《认识西红柿》教案（通用13篇）
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《认识西红柿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识西红柿》教案 篇1
活动目标：
1、初步感受西红柿的外形和颜色。
2、能从两种菜里找出西红柿。
3、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备：
西红柿、红萝卜（人手一个）、洗净切好片的西红柿（人手一片）
活动过程：
一、感受西红柿的外形与颜色。
教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么？你们吃过吗？”幼儿回答。
师：对，这是西红柿，宝宝看，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮。边说边给每个孩子一个西红柿，让孩子摸摸闻闻。
小结：西红柿红红的'，圆圆的，摸一摸滑滑的有点软，西红柿可以生吃也可以烧菜吃。
二、品尝西红柿的味道。
叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道。
幼儿回答（酸酸的，甜甜的）
三、分辨西红柿
将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看。
（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别）
四、西红柿对人体的作用
西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用，我们平时可是生吃也可以熟吃。
五、小结
小朋友们，今天我们认识了西红柿，希望它有助于身体健康。
活动反思：
课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
《认识西红柿》教案 篇2
活动目标：
1 、了解土豆和西红柿的外型特征 。
2 、有观察的`兴趣 。
观察指导 :
引导幼儿有目标的观察 。 及时了解幼儿的兴趣点 。
活动准备：
土豆和西红柿
活动流程：
出示土豆和西红柿的实物让幼儿观察 —— 幼儿大胆的说
活动过程：
T ：今天老师带来了一样好的东西，我们来猜猜看是什么呀？
C ： ……
T ：原来是土豆和西红柿呀
C ：是土豆
T ：那我们今天来看看土豆是什么样子的呀？
C ：好的。
观察：
哪些幼儿能大胆开口。
《认识西红柿》教案 篇3
活动目标：
1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：
重点：
1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。
2、 知道吃西红柿对身体有好处。
难点：
1、知道吃西红柿对身体有好处。
2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：西红柿
2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。
活动过程：
（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。
师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。
谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。
师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？
幼：自由举手回答。
师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。
（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。
1、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？
2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。
师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？
4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。
（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征。
1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？
2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共结，西红柿的内部特征。
师：西红柿肚子里面藏了些什么？
师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。
4、西红柿对人体的.作用
师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?
幼：幼儿举手自由回答。
师小结，西红柿对人体的作用。
西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。
我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。
5、小结
小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。
活动反思：
对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
《认识西红柿》教案 篇4
活动目标:
1、根据图谱提示正确选择西红柿，了解西红柿的特征。
2、能够仔细观察，大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征。
活动准备：
特征图标、西红柿、香蕉、猕猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。
活动过程：
1、出示水果筐引起幼儿兴趣。
t：要过圣诞节了，圣诞老人送给我们小三班许多礼物，想看看吗？数到三就一起打开看看，哇～里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢？老师喜欢吃……秘密!
2、出示图谱，了解西红柿的外部特征。
t：老师给你们看三张图，让你们猜猜我喜欢吃什么？
第一张：我最喜欢吃这个形状的`水果。
第二张：我最喜欢吃这种颜色的水果。
第三张：我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果。
老师喜欢吃什么呀?
3、通过观察了解西红柿的外部特征。
t：请小朋友将西红柿拿出来，把其他水果宝宝送回家。
看一看西红柿宝宝是什么样子的？摸一摸西红柿宝宝有什么感觉？闻一闻西红柿宝宝有什么味道？
4、通过观察了解西红柿的内部特征。
t:西红柿宝宝有这么大的肚子，你们知道里面装了什么吗?看看你们说的对不对，怎么办呢？因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下，看看西红柿宝宝肚子里有什么？
教师总结：西红柿有皮、里面有瓤、有籽。切开有水流出来。
5、品尝西红柿。
t：西红柿有什么作用?怎么吃呢？今天很冷哦，你们敢生吃吗?
老师怕你们吃进肚子里会不舒服，今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下，让我们吃到热乎乎，香喷喷的西红柿。
《认识西红柿》教案 篇5
活动目标：
感知西红柿、黄瓜的特征，知道多吃瓜果对身体有好处。
活动准备：
1.西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。
2.各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干。
3.湿纸巾人手一条、切好的西红柿、小黄瓜若干。
4.小碟子、汤匙人手一套。
5.白糖若干。
活动过程：
1.初步感知。
引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征o
2.运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。
1.1幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：西红柿是圆圆的、红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。
2.鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。
3.引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。
4.比较西红柿和小黄瓜的`颜色、形状、大小。
5.观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。）
6.鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样？用鼻子闯到什么气味？
小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。
3.品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。
引导语：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？
1.引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体健康。
2.将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。或加糖或不加糖。
3.提出品尝要求：将手擦干净（洗}）后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。幼儿边品尝边自由交流：西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。
在品尝中自由结束活动。
活动建议：
1.生活活动：日常进餐中引导幼儿观察西红柿菜肴，鼓励幼儿不挑食。
2.区域活动：自然角种植西红柿，引导幼儿观察种植的西红柿并参与浇水、照管。
《认识西红柿》教案 篇6
一、设计意图
观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物，设计了此次观察活动。
二、活动目标
1、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。
2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物，提高观察感知能力、比较能力和判断力。
3、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。
三、活动准备
1、教具：图表1张，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。
2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。
四、活动过程
1、创设游戏情景，引出观察任务。
（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的.兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽”
（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿、青瓜、荔枝、红苹果）。
（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。
（４）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”
2、根据线索进行选择、感知和操作，初步把握观察物特征。
（1）线索1：它又红又圆。
①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”
④幼儿表述对青瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”
⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。
（2）线索2：它的身体是滑滑的。
①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”
④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。
⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家”。
（3）线索3：它没有明显气味。
①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”
④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。
⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家”。
（４）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。
3、运用多种感官，进一步感知主要特征。
（1）游戏1“眼睛看看我”。
①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”
②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。
③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”
④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。）
⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。
⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。）
（2）游戏2“小手摸摸我”。
①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”
②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”
③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）
④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。
（3）游戏3“小嘴尝尝我。”
①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”
②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）
③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。
④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。
４、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。
（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？”
（2）幼儿结合生活经验表达。
（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。
五、活动结束
1、评价
2、总结
《认识西红柿》教案 篇7
活动目标：
1、了解西红柿的生长过程。
2、观察植物生长变化。
3、乐意参加种植活动。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的'想法。
活动准备：
照相机，种植地。
活动过程：
一、观察西红柿的叶子（第一周）
西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。
二、继续观察西红柿（第二周）
你发现了什么？
三、观察西红柿（第三周）
你发现了什么？
地上为什么会有裂纹？
我们应该怎样做？
小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。
四、观察西红柿（第四周）
你发现了什么？
活动反思：
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。
《认识西红柿》教案 篇8
活动目标：
1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。
2、学会区分生熟西红柿。
3、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。
活动准备：
1、收拾整理好种植园地
2、西红柿秧苗、铲子、水桶。
3、《西红柿生长记录表》。
活动过程：
一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。
师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”
教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？
二、栽西红柿
将幼儿带到种植园地
1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动，教师参与指导。
3、为西红柿浇水。
三、组织幼儿回活动室进行记录
1、教师出示记录表，讲清要求。
2、幼儿进行记录。
延续活动：
三、锄草（西红柿成活后进行）
1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的`不同来区分杂草与西红柿。
2、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）
四、采摘西红柿。
1、引导幼儿观察西红柿的果实。
师：“西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？”
2、采摘西红柿。
提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。
3、品尝西红柿。
将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。
师：“西红柿有那几种吃法？”（幼儿自由讨论并交流）
将西红柿切成片状让幼儿品尝，
师：“今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？”
记录活动：
从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。
《认识西红柿》教案 篇9
活动目标：
1、知道西红柿的外形特征。
2、尝试制作凉拌西红柿，体验劳动成功的快乐。
活动准备；
教师教具：1个西红柿，1把刀，1个盘子，1碗白糖，1把勺子。制作好的凉拌西红柿。
幼儿用具：人手1个西红柿，1把刀，1个盘子，1把勺子。每组1碗白糖，毛巾，牙签。
活动过程：
一、导入了解西红柿的外形特征。
1、出示1个西红柿，提问：小朋友这是什么呀？它还有一个好听的名字叫西红柿。西红柿长得什么样子的？它身上穿着什么颜色的衣服？
小结：西红柿长得圆圆的，红红的`。
2、请幼儿摸一摸，说一说有什么感觉？
小结：西红柿摸上去软软的、滑滑的、凉凉的。
二、尝试制作凉拌西红柿，体验劳动成功的快乐。
1、提问：你们吃过西红柿吗？平时你吃过用西红柿做的什么菜？幼儿回答。
今天我们做一道特别的菜叫凉拌西红柿，请小朋友尝一尝，是什么味道？
2、教师示范做凉拌西红柿。
3、幼儿操作。
三、幼儿品尝。
《认识西红柿》教案 篇10
主题目标：
1、观察了解西红柿的生长及变化，获得相应的知识，增强幼儿的合作意识。
2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的热爱之情，培养幼儿学科学、爱科学的兴趣。
活动内容：
活动名称涉及的主要领域
健康语言社会科学艺术
1、种植西红柿
2、支撑西红柿
3、品尝西红柿
4、寻找西红柿种子
环境创设
一、活动区
1、科学区
①请幼儿收集各类品种的西红柿图片，办一个图片展。
②请幼儿收集一些用西红柿作原料制作的食品（番茄浆、番茄叶、西红柿饮品等）。
2、美工区
①每人一本小册子，记录西红柿的生长过程；
②提供西红柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼儿制作西红柿蔬菜水果拼盘
3、游戏区
纸靶、西红柿、沙包供幼儿玩游戏（番茄快跑）
二、墙饰
创设西红柿生长展板，请幼儿把自己观察到的西红柿生长过程的`画，粘贴在展板上。
家长工作：
1、发动家长和孩子共同收集各类西红柿品种的图片及一些用西红柿作原料制作的食品。
2、请家长带孩子去田野里、菜园里观察老农种菜的过程，请问一些种菜知识，丰富孩子的经验。
《认识西红柿》教案 篇11
活动背景：
我园场地宽阔，有许多得天独厚的自然和社会资源，我们因地制宜，充分利用这些资源为孩子创造广阔的学习空间，幼儿对种植活动有非常浓厚的兴趣及强烈的探索欲望。为此，我园开辟了种植园地，让幼儿通过实践，初步学习一些种植的简单技能，获得成功的体验，从而产生强烈的探索欲望。我们选择西红柿这种易于种植、易于管理、生长周期短的实用果蔬，来设计具有乡土气息的科学教育活动，并通过正规和非正规的活动形式组织实施。
活动一：种植西红柿
（一）活动目标
1、乐意参与种植西红柿活动，在实践中了解西红柿的种植过程。
2、具有一定的合作意识及动手能力。
3、萌发探索植物生长的兴趣。
（二）活动准备
1、每六人一组，每组准备小铲子、水桶、幼苗等。
2、知识能力准备：认识西红柿幼苗，会使用劳动工具，已有种植大豆、草莓等经验。
（三）活动过程
1、按小组进行讨论，如何种植西红柿
幼儿：先挖坑，接着放苗，再填土，最后浇水
2、协商如何分工
①幼儿商量如何完成种植西红柿的任务。
②交流具体的分工方法。
幼儿1：2个或3个小朋友一起种一棵。
幼儿2：每人的一件事。
3、幼儿合作种植西红柿，教师协助指导。
4、种植后的讨论
（1）教师提问：你们是怎样共同任务的：
幼儿1：毛豆挖坑把小苗种进泥土里，我负责浇水，我俩一起种了两棵。
幼儿2：我一个人挖了好多个坑。
（2）教师提问：遇到什么问题，怎样解决的？
幼儿1：多多抢着种，有的人没种到。
幼儿2：一浇水小苗就倒了，后来我种了，把坑挖得又大又深。
幼儿3：我们种的苗让滔滔踩坏了，我们让他小心点。
建议：协商如何分工这部分是重点和难点，在实施过程中幼儿有了初步的协商意识，教师要引导幼儿针对主题自己商量，这样一方面既满足了幼儿自己的愿望，另一方面又增强了幼儿自主意识，
延伸活动：继续关注西红柿的生长，用绘画形式把西红柿的生长过程记录下来。
活动二：支撑西红柿
（一）活动目标：
1、愿意参与管理，寻找出最佳支撑西红柿的方法。
2、能细心观察，善于发现问题并尝试解决问题。
3、感知生命现象，促进情感体验。
（二）活动准备：
1、参与浇水、施肥、拔草等管理过程；
2、准备小棒、绳子、剪刀等材料。
（三）活动过程
1、观察现象，引导幼儿发现问题。
①教师提问：你们发现了什么？
幼儿1：西红柿开出了一朵朵美丽的黄花
幼儿2：西红柿结出了许多绿色的小果子
幼儿3：西红柿倒下了，躺在地上。
②鼓励幼儿大胆想象西红柿茎被果实压倒的后果。
幼儿1：果子会烂掉，被泥土里的虫子咬坏。
幼儿2：根断了，它会死去。
2、大家一起动脑想办法解决问题。
①根据幼儿自身的生活经验想办法
幼儿1：用手把它扶起来；
幼儿2：用手托着果实，它就不会太重了。
幼儿3：用绳子把它的头拉起来。
幼儿4：我奶奶是用小竹竿把它撑住的'。
幼儿5：我们可以用木筷子把它撑住。
②选择一个最佳的、可行的、方便操作的方法，幼儿一致认为用竹竿支撑是最佳方法。
③幼儿尝试用竹午支撑西红柿。
④教师帮助能力差的幼儿完成任务。
（评析：这部分是重点，在想办法时，幼儿思维活跃，能以多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出思维的创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高）。
3、谈话
①你是怎样与同伴一起完成任务的。
（一个插竹午，一个绑绳子）
②你们在支撑的时候遇到了什么困难？
幼儿1：绳子系不牢；
幼儿2：支撑不住，仍然要倒下。
老师总结：做事要细致，要关心爱护植物。
（评析：活动中幼儿能够灵活应用辅助材料，有明确的共同目标，愿意主动地去寻找合作伙伴，有合作意识）。
活动三：品尝西红柿
（一）活动目标
1、获得采摘西红柿的技能和制作西红柿食品的简单方法。
2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的情感。
（二）活动准备
小篮子、各种调味品、榨汁机、刀、盘子、杯子
（三）活动过程
1、用正确的方法来摘西红柿，强调不踩坏西红柿。
2、品尝劳动果实
①先讨论：有哪些吃法？
幼儿有的说生吃，有的说炒蛋，有的说放糖。
②清洗后，选择几种便于幼儿操作的方法，让幼儿自己动手制作：
A、榨汁B、糖腌西红柿C、生吃
3、请幼儿说说西红柿的味道
4、讨论西红柿的作用：
幼儿：有营养，吃了身体健康。
活动四：找种子
（一）、活动目标：
1、探索获取西红柿种的各种方法，并获得相关经验。
2、萌发对科学、对大自然的兴趣。
（二）、活动准备：
1、小水桶、熟透的西红柿、筛子、纱布、装水的盆子。
2、材料分组摆放（幼儿自然）。
（三）、活动过程：
1、通过观察，摆弄寻找种子在哪里，是什么样？
（评析：在摆弄寻找的过程中，他们发现里面有一粒粒的小东西，他们认为这是种子，教师加以肯定，促使幼儿在好奇心引起的探索过程中自主地学到知识）。
2、借助工具，将种子分离出来。
3、交流分离过程：
幼儿1：我用手拉，但很滑，捏不住
幼儿2：我们先把西红柿放在筛子里压烂，然后放在盆子里洗一洗，种子就出来了。
活动评价：
种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间限制，且能就地取材，走出没有材料进行科学活动的困境，非常好，也利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。
在组织教育活动时，我选择了幼儿常见的且感兴趣的农村生活作为活动内容，并与其他学科教育有机结合，相互渗透，贯穿于幼儿的一日生活的各个环节，让幼儿主动去探索、发现，收到了较好的效果。
《认识西红柿》教案 篇12
活动目标：
1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象。
2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法。
3.发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。
活动准备：
PPT、纸、笔
活动过程：
图片观察
（1） 整体观察
师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？
（2） 局部观察
师：西红柿的果肉、果皮、叶子是怎么样的？
（3）细节观察
师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？
二、刻画西红柿
（1）师幼互动，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？
（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思。
三、启发想象
（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？
（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。
（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？
四、创造作画
师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特。
幼儿作画，师提出作画要求：
1、安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样。
2.画完将笔盖盖好放回笔筒。
教师个别指导，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。
五、评析作品
1.同伴互动欣赏评价。
2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品。
反思：
首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的'观察、想象添画成自己的作品。
其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评，他评，师评，我评在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好，不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。
《认识西红柿》教案 篇13
设计意图：
播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！
目标：
1、关注西红柿的生长，了解西红柿的.生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。
2、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。
准备：
1、收拾整理好种植园地
2、西红柿秧苗、铲子、盆。
3、《西红柿生长记录表》。
过程：
一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。
师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？” 教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？
二、栽西红柿 将幼儿带到种植园地
1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动，教师参与指导。
3、为西红柿浇水。
三、组织幼儿回活动室进行记录
1、师出示记录表，讲清要求。
2、幼儿进行记录。 把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。
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