二年级语文下册教案

时间:2022-04-19 03:42:35 教案 我要投稿

人教版二年级语文下册教案

  作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的人教版二年级语文下册教案,欢迎阅读与收藏。

人教版二年级语文下册教案

人教版二年级语文下册教案1

  教学过程:

  一、导入课题

  1、孩子们,你们喜欢做梦吗?说说看你都做过什么梦?(评价:你可真是个会做梦的孩子!真是太神奇了!真是个美梦,说得我们都心动了!噢,真可怕,祝你做个好么梦!)

  2、有个阿德的孩子也做了一个梦,今天我们就来学习:阿德的梦

  这就是阿德,亲切地叫一叫他:阿德 你在哪见过这个德 字?(你能在生活中识字,真是个有心人!)

  二、初读课文,学习字词

  1、阿德究竟梦见了什么?你们想知道吗?赶快打开课本翻倒144页,好好地读一读课文,注意读准字音,碰到难读的生字词多读几遍。

  2、检查字词:

  外婆 屏幕 新型 污染 销售 预定

  喽 噢 呜 系安全带

  1)这些都是这课的生字词语,自己大声的读一读。

  2)哪几个词读的时候要特别注意不要读错?重点正音:屏幕 新型 污染

  销售(词语卡)你带大家来读一读好吗?

  系是多音字 。表示动作的时候读j,如系上安全带,系(鞋带、红领巾,皮带) 还有一个读音是x 如:关系、联系

  3)你发现这三个字有什么特点吗?(喽 噢 呜 )喽 、噢是表示语气的词。 呜是表示声音的词,想想看什么会发出呜呜的声音?

  4)去掉拼音你还会读吗?开火车读

  三、默读课文,初步感知

  小朋友们字词掌握得很好,接下来,大家要面临一个新的挑战,有没有信心啊?

  1、出示自学提示: 默读课文,想一想阿德的梦是一个怎样的梦?(知道什么是默读吗?不出声,不指读,速度要适当加快。一边读一边思考: )

  2、反馈:阿德的梦是一个怎样的梦?(有趣、神奇、奇妙)

  3、讨论:在这些词语中,你认为哪个词语最恰当?说说你的理由。

  四、再次默读课文,把握课文脉络。

  阿德的梦神奇在哪?有哪些事物是我们平时没见到过,没听说过的?请你再次默读课文,拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。

  1、默读课文,边读边划。

  2、小小组的同学讨论一下,有那些神奇的地方?

  3、反馈,师概括板书:

  火星旅行 可视电话 新型载人飞船 太阳能汽车 掌上电脑

  五、引导学生细读课文,品味神奇。

  (一)在这么多的东西里边儿,你认为哪样最神奇?请找出有关的自然段好好地读一读,想一想神奇在哪?

  (二)反馈,随机教学:你觉得什么最神奇?

  1、学习第一自然段 火星旅行

  1)你能把这段课文读给大家听一听吗?你觉得神奇在哪?

  2)是呀,去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便,背个小旅行包就出发了,还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了!

  3)你们想不想去呀?好好读一读第1自然段。

  2、学习第2自然段 可视电话

  1)谁知道可视电话?你来向大家介绍一下好吗?

  2)阿德的可视电话神奇在哪?请你好好读读第2自然段。

  阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。

  3、学习第3自然段。 新型载人飞船

  1)新型载人飞船的速度快吗?从哪看出来?(出示对话)

  2)想知道从地球到月球有多远吗?(默读下面一段话)

  课件出示:

  月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开,要开3840小时,也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里,要飞36小时才能到达。

  读了这段话,再来读读课文中的句子,你有什么想说的吗?是呀,这新型飞船真是太神奇了!2个小时就能从地球飞到月球,真是不可思议!你来读读阿德的这句话,行吗?

  3)想象一下,外婆听了阿德的话,会有什么反应呢?

  外婆( )地说:这么快呀!

  A、惊讶 吃惊 奇怪 从你瞪大的眼睛、长大的嘴巴,可以看出外婆吃惊的样子,是呀,这新型飞船咋就飞得那么快呢,外婆简直不敢相信自己的耳朵

  B0、高兴 眉开眼笑 兴高采烈 是呀,外婆已经好久没看到外甥了,听到阿德2小时就能从地球飞到月球,外婆甭提有多高兴了。

  4)分角色朗读对话。

  下面,请男同学来读一读阿德的话,女同学老读一读外婆的话。注意表情哦!

  4、学习4、5自然段。太阳能汽车

  1)看看图,读读4、5自然段,看看太阳能汽车神奇在哪?

  2)太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量,带动汽车行驶。

  3)知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗?

  看图片资料,师解说:汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时,它排放的尾气也给大气环境造成严重污染,对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用范围越来越广,它对世界环境的负面效应也越来越大,危害了城市环境,引发了呼吸系统疾病,造成地表空气臭氧含量过高,空气质量严重下降。所以,我们看到的天空总是灰蒙蒙的。

  4)现在好了,有了太阳能汽车,即节约了能源,又保护了环境。随着太阳能汽车的普及,看,天空变得湛蓝,空气变得清新,地球变得更加美丽!(图片)

  5)我们再来读读4、5自然段好吗?(师生配合读,生读阿德的话,师读外婆的'话)

  5、学习第6自然段 掌上电脑

  掌上电脑神奇在哪?(能直接在地球上预定月球上的东西,非常方便)

  六、拓展延伸

  1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?请大家闭上眼睛,咱们也来做个白日梦。

  2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

  生:我心中的未来世界是到火星上建一座学校,这所学校的环境非常优美,教室里的设备非常先进,全都是机器人给我们上课。

  师:你的想象真丰富,你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

  生:我心中的未来世界是要到月球上去修建一座渡假村,这里的房子造型很奇特,窗子是用一种特殊材料做的,冬天暖和,夏天凉爽,而且外面的人看不见里面的任何东西,也听不见里面的任何声音。

  师:你真是个爱幻想的孩子,老师预祝你成为一名大建筑师!

  你们心中的梦都很奇妙,一个人有美好的梦,一个民族也有美好的梦,杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。(出示神州七号升空的课件)

  3、孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!

  板书:

  火星旅行

  可视电话

  神奇 新型飞船

  太阳能汽车

  掌上电脑

人教版二年级语文下册教案2

  教学目标

  【知识技能】

  1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字;正确书写“烧、烤”等8个字。

  2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语;正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。

  【过程与方法】

  正确、流利地朗读课文,能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

  【情感态度与价值观】

  了解中国的美食文化,激发对中国美食的热爱和赞美之情。

  重点难点

  【教学重点】

  学会生字,读好词语。

  【教学难点】

  正确、流利地朗读词串;了解中国美食的烹调方法。

  第一课时

  (一)启发谈话,导入活动

  1.同学们,我们中华民族美食文化博大精深,源远流长。我国从南到北,美食文化不同烹调方法也不一样。

  2.告诉学生,本文就是介绍中国美食文化的。

  今天,我们来学习《中国美食》。

  3.板书课题,一起齐读课题。(板书:4中国美食)

  (二)检查预习

  1.(课件出示)出示11道美食图片。

  图片中,介绍了哪些美食?

  请同学们把书翻到第35页,把书端好,自由朗读课文。

  2.检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?

  出示:(课件出示)(带拼音)

  红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

  同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”,前鼻音“饭”。

  出示:(课件出示)(带拼音)

  菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥

  自由练读,同位轮读,指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。

  3.检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  老师范读,学生跟读,指名读。

  (3)自由读全文,争取读得正确流利。

  4.指导书写生字。

  (1)(课件出示)用田字格课件出示生字:烧烤鸭肉炒饭茄鸡

  仔细观察字形结构跟着老师书空。

  “烤”字左右结构,右边是个“考”。

  “肉”两个人不一样写法,上面的“人”较舒展,下面的“人”的“捺”变成点。

  (2)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (3)展评学生的书写。

  (三)复习巩固

  1.小游戏,比赛摘苹果。(出示课件:苹果上带有生词的苹果树)

  会读一个词语,苹果就被摘下一个。

  看看谁摘的多?

  小结:看来这些生字词同学们都认识了,下节课接着学。

  第二课时

  (一)复习导入,激发兴趣。

  1.当小老师,抽读生字卡片。

  2.(课件出示9)复习词语:

  红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

  (1)指名学生认读生词。

  (2)开火车认读词语。

  3.齐读词串。

  4.继续学习《识字4》。(板书:中国美食)

  (二)读中悟情,读中积累

  1.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食,如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法,我们就继续来学习课文。

  2.逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。

  指导重点:

  (1)第一行:凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。(课件出示:文字、插图)

  ①这些中国美食用到了哪些烹调方法?

  (这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。)

  ②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

  (红烧:中国美食中烹调方法的一种,把肉、鱼等加油、糖略炒,并加酱油等作料,焖熟使成黑红色。)

  ③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?

  (凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉)

  (2)第二行:烤鸭、水煮鱼。(课件出示:文字、插图)

  ①这两种中国美食又用到了什么烹调方法?

  (这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。)

  ②说一说,这两种烹调方法的具体做法。(可以借助查字典)

  (煮是把主料放于多量的汤汁或清水中,先用大火烧开,再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。

  烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴,由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的,表面水分蒸发,凝成一层脆皮,原料内部水分不能继续蒸发,因此成菜形状整齐,色泽光滑,外脆里嫩,别有风味。)

  ③说一说,你熟悉的食物中,还有哪些也用到以上这些烹调方法?

  (比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。

  (3)第三行:葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。(课件出示:文字、插图)

  这两种美食用到了什么烹调方法?(爆、炖)

  了解“爆”、“炖”的`烹调方法。

  爆就是急,速,烈的意思,加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性,韧性原料,如肚子,鸡肫,鸭肫,鸡鸭肉,瘦猪肉,牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆,芜爆,葱爆,酱爆等。

  炖和烧相似,所不同的是,炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱,姜炝锅,再冲入汤或水,烧开后下主料,先大火烧开,再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂,一般是咸鲜味。

  (4)第四行:蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。(课件出示:文字、插图)

  这里有用到了什么烹调方法?(蒸炸炒)

  这三种烹调方法,比较常见,家里人一般用这些方法制作什么家常菜?

  (蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)

  4.指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。

  5.练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

  6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。

  (三)总结全文,延伸拓展

  1.今天我们认识了很多的中国美食,说一说运用了哪些烹调方法吗?

  本文共介绍了10中烹调方法:凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

  2.你最喜欢的中国美食是什么?

  学生畅所欲言,说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。

  这节课我们认识了很多中国美食,了解了很多烹调方法,我们会用词串说句子。

  板书设计

  4中国美食

  凉拌、香煎、红烧

  中国美食烤、煮

  烹调方法爆、炖

  蒸、炸、炒

人教版二年级语文下册教案3

  一自主识字

  (一)复习巩固

  1、读生字词。

  2、背诵第一至第三自然段。

  (二)识字写字

  1、识记“冻、溪”,复习形声字记字法;识记“探、摇”,复习换一换记字法;识记“解”,复习加一加记字法。再进行组词练习。

  2、书写指导。

  出示“冻、溪、探、摇、解”

  (1)强调重点笔顺、笔画。

  “摇”右下笔顺是先写“午”,强调“〡”不出头,再写“∟、〡”。

  (2)观察字的间架结构和在田字格中的位置。

  ①小组内交流。

  ②学生照田字格中的范字书写,注意压横中线、竖中线的笔画。

  3、“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。

  生读并背诵

  生写在练习本上

  同组内比一比,看谁写的好。

  二合作交流

  学文识字

  1、我们在田野上找到了春姑娘,自读第四至第七自然段,小组内口头填空:

  (探出头的小草)是春天的眉毛。

  (早开的野花)是春天的眼睛。

  (点点嫩芽)是春天的音符。

  (解冻的小溪)是春天的琴声。

  如果换一换说法,怎么说?(体会草芽尖尖像眉毛,野花开放像慢慢睁开眼睛,嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符,解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音,像唱着春天的歌。将初春的'自然美景与语言文字的准确表达结合起来,感受初春的美和语言的美。)

  2、朗读第四至第七自然段并练习背诵。

  生口头填写

  朗读并背诵

  三品读领悟

  1、在这个春天里,你都能找到什么呢?把眼光放远一些,通过开火车的方式让学生说:春天来到哪里?你能把你发现的春天在哪里写下来吗?

  2、有的时候一个句子能用上一个好的词语,这个句子就美了,看下一题,难度在增大,不过同学们不要害怕,请看:春天来到田野里,油菜花开了。春天来到草地上,草儿绿了。能说一说吗?能写一写吗?师巡视指导。

  3、你愿意把你的作品展示出来吗?师生评价。

  4、老师也写句子,请同学们读一读。(出示小黑板)

  春天来到校园里,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,像小姑娘的辫子,像老爷爷的胡须。

  指名读、齐读。

  同学们觉得老师写得怎么样?同学们评价一下。同学们知道老师写出这样的文章有什么窍门吗?请看:黄绿代表什么?(师板书:颜色)柳树舒展开了枝条说了柳树的什么?(师板书:样子)老师在观察事物的时候,抓住了事物的颜色、样子,把你积累的好句子,看到的优美的景物写下来,再加上合理的想象

人教版二年级语文下册教案4

  教学目标:

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重难点:

  识记生字,积累词语,感悟读文。

  教学准备:

  教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。

  学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片

  资料。

  课时安排:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  教学重难点:识记生字

  教学准备:生字词卡片;课文插图或课件

  教学过程:

  一、古诗引入

  出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

  春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  二、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

  【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】

  三、对话平台

  (一)自读

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。】

  (二)、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法。

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

  (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】

  (三)、朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。】

  (四)、写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

  教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

  4、学生交流评价,互相打等级。

  (五)、作业

  1.让父母当评委,练习朗读课文。

  2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。

  【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。】

  第二课时

  教学目标:

  抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地

  朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  教学重点:积累词语,感悟读文

  教学难点:积累描写春天的词语和句子。

  教学准备:课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。

  教学过程:

  一、复习

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  【自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。】

  二、朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的'?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:

  问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  【多种形式感悟读文,利于培养语感,陶冶情操。拓展课外学习资料,促进语言积累,增强学生学语文用语文的自觉性。】

  三、背诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  【此环节融听、想、品、背于一体,使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】

  四、拓展

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重学生的个性差异和不同需求,为他们搭建广阔的展示平台,在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好,体验发现的快乐,真正体现语文课程的综合性和实践性。】

  五、写字

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

  伴教锦囊

  阅读在线:

  朱自清的《春》(节选)

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

人教版二年级语文下册教案5

  教学目标

  1、学会本课6个生字 ,会写9个字。

  2、有感情朗读课文,能区别常常和往常的意思。

  3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

  教学重点

  学会本课6个生字 ,会写9个字。

  教学难点

  能领会列宁善于观察和思考的特点。

  教具准备

  生字卡片,搜集关于列宁的图片和资料

  导 学 过 程二 次 备 课

  预习提纲

  1、初读课文,找出要求会认的生字圈出来。

  2、自由读课文,了解大意。

  第一课时

  一、猜谜激趣,导入新课。

  1、 小小虫,嗡嗡嗡。飞到东,飞到西。传花粉,采花蜜。人人夸它爱劳动。

  打一动物( )

  2、教师简介列宁生平

  列宁(1870 —1924)前苏联人民的伟大领袖,全世界无产阶级的伟大导师和领袖,马克思和恩格斯事业和学说的继承人。

  3、教师板书课题

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1、学生自读课文,在文中标出要认读的生字。把生字组成的词语联系上下文多读几遍。

  2、检查生字掌握情况,出示生字卡片,指名认读。

  好中差兼顾,开火车认读。

  3、简单说说课文讲了一件什么事?

  三、细读课文,理解课文一、二、四段内容。

  1、从图切入,(出示课文插图)在蜜蜂向导的带领下,列宁找到了养蜂人,你看到了什么?文中哪段话介绍了这部分内容?

  2、教学第四自然段,自由读第四段内容,注意他们此时的表情,交流:惊讶、笑着,引导识记“讶”什么情况下你感到惊讶?

  3 、 回读1、2段,认读词语。

  养蜂的人看到列宁时。为什么这样惊讶?自由读一读1、2自然段思考。(1)、这篇课文一共有六个要求会认的字,有五个生字朋友都躲在第一自然段里了,你能读通吗?先看这些词语:莫斯科、附近、派人、谈天。

  认读,引导识记字形,理解意思:莫斯科(城市名),附近(谁坐在谁的附近?你家附近有哪些建筑?)

  指名朗读第一自然段。

  ( 2)、看来列宁和养蜂的人常常见面,可为什么养蜂的人见到列宁感到惊讶?指名朗读第二段。

  比较句子:分辨词语:“常常”和“往常”(小黑板出示课后相关练习)

  列宁常常请养蜂的人来谈天。

  往常派去找他的人不在,列宁只好亲自去找。

  ①分别为这两个词语找反义词。

  ②这两个词语能交换吗?

  (3)、指名朗读1、2自然段。

  4、回读第四段。难怪养蜂的人看见列宁惊讶,引导读出惊讶的'语气。

  四、指导书写。

  1、引导学生观察发现。

  “派”字右边不是“瓜”。建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化:两个平撇的不宜太长,竖撇勿忘先竖后撇,右边的小撇宜短。

  “敲”字的右边不是“支”,应当提醒学生注意。

  2、练习书写

  3、展示学生书写的生字,师生共同评议。

  五、作业:

  1、巩固新词,朗读课文。

  2、搜集列宁的故事。

  第二课时

  一、复习检查,引入新课。

  出示词语卡片,指名学生读词。

  二、精读课文,理解体会。

  1、默读这一段,思考:列宁怎样找到养蜂人的?用 ——画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。

  2、小组讨论:列宁怎样找到养蜂人的?用自己的话和本组的同学说一说,也可以试着画出列宁的路线图。

  3、小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。

  (1)、重点引导展开合理想象。(出示小黑板)

  列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂,想到。

  他仔细观察,只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子,想到。

  (2)、他想的对不对?你从哪儿看出来的?哪个词语体现列宁的判断是正确的?理解“果然”。

  (3)、学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并练习口头表述。

  (4)、指名朗读第三自然段。

  4、再次学习第四自然段。

  (1)、分角色朗读第四自然段,读出惊讶、高兴的语气。

  (2)、扩展想象:养蜂人听了列宁的话会说些什么?列宁可能会说些什么呢?

  三、总结全文

  是啊,我们在生活中遇到问题时,就要像列宁那样仔细观察、认真思考、作出判断、解决问题。

  四、拓展交流。

  学生介绍搜集到的列宁的有关资料。

  五、布置作业。

  朗读课文,把故事讲给爸爸妈妈听。

人教版二年级语文下册教案6

  一、学习目标

  1.会认“戴”等13个生字,会写“兄”等12个字。

  2.能正确、流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3.懂得既要敢于挑战权威,又要谦虚谨慎。

  4.培养收集资料的兴趣和习惯。

  二、教学重点:

  识记生字、感情朗读

  三、课前准备

  1.生字词卡片。

  2.戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

  3.学生搜集我国画动物的著名画家的作品。

  四、教学过程:

  第一课时

  一、自读识字

  1.欣赏作品,导入课题:

  出示挂图:《斗牛图》和《归牧图》同学们,老师让大家欣赏两幅名画,一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。看了这两幅画,你想说什么呢?(学生交流)这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。

  (板书:戴嵩)

  今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。

  板书课题:21、画家和牧童(学生齐读课题)

  2、初读课文,自主识字

  .引导学生用自己喜欢的方式读课文,读准课文中生字的音,读通句子。画出生字词语多读几遍,给自然段标上序号

  二、合作交流

  1、认读生字词语

  小老师领读、指读、开火车读、挑战读

  2.指名分段读课文,结合正音互相评价。

  整体感知课文,读了课文,你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?

  3.学生交流。

  三、品读感悟

  1请小朋友认认真真地来读读课文,你从课文的哪些语句看出了戴嵩是一位著名的画家,也是一个虚心的画家呢?请你画出来。

  2.学生独立读文,画出有关语句。

  3.四人小组交流,派出代表在全班发言。

  4.学生交流,朗读感悟,体会人物的品质。

  a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。学生交流后,老师随机指导朗读。

  “小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦”?(读出戴嵩和蔼的语气)

  “多谢你的指教。”(读出戴嵩虚心接受批评的语气,并用动作表演来理解“拱手”这个词语)分角色朗读戴嵩和牧童的对话。

  b.朗读感悟戴嵩是个著名的.画家。学生交流后,随机指导朗读感悟。读好下面两个句子,并引导用此句式说话。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。他的画一挂出来,就有许多人观赏。分角色读好下面的内容。

  “画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。

  “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。(同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语)齐读全文,总结课文

  5.有感情地朗读课文。

  总结课文:戴嵩虚心地接受了牧童的意见,从此,他更加注意观察牛的生活习性,在他画笔下的牛,更加栩栩如生了。(再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏)自读“我知道”,并把这些知识介绍给家长听。

  第二课时

  四、巩固延伸

  1、美读课文

  同学们,上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事,深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在,我们再来美美地读读课文吧。

  A.师范读课文。

  B.学生分角色朗读全文。

  2、巩固生字,积累语言:

  (1)出示生字词语卡片(去掉拼音),用各种方式检查学生生字、词语认读情况。

  分组读、个别读、齐读、开火车读等。

  (2)、指导写字:

  A.认读要写的12个字,并用这些字组成词语。

  B.观察字形特点,指导书写

  “商”的同字框里不是“古”;“抹”右边上横长,下横短;“批”右边的两个“匕”,大小不同。范写“钱”“购”

  .C学生书写。(注意写字姿势,老师随机指导,组织评议)

  3、展示、交流课外收集的资料:

  A小组内介绍自己收集的资料。

  B.派代表在班内交流。

  4、拓展延伸:

  收集中外名人虚心好学的故事,开个故事会。

  5、课外作业:

  A.把课文朗读给家人、邻居、小朋友听,并记录他们的评语。

  B.阅读“我知道”,搜集名画家的故事或图片,与同学交流。

  板书:

  21画家和牧童

  戴嵩斗牛图牧童

  虚心接受大胆挑战

人教版二年级语文下册教案7

  小鹿的玫瑰花

  教学目标1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的习惯。

  2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

  3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

  教学重点识记生字,积累词语,感情朗读。

  教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。

  教具准备生字卡片 多媒体 小动物头饰

  导 学 过 程二 次 备 课

  预习提纲

  1、自学生字新词,不明白的.字词想办法解决(如查字典、问大人、联系上下文)

  2、认真读课文,用自己的话简单讲讲这个故事,不明白的地方多读几遍或做上记号。

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  同学们,你们见过玫瑰花吗?

  春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

  揭示课题:4、小鹿的玫瑰花

  二、整体感知,扫清文字障碍

  1、请同学们打开课本,自己小声地读课文一次,注意读准字音,读通句子,不认识的字圈出来多读几遍。

  2、师生交流识字情况:

  (1) 刚才同学们读书可真认真啊!现在老师想检查一下你们读得怎样?

  éi guī gǔ zhōng qué guǎi 5

人教版二年级语文下册教案8

  教学目标:

  1、使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、学会本课中的5个生字及新词。

  3、会背诵并默写两首古诗。

  教学重点:

  理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。

  教学难点:

  学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的'话说说古诗《绝句》所描写的景色。

  教学过程:

  绝句

  两个黄鹂鸣翠柳,

  一行白鹭上青天。

  窗含西岭千秋雪,

  门泊东吴万里船。

  1、朗读全诗,要求读准字音。师生共同纠正字音。

  2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

  黄鹂

  翠柳

  白鹭

  青天

  千秋雪

  万里船

  3、理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。

  黄鹂------也叫黄莺,一种益鸟。身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。

  翠柳------翠,就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。

  白鹭------一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。

  青天------蔚蓝色的天空。

  鸣------鸣叫。

  句意:两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫,

  一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

  -------指名学生口述诗句内容,教师纠正。

  千秋雪-------雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。千秋就是千年。

  万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。

  含------包含。

  泊------停泊。

  重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。

  句意:从窗口可以看见西岭长年不化的积雪,

  门外停泊着从遥远的东吴来的船只。

  -------指名学生口述诗句内容,教师纠正。

  4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。

  5、川联诗句内容,要求学生独立说出译文。

  6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。

  近景-------

  两个黄鹂鸣翠柳,

  远景-------

  一行白鹭上青天。数量

  远景-------

  窗含西岭千秋雪,色彩

  近景-------

  门泊东吴万里船。

  7、在理解诗意的基础上知道朗读,背诵。

  8、复习学习古诗的方法:

  (1)知诗人

  (2)解诗题

  (3)明诗意

  (4)悟诗情

  9、“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。

  10、“解诗题”--------绝句:古代诗歌的一种体裁。

  补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。

  11、学生自由为作者加诗题。

  进一步体会“绝句”为题的好处,体会诗人创作时的激情。

  12、“悟诗情”-------

  在体会背景和诗题的情况下,自然领悟到诗人是情感:

  表达了诗人对和平生活的向往。

  13、朗读全诗。

人教版二年级语文下册教案9

  教学目的:

  1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

  2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。

  3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

  教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。

  教学准备:电脑、图片、磁带。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。

  二、新授:

  1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?

  2.指名读文:(读自己喜欢的段落)

  3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,

  用“附近”说一句话。

  师:你觉得列宁是个什么样的`人?

  4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?

  生:自读第二自然段,并说说写了什么?

  5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:

  1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?

  2)结果怎样?

  3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。

  学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)

  6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。

  7、分角色读他们的对话。

  8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?

  9、用自己的话复述课文。

  三、总结:生总结。

  第二课时

  一、读词语:电脑

  引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志

  加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

  二、学写生字

  1、生:分析每个字形结构及怎么记

  2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。

  3、组词,扩句。

  4、课后习题第2题。

人教版二年级语文下册教案10

  教学目标

  1、会认8个生字,会写要求写的生字。

  2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

  3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

  教学重难点

  正确流利地朗读课文,在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

  一、谈话导入

  看,老师给小朋友带来了一位小伙伴(出示头像),瞧她笑眯眯的样子多可爱呀,她还在向我

  们打招呼呢,让我们一起喊出她的名字吧。谁愿意把玲玲的名字写到黑板上?

  1、请生上台板书“玲玲”。

  2、师请全体学生用手指模拟写,并由上台学生领读“玲”。

  3、师解释“玲”的写法,注意左边王字旁,右边是令而不是今天的今。

  玲玲不仅很可爱,画画也很好,今天我们就来学习《玲玲的画》。

  1、师将课题补充完整。

  2、齐读课题两遍。

  二、初读课文

  玲玲究竟画了些什么呢?请大家翻书到P116页,自由读课文,注意三点要求:

  1)标注段落、划出生字、词语;

  2)注意读准字音,读通句子;

  3)想一想,课文讲了一件什么事?

  刚才大家读的多认真啊,课文共几段?谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情?找一生汇报

  ,师适时评价。

  三、再读课文,重点分析

  出示第一幅画,这是玲玲花了好长时间画出来的,可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历

  了一场小小的风波,在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢!请大家再读课文,把玲玲通过这

  件事情明白的道理划出来。

  生汇报,全班齐读,师相机板书:坏事变好事

  1、坏事

  快速默读课文,找一找课文中的坏事是什么?哪一小节写了这个内容?请大家读一读,并划出

  相应句子。

  生汇报,

  出示课件:[就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。]

  师相机板书:弄脏了

  1)将句子中标红的词各读三遍,边读边想,这是表示什么的词?

  2)生汇报,师引导这是象声词或拟声词,师可再提示类似象声词,生活跃发言,师适时请生

  用象声词说一句完整的话,可指句2-3人。

  4)师:点评,大家造的句都很棒,我们在写作时适当地使用象声词,会使文章变得更加生动

  、有趣。

  5)画弄脏了,真是一件坏事,老师想到一个办法,重新画一张不就行了吗?

  生:不行,重画一张已经来不及了。

  师:这话是谁说的?

  生:玲玲说的

  师:谁愿意当玲玲给我们读一读这句话?

  出示课件,师引读,全班齐读:

  玲玲焦急地说:“……”

  玲玲皱着眉头说:“ ……”

  玲玲伤心地说:“ ……”

  玲玲边哭边说:“ ……”

  2、好事

  是啊,事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢?

  生汇报,师提示玲玲此时的心情,指名并全班读最后一段,师相机板书:得奖了

  3、坏事如何变成好事

  师:指板书,明明画弄脏了,怎么又会得奖呢?请大家在课文中找出相应的句子,用横线在书

  上划出来。

  生汇报,师请其领读:

  1)全班边读边思考,玲玲是个怎样的孩子?

  生汇报:勤动脑、善思考等,师相机红粉笔板书:动脑筋

  2)师结合板书,坏事变成好事,除了玲玲动脑筋外,还离不开谁的帮助?

  生汇报:爸爸的帮助

  4、爸爸的帮助

  1)师:课文中有爸爸和玲玲的几次对话,请同桌之间分角色读一读。

  2)出示课件:

  一组示范——请生点评再次重复——男生女生分角色读

  (生分角色读文时,师适时加旁白)

  师:让我们再来读读这个道理

  出示课件,让我们把这个道理记在心里吧!用1分钟记忆,老师和你们比赛看谁先背会、征求

  学生意见师先背——个别背——集体背

  四、识字识字

  大家课文学得这么好,生字还有问题吗?老师现在想考查一下,谁敢接受挑战?

  出示词语课件(带拼音)

  1、请小老师分排领读。

  2、生分为三组读词。

  3、男女生分组比赛读词。

  课件词语去拼音

  师:现在老师把拼音去掉,大家还认识吗?

  1、开火车读(单列火车)

  2、指名读

  3、全班齐读

  除了屏幕上的词外,这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词,请大家看词卡。

  可随机采取指名读、小老师领读或开火车读等方式。

  师点评

  五、拓展总结

  1、通过今天的'学习,你们受到了什么启发呢?

  生汇报,师点评,著名科学家爱因斯坦说过,出示课件:“学习知识要善于思考,思考,再思

  考。我就是靠这个方法成为科学家的。”

  2、结合板书,因为玲玲善动脑筋,使一张弄脏的画最后在比赛中得了奖,想不想欣赏一下玲

  玲获奖的画?

  出示课件:《我家的一角》

  师总结:

  我们在学习、生活中肯定也会碰到各种问题,我们选择逃避吗?是害怕吗?会放弃吗?是的,

  只要我们开动脑筋,一定能找到解决问题的办法。我相信咱们**班的同学们肯定会像玲玲一样

  ,做一个善于思考的好孩子,让我们的生活更加精彩!

  板书设计:

  弄脏了 坏事

  25玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变

  得奖了 好事

人教版二年级语文下册教案11

  一、出示教学挂图

  1、看图,说说每幅图画的什么内容。

  2、议图,弄明白四幅图连起来说的什么事。

  二、续编故事

  1、假如你是图中的小朋友,你会怎么做呢?

  (鼓励学生各抒己见)

  2、选择合理的想法,小组合作续编故事。

  ⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办?

  ⑵小朋友不认识这位叔叔,又该怎么办?

  三、全班展示

  1、小组评选好的同学到台前讲故事。

  2、评选故事大王。

  四、讨论交流

  通过这个故事,你懂得了什么?

  第四课时

  一、展示台

  1、完成“填字游戏”。

  ⑴投影出示填字游戏。

  ⑵同桌合作,把词语补充完整。

  ⑶指名读成语,看是否正确。

  ⑷竖着读填好的字,说此文转自淘.教。案网().说发现了什么。(新世纪我能行)

  2、猜谜语

  ⑴学生出示自己准备的谜语。

  ⑵小组互猜谜语。

  ⑶全班猜谜语比赛,评出猜谜大王。

  二、画画、写话

  1、教师出示一幅画,指名说说画的内容。

  2、学生自己动手画一幅画,并说出画上的内容。

  3、写话,注意语句通顺,写清楚画上的内容。

  4、小组相互展示交流。

  教后反思:

  《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的'主要途径也应是语文实践。。。。。。”语文园地意在让学生自主,有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料,达建了一个有趣开放的语文实践活动平台,让学生在有趣中练,在练习中达成活动目标。

  一、“我的发现”,引导学生展开交流,巩固了查字典的方法,促进学生自主学习能力的提高。

  二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中认识其中的生字。主要培养学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,从而培养学生的识字能力

  三、口语交际在创设情景中,引导学生展开互动的有趣的口语交流,并联系实际生活,挖掘学生的认识,在师生、生生的交流中,生成学生的自我保护意识,培养学生的倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。

  四、展示台在教学时,不能就教材教教材,所以我在课前做充分的准备,搜集有关的资料,以便拓宽学生的学习空间,增加语文时间机会,使得语文训练扎实而有效。

人教版二年级语文下册教案12

  教学内容:理解课文内容。

  教学目标:

  1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。

  2、继续练习一边默读一边想。

  3、背诵课文第三自然段。

  教学重点:指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。

  教学难点:背诵课文第三自然段。

  教学具:8号投影片。

  教学过程

  一、复习字词。

  蜜蜂引路哪里谈天惊讶观察

  果然

  二、揭示课题。

  齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?

  三、学习课文。

  1、默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?

  2、整体感知。

  (1)默读全文。一边默读一边想:

  ①列宁为什么要找养蜂的人?

  ②列宁找到养蜂的人了吗?

  ③列宁是怎样找到养蜂的人?

  ④各在第几自然段写着呢?

  (2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?

  (3)默读第三自然段,边默读边想:

  ①列宁在路上发现了什么?

  ②他为什么要仔细观察?

  再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?

  四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?

  自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

  (4)朗读第三自然段。

  读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?

  (5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。

  (6)默读第四自然段。

  读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?

  “惊讶”是什么意思?

  提问:①列宁为什么说:“是您的.蜜蜂把我领到这儿来的”?

  ②课题为什么是“蜜蜂引路”?

  3、通读全文。

  小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。

  四、巩固练习。

  1、按课文内容填空,再读一读。

  (1)列宁想找养蜂人()怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就()去找。

  (2)养蜂的人看见列宁,()地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”

  (3)列宁笑着说:“我有(),是您的()把我领到这儿来的。”

  2、用“观察”写一句话。

  ①说说观察的意思。

  观察:仔细察看(事物或现象)。

  ②练习用观察说一句话。

  例:小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。

  夜晚,我仔细观察天空中的星星,终于找到了北极星。

  春天来了,我仔细观察柳树是怎样发芽的。

  ③把说的句子写下来。

  五、作业。

  1、读一读,写一写。

  蜜蜂引路哪里谈天惊讶一所派

  当地观察往常向导果然敲

  2、背诵第三自然段。

  六、板书设计。

  8蜜蜂引路

  花丛

  列宁亲自找边走边看观察

  蜜蜂

  养蜂的人房子

  七、课后小记。

人教版二年级语文下册教案13

  教学目的

  1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的爱好和习惯。

  2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

  3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

  重点难点

  识字、写字,有感情地朗读课文。

  教学方法

  以读为主,读演结合。

  教学用具

  媒体资源:视频《小鹿的玫瑰花》。

  教学时间

  二课时

  第一课时

  一.自读识字

  (一)引入新课

  1.春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它也栽了一丛玫瑰呢!

  2.板书课题,读课题:读了课题,你想知道些什么呢?

  3.初读课文,认读生字。

  播放视频《小鹿的玫瑰花》,要求学生无声跟读,然后自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

  二.合作交流

  在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

  3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  如:(1)利用图画或实物帮助识字。

  (2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。

  (3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”单字读第一声,在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字,在“花骨朵”里读一声;“莺”是后鼻音。

  (4)在组词中识字。

  (5)在创设情景中识字。如,在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?

  三.品读领悟。

  1.学生自读,整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”这个问题进行初步感知。

  2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。

  (1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。”

  (2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

  3.展示自己最喜欢的段落,并说说为什么喜欢。如,第三、四自然段读得稍慢,在句中体会“惋惜”的意思,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气,表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

  4.分角色小组朗读,进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?”体会文章表达的思想内容。

  5.在表演中引导学生感悟。

  (1)学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。

  (2)指名表演,加深理解。

  指导演小鹿

  要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理。

  要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。

  表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的`变化。

  指导演鹿弟弟

  鹿弟弟心情有什么变化?(由“惋惜”到“也高兴地笑了”)玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此,他感到高兴,觉得这玫瑰花没有白栽。

  指导演黄莺和微风

  表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。

  第二课时

  四.巩固延伸

  (一)复习

  1.开火车认读生字。

  2.有感情地朗读课文。

  教案《人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案及教学反思》来自网!/JiaoAn/YuWenJA2/85237。html

  (二).指导写字

  1.认读“我会写”中的12个生字,读准字音。

  2.扩词练习,看谁组得多。

  3.想办法记忆字形。

  4.指导书写。

  (1)学生认真观察,联系已有的知识,进行迁移式的书写指导。

  如:烧——浇,躲——躺,由——抽,射——谢,歌——哥,别——拐,青、争——静。

  (2)结合上学期学过的“游、倒、啊”等字,再次强调这类字的书写要点:三个部分要尽量写得瘦长。

  (3)“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间是横折,下边的“月”字变撇为竖;“渐”字中的“车”下面要变横为提,笔顺为先竖后提。

  5.学生书写,老师行间指导。

  (三).积累运用

  1.词语积累。

  嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

  2.完成课后“我会读”的练习。

  (1)展示读词语和句子。

  (2)仿照例句,进行扩展练习。

  四.延伸活动

  假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关资料,再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容,进行分角色对话或表演。

  教学反思

  《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。故事传递出"能够给别人快乐,自己也快乐"的朴素哲理。我在上《小鹿的玫瑰花》时按新课标的精神,上完后,感触颇多。

  一。追求感悟教师是学习活动的指导者和组织者。本文要让学生体验到"能够给别人快乐,自己也快乐"是比较困难的,但通过努力,也可以做到。教学中,我抓住一些看似平常实则颇具玩味的词句,如:"这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”和"看来,你的玫瑰没有白栽。”学生从无疑到有疑,从有疑到解疑,随着思考的加深,感受的加深,情感的体验也在不断地生成。

  二。注重体验课堂中,我以自身的激情引导学生,去感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处引"移情"进课堂,注重体验。学生一会儿是小鹿,在"如果你就是小鹿,可是一朵玫瑰花也没看到,你的心情会怎样?"的体验中,感受到小鹿是那么迫切看到玫瑰花,感受他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风,在"黄莺,你为什么见了玫瑰花就想唱歌?"和"微风,大伙儿在夸你的时候,你心里怎么想?"的体验中,感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入,学生自然就感受到小鹿自己没看到玫瑰花但仍发自内心那种快乐。

  三。引导想像"想象力比知识本身更重要。”教学中我抓住时机,鼓励学生进行想象和创造。如,在指导读好黄莺和微风说的话以后,我先提供给学生的是一个帮助想象的平台:还有谁也看到了玫瑰花?蝴蝶姑娘飞来了,她说──。继而让学生自由想象说话。学生展开想像的翅膀,讲得都非常好。

  在为他人创造幸福生活的过程中,自己也体验到了幸福和快乐,正可谓“赠人玫瑰,手有余香”!我想,作为一名语文教师,也应该常常地想到学生喜欢什么,常常地为他们带去快乐。

人教版二年级语文下册教案14

  教学目标

  1、会认14个字。

  2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  教学过程

  第一学时

  教学活动

  【导入】

  1、猜谜语:一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气

  2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。

  【讲授】

  (一)通读全文,整体感知课文内容。引读:

  (1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

  (4)在儿童用品展览会上,──

  (二)读熟课文,学习生字

  1.学生自由读课文,画出生字新词和不理解的.字词,通过查字典或与同学讨论解决。

  2.检查生字自学效果。

  (1)出示字词卡,“开火车”读。

  (2)学生交流记字方法,并相互讨论不理解的词义。

  3.指名分段读课文。

  (三)质疑解难,探究学习

  1.默读课文,画出不明白的地方。

  2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)

  3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文,整体感知课文内容。引读:

  (1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

  (2)晚上,小林躺在床上想:──

  (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

  (4)在儿童用品展览会上,──

  【活动】

  (四).思考,讨论

  1、复述“充气雨衣”发明的过程。

  2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

  3、你喜欢小林吗?为什么?

  4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

  激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来

人教版二年级语文下册教案15

  教学目标

  1、会认13个生字,会写12个字。

  2、初读课文,整体感知大意。

  3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

  教学重点

  认字、写字、朗读课文。

  教学难点

  让学生懂得养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。

  教具准备

  生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

  导 学 过 程二 次 备 课

  预习提纲

  1、初读课文两遍。

  2、搜集关于邮票的有关材料,制作成资料卡片。

  第一课时

  一、欣赏邮票、激情引趣

  老师:同学们,你们有集邮吗?看看今天老师给你们带来了什么?(出示邮票册──“中国邮票”)──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

  老师:还有哪些同学也收集到了邮票,拿上来和大家交流交流。

  老师:下面老师考你们两个有关邮票的小知识,看谁知道。

  1、我们习惯上说“一什么邮票?”(老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读)

  2、师:看看这(出示一大张邮票,指“齿孔”),知道这是什么吗?(指名说──出示词卡“齿孔”齐读)

  老师:今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

  出示课题:14、邮票齿孔的故事。(指名读,齐读,强调翘舌音“齿”。)

  二、初读课文,识记生字

  1、老师:下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求:

  第一,读准字音,想办法记住生字;

  第二,尽量读通句子,自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

  2、小组合作学习,读准生字字音:

  老师:利用字卡,小组长组织学习,目标是使每个小组成员读准生字字音。

  ⑴ 小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

  ⑵ 游戏:抢读得卡,比比谁得的生字卡片多。

  3、小组长汇报自学情况:

  老师:刚才在小组学习中,有需要提醒小朋友注意的读音吗?

  (小黑板出示本课生字)指名汇报,老师板书拼音强调。如,生:“我提醒大家‘裁’是平舌音,‘裁’”。(全班跟读集体认读本课生字再次巩固。)

  4、利用识字板找规律巧记生字。

  老师:下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片,找找规律,把本课的生字在识字板上摆一摆,想办法记住它们。

  (指名上台介绍各自不同的识记方法。)

  5、游戏巩固生字词。(贴邮票送信──“音、形、义”连一连)

  老师:(出示“小鸭”图片)小鸭邮递员请小朋友帮忙,给这些信贴上邮票,并送到小动物们的家里。

  指名上台连线:

  án zhèng cái lún réng shǐ

  伦 研 政 仍 使 裁

  ( )府 ( )究 ( )敦 ( )用 ( )然 ( )剪

  6、出示生词认读:

  裁开 裁剪 使用 伦敦 撕开 研究 邮政部门 政府 仍然

  (自读──小组开火车带读)

  三、结合语境,理解本课生字词;整体感知大意

  1、出示包含生字词的句子:先自读再指读点拨:

  老师:接下来由老师检查检查,这几个句子你能读好读懂吗?

  ⑴ 每枚邮票的四周没有齿孔,使用的时候得用小刀裁开。

  ⑵ 那个人从西服领带上取下一枚别针,在每枚邮票的连接处都刺上了小孔,邮票便很容易地被撕开了,而且撕得很整齐。

  ⑶ 阿切尔想:要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?他开始了研究工作。

  ⑷ 英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在,世界各地仍然使用邮票打孔机。

  老师:自己读读,不仅把句子读通顺,还要想想每句话的意思你读懂了吗?(指名读、集体读)

  老师:有不明白的地方吗?

  老师点拨:

  ⑴ 你能用小刀把这张纸裁开吗?(上台操作)

  ⑵ (出示“别针”)这是“一……什么别针?”除了一枚别针、一枚邮票,还可以说一枚什么?/ 你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗?

  ⑶ 理解“研究”:阿切尔开始研究什么工作?/ 我们这次《品德与生活》课正在研究什么问题呢?

  ⑷ 句中的“立即”一词可以换成什么词?“仍然”呢?(换词后读一读,如“依然”“一直”“还”……)

  全班齐读四句话。

  2、读课文整体感知:

  老师:难句读好读懂了,相信读好课文一定也难不倒同学们。下面请同学们再轻声读一读课文,这一次不仅要把字音读准,还要把课文读通顺,想想课文写了一件什么事。(男女合作分段朗读课文)指名回答:课文写了一件什么事?(带齿孔的邮票是怎么发明的`。)

  第二课时

  一、回顾课文,展示平台

  1、让生读文一遍。

  2、展示自己收集到的邮票。

  3、简单了解邮票的一些知识。

  二、指导书写“刀、尔、求、仍、使、便”

  1、出示六个生字认读:

  ⑴ 说说“求、便”还可以组什么词?

  ⑵ 师:认真观察,你发现了什么?(“刀、尔、求”是独体字;“仍、使、便”三个字都是左右结构单立人,书写时要注意左窄右宽。)

  2、重点指导左右结构的三个字,拿出红笔仔细观察,把每个字的关键笔描出。

  3、指名汇报找到的关键笔,师范写,生仿写:

  老师:现在,谁来教教许老师,这三个字要怎么写?(学生汇报,教师在投影仪上范写。)

  ⑴ 范写“仍”字:右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。

  ⑵ “便、使”右边有什么不一样?(范写“便、使”)

  指导的重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”,捺须伸展。

  老师:三个独体字,请大家自己写,提醒同学们“求”字右上一点不能漏掉。

  4、学生书写练习:

  书写完后自评(给自己认为漂亮的字打上红旗,不满意的字再加以改进)、同桌互评(给同桌漂亮的字画上笑脸,同时指出同桌需要改进的字)。

  三、作业:实践活动。

  1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票

  2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

  板

  书

  设

  计14、邮票齿孔的故事

  阿 看到:拿翻找摸求助取刺撕 会观察

  切 想到:机器打孔 肯动脑

  尔 做到:研究造出 勤动手

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