《雪娃娃》教案

《雪娃娃》教案

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《雪娃娃》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《雪娃娃》教案1

　　活动目标：

　　1、会用团圆、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。

　　2、激发玩泥的兴趣。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出活动。

　　师：小朋友，金老师今天给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗？（幼儿自由回答）

　　二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。

　　师：你们看它是谁呀？

　　幼：雪人。

　　师：你们真聪明，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金老师做的雪娃娃，好看吗？

　　幼：好看。

　　师：你们知道它是用什么做的吗？

　　幼：橡皮泥。

　　师：那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？

　　幼：好。

　　三、学做雪娃娃。

　　1、教师讲解制作方法。

　　师：有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的？

　　幼：圆形。

　　师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的.身体，小圆来做雪娃娃的头。

　　师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀？

　　幼：眼睛鼻子和嘴巴。

　　师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦！

　　2、再次讲解，加深幼儿印象。

　　四、幼儿操作。

　　五、展览作品，幼儿互相欣赏。

　　活动反思与建议：

　　在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。

《雪娃娃》教案2

　　设计思考：

　　小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的'年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。

　　活动目标：

　　1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与敏捷性。

　　2.遵守游戏规则，能按信号行动。

　　活动重难点：

　　向指定方向走、跑、跳等动作。

　　活动准备：

　　录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。

　　2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。

　　今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。

　　小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。

　　洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。

　　穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。

　　伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

　　天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！

　　二、教学与练习部分

　　1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。

　　2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。

　　教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。

　　3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。

　　师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。

　　4.变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。

　　5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。

　　三、结束部分

　　1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿）

　　2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞，放松。

《雪娃娃》教案3

　　活动目标：

　　1.巩固团、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。

　　2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。

　　3.于参加纸塑活动，保持桌面的整洁。

　　经验准备：

　　巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。

　　物质准备：

　　报纸、美纹胶。

　　活动过程：

　　一、直接导入。

　　教师以猜谜语的形式，请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。

　　1.雪娃娃穿着什么颜色的'衣服？

　　2.雪娃娃出现在什么季节？

　　3.雪娃娃分成哪两部分？头是什么形状的？身体是什么形状的？一样大吗？为什么?

　　二、出示材料，讲明注意事项。

　　1.出示材料。

　　重在向孩子们讲解环保的重要性，报纸看过之后收集起来，可以做一件有趣的事情。不仅环保，而且很有意思。

　　2.注意事项。

　　（1）回顾团纸的要领，注意不要出现纸屑；

　　（2）撕美纹胶的要领：不要撕得过长，否则很难断；

　　（3）固定时要考虑周全。

　　三、自由操作。

　　1.请个别幼儿协助老师分发材料；

　　2.以小组为单位，相互帮助；

　　3.教师个别指导；

　　四、展示作品

　　及时肯定孩子们今天的表现，并标上孩子的名字，便于下次继续操作。

《雪娃娃》教案4

　　教学目标：

　　1．懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。

　　2．学会本课7个生字；掌握偏旁“雨”（雨字头）”。“又”（又字旁）；理解“门前、看着家、找”等词的意思。

　　3．学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　重点、难点：

　　教学重点：学会本课7个生字，能熟读背诵课文。

　　教学难点：用拟人写法的句子的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，学习课文第1句。

　　2．学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。

　　教学过程：

　　一、看图说话，揭示课题

　　1、出示投影，看图说话。

　　图上画的是什么季节？你是怎么知道的'？按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“娃娃”。

　　2、出示课题，学习“雪”，认识“雨”（雨字头），读准“雪”字的音。读题，注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。

　　二、听录音读课文，想一想：课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？

　　三、自学课文，要求边读文边学字。方法：看拼音，读准音；读课文，想想字义。

　　四、检查自学，学习字词

　　1、示卡读生字。注音正音，尤其是“找、看、着”。

　　2、读带读字、词：下雪啦、堆、抱走。

　　3、读准多音字“看”：找一找课文中“看”读什么？练习根据词语选读音：看见（kānkàn）看着家（kānkàn）

　　4、分句读文，注意正音。

　　五、学习课文第一句话

　　1、指名读第一句。

　　2、想一想，什么时候才有雪娃娃？

　　3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？（从哪里知道？）他为什么高兴？

　　4、指导朗读第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气朗读，近乎叫喊，速度稍炔点。

　　5、有感情朗读这句话。

　　6、句式训练，出示：下雪啦。要求学生按课文内容补充完整。

　　六、巩固生字，指导书写。

　　1、读生字及新学的偏旁。

　　2、启发学生记字形。

　　3、指导书写：雪。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．学习课文第H句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

　　2．学会6个生字。理解“看着家、找”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字开小火车读，练习用“雪”口头扩词。

　　2、练习课后1：读一读，连一连。

　　3、朗读第一句话。

　　二、学习课文第2、3两句话。

　　1、自己读这两句话。想一想：读了这两句话，知道了什么？

　　2、交流反馈。

　　3、看投影2，想一想，丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又会怎么说？

　　4、读第2句话，练习用“谁干什么去”的句式说话。

　　5、引读第3句话，看投影片3。

　　6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读，第3句要读出惊奇、着急的语气。

　　7、试读第2、3句话。（自由读、指读、齐读）

　　三、学习课文第4句话。

　　1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？

　　2、讨论：雪娃娃哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看投影片2，说说雪在太阳照射下怎么样了？懂得雪在太阳照射下会融化的道理。

　　3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用——划出来，说一说，为什么“抱”用得好？（理解拟人写法）

　　4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。

　　四、模仿录音读全文。

　　五、复习巩固，指导书写。

　　1、小结本节课学习的内容。

　　2、读生字、词。

　　3、启发学生记字形。

　　4、找出自己认为最难写或最容易写错的字书空，有困难的学生可请教老师或同学。

　　5、书写指导：找、对、阳、太。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．初步培养学生热爱自然。热爱生活的情趣。

　　2．学会正确朗读课文。背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、读生字；用“着、回、对、太、阳”口头扩词。

　　2、课后习题3，比一比，再组词：

　　我（）大（）回（）

　　找（）大（）同（）

　　二、朗读课文，背诵课文。

　　1、听录音感受。

　　2、自由练读课文。

　　3、同桌对读课文。

　　4、指名有感情地朗读课文。

　　5、指导背诵课文：

　　①指导学生找出每句话中的关键词：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

　　②各自试背。

　　③老师引背。

　　④指名背诵。

　　⑤集体背诵。

　　⑥练习即兴表演：先自由配动作演，再请好的学生上台演。

　　三、指导课堂练习。

　　1、理解作业本第二题，看懂三幅图。

　　2、找一找，上图和下图的人一一对应。

　　3、用“谁到什么地方去干什么”的句式各说一旬话。

《雪娃娃》教案5

　　【活动目标】

　　1、尝试用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃，并大胆的添画五官。

　　2、体验冬天明显的季节特征。

　　【活动重难点】

　　用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃，并大胆添画五官。

　　【活动准备】

　　1、冬季雪景、玩雪ppt、碎纸屑；

　　2、幼儿绘画用的蓝色纸、各色炫彩棒。

　　【活动过程】

　　一、游戏激趣

　　1、教师和幼儿一起撒雪花（碎纸屑），感受冬天下雪的情景。

　　2、提问：下雪天，我们可以玩什么游戏？

　　3、教师根据幼儿的回答，点击相应的ppt

　　4、教师小结：下雪天虽然很冷，但是我们可以玩很多好玩的游戏：堆雪人、打雪战、滚雪球、坐雪橇等等，雪地里的游戏真好玩呀！

　　二、联想创作

　　1、继续欣赏PPT：小狗和大象也来堆雪人了，瞧！大象滚雪球，滚呀滚，滚出一个大雪球，小狗滚呀滚，滚出一个小雪球，小雪球坐在大雪球上

　　2、雪娃娃除了圆圆的'身体和圆圆的头，还有什么呢？

　　3、教师小结：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上，黑黑眼睛长鼻子，嘴巴弯弯笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。

　　4、幼儿绘画，教师观察指导。

　　重点关注：

　　1）大圆在下，小圆在上；给雪娃娃添画五官。

　　2）帮助个别能力较弱的孩子完成作品。

　　三、分享交流

　　1、看看谁的雪娃娃和别人的不同？

　　2、学一学雪人的形态，体验乐趣。

《雪娃娃》教案6

　　活动目标

　　1、知道冬天保暖的方法与物品，如口罩、帽子、围巾等。

　　2、引导幼儿粘贴冬天的景象（雪人），发展幼儿动手能力和想象力

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：引导幼儿利用材料制作娃娃，感受活动的乐趣。

　　教学难点：制作出不同的娃娃。

　　活动准备

　　图画纸 大小各一原形纸 三角形纸 水彩笔 胶水

　　活动过程

　　一、导入

　　1、小朋友你们知道现在是什么季节？

　　2、冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？

　　3、想什么办法，能使我们暖和起来？（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、考火、开空调等；还要多运动，多锻炼身体）

　　4、小动物是怎么过冬的？（小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的'毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁、狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）

　　动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

　　5、到了冬天的时候人们都吃什么了？

　　6、“冬天到了，冬爷爷给我们带来了礼物，你们知道是什么礼物吗？”（出示图片雪花）

　　7、冬天天气十分寒冷，还会下雪，看冬爷爷给我们带来了雪花。雪花是什么颜色的？

　　二、手工制作‘雪娃娃’

　　1、看到了这么漂亮的小雪花，你想到了什么？

　　2、你们和我想到的一样，可惜啊我们现在这没有下雪，不能到户外去堆雪人！那咱们来一起动手制作一下！

　　3、教师演示

　　4、幼儿动手制作：雪娃娃

　　5、幼儿展示自己的作品，将作品贴在展示栏中！

　　三、总结：

　　小朋友做的都很漂亮，老师非常的喜欢这些雪娃娃，

　　活动延伸：“等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好”？自然结束。

　　小百科：雪：从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现，因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。

《雪娃娃》教案7

　　设计思路

　　下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

　　活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的'，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

　　活动目标

　　1.继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

　　2.雪是冬天特有的季节特征。

　　活动准备操作材料

　　活动过程

　　一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

　　1.“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

　　2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

　　二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置

　　1.出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。

　　2.出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)

　　3.雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)

　　三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

　　1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

　　2.五官要粘贴在合适的位置。

　　四、分享交流——介绍自己堆的雪娃娃

　　说说你是怎么堆雪娃娃的?

《雪娃娃》教案8

　　认识和能力目标：

　　1、学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字，认识“又字旁”。

　　2、能有表情地朗读课文，会背诵全文。

　　3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。

　　情感、态度和价值观目标：

　　1、引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。

　　2、引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。

　　学习方法与习惯目标：

　　1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解，读好课文。

　　2、学会用各种巧办法记生字。

　　3、养成课外阅读诗文的习惯。

　　4、养成注意积累环境识字的习惯。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家

　　2、认读雪字头，并书空。

　　3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。

　　4、加动作齐读课文第1、2句话。

　　二、看图学习课文

　　（一）第三句话。

　　1、上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做动作体会意思及偏旁、比较“我—找”）找到娃娃了吗？

　　2、观察丁丁的表情，你看出他的`心情怎么样？（奇怪、难过、伤心……）

　　3、出示句子，自由读。学习“回”。

　　4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。

　　（二）学习第三句话。

　　1、有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。

　　2、妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意“对”字的新偏旁——又字旁）

　　3、读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。“抱”字作为环境识字。

　　4、有什么问题吗?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？

　　5、回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？

　　三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。

　　1、学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。

　　2、熟读成诵，表演背诵，配乐。

　　四、情境练习：

　　圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐一打开：

　　△送你一首歌：《雪花》全体学生起立表演唱。

　　△写字：本课生字好写的端端正正写一个，觉得难写的多写几个。

　　△课外诗歌《咏雪诗》，指导学生阅读。

　　△教你一句话：圣诞快乐（Merry Chirstmas）

　　五、.总结下课。

《雪娃娃》教案9

　　教学目标(情感、知识、技能)

　　1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

　　2、学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，理解门前、看着家、找等词的意思。

　　3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　重点 学会本课7个生字，掌握偏旁雨字头、又字旁，流利地朗读课文。

　　难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字看，理解看家的意思。

　　教具准备

　　投影片、磁带、生字卡片、作业本

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)课时目标：

　　1、初读课文，学习课文第一句话。

　　2、学会生字雪，认识新偏旁雨字头。

　　(二)、教学过程：

　　一、看图说话

　　1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的.顺序说说图上的景色。

　　指雪人问：这是什么?他的样子像个小孩子，所以课文里叫他雪娃娃。

　　2、出示课题 板书：18 雪娃娃

　　学习雪认识雨字头。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

　　二、听录音读课文，想一想课文中的我是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?

　　三、自学课文，要求边读边学生字。

　　方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。

　　四、检查字词，学习生字。

　　1、读生字。

　　2、读带读字。

　　3、读多音字看kan(看着家)看kan(看见)

　　五、学习第一句

　　1、指名读第一句话

　　2、想一想，什么时候才有雪娃娃?

　　3、下雪了，你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?

　　4、指导朗读第一句：下雪啦，下雪啦要用喜悦的语气来读，速度要快点。

　　5、有感情的朗读。

　　6、句式训练：下雪啦。

　　六、巩固生字

　　七、指导书写

　　第二课时

　　(一)、课时目标：

　　1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

　　2、学会6个生字。理解看着家、找等词语的意思。

　　(二)、教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读生字，开小火车，练习雪口头组词。

　　2、练习课后，读一读，连一连。

　　3、朗读第一句话。

　　二、学习课文第23两句话

　　1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么?

　　2、交流反馈

　　3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?

　　4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。

　　5、试读。

　　三、学习课文第4句话。

　　1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦?

　　2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图，说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)

　　3、找一找，这句话中哪个词写得特别好?

　　用划出来，说一说，为什么抱用得好?

　　4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。

　　四、模仿录音读全文。

　　五、复习巩固，指导书写。

　　1、小结本节课，指导书写。

　　2、读生字，词语。

　　3、启发学生记字形。书写指导。

　　第三课时

　　(一)、课时目标：

　　1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

　　2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　(二)、教学过程：

　　一、复习检查

　　1、读生字，词语。

　　2、课后练习题我()太()回()找()大()同()

　　二、朗读课文并背诵课文。

　　1、听录音感受。

　　2、自由练习读课文。

　　3、同桌对读

　　4、指名有感情地朗读课文。

　　5、指导背诵

　　三、指导课堂练习

《雪娃娃》教案10

　　活动目标：

　　1、尝试用水粉笔蘸颜料进行涂画，会用提供的材料装饰圣诞雪娃娃。

　　2、对新的绘画工具感兴趣，愿意和同伴一起活动。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　水粉笔白颜料，调色盘装饰物（眼睛，卡纸做的鼻子，小围巾帽子）

　　活动过程

　　1、出示作品雪娃娃。

　　（1）回顾幼儿经验，激发兴趣

　　教师：你们见过下雪吗？下雪时什么样子的？

　　雪娃娃是什么样子的？

　　小结：雪娃娃的头和身体都是圆圆的`，身体比头要大，都是白颜色，黑黑的眼睛，红红的鼻子，还戴了帽子围巾。

　　2、认识新工具，初步了解绘画的方法。

　　（1）教师：今天老师带来了一样东西，它的名字叫水粉笔，今天我们就用它来画雪娃娃。

　　（2）教师示范水粉笔的使用方法，幼儿观察。

　　（用手拿住笔杆，让笔毛蘸上颜料）

　　（3）画好雪娃娃后，我们可以画上雪花，将水粉笔笔头在纸上一点，就点出了雪花。

　　（4）画好后，我们可以给小雪人粘上眼睛，鼻子和漂亮的围巾，闪闪的帽子。这样我们的雪娃娃就做好啦。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　（1）老师已经用将雪人的脸和身体画好，小朋友在涂颜色时，不要将颜料涂到圆圈外面。

　　（2）将用过的水粉笔搁在颜料盘的边缘。

　　（3）装饰是，将雪人的帽子围巾粘贴在正确的位置上。

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。

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