二年级下册语文第八单元教案

时间:2022-04-30 08:48:46 教案 我要投稿
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二年级下册语文第八单元教案

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的二年级下册语文第八单元教案,希望对大家有所帮助。

二年级下册语文第八单元教案

二年级下册语文第八单元教案1

  一、复习课文:

  1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。

  2、读《爱迪生救妈妈》,想:

  (1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?

  因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的.妈妈。

  (2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?

  爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。

  3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。

  二、背诵:

  1、背诵136页“我会填”。

  (1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

  (2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

  (3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

  2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。

  3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。

  三、听写:

  勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉

  距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类

  羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡

  寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星

  环顾四周 恍然大悟

  四、比较组词:

  勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)

  勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)

  拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)

  距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)

  传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)

  转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)

  五、近义词:

  清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)

  六、量词:

  一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子

  七、拓展:

  爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。

二年级下册语文第八单元教案2

  教学目标:

  1、学习本课生字,理解“戴上”等词语的意思,会用“越来越.....越来越.....”说话。

  2、知道动物和植物都很喜欢小露珠,初步感知小露珠形成和消失的原因。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

  2、“越来越……”句式的学习。

  教学难点:

  理解“光彩熠熠”。

  一、猜谜导入

  1、同学们,上课前,老师先给大家猜个谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。

  2、是的,它就是小露珠。谁见过小露珠?具体说说。(什么时候见的?在哪见过的?什么样子?)

  3、初步了解小露珠形成的原因。(你知道为什么会出现小露珠吗?)

  PPT出示:露珠也是水珠,不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚,地面的花草、石头等物体散热很快,地面的温度迅速下降,当热空气遇到地面的物体时,便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上,于是清晨起床,我们就看到了可爱的小露珠。

  4、看来,露珠虽小,学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。看老师写课题。(板书课题:15小露珠)

  “露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它?(形声字)

  雨字头的字还有哪些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電),你发现了什么?(都跟天气有关)

  PPT出示小露珠图片

  今天老师把小露珠请到了我们的教室,请欣赏,看完后,能用一个词语美美的来形容这位朋友吗?

  (璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)

  过渡:同学们的词汇量可真丰富,老师也给大家带来一些词语,想检查下同学们的预习情况。

  二、检查预习,初步理解词语

  PPT出示词语:降临草秆俊俏(前鼻韵母)

  (2)蒸发珍珠植物(翘舌音节)

  (3)钻石乐曲小露珠(多音字)

  (4)喇叭花早哇笑盈盈(轻声)

  (5)戴上、一股、吹奏

  (6)越来越大越来越亮越来越轻

  生自由读指名读开火车读

  三、初读课文,读准字音、读通句子

  下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事

  PPT视频欣赏小露珠

  喜欢这个故事吗?我想,此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课,自由的读一读课文,注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧!

  PPT出示:初读要求:读准字音、课文读通、读顺,注意句子之间的停顿,难读的句子多读几遍。

  学生自由读文

  四、再读课文,理清文脉

  (一)朗读第一自然段。

  PPT出示第一自然段。

  指名读第一自然段。

  1、谁愿意来读第一自然段?评价

  2、指导朗读:注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿(想读好这段话,秘密就藏在这些标点中)

  3、理解词语:夜幕降临(天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮)

  4、学习生字“临”(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的?(4)指导书写(5)组词

  PPT出示:齐读第一自然段。读完第一自然段,我们知道了什么?

  (师板书:夜幕降临出现)

  5、小结:课文第一自然段告诉了我们,夜幕降临的时候,小露珠出现了,到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。

  (二)指导朗读第2、3、4、5自然段。

  PPT出示2-5自然段。

  1、清早,当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠,都很喜欢,课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物

  谁来读读课文2-5自然段指名读。

  2、评价

  3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。(这些标点真调皮,一眨眼,不见了,你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。质疑:说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习

  4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗?

  PPT出示:小动物们都喜欢露珠。

  小动物们都喜欢露珠,因为它像水晶、像钻石、像珍珠,那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢?(喜欢、赞美的语气)

  PPT出示图片对比,指名读,指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。

  (找同学戴头饰表演读,加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候)

  (三)指导朗读第6自然段。

  过渡:这么美的'小露珠,是不是只有动物喜欢它呢?

  PPT出示第6自然段

  指名读第6自然段。其他同学认真听好,当评委。评价。

  1、理解词语:光彩熠熠:形容光彩闪耀的样子!光彩夺目!生机勃勃:形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏:漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。

  引导学生理解词语的方法:查字典、借助图片,联系生活;换个词语,请教老师,联系上下文等等

  2、读好长句子。(注意停顿,学会断句)

  ①PPT出示长句子:“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。

  3、联系学生生活实践,理解“戴上”,掌握“戴”的字形、字义。你们的头发上会戴什么?手上?天冷了,脖子上?“戴”都是往身上穿或套某个东西,都是来装扮我们身体的。指导书写“戴”十字头写上一点,一横要拉长,田字要写扁一些,下面是个共字,撇长点短形成对角,斜长要出尖,一点不能少。师范写,生上黑板写。点评:真是冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。

  4、PPT出示图片小结:有了小露珠,植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,更漂亮了,所以植物们也很喜欢小露珠。板书。(板书:植物们)

  (四)指导朗读第7自然段。

  PPT出示第七自然段

  过渡:小动物们和植物们都喜欢小露珠,小露珠很开心,她爬着,笑着,滚着,可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。

  1、指名读第7自然段。评价。

  过渡:这一小节中这句话比较长,谁再来读一读。

  PPT出示句子:向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说:“我明天还会来的!”

  指导朗读:可以一边读一边想象课文描写的情景,这种朗读方法叫做入情入境的读。

  2、还有一个长句子,谁来用老师教过的方法试试?

  指导读长句:PPT出示:“渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了”。

  3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子,比一比。

  PPT(出示句子2个越来越句子)。比较相同和不同

  教师结合例句指点:第一个句子中,讲的小露珠这样一种事物的变化,第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化,讲了两种事物。

  ③你能选其中一个句式,用上两个“越来越”说一句话吗?(出示句式)。

  出示

  XXXX越来越XXXX,越来越XXXXXX。

  XXXX越来越XXXXX,XXXXXX越来越XXXXX。

  3.师小结:老师发现,你们的思维越来越开阔了,发言越来越精彩了。

  同学们太阳公公散发的热量越来越强,小露珠的身子越来越轻,它就要飞走了,让我们一起来读读第7自然段。

  齐读第7自然段。

  板书:太阳出来消失

  五、根据板书,总结课文。

  同学们,小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候,她悄悄地来了,小动物和植物们都是那样地喜欢她,可是当太阳公公一出来,她却又轻轻地飞走了,多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。

  指名概括课文内容。

  我想同学们一定不舍得小露珠离开我们,没关系,下一节课,我继续走进小露珠,去感受小露珠的美丽。以及动物和植物们对她的喜爱!

  六、作业

  板书设计:

  15小露珠

  夜幕降临形成了

  动物们

  喜欢它

  植物们

  太阳出来消失了

二年级下册语文第八单元教案3

  教学目标:

  1、认识11个字和一个多音字“燕”,会写8个字,自主积累词

  语。

  2、正确、流利、有感情到朗读课文。

  3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。

  4、了解这个成语故事的内容,懂得“互不相让,只能让别人得

  利”的道理。

  教学重难点:

  1、认识11个生字,一个多音字,会写8个字。

  2、了解故事内容,并懂得成语背后的含义。

  教学准备:

  1、生字词语卡片。

  2、鹬蚌的图片。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时090

  一、导入新课

  1、同学们,通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事,知道了哪些呢?能讲给大家听听吗?学生自主汇报积累的成语故事。

  2、大家知道的可真不少!这节课我们再来学习一个新的成语故

  事《鹬蚌相争》,板书课题。

  3、齐读课题,认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片,介绍鹬

  和蚌。

  二、初读课文,自主识字。

  1、自由读文,画出不认识的字。

  2、学生在小组内轮流读课文,并交流识字方法。

  3、教师检查识字情况,抽读生字卡片,正音。

  4、出示带有生字的词语开火车。

  摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住

  鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜

  5、找出带有生字的句子读一读。

  6、全班交流识字方法。

  7、指名朗读课文,评一评,你认为他读得怎么样。

  三、学习会写字。

  1、出示会写字,读一读。

  2、同桌说词,看谁说的多。

  3、学生识记生字,观察生字在田字格中的位置,怎样写这些字

  才好看呢?

  4、说说你的发现。

  5、教师根据学生的回答范写。

  6、学生练写,教师个别指导。

  7、书写评价。

  作业:

  1、读课文。

  2、写字。

  第二课时091

  一、复习

  1、听写生字。

  2、出示带生字的句子读一读。

  二、听故事,了解课文内容

  1、听故事,故事主要讲了什么?指名回答。

  2、自由读课文,看看通过读你又有什么收获。

  3、提出你心中的疑问,全班交流。

  三、朗读感悟

  1、学习课文3、4、5自然段。

  (1)自由朗读这一部分。

  (2)出示插图:学生观察,用自己的话说图意。

  (3)找一找,课文的哪一自然段写了这副图的情景呢?指名读一

  读。

  (4)找出第三自然段中的动词,画上“—”。

  (5)出示小黑板:

  河滩上有一只蚌,它舒服地()了蚌壳……结果把鹬的

  长嘴()了。

  (6)哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢?你能用

  “连忙”说一句话吗?

  (7)指导朗读。

  (8)学生自由读4、5自然段,想想该用什么样的语气的读呢?

  (9)同桌间互相朗读,读后全班汇报朗读,分男女比赛读课文。

  (10)鹬蚌相争谁输谁赢呢?请大家读读课文第五自然段。

  从这一段中你知道了什么?

  从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢?

  (毫不费力)

  分组讨论:鱼翁会对他们说些什么呢?鹬蚌它们听后又

  会说些什么呢?

  全班反馈。

  (11)齐读课文3、4、5自然段。

  2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。

  3、分组说说故事。

  4、指名说故事。

  5、学了这个故事,你有什么收获呢?

  6、学生自由发言,教师讲解。

  7、学习课文1、2、7、8自然段。

  8、默读这一部分,从这里你知道了什么?指名反馈。

  四、拓展

  你现在明白了“鹬蚌相争,鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。

  从这个故事中你受到了什么启发呢?

  齐读课文。

  作业:

  1、读课文。

  2、把故事讲给家里人听。

  板书设计:

  30鱼翁和魔鬼

  教学目标:

  1、认识9个字和一个多音字,会写8个字,自主积累词语。

  2、朗读课文。

  3、能讲述故事,从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的.人。

  教学重难点:

  1、认识9个字和一个多音字,会写8个字。

  2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

  教学准备:

  生字卡片,鱼翁和魔鬼的图片。

  教学过程:

  第一课时092

  ,语文A版二年级下册第八单元教案

  一、激趣导入

  1、出示鱼翁和魔鬼的图片,学生对比,认识到魔鬼的凶狠、可怕,鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

  2、今天我们就来学习一篇童话故事:鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢?我们来读读课文吧!

  二、初读识字

  1、自由读课文,画出不认识的字,想办法解决。

  2、同桌互读课文,相互检查读书认字情况。

  3、班级开火车认读生字,读准字音。

  4、同桌互相认读词语。

  5、反馈:同桌一起读词语,看谁是学习的好伙伴。

  6、读一读带有生字的句子。

  7、指名分段读课文。

  三、学习生字

  1、出示会写字,读一读。

  2、选字组词或说话。

  3、你用什么好办法记住这些字呢?学生自由说。

  4、教师指导范写。

  5、学生练写,教师巡视。

  6、书写评价。

  作业:

  1、读课文。

  2、写字。

  第二课时093

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、听写词语。

  二、流利的朗读课文

  1、自由读课文,用自己的话说说课文内容。

  2、自由朗读课文,提出不理解的词语。

二年级下册语文第八单元教案4

  教学要求

  1、在生活中识字,规范书写汉字。

  2、会用词语造句并仿写句子。

  3、会用不同的偏旁组成新字。

  4、积累古诗。

  5、阅读《李时珍》,学习快乐读书法。

  重点难点

  1、在生活中识字,规范书写汉字。

  2、由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。

  3、会用不同的偏旁组成新字。

  教学课时两课时。

  1、认识“钩、铲、梅”等10个生字。

  2、会用词语造句并仿写句子。

  3、会用不同的偏旁组成新字。

  一、情境导入

  金、木、水、火、土是五种偏旁,今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。

  二、认字写字

  钩ɡōu子铲chǎn子梅méi花柿shì子源yuán头涨zhǎnɡ潮火炬jù灿càn烂垮kuǎ掉坟fén墓

  1、学生齐读词语。

  2、开火车读词语。

  3、去掉拼音读词语。

  4、读句子,巩固认字。(出示句子)

  今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照着亮,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。

  5、测试。用线将拼音和汉字连起来。

  三、字词句运用

  1、小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中,发现这些词语的规律。(每两个一组,每组都是一组近义词)在读的过程中,弄懂每组词语的意思,教师再要求学生自读、开火车读。读完以后让学生造句。

  汇报交流。

  (1)“突然”和“忽然”都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。

  造句:①我正要出去,忽然下起了一阵大雨。

  ②我的自行车刚才还在这儿,怎么突然不见了。

  (2)“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。

  造句:①听到命令,战士们立刻投入了战斗。

  ②你告诉我她在哪里,我马上去找她。

  (3)“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。

  造句:①刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的工夫就不见人影了?

  ②事情的发生就在一瞬间。

  (4)“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。

  造句:①他逐渐从噩梦中清醒过来。

  ②太阳渐渐升高了,天热了起来。

  (5)“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。

  造句:①老师慢慢向他走来。

  ②气球徐徐上升,越飞越高。

  (6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。

  造句:①他走路慢吞吞的,真让人着急。

  ②他慢悠悠地走在林间的小路上,欣赏着沿途的风景。

  2、根据提示,先阅读句子,然后想象一下画面:最后一个太阳害怕的'样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。小组内同学先讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。

  首先,每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演,然后评选出表演得最精彩的一组。

  仿照例句写一句话。

  (示例:李明杰非常着急,火急火燎地跑进了教室)

  四、我的发现

  请同学们认真观察每一组字,你们会发现:每组字的偏旁都相同,都和同一件事物有关。

  “神、祖、礼、福”都有“礻”,带有这个偏旁的字一般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。

  “冰、冷、冻、凉”都有“冫”,带有这个偏旁的字都与温度有关。

  “补、袜、衫、被”都有“衤”,带有这个偏旁的字都与衣服有关。

  “海、流、洒、滴”都有“氵”,带有这个偏旁的字都与水有关。

  认识了这些字以后,我们还可以用这些偏旁写出哪些别的字?和同学交流,看谁写得多。

  礻:祁祠祝

  衤:袄衬裤

  冫:决冯冲

  氵:湖江池

  五、课堂小结

  同学们,这节课我们学习了识字、用词语造句,还知道了偏旁的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。

  1、积累古诗《舟夜书所见》。

  2、阅读《李时珍》,感受阅读的快乐。

  一、情境导入

  今天,我们先学习一首诗,诗的名字是《舟夜书所见》。

  舟夜书所见

  [清]查zhā慎shèn行

  月黑见渔灯,孤光一点萤。

  微微风簇cù浪lànɡ,散作满河星。

  1、借助拼音读古诗。

  2、作者简介。

  查慎行(1650—1727),清代诗人,初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。

  3、说说诗句的意思。

  夜黑了,见不到一点月光,渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。

  4、学生读读背背。

  5、检查学生的背诵情况。

  二、我爱阅读

  同学们,我们生病的时候,往往吃些药就好了,这些药是医生根据药方给我们开的。你知道吗,许多药方是记载在《本草纲目》这本巨著上的。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人?让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。

  1、默读第1、2自然段,思考:李时珍为什么立下了行医的志向?

  小议理解:世代行医救死扶伤

  自由读,议:这两段主要讲了什么?

  (李时珍立下行医的志向)

  2、指名读第3自然段,思考:李时珍为什么要写一部完善的药物书?

  讨论。(读句子,抓重点词语,谈体会的方法)

  点拨:李时珍发现了旧药物书的缺点,他想,病人吃错了药,那多危险啊,于是决定重新编写一部完善的药物书。

  从“他想,病人吃错了药,那多危险啊”你看出了什么?这一自然段主要讲了什么?

  (李时珍是一个非常负责的人)

  这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。

  3、指名读第4自然段,思考:李时珍是怎样收集材料的,这些句子体现了李时珍怎样的品质?

  (“他不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了万水千山”“饿了就吃些干粮,天黑了就在山上过夜”,体现了他不怕环境艰难,不怕气候恶劣,勇于吃苦的精神)

  (“他还冒着生命危险尝药材,判断药性和药效”体现了他不顾个人安危,勇于实践的精神)

  口头填空,并说说这些数字说明了什么。

  李时珍走了()里路,拜访了()个医生、农民、渔民和猎人,向他们学到了书上没有的知识。

  (说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备)

  有感情地朗读这一自然段,说说这一自然段的主要内容。

  (为写书,李时珍做了大量的工作)

  4、阅读最后一个自然段,说说“二十七年”这个数字说明了什么。

  (说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善)

  齐读,说说主要内容。

  (李时珍用了二十七年,终于写出了《本草纲目》)

  5、有感情地朗读文章,体会李时珍伟大的精神。

  三、课堂小结

  这节课我们积累了《舟夜书所见》这首诗,还认识了伟大的医药学家李时珍。我们不仅学到了知识,还感受到了李时珍优秀的品质,希望我们在今后的学习中多多积累,不断地充实自己。

  语文园地八

  ◇金木水火土

  ◇礻衤冫氵

  ◇《舟夜书所见》

  ◇《李时珍》

二年级下册语文第八单元教案5

  教学目标:

  1.正确、流利的朗读课文。

  2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

  3.初读课文,了解课文大意。

  4.了解小露珠的形成过程。

  教学重点:

  1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

  2.“越来越……”句式的学习。

  教学难点:

  理解“光彩熠熠”。

  教学过程:

  一、导入

  1.同学们,你们的好朋友是谁呀?师生交流

  2.今天,老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧

  这位新朋友的名字是?

  齐读课题:小露珠

  3.那你们想了解这位新朋友吗?想

  首先,请同学们大声地朗读课文,和我们的小露珠交个朋友吧。

  二、生词关

  1.小露珠说要和她交朋友,还要先过个关。什么关呢?那就是生词关,过关的小朋友,才能和我们的小露珠交朋友。

  2.出示生字词

  哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友

  生领读

  降临黄豆粒珍珠披着植物

  俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲

  露珠钻石草杆光彩熠熠

  喇叭水蒸气笑盈盈水晶

  (师生交流生字词的字音和字形)

  3.多音字“降,露,乐,钻”的学习

  瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?

  同学们真厉害,生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧

  三、初读课文

  (一)第一段

  1.齐读第一段

  生词读的好,相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段

  2.找时间点

  这一段中有两个时间点,请大家找一找:夜幕降临黎明

  夜幕降临:夜晚到来的时候

  在夜晚到来,夜幕降临的时候,小露珠怎么了?

  板书:出现

  这时候的小露珠是小小的

  黎明:天快亮的时候

  天慢慢亮了,这时的小露珠是什么样的?

  板书:黄豆粒

  小露珠可真调皮,从“夜幕降临”到“黎明”,她在不断地变化着,请你再认真地读一读第一自然段,想想小露珠在这期间是怎么变化的?

  3.生自由读第一自然段(出示:第一自然段)

  4.教学“越来越大,越来越亮”

  (1)读读这两个词语,想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)

  (2)是呀,小露变得又大又亮。读这句话,要能让大家感觉小露珠在越来越大,越来越亮,那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)

  (3)带上感情读,读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”,你能用“越来越()”说个词吗?

  (4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的.变化。老师给你们点提示。

  出示:我每天练习写字,我的字写得越来越(),越来越()。

  我家门前的小树苗长得越来越(),越来越()。

  (5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段,感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)

  5.过渡:天亮了,小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢

  (二)第二段

  1.这是谁在和小露珠打招呼呀?

  小青蛙

  2.谁来读读第二段,和我们的小露珠打打招呼?生读

  (三)第三段

  1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?

  小蟋蟀

  2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段

  (四)第四段

  1.这一段写了谁?

  小蝴蝶

  2.小蝴蝶看到了小露珠,说了什么?谁来读第四段

  (五)第五段

  1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?

  因为他们都喜欢小露珠

  2.齐读2到5段,读出小动物们对小露珠的喜爱

  (六)第六段

  1.在小动物和小露珠打招呼的时候,太阳公公出来了,这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段?生读

  2.太阳公公出来了,你们觉得太阳给你们什么感觉啊?

  师生交流,引出很亮,很热

  3.在太阳的照耀下,我们的小露珠显得?

  板书:光彩熠熠

  4.解释:光彩熠熠

  (1)“熠”是“火”字旁,所以和什么有关?

  和火,太阳有关

  (2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

  闪亮,发亮

  “光彩熠熠”就是有光泽,闪光发亮的样子

  (七)第七段

  1.刚才我们说到太阳除了很亮,还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高,我们的小露珠又变成什么样子了呢?

  我们来读读第七段

  2.太阳公公变得怎么了?

  散发的热量越来越大

  3.所以我们的小露珠也?

  越来越轻

  然后变成了水蒸气,消失了。

  板书:水蒸气

  4.小露珠消失了,植物们感觉怎么样?

  不舍得

  5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍

  6.小动物们热情的和小露珠打招呼,植物们对小露珠依依不舍,他们都对小露珠有什么感情啊?

  喜欢

  (八)填空

  通过刚才的学习,老师想让大家当当小作家,填一填下面这句话。

  出示:小露珠在夜幕降临时( ),

  在黎明时( ),

  太阳出来后( ),

  最后( )。

  四、总结

  这节课,我们主要学习了小露珠的形成到消失的这个过程,了解了动物们和植物们对小露珠的喜爱。下节课,我们会继续学习这篇课文,看看他们为什么会喜欢小露珠呢?

  板书设计:

  15.小露珠

  出现

  黄豆粒

  光彩熠熠

  水蒸气

二年级下册语文第八单元教案6

  一、教材分析

  本单元课文是以走近科技世界为主题编排的,生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人入胜;茫茫的夜空,璀璨的群星,那个数星星的`孩子能否数的清?移居到月球,旅游在星空,这难道仅仅是阿德的梦。几面镜子聚拢微弱的烛光,昏暗的房间,顷刻变得明亮!不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物,缘何今日无影无踪?一个个奇特的大问号,吸引着孩子们,也等待着我们和学生一起去朗读课文,感悟语言,探索发现。

  二、教学目标

  1、认识本单元47个生字,会写43个字。

  2、有感情的朗读课文,并分角色读课文。

  3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

  4、在朗读中感悟,并注音积累词句。

  5、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑筋,多动手,善于发现的意识。

  6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

  7、有科学幻想意识。

  三、重点,难点

  1、学会本单元的生字词。

  2、正确流利有感情地朗读课文,默读课文。

  3、在朗读中感悟积累词句。

  4、多动脑,动手,善于观察思考。

  四、课时安排

  数星星的孩子2课时

  爱迪生救妈妈2课时

  恐龙的灭绝2课时

  阿德的梦1课时教案

二年级下册语文第八单元教案7

  20xx年部编版二年级语文下册第八单元口语交际:推荐一部动画片教案

  课题口语交际课型语文园地?授课

  时间1课时?

  教学

  目标1.能把自己感兴趣的内容说清楚。

  2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

  3.能认真听,了解别人讲的主要内容。

  教学

  重点讲述的情节要吸引人,讲述的语气要适当,让别人听清楚。

  教学

  难点用自己的话把情节讲清楚,语速适当。

  教学

  素材多媒体课件。

  教学设计设计意图

  导入

  (?)分钟一、情境导入

  同学们,你们看动画片吗?哪部动画片给你留下的印象最深?和大家交流一下吧。

  联系学生生活实际导入学习,激发学生兴趣,激起他们的探究欲望。

  新课

  教学

  (??)分钟二、讲述训练(出示课件2)

  1.教师指导:我们首先要选择自己印象最深的情节来讲,这样讲起来才有话可说。其次,讲述的语速要适中,语速不能太快,也不能太慢,要根据情节调整自己的语速,如,遇到紧张的`情节,可以讲快些,把大家带入紧张的氛围;遇到轻松的情节,语速要舒缓。

  讲述的时候,要使用普通话,尽量让别人听清楚。

  2.教师引导学生交流,推荐自己喜欢的动画片(出示课件3)

  示例:生1:我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事,从这些小事中,我们可以学到更多知识。比如,在动画片中,小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向,结果把爸爸妈妈急坏了。所以,我们出门的时候,一定要向爸爸妈妈说清楚。

  生2:我向大家推荐《熊出没》,熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争,尤其是光头强举手投降的动作,有意思极了。(出示课件4)

  每位同学讲述以后,师要加以点评。(出示课件5)

  点评示例:这位同学口齿伶俐,语言清晰,语速适中,讲得很好,我想大家肯定都听清楚了。

  第二位同学讲述的内容重点突出,语言清晰,很好。

  ?教师指导有效地带动学生启发他们积极思考,积极交流,提高语言表达能力。

  课堂小结及拓展延伸

  (??)分钟四、本课小结

  同学们,今天大家在讲述动画片时,把动画片的内容讲得非常清楚,大家都能听明白,更有的同学讲述的情节引人入胜,给人留下了良好的印象。

  板书设计推荐一部动画片

  名字人物情节感受

  课堂作业新设计

  1.向别人推荐动画片时,先要说出这部动画片的( ),然后在找中介绍里面的( )或( )。

  2.向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。

  3.别人讲述时,我们应该怎么做?( )

  A.专门挑他的毛病。

  B.可以趁机休息一会儿,开开小差。

  C.认真倾听,了解别人的想法。

  答案:

  1.名字人物 情节(故事片段)

  2.略。

  3.C

  教学反思

  1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理,尤其是导入环节,很好地激发了孩子们的兴趣,使他们快速地进入情境中。

  2.孩子们对动画片非常感兴趣,他们在老师的引导下,讲起来绘声绘色,引人入胜,可以说这是一次非常成功的口语交际课。

二年级下册语文第八单元教案8

  一、教学目标设计:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。

  3、通过课件创设情境,理解课文内容,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  二、教学重点:

  在学习中,通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

  三、教学对象分析:

  本课的教学对象为小学三年级下学期的学生,他们的思维特点以具体的形象思维为主,如果仅仅凭语言文字,理解课文内容,感悟小露珠的美有一定的难度。因此,本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势,拉近学生与课文的距离,让他们入情入境,从而更好地理解课文。

  四、教学策略及教法设计:

  (一)重视朗读的指导。“读书百遍,其意自现。”在教学过程中,我注重学生朗读技巧的指导,朗读水平的提高,在读中感悟,在读中体味。要求学生读出水平,读出感情,读出感觉,达到美读的效果。

  (二)利用课件创设情境,提供想象的空间,通过看课件中的图片,让学生入境,让学生愉快地感知,感悟、创造。

  五、教学媒体设计:

  在本课的教学过程中,我利用比较实用的、简便易行的课件,探讨语文教学的新模式,营造宽松和谐的教学氛围,创造出更有利于学习的环境,把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来,有利于学生观察,想象和创造。使他们在不知不觉中,自然而然地理解,感悟了课文的内容,自己也情不自禁地受到了感染和教育。

  六、教学过程设计及分析:

  (一)激趣导入

  1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧,她来了……

  2、小露珠自我介绍。

  3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书:动物植物)【小露珠的自我介绍,其实是复习旧知,让学生叫叫小露珠,避免了单调的朗读课题,顿时拉近了学生与小露珠之间的距离,使学生倍感亲切。】

  过渡:为什么大家都喜欢小露珠?

  【儿童的学习动机中最活跃的就是兴趣,“兴趣是的老师”,导入时,就创设了情境,这样学生的学习兴趣倍增,很快进入了“我要学”的状态。】

  (二)学习课文第2—6自然段

  1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?

  2、小组交流。

  3、全班讨论交流,相机大屏出示图片、句子。

  【利用课件,图文结合,创设情境,让学生有身临其境之感。】

  A“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

  (1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书:闪亮)

  (2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出,问能读出这种美吗?)

  (3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)

  (4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。

  B“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。(1)(问小露珠)你觉得这句话中哪个词用得?(板书:透明)

  (2)这个词使你感受到了什么?

  (3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)

  (4)齐读。

  【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流,在交流中感悟、理解。】

  C“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

  (1)如果你是小露珠,喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书:圆润)

  (2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠?

  (3)齐读。

  小结:从刚才3种动物的赞美中,我们感受到小露珠是那么美丽(板书:美丽),那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。

  过渡:是啊,小动物们都喜欢小露珠,还有谁也喜欢她呢?

  D小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

  (1)从“变得格外精神”、“显现出生机”两处,你仿佛看到了什么?

  (2)指导读,将你想象中的那幅美景用朗读读出来。

  (3)齐读

  【大屏出示句子,让学生在想象中说,在想象中读,在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】

  E金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

  (1)“美丽的珠宝”指什么?

  (2)听师读,闭上眼睛边听边想象。

  (3)指名学生描绘自己想象的画面,不会描绘的读出来。

  (4)全班齐读。

  【大屏出示画面,理解“美丽的珠宝”,同时,通过课件展示的'画面,给学生创造了想象的条件,在课堂中,学生把画面说活了,读活了,显示出了一幅真正的大自然的美景图。】

  小结:小露珠真了不起,它一出现就给所有的植物带来了美丽,带来了生机。(板书:带来生机)它将大地装扮得绚丽多姿,生机勃勃,所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书:赞美)

  (三)学习第七自然段。

  (1)出示大屏幕。师述:小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来,渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?

  (2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠告别时,会说些什么?如果你在场,你又会说些什么呢?

  【通过课件,创设了离别的场景,让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍,甚至落泪,这都是课件创设的情境带来的。】

  (3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。

  (四)讲读第1自然段。

  (1)快速读课文,用一句话说说小露珠是怎么变化的?

  (2)哪些词最能体现出这种变化?

  (3)指导朗读读出小露珠变化的过程。

  指名读练读齐读

  (五)总结全文。

  (1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。

  (2)师小结:小露珠是那么美丽,它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐,但就在太阳升起时,它却蒸发了自己,它为的是别人,牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样,外表美,心灵更美,给大家带来欢乐。【在课件的帮助下,一节课,学生都全身心地置身于童话故事中,他们仿佛就是童话故事中的一员,真正认识、理解了小露珠,因此,赞美小露珠自然就水到渠成了,学生滔滔不绝,感悟至深。】

  (六)布置作业

  1、把这篇课文编成一个课本剧,准备在队会课上表演。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  七、板书设计:

  闪亮

  动物透明美

  赞美小露珠圆润

  植物带来生机

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