我家漂亮的尺子教案

时间:2022-05-10 18:10:25 教案 我要投稿
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我家漂亮的尺子教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的我家漂亮的尺子教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我家漂亮的尺子教案

  我家漂亮的尺子教案1

  活动目标:

  1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

  2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具,进一步积累测量的经验。

  3、乐意大胆尝试,体验用身体测量的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  PPT,记录表、笔、衣服,活动室内布置六条小路。

  活动过程:

  一、经验回顾:我知道的尺

  1、师:你们认识这些尺吗?它有什么用?

  2、师:这些尺的长度、形状不一样,但是它们都有一个共同的特点是什么?

  幼:可以用来测量。

  教师小结:尺上面都有刻度,虽然它们的长度、形状不一样,但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友,她的名字叫多多,多多的妈妈测量物体都不用尺子哦,我们一起去看看吧~

  二、现场探索:理解"身体尺"

  1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)

  (1)师:妈妈是用什么来测量的?

  幼:妈妈是用手尺进行测量衣服的。

  (2)师:妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?

  教师小结:把手伸直,从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。

  (3)这里有两件衣服,谁愿意来试试。

  师:你们认为他们测量的怎样?为什么?

  教师小结:后面一个手和前面一个手接起来,这样首尾相接才能量的准确。

  手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不动哦。

  再来,小指按住、大拇指接住它又一拃。

  (4)师:怎样才能让手尺尽量不变呢?

  教师小结:我们在测量的时候一定要注意,把手尺张到最大,每个手尺都一样长,这样一个手接着一个手,首尾相接的去量,才能量的准确。

  师:小手真有用,平常小手能做很多事情,现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。

  2、脚尺

  (1)师:多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

  (脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)

  (2)师:多多是怎样用脚测量的?

  教师小结:左脚右脚按顺序放上去,脚跟连脚尖,从头量到尾。

  (人有两只脚,一个脚印量完了,后面一个脚印可以接过来,脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用,不但可以走路做运动,还可以做一把漂亮的尺子。)

  3、幼儿操作

  (1)要求:这里有红色、黄色和蓝色的几条小路,挑选一条自己喜欢的小路,从起点到终点,脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

  (2)幼儿操作,教师观察。

  (3)交流:请说说你测量的是哪条路,测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

  三、延伸部分:拓展经验

  1、师:多多家还有些什么?

  2、师:猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

  (师:我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完,后面还有好多页,漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里,喜欢的话可以去看一看,看看到底有几把尺子?)教师小结:原来我们的手、胳膊、脚,量量长、宽、高,我们的'身体就是灵巧的尺子。

  教学反思:

  近两年来学校开展了数学绘本课,为了尝试不一样的课,学习新的教学方式,我选择了《我家漂亮的尺子》,作为我本学期的组内研讨课。

  文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量,绘本先给了一个情境:在没有尺子的情况下怎么量呢?引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度,而且还很准确,再让学生思考:豆豆还会用身体的什么部位来量呢?让学生体会:原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊,量量长、宽、高,我们的身体就是灵巧的尺子!接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长,这时他们会发现同一张课桌两人量的结果却不一样,但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短,学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢!孩子在故事情境的引导下发现原来在我们生活的地方,也有许多关于数学的秘密呀!

  在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑,我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中,我注重启发引导,使学生通过绘本图片体会绘本内容,而不是一味的读绘本。

  通过学生体验学习这些身体上的尺子,使学生明白我们的身体就是漂亮的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊,小组活动,大大提高了学生的课堂参与度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子,同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动,这个活动在课堂上没能让学生切实去体验,或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中,这也是我的一个困惑。在课堂上教师的语言还是不够简练,有时学生说过的对的话,教师又进行了重复,这是最忌讳的。如果设计更多学生活动,让学生自己去体会身体尺的灵巧和实用。

  在今后的教学中,我会不断创新,让数学绘本走进学生心里,丰富孩子们的童年,让数学绘本落地开花。

  我家漂亮的尺子教案2

  活动目标:

  1、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具,进一步积累测量的经验。

  2、乐意大胆尝试,体验用身体测量的乐趣。

  活动过程:

  一、激发兴趣。

  今天袁老师给小朋友们带来了一个绘本故事《我家漂亮的尺子》。

  看这书名你觉得是和什么有关的一个故事?

  再看封面上的图,你来猜猜会发生什么故事?

  小朋友们有很多奇思妙想,真不错!我家漂亮的尺子到底是什么,我们一起来看。

  二、理解“身体尺”

  1、手尺

  (讲故事)

  妈妈是用什么尺量的?

  请一个学生上台配合,教师示范手尺的测量。

  边示范边讲解:把手张开,大拇指指尖到中指指尖之间的距离称为一拃。两个手指之间尽量张到最大,第二拃和第一拃要连接起来。

  再请一个学生尝试量给大家看。

  提问:你们认为他们测量的怎样?为什么?

  小结:后面一个手和前面一个手接起来,这样首尾相接才能量的准确。

  提问:怎样才能让手尺尽量不变呢?

  小结:是的,我们在测量的'时候,一定要注意,把手尺张到最大,每一拃都一样长,这样一个手接着一个手,首尾相接的去量,才能量的准确。

  活动:全体学生用手尺量椅子的高度。

  提问:为什么小朋友们量到的拃数不一样呢?

  2、脚尺、步尺

  (讲故事)

  提问:豆豆又用了身体的什么部位来量呢?

  上面的10和12是什么意思?

  豆豆是怎样用脚测量的?

  小结:左脚右脚按顺序放上去,脚跟连脚尖,从头量到尾。

  全体学生用脚印来量一量一块地砖的长度。

  用步尺测量的时候要注意什么?

  指出:迈的步子均匀,不能故意很大或很小,正常步伐的大小。

  全体学生用步子量一量教室的南墙和北墙之间的长度。

  3、胳膊尺

  (讲故事)

  用胳膊量是两个手臂伸平,从左手的之间到右手的之间之间的距离,叫一庹。

  两个胳膊围抱起来,叫一抱。

  三、延伸探索。

  小结:原来用我们的手、胳膊、脚,量量长、宽、高,我们的身体就是灵巧的尺子。

  我们身上有哪些尺?

  我家漂亮的尺子教案3

  活动目标

  混龄教育活动是通过不同年龄段的幼儿间的活动交流,共同学习,增进彼此间的感情,以提高孩子的社会适应能力,增强幼儿间的责任感和信任度,更好地发展儿童的社会交往能力。

  我们大连市实验幼儿园就一直立足于混龄教育的研究和实施。旨在把最美好的一切交给孩子。我依托于《3-6岁儿童学习与发展指南》和中大班幼儿的年龄特点和前期经验的积累制定了本次活动的目标。中班幼儿的活动目标是知道手和脚都可以作为测量的工具,进一步积累测量的经验。大班幼儿的活动目标是能进行测量和记录活动,感知量的相对性。而混龄核心目标是能与同伴分工合作,乐意大胆尝试,体验用身体测量的乐趣。所以,本次我希望通过《我家的漂亮尺子》这一混龄教学活动,帮助幼儿间的交流和交往,从而促进幼儿的健康成长,使幼儿在欢乐的活动中长身体、开心智。

  活动主题

  本次活动我依托于绘本《我家的漂亮尺子》,以集体教学活动为主体,在活动中添加了混龄元素。活动前后更是进行了近一步的延伸,使幼儿在活动中有了很大的提升。幼儿间的情感也有了更浓的融合。

  本次活动我主要针对于中班年龄和大班年龄的幼儿。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》,我们就中班幼儿和大班幼儿的年龄特点和能力程度制定适合的活动,以方便幼儿的学习,从而让幼儿乐于参与,有兴趣尝试,让幼儿在自在探索中,发现办法,解决问题。

  过程与效果

  活动前,我进行了深入的研讨和规划,我结合中大班幼儿的实际情况和年龄特点把整个活动分为三个环节。活动开始前,我做了很多精心的准备。我为活动准备了多条小路,以供活动操作时的选择。还为幼儿准备了符合年龄特点的记录单,方便幼儿测量后进行记录。考虑到幼儿参与的人数和场地需要,我选择了三楼的教室进行活动。

  第一环节,计划环节。这一环节主要是通过谈话导入,和幼儿共同进行经验的回顾,引出对于新知识的探索。

  活动开始之初,我带领幼儿们共同观看PPT,用谈话导入新知。

  教师:小朋友们,你们知道它们是什么吗?

  教师:我们平时常用的尺子都是什么样子的呢?上面都有什么呢?

  教师:这些尺子是用来做什么的呢?

  教师小结:我们知道了,平时常用的尺子上面会有数字、刻度,虽然它们的形状、长度不同,但是都可以测量物体的长度。

  第二环节,探索环节。这一阶段主要是利用新颖的教学方法,先通过幼儿对故事的倾听和理解,鼓励幼儿大胆的进行尝试,从而初步体验手尺测量的方法和乐趣。

  出示ppt

  教师:小豆子家也有一把尺子,但是这把尺子很漂亮,很神奇。它虽然没有刻度,没有数字,但是却可以量出物体的长度。小朋友们,你们想不想听一听关于这把尺子的故事?

  教师播放ppt,讲述故事。

  教师边讲述,边向幼儿渗透用手尺测量的概念和概念。

  ●脚尺

  教师:小豆子是怎样用脚测量的?

  教师小结:左脚右脚按顺序放上去,脚跟连脚尖,从头量到尾。

  教师:那后面有六条小路,请每组挑选一条喜欢的小路,从起点到终点,脚跟连脚尖量一量。并分别将量出的结果记录在这张表格里。

  教师:那当一个小朋友在测量时,另一位小朋友应该做什么呢?

  教师:好,现在请两个小朋友间互相商量一下,做好取记录工具和测量的分工。

  测量活动开始。

  教师观察并指导幼儿的测量活动。

  活动后,大家进行交流。

  教师:请说说你测量的是哪条路,测量的结果是多少?你是怎样进行测量。

  教师:那我有了疑问,后面的小路都是一样的长度,为什么大家测量的脚印数却不相同呢?

  教师小结:哦,我们知道了,即便是测量同一条路,但是因为我们脚的大小、长短不同,所以我们测量的结果也是不同的。

  再次出示ppt,讲述故事。

  教师:我们通过刚才的测量知道我们的小脚是一把很神奇的尺子。那我们身体还有哪个

  部分也可以作为尺子呢?

  教师讲述故事,引导幼儿理解手尺的概念和用手尺测量的基本方法。

  ●手尺

  教师:妈妈是用什么来测量的呢?

  教师:妈妈是怎样用手来量的?

  教师简单的示范,并鼓励幼儿大胆进行尝试,自己动手进行测量。

  教师:怎样才能让手尺尽量不变呢?

  教师梳理小结:是的,我们在测量的.时候,一定要注意,把手尺张到最大,每个手尺都一样长,这样一个手接着一个手,首尾相接的去量,才能量的准确。

  教师:那现在老师想知道你们的身高是多少,可是没有尺子,那我们该怎么办呢?

  教师:我们怎样量才能使量到的身高最准确呢?

  共同梳理注意事项:测量时身体要站直、要按照直线量得直直的,要把手尺张到最大,首尾相接的去量。

  教师:老师还有一个要求就是请大家把量好的数据记录在这张记录单上,大果果量出的数据记录在大笑脸的旁边,小果果量出的数据记录在小笑脸的旁边。

  教师:好,现在请两个小朋友间互相商量一下,做好取记录工具和测量的分工。

  测量活动开始。

  教师观察并指导幼儿的测量活动。

  测量活动结束后,教师与幼儿共同交流测量的结果,并小结测量的方法。

  第三环节,回顾环节。本环节通过是对前面知识的延伸环节。

  教师:其实,我们的手、脚都很神奇,它们不断能吃饭、走步,还能量量物体的长、宽、高。可以说我们的身体就是一把灵巧、漂亮的尺子。

  经验与反思

  本节活动是一节混龄活动,旨在让中班幼儿通过操作和合作能够积累测量的经验。而大班幼儿能够能进行测量和记录活动,并最终感知量的相对性。整个活动的目标设定是以指南为基准,符合幼儿的年龄特点和发展水平,旨在激发幼儿数学探索的兴趣和测量经验的积累。整节活动我设置了计划、探索、回顾三个环节。活动中注重对幼儿观察能力、探索能力的培养,积极鼓励孩子合作游戏。同时,活动中我还创设了相应的游戏以激发幼儿的参与兴趣。幼儿们都能够愉快的动手进行操作探索,在和哥哥姐姐或弟弟妹妹的合作中积累自身的学习经验和情感交流。当然,在活动中我也还存在着许多需要改进的地方。尤其是活动中对于课堂的整体把握,对问题的设置是否科学合理,同时也要注重对幼儿提问的积极有效的应答。

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