《三只小猪造高楼》教案

时间:2022-04-27 21:19:30 教案 我要投稿
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《三只小猪造高楼》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的《三只小猪造高楼》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《三只小猪造高楼》教案

《三只小猪造高楼》教案1

  活动目标:

  1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

  活动流程:

  一、三只小猪比高矮导语:大家一定听过三只小猪的故事,这三只小猪有什么不同?

  小结:用看一看,比一比的方法能够知道高矮。

  二、三只小猪造高楼 一 .故事导入:三只小猪造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高楼的好方法。

  1、取材料导语:三只小猪今天又要造房子了,请我们来当建筑工人,帮助他们造高楼,今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

  任务要求:

  请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

  2、造高楼提问:同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

  小结:原来砖块在使用时,要考虑到砖块本身的摆放方法,竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,只有摆放合理才能够让高楼造得高。

  3、造又高又稳的`楼房导语:现在请工人们两个、两个做好朋友,合作把楼房造的再高一点。

  提问:为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

  小结:砖块的不同摆放不仪能使楼房高,而且能使楼房稳。

  三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

  活动反思:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

《三只小猪造高楼》教案2

  【活动目标】

  1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,并能用目测、比较等方法比出高矮。

  2、体验造高楼的乐趣和成功感。

  【活动准备】

  PPT课件、梯子

  幼儿人手一份:木块3块、每个幼儿的学号。

  【活动流程】

  一、比高矮

  1、小朋友比身高,知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

  2、小猪比高矮

  ①三只不同高度的小猪比高矮:哪只最高?哪只最矮?

  ②讨论比较方法:站到同一个水平线上、高矮差不多的'时候放在一起比一比。

  二、小猪第一次造高楼

  故事导入:三只小猪造房子

  1、取材料

  任务要求:每只小猪住一层楼,三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼,请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖,造一幢三层楼的房子,造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

  2、造高楼

  3、比高矮

  ①小猪来验收了,把各种不一样的房子找出来

  ②比高矮:小猪要从最高的房子开始住,给房子排排队。

  碰到差不多高的房子把他们放在一起,再来比一比。

  4、感受不同搭法的高度不同:同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

  小结:原来砖块的长宽高三条边的长度不一样,所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,3块砖竖着搭时最高,横着搭最矮。

  三、小猪第二次合作造高楼

  故事导入:大灰狼找来梯子爬进楼房,所以我们要造一幢更高的高楼。

  1、合作造高楼:两个工人合作,把你们的砖合起来,用6块砖搭一幢最高的房子。

  2、造高楼

  3、大灰狼爬高楼验证,不是竖着搭的整改。

  四、三只小猪搬新家

  三只小猪终于住进了高楼,不再害怕大灰狼了。

《三只小猪造高楼》教案3

  活动目标:

  1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的'乐趣。

  活动准备:

  ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

  活动流程:

  一、三只小猪比高矮

  导语:大家一定听过三只小猪的故事,这三只小猪有什么不同?

  小结:用看一看,比一比的方法能够知道高矮。

  二、三只小猪造高楼

  故事导入:三只小猪造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高楼的好方法。

  1、取材料

  导语:三只小猪今天又要造房子了,请我们来当建筑工人,帮助他们造高楼,今天用的材料不用草、不

  用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

  任务要求:

  请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。

  2、造高楼

  提问:同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

  小结:原来砖块在使用时,要考虑到砖块本身的摆放方法,竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高

  度,只有摆放合理才能够让高楼造得高。

  3、造又高又稳的楼房

  导语:现在请工人们两个、两个做好朋友,合作把楼房造的再高一点。

  提问:为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

  小结:砖块的不同摆放不仪能使楼房高,而且能使楼房稳。

  三、三只小猪搬新家

  三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

《三只小猪造高楼》教案4

  【活动目标】

  1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  【活动准备】

  ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。

  【活动流程】

  一、 三只小猪比高矮

  导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

  1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)

  提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?

  小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。

  2、 小猪们不同意,去掉遮挡物

  提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

  小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。

  3、 取出第三只小猪

  提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

  小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的.方法有很多种。

  二、 三只小猪造高楼

  1、 取材料和提要求

  导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

  2、 造高楼

  提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。

  提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

  用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。

  小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。

  3、 比高矮

  导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

  提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?

  师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。

  小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。

  三、 收拾学具

  师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。

  【反思】:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

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