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我家漂亮的尺子教案

时间：2022-05-10 18:10:25 教案我要投稿

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我家漂亮的尺子教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的我家漂亮的尺子教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我家漂亮的尺子教案

　　我家漂亮的尺子教案1

　　活动目标：

　　1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

　　2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。

　　3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。

　　活动过程：

　　一、经验回顾：我知道的尺

　　1、师：你们认识这些尺吗?它有什么用?

　　2、师：这些尺的长度、形状不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?

　　幼：可以用来测量。

　　教师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形状不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~

　　二、现场探索：理解"身体尺"

　　1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)

　　(1)师：妈妈是用什么来测量的?

　　幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。

　　(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?

　　教师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。

　　(3)这里有两件衣服，谁愿意来试试。

　　师：你们认为他们测量的怎样?为什么?

　　教师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

　　再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?

　　教师小结：我们在测量的时候一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。

　　师：小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、脚尺

　　(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)

　　(2)师：多多是怎样用脚测量的?

　　教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

　　(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼儿操作

　　(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，挑选一条自己喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

　　(2)幼儿操作，教师观察。

　　(3)交流：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

　　三、延伸部分：拓展经验

　　1、师：多多家还有些什么?

　　2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

　　(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的'身体就是灵巧的尺子。

　　教学反思：

　　近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家漂亮的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。

　　文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的情况下怎么量呢？引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很准确，再让学生思考：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让学生体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子！接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发现同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发现原来在我们生活的地方，也有许多关于数学的秘密呀！

　　在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注重启发引导，使学生通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。

　　通过学生体验学习这些身体上的尺子，使学生明白我们的身体就是漂亮的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了学生的课堂参与度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让学生切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困惑。在课堂上教师的语言还是不够简练，有时学生说过的对的话，教师又进行了重复，这是最忌讳的。如果设计更多学生活动，让学生自己去体会身体尺的灵巧和实用。

　　在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进学生心里，丰富孩子们的童年，让数学绘本落地开花。

　　我家漂亮的尺子教案2

　　活动目标：

　　1、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。

　　2、乐意大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣。

　　今天袁老师给小朋友们带来了一个绘本故事《我家漂亮的尺子》。

　　看这书名你觉得是和什么有关的一个故事？

　　再看封面上的图，你来猜猜会发生什么故事？

　　小朋友们有很多奇思妙想，真不错！我家漂亮的尺子到底是什么，我们一起来看。

　　二、理解“身体尺”

　　1、手尺

　　（讲故事）

　　妈妈是用什么尺量的？

　　请一个学生上台配合，教师示范手尺的测量。

　　边示范边讲解：把手张开，大拇指指尖到中指指尖之间的距离称为一拃。两个手指之间尽量张到最大，第二拃和第一拃要连接起来。

　　再请一个学生尝试量给大家看。

　　提问：你们认为他们测量的怎样？为什么？

　　小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。

　　提问：怎样才能让手尺尽量不变呢？

　　小结：是的，我们在测量的'时候，一定要注意，把手尺张到最大，每一拃都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。

　　活动：全体学生用手尺量椅子的高度。

　　提问：为什么小朋友们量到的拃数不一样呢？

　　2、脚尺、步尺

　　（讲故事）

　　提问：豆豆又用了身体的什么部位来量呢？

　　上面的10和12是什么意思？

　　豆豆是怎样用脚测量的？

　　小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

　　全体学生用脚印来量一量一块地砖的长度。

　　用步尺测量的时候要注意什么？

　　指出：迈的步子均匀，不能故意很大或很小，正常步伐的大小。

　　全体学生用步子量一量教室的南墙和北墙之间的长度。

　　3、胳膊尺

　　（讲故事）

　　用胳膊量是两个手臂伸平，从左手的之间到右手的之间之间的距离，叫一庹。

　　两个胳膊围抱起来，叫一抱。

　　三、延伸探索。

　　小结：原来用我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。

　　我们身上有哪些尺？

　　我家漂亮的尺子教案3

　　活动目标

　　混龄教育活动是通过不同年龄段的幼儿间的活动交流，共同学习，增进彼此间的感情，以提高孩子的社会适应能力，增强幼儿间的责任感和信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。

　　我们大连市实验幼儿园就一直立足于混龄教育的研究和实施。旨在把最美好的一切交给孩子。我依托于《3-6岁儿童学习与发展指南》和中大班幼儿的年龄特点和前期经验的积累制定了本次活动的目标。中班幼儿的活动目标是知道手和脚都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。大班幼儿的活动目标是能进行测量和记录活动，感知量的相对性。而混龄核心目标是能与同伴分工合作，乐意大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。所以，本次我希望通过《我家的漂亮尺子》这一混龄教学活动，帮助幼儿间的交流和交往，从而促进幼儿的健康成长，使幼儿在欢乐的活动中长身体、开心智。

　　活动主题

　　本次活动我依托于绘本《我家的漂亮尺子》，以集体教学活动为主体，在活动中添加了混龄元素。活动前后更是进行了近一步的延伸，使幼儿在活动中有了很大的提升。幼儿间的情感也有了更浓的融合。

　　本次活动我主要针对于中班年龄和大班年龄的幼儿。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们就中班幼儿和大班幼儿的年龄特点和能力程度制定适合的活动，以方便幼儿的学习，从而让幼儿乐于参与，有兴趣尝试，让幼儿在自在探索中，发现办法，解决问题。

　　过程与效果

　　活动前，我进行了深入的研讨和规划，我结合中大班幼儿的实际情况和年龄特点把整个活动分为三个环节。活动开始前，我做了很多精心的准备。我为活动准备了多条小路，以供活动操作时的选择。还为幼儿准备了符合年龄特点的记录单，方便幼儿测量后进行记录。考虑到幼儿参与的人数和场地需要，我选择了三楼的教室进行活动。

　　第一环节，计划环节。这一环节主要是通过谈话导入，和幼儿共同进行经验的回顾，引出对于新知识的探索。

　　活动开始之初，我带领幼儿们共同观看PPT，用谈话导入新知。

　　教师：小朋友们，你们知道它们是什么吗？

　　教师：我们平时常用的尺子都是什么样子的呢？上面都有什么呢？

　　教师：这些尺子是用来做什么的呢？

　　教师小结：我们知道了，平时常用的尺子上面会有数字、刻度，虽然它们的形状、长度不同，但是都可以测量物体的长度。

　　第二环节，探索环节。这一阶段主要是利用新颖的教学方法，先通过幼儿对故事的倾听和理解，鼓励幼儿大胆的进行尝试，从而初步体验手尺测量的方法和乐趣。

　　出示ppt

　　教师：小豆子家也有一把尺子，但是这把尺子很漂亮，很神奇。它虽然没有刻度，没有数字，但是却可以量出物体的长度。小朋友们，你们想不想听一听关于这把尺子的故事？

　　教师播放ppt，讲述故事。

　　教师边讲述，边向幼儿渗透用手尺测量的概念和概念。

　　●脚尺

　　教师：小豆子是怎样用脚测量的？

　　教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

　　教师：那后面有六条小路，请每组挑选一条喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并分别将量出的结果记录在这张表格里。

　　教师：那当一个小朋友在测量时，另一位小朋友应该做什么呢？

　　教师：好，现在请两个小朋友间互相商量一下，做好取记录工具和测量的分工。

　　测量活动开始。

　　教师观察并指导幼儿的测量活动。

　　活动后，大家进行交流。

　　教师：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少？你是怎样进行测量。

　　教师：那我有了疑问，后面的小路都是一样的长度，为什么大家测量的脚印数却不相同呢？

　　教师小结：哦，我们知道了，即便是测量同一条路，但是因为我们脚的大小、长短不同，所以我们测量的结果也是不同的。

　　再次出示ppt，讲述故事。

　　教师：我们通过刚才的测量知道我们的小脚是一把很神奇的尺子。那我们身体还有哪个

　　部分也可以作为尺子呢？

　　教师讲述故事，引导幼儿理解手尺的概念和用手尺测量的基本方法。

　　●手尺

　　教师：妈妈是用什么来测量的呢？

　　教师：妈妈是怎样用手来量的？

　　教师简单的示范，并鼓励幼儿大胆进行尝试，自己动手进行测量。

　　教师：怎样才能让手尺尽量不变呢？

　　教师梳理小结：是的，我们在测量的.时候，一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。

　　教师：那现在老师想知道你们的身高是多少，可是没有尺子，那我们该怎么办呢？

　　教师：我们怎样量才能使量到的身高最准确呢？

　　共同梳理注意事项：测量时身体要站直、要按照直线量得直直的，要把手尺张到最大，首尾相接的去量。

　　教师：老师还有一个要求就是请大家把量好的数据记录在这张记录单上，大果果量出的数据记录在大笑脸的旁边，小果果量出的数据记录在小笑脸的旁边。

　　教师：好，现在请两个小朋友间互相商量一下，做好取记录工具和测量的分工。

　　测量活动开始。

　　教师观察并指导幼儿的测量活动。

　　测量活动结束后，教师与幼儿共同交流测量的结果，并小结测量的方法。

　　第三环节，回顾环节。本环节通过是对前面知识的延伸环节。

　　教师：其实，我们的手、脚都很神奇，它们不断能吃饭、走步，还能量量物体的长、宽、高。可以说我们的身体就是一把灵巧、漂亮的尺子。

　　经验与反思

　　本节活动是一节混龄活动，旨在让中班幼儿通过操作和合作能够积累测量的经验。而大班幼儿能够能进行测量和记录活动，并最终感知量的相对性。整个活动的目标设定是以指南为基准，符合幼儿的年龄特点和发展水平，旨在激发幼儿数学探索的兴趣和测量经验的积累。整节活动我设置了计划、探索、回顾三个环节。活动中注重对幼儿观察能力、探索能力的培养，积极鼓励孩子合作游戏。同时，活动中我还创设了相应的游戏以激发幼儿的参与兴趣。幼儿们都能够愉快的动手进行操作探索，在和哥哥姐姐或弟弟妹妹的合作中积累自身的学习经验和情感交流。当然，在活动中我也还存在着许多需要改进的地方。尤其是活动中对于课堂的整体把握，对问题的设置是否科学合理，同时也要注重对幼儿提问的积极有效的应答。

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