，要注意表现出久别重逢的惊喜，以及得知男孩面临困扰时的怜爱。

　　（2）（成人）男孩与大树的第二次会面：

　　当“悲伤”的大树见到男孩后，“高兴得颤抖起来”，由“颤抖”可见大树的激动。因为男孩已经“很久很久”没来过了，此时的他依然希望能让男孩“快活快活”，为此他舍弃了自己的树枝，只要心爱的朋友满意了，他就会感到“高兴”。

　　朗读大树的话时，要体会大树见到男孩时的激动，以及能奉献己的树枝，让男孩“满意”的高兴。

　　（3）（成人）男孩与大树的第三次会面：

　　这一次的会面离上一次“好久好久”，大树却仍很“兴奋”，这种兴奋源于大树对男孩深深的爱与思念。此时的他已经只剩下树干了，他不知自己还能带给男孩怎样的快乐，因而只是“轻轻地”发出邀请，他曾经被男孩拒绝过两次了，他内心深处害怕遭受男孩的再次拒绝。当他得知男孩的愿望后，为了让男孩“快乐”，又毫不犹豫地献己的树干。看到男孩的离开，大树既为满足了孩子的要求而感到“欣慰”，又为男孩只顾自己，不顾大树的孤独而“难过”。此时的大树，心中一定有很多很多话想跟男孩说，

　　他会说些什么呢？这里可以结合课后选做题引导学生练笔。

　　此时大树的语气已不如开始那样自信、愉悦，而男孩经历了生活中的坎坷也很伤感、失望，在朗读时要注意表现他们不同的心境。

　　（4）（老年）男孩与大树的第四次会面：

　　这次的会面中大树总是在诉说“抱歉”，因为他已经一无所有了，再也不能为“男孩”带来“快乐”了，当“男孩”说己的想法后，他“爽快”地邀请男孩坐下休息，大树的一片爱心在“爽快”二字中体现得淋漓尽致。在这部分学习中，重点引导学生理解以下句段：

　　（1）“树说：‘我没有果子了。’……他说：‘我太累，不想爬树。’’’

　　结合课后练习第2题进行理解，课文中始终把说话人放在句子的最前面。树说：“我没有……”，他说：“我……不……”。这样内容紧密相关、结构相似、语气相同的六个句子连续说出来，既能全面深刻地表达作者的主要意图，又能为读者创造了一个感人肺腑的境界，增强了文章的感染力。

　　朗读时要注意表现出大树因自己一无所有而担心不能再次“给予”的.不安；“男孩”因年纪大了而身心疲惫。

　　（2）“他坐在树墩上，……他仿佛……看见了树下一个快乐的孩子……”

　　与文章开头“男孩爱这棵大树，树感到很快乐”相呼应。是男孩对过去快乐时光的回忆。从“轻轻地抚摸、仿佛看见”这些词，我们感受到此时年老的他心中生出丝丝悔意，在他的心目中，“很高很高”的不仅仅是大树本身，更是大树无私奉献、不求回报的高尚品质。

　　这段话最后的省略号，为读者留下了广阔的遐想空间。在这里，教师可以引导学生进行思维拓展训练：他仿佛看见了……看见了……看见了……

　　（三）升华，加深认识

　　课文让我们认识了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。而长大后的男孩很少来看大树，就是在仅有的几次见面中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字。在这里，教师引导学生交流自己对此事的看法。还可以让学生完成对课题的补充：一棵——的大树，或是另起一个标题，让学生在交流互动中懂得感恩图报。

　　（四）联系生活，拓展延伸

　　这文章在奉献与索取、爱与被爱之间，留给读者很深远的遐想空间。可以联系学生生活开展以下活动：

　　1．讨论：在生活中，谁最像这棵“大树”？（当学生说到父母、大自然时，教师都应给予肯定。）引导学生在讨论中懂得人类与自然的关系，懂得人与人该如何相处。

　　2．活动：在成长的过程中，有哪些人给过我们帮助？让我们用自己的行动向他们表示感谢。（可以采取写、画、说、做等形式。）

　　《一棵大树》教案 7

　　教学目标：

　　1、运用综合的识字方法，认识11个生字，写好8个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，体会阿海纯洁美好的心灵，以及做事认真的态度。

　　4、引导学生向阿海学习。

　　教学重难点：

　　15个生字词，渗透性识字。

　　教学方法：

　　讲读法、情境法、表演法

　　教具准备：

　　生字卡片、挂图

　　教学安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，质疑导入。

　　1、揭示课题。

　　2、看到这个题目，你想知道什么？

　　二、认识生字，初读课文。

　　1、自由读课文。

　　2、找出生字，读一读，认一认。

　　3、出示由生字组成的词语。

　　表演小红帽大灰狼衣服左右布景

　　认真结束装扮摇摆照顾

　　4、分段指名读课文。

　　三、理解课文。

　　1、谁演大树？

　　（1）反馈。

　　（2）齐读第一段。

　　2、阿海为什么演大树？

　　（1）默读第二段。

　　（2）反馈。

　　（3）你认为他是个怎样的孩子？

　　3、阿海怎样演大树？

　　（1）自由读第三段。

　　（2）反馈。

　　（3）指导朗读。

　　（4）你认为他是个怎样的孩子？

　　4、阿海演大树演得怎么样？

　　（1）自由说。

　　（2）讨论：为什么大家说他演得好？

　　四、总结。

　　1、你认为他是个怎样的孩子？

　　2、有感情朗读全文。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、分组开火车读课文。

　　2、课文讲了一件什么事情？

　　3、有感情朗读全文。

　　二、识记生字，积累词汇。

　　1、抽读本课生字卡片。

　　2、开火车进行扩词。

　　3、反馈识字情况，交流识记方法。

　　4、出示词语花篮

　　（1）指名读，齐读。

　　（2）你还喜欢课文里的.哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

　　（3）比一比谁积累的词语多。

　　三、认识偏旁，书写生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名认读。

　　2、分类识记，指导书写。

　　（1）半包围结构：左右布还

　　（2）左右结构：认很作

　　（3）上下结构：直真

　　3、学生书空。

　　4、教师板演示范。

　　5、学生仿写，教师巡视指导。

　　四、书写展示、评议。

　　板书设计：

　　8、演一棵大树

　　穿站举摇摆

　　认真真好

　　《一棵大树》教案 8

　　一、教学目标：

　　1、了解树的基本结构，感受不同树的生长状态，抓住其特征。

　　2、通过观察比较，了解树的典型特征运用彩泥捏塑一棵立体的大树。

　　3、了解各种树的有关知识，树与人类的密切关系，培养环保意识。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。

　　难点：抓住树的特征表现不同的.树。

　　三、教学准备：

　　（学生）：彩泥等泥塑需要的工具。

　　（教师）：课件、范画等。

　　四、教学流程：

　　（一）、谈话导入。

　　师：自然界中有各种各样的树，你都知道哪些树？

　　生：柳树，柏树，梧桐……

　　师：你们知道的树可真多！让我们一起去自然界看看，这些是什么树？它们各有什么形状特征？

　　生：椰子树黄山迎客松榕树柳树非洲猴面包树胡杨树

　　师：大自然真是一个神奇的魔术师，她培养出的各种树木不仅造型各异，色彩多样，还有许多的作用呢！你知道吗？

　　生：

　　师：是的，树可以净化空气，是人类的好朋友。

　　今天，我们就一起来学习《做一棵大树》（出示板书：做一棵大树。）

　　（二）、探究大树。

　　1、师：要做好一棵大树，我们要先来了解它。刚才我们了解了不同树的形状特征，现在，老师需要你们找出相同点。仔细观察：想一想，树一般由哪几个不同的部分组成的？

　　生：

　　2、师：我们就从树的这些部分来看一看，不同的树，他们的各个部分有什么不一样。首先，我们来看看树干，你发现了什么？

　　生：纹理不同

　　师：你有什么办法用泥塑来表现？

　　生：

　　师：那么树枝呢？你又发现了什么？

　　生：都是从粗到细

　　师：最后让我们来欣赏树的叶子，它们也各不相同呢！

　　生：树叶也是有着各自不同的形状。

　　（三）、教师示范。

　　1、教师示范做一棵泥塑大树。主要是树干与树枝的接合，可用牙签固定。

　　（四）、欣赏学生作品。（出示相应的课件图片。）

　　总结：看，他们的想象力多么的丰富啊！老师相信我们班的小朋友会比他们更棒，更创意。

　　（五）、学生创作，教师指导。

　　出示作业要求：用你喜欢的表现方法，捏塑自己心中的大树。

　　提示：

　　1、树干要做的粗一些，为了使树干更牢固，可以在中间插一些支撑物。

　　2、表现出大树优美的姿态，塑造出大树明显的特征。

　　（六）、点评“发现最美的大树”

　　学生互评，教师点评。

　　（七）、拓展

　　今天，我们了解了大树，并动手做了一棵大树。一棵树的作用可能有限，但一片树林的价值确是巨大的。树让我们的空气清新，环境变得更美丽。希望大家在生活中能保护树木，保护我们生活的环境。

　　《一棵大树》教案 9

　　活动目标：

　　1、在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。

　　2、鼓励幼儿大胆表述。

　　活动准备：

　　1、大树、摇篮、小鸟若干。

　　2、音乐：摇篮曲、风声、雨声。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1．师：刚才小朋友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。

　　2．师：你觉得我们小五班的这棵树高吗？想和它比比看吗？

　　3．幼儿和大树比高矮。

　　二、理解儿歌。

　　（1）播放摇篮曲。

　　师：听，大树在唱歌，仔细听听它在唱什么呢？谁睡着了？

　　（2）播放风声和雨声。

　　师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？

　　三、欣赏儿歌。

　　1．结合教具，教师完整朗诵儿歌。

　　2．幼儿在大树下欣赏儿歌。

　　《一棵大树》教案 10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作柳树。

　　2、发展幼儿手指动作的灵活性。

　　3、培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、活动之前带领幼儿观察、认识柳树的基本特征。

　　2、每组1张教师已经画好树干的教大作业纸，并准备长短不一的长条绿色皱纹纸，小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

　　3、投影仪一台，投影片一张。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿参与环境布置的兴趣

　　1、请幼儿猜谜语：有个姑娘志气大，江南塞北都安家，湖水替她照镜子，春风帮她梳头发。（柳树）

　　2、放幻灯（美丽春天景象）让幼儿观察春天来了，柳树发芽了，小草也长出来了，花也开了，燕子也回来了。丰富幼儿对春天特征的认识，激发幼儿的创作兴趣。

　　3、师：小朋友们你们看，老师制作了一棵垂柳，并把它布置在活动室的墙面上，你们喜欢吗？

　　4、引导幼儿仔细观察，并说说这棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

　　5、教师小结：这棵垂柳是用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作的，进谈我们也来学做一棵垂柳，一起布置一个美丽的垂柳林。

　　二、师生讨论制作方法

　　怎样才能制作一棵美丽的垂柳呢？（引导幼儿回忆柳枝是长长的，向下垂的，叶子均匀地长在柳枝上）

　　教师讲解示范，引导幼儿用长短不一的长短不一的长条绿色皱纹纸，采用搓捻的方法（用双手的大拇指、食指和中指向相反方向使劲，搓捻成细条）搓成柳枝，然后均匀粘贴在树干的适当位置。若长度不够，可采用连接粘贴方法，增加长度，再用绿色大小不一的长方形蜡光纸对折重叠后用剪刀左右剪狐线，剪出许多大小不一，形状大致相同的`柳叶，均匀粘贴在柳枝的适当位置上。

　　三、幼儿制作，教师巡回指导

　　1、将幼儿分成每两人一组，合作制作一棵垂柳，要求幼儿互相商量，好好合作，可以模仿老师的制作方法，也可以自创方法。

　　2、师巡回指导，表扬善于动脑及能较好合作的幼儿鼓励添画内容丰富画面。

　　四、布置柳树林

　　1、让幼儿自由参加同伴的作品，看看那组的柳树生“长”得茂盛，柳枝多而垂，柳叶大小距离均匀。

　　2、教师协助幼儿将作品一一布置在墙面上，形成一个美丽的“柳树林”。

　　3、师生在愉快的音乐声中共同欣赏“柳树林”，体验参与环境布置的愉快感。

　　活动反思：

　　在这次活动中幼儿对手工制作有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

　　《一棵大树》教案 11

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，了解树的各种特征和用途。

　　2．愿意保护树木。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能分析故事情节，培养想象力。

　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　前期经验准备：树有什么用；创设交流的`情境；课件；插入教具等。

　　活动过程：

　　一、分享交流

　　春天来到了，你发现了什么？（看照片交流）

　　小结提升：春天来了，小动物都出来了，植物（小花、小草、小树）也越长越绿，越长越美。

　　二、故事：小熊画大树

　　1．根据故事提问

　　小熊到大树下面来干什么？

　　小熊对大树说：大树你别动，我来给你照张像！可是，哪里是大树的身体呢？大树的手臂又在哪里呢？

　　小熊发现：咦，大树没有脚，怎么站呢？

　　大树的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他们可以在树上干什么？

　　哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？

　　2．看课件欣赏故事宝宝们，你们知道大树还有哪些用处啊？

　　树有这么多的用处，我们要爱护它，我们可以为大树做些什么？

　　三、喂大树喝水

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　《一棵大树》教案 12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。

　　2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　1、棕色、绿色、黄色颜料

　　2、白纸

　　活动过程：

　　1、出示树的图片，引导幼儿观察树的特征师：今天老师给大家带来了一张漂亮的画，你们看这画上画的是什么呀（树）！那你们再看看这颗树上都有什么颜色？树干是什么颜色的？（棕色）树叶呢？它是什么颜色？（绿色）还看见了什么颜色？（黄色）那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的？（手）这颗大树呀是老师用自己的大手画的，你们想不想看老师是怎么用自己的.大手画大树的呀？（想）

　　2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的（大手）小手真能干，画颗大树给你看；手掌立起轻轻沾，切切切；手掌打开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍；我的大树真漂亮。

　　3、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次巩固印树的过程师问：

　　（1）大家觉得这个小朋友画的好不好，漂亮不漂亮？

　　她的小手能干不能干？（其实啊不光是她的小手能干，我们所有小朋友和家长的手都很能干，对吗？）

　　（2）师：老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料，幼儿完成印画，教师巡回指导

　　4、展示作品，活动结束

　　活动反思：

　　大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。

　　《一棵大树》教案 13

　　活动目标

　　1、认真倾听故事，尝试模仿故事对话、

　　2、能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的、尖的嘴巴、

　　3、乐意与他人进行交往、

　　重点难点

　　重点：能够说出小猴、小鸟的显著特征，会说长长的难点：认真倾听故事，尝试模仿故事对话、

　　活动准备

　　1、草原 PPT

　　2、教具大树、小鸟、小猴、小松鼠、小熊、

　　3、音乐《找朋友》

　　活动过程

　　创设谈话情景，引出谈话话题

　　1、揭开教具树，引导幼儿进行观察、

　　提问：小朋友们，这是在哪里啊？（草原上）

　　师：大草原上有一颗大树，这一天天气真好，小兔子一大树爷爷的身边，它和大树爷爷亲切地打招呼：“大树爷爷爷，你好！”

　　2、通过启发性对话，引导幼儿学会打招呼

　　提问：小兔子是怎么向大树爷爷问好的？我们也向大树引导幼儿模仿小兔子的对话，学说“大树爷爷，你好师：大树爷爷可高兴了，“小兔子你好，小朋友们好”

　　二、通过观察，自由讨论大树有哪些好朋友

　　1、创设情境，引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿畅所欲言师：小兔子很疑惑“大树爷爷你怎么一个人在这里吗？”大树爷爷说：“我不是自己一个人呀，我有许多的好朋提问：大树有好朋友们吗？小朋友觉得大树的好朋友会

　　2、引导观察并全部找出大树的好朋友小鸟、

　　提问：今天大树请了它的好朋友来聚会，小动物们知道躲起来我们要跟我们小朋友捉迷藏呢、我们来找一找大树的吗？、通过模仿叫声，启发幼儿已有经验，引导幼儿通过小鸟出找出小鸟、

　　提问：你怎么发现这只小鸟的？我们一起来找一找有几个

　　请找到的将小鸟请出来，引导幼儿完整对话，我看嘴巴，小鸟是大树的朋友

　　教师小结：原来小鸟是大树的好朋友，小鸟喜欢在树上

　　2、通过观察找出小猴子，讨论了解小猴的局部特征，提问：还有谁也是大树的.好朋友呢？小朋友们快找一找

　　引导幼儿通过观察到猴子长长的尾巴，找到小猴子、 提问：你怎么发现这只小猴子的？小猴子的尾巴是什么

　　引导幼儿通过看、说、做知道小猴子的尾巴是长长的

　　3、引导幼儿发现树洞里的秘密，鼓励幼儿大胆交往、提问：小朋友们发现了没有，这里还有一个大树洞呢，秘密呢？我们一起来敲敲门好吗？

　　通过情景引导幼儿模拟对话“有人在家吗？”“是我在师：“请进来吧、”小朋友们看看是谁在这里啊？

　　师：原来是小熊住在树洞里，小朋友们想不想和小熊成和也来和它打个招呼吧、

　　小结：大树的朋友可真多呀，有小鸟（尖尖的嘴巴）、猴还有可爱的小熊，他们一起玩的多开心呀、

　　三、播放歌曲，体会找朋友和找到朋友的乐趣

　　师：小朋友们大树爷爷的好朋友有这么多，你有没有好起去跟着音乐找朋友好吗？

　　带领幼儿跟随音乐律动，在音乐中找到与自己合作的师：小朋友们，你们找到好朋友了吗？拉着你的好朋友

　　操场上去玩吧！

　　活动总结

　　《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会应答的环境、本活动以“大树的好朋友”为情境全面展开贴近幼儿生活，使幼儿在游戏中学会观察、操作、表达，完多媒体课件生动、直观、形象，能激发幼儿的学习和探究兴运用了多媒体课件出示了大草原的图片，显色鲜艳逼真的图幼儿注意力，通过教具逐步引导，使幼儿主动表达自己的想育活动、

　　《一棵大树》教案 14

　　活动目标

　　1、练习撕点状物，并能在一定范围内粘贴。

　　2、感受同种色的色彩层次变化之美。

　　3、能主动收拾操作材料。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1、画有树干造型的背景图若干。

　　2、几种深浅不一的绿色纸，糨糊。

　　活动过程

　　1、出示背景图，引导幼儿观察。

　　教师：这是什么？春天来了，可是大树还没有长出叶子来。我们帮大树穿上绿衣服吧！

　　2、出示深浅不一的绿色纸。

　　（1）让幼儿熟悉树叶的'颜色。教师：春天的树叶是什么颜色的？

　　（2）复习巩固撕点状物的方法。教师：我们把这些绿色纸撕成一片片小树叶吧。

　　3、师幼共同探讨如何在一定范围内粘贴点状物。

　　讨论如何把这些纸片贴在大树上，引导幼儿用深浅不一的绿色纸贴出层次感。

　　要点提示

　　1）撕较长的点状物时，注意用拇指和食指捏紧纸片。

　　2）提醒幼儿疏密有致地粘贴，表现出树叶生长的特点。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导，并给予幼儿及时的帮助和鼓励。

　　5、评价活动。

　　教师：看看，哪棵大树的树叶茂密、深浅搭配得当？

　　活动建议☆区角活动 在建筑角挂上大树的背景图，配合动物园、公园等建筑游戏装饰大树，美化建筑角。

　　☆家园共育 与家人一起去郊外欣赏美丽的大树。

　　☆领域渗透 结合科学领域的活动，了解大树的形态及生长特征。结合音乐活动，学唱歌曲（伏树妈妈》。

　　教学反思：

　　这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。

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