鹅大哥出门教案含反思

时间:2022-03-24 17:06:18 教案 我要投稿
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鹅大哥出门教案含反思

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的鹅大哥出门教案含反思,欢迎大家分享。

鹅大哥出门教案含反思

鹅大哥出门教案含反思1

  活动目标:

  1、学习故事“鹅大哥出门”,能记住故事的内容,能有表情地复讲故事。

  2、不喜欢骄傲,不能对人不友好,不礼貌。

  3、丰富词汇:“骄傲”“神气”。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  故事角色头饰:白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

  活动过程:

  1、出示白鹅头饰,进行有关白鹅的活动。

  说一说白鹅的样子:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有个杏红色的鹅包。

  学——学鹅的叫声:e—e—e。

  学—学鹅走路:昂着头,挺着胸,扬着脖子,一摇一摆地,高傲的样子,丰富词汇“神气”。

  2、引起听故事的兴趣:“有一只神气的白鹅,长得很漂亮、可是准也不愿意和它做朋友,这是为什么呢?”教师告诉故事的名字,讲述故事。

  3、出示白鹅纸偶,以角色的口吻问幼儿:“我是大白鹅,小朋友还记得我的故事吗?”

  “我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的`第1、2段。

  “我大步往前走,第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

  “后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

  “接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

  “最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。

  “我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。

  4、出示故事角色纸偶:鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

  教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事,让幼儿跟着老师讲,着重讲角色的对话。

  附故事:

  鹅大哥出门

  鹅大哥出门去,走起路来,一摇一摆。他走着走着,觉得口渴了,就到池塘边去喝水,他往池塘里一瞧,看见自己的影子,哦,多漂亮:雪白的羽毛,头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说:“看我多漂亮,谁也比不上。”

  池塘边,大树上,有一只乌鸦,听见鹅大哥的话,笑了起来,说:“不错,不错,您长得真漂亮,谁也比不上。”

  鹅大哥一听更高兴了,伸长脖子昂着头,大步大步往前走。

  一群小鸡,跟着鸡妈妈在捉小虫,他们叫着:“叽叽叽,叽叽叽……”。

  鹅大哥走来,大声地说:“让开,让开!你们这些小东西。”

  鸡妈妈听见了很生气:“鹅大哥,你干嘛这么神气?”鹅大哥说:“哼,我才不理你!”

  一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳,他们叫着:“呷呷呷,呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了,嚷着:“快来呀,快来呀,快来跟我们一起游水。”鹅大哥说:“哼,我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说:“孩予们,别理他。”

  一群小青蛙在草地上练习唱歌,他们唱着“呱呱呱,呱呱呱………”他们看见鹅大哥走来,嚷着:“快来呀,快来听我们唱歌。”鹅大哥说“哼,我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气,气得胀大了肚皮。

  一只小猴子在树上玩,看见鹅大哥,问他:“鹅大哥,鹅大哥,你到哪里去?”

  鹅大哥看也不看他,说:“哼,不用你管,你这个小东西。”

  鹅大哥越来越神气,胸脯挺得高高的,脑袋抬得高高的,一双眼睛望着天,前面有个大泥坑,他也没有看见,一脚踩了个空,“扑通”掉到泥坑里去了,沾了一身的泥,鹅大哥变成了大黑鹅了。

  鹅大哥急得哇哇叫:“谁来救我,谁来救我。”乌鸦在天上飞过:“谁呀,谁掉到泥抗里了?” “是我,是我,是我大白鹅,请你快来救救我吧!”乌鸦说:“哦,原来,是漂亮的大白鹅呀。我没工夫来救你,你不是很神气吗?”说完就飞走了。

  活动反思:

  整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点,创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,更锻炼了能力。

  本次活动,我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,让幼儿模仿鹅的走路姿势,就仿佛置身于真实的环境中,知道鹅大哥的自傲,体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

  在教学中,我采取多样性、开发性的提问如:鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。

鹅大哥出门教案含反思2

  活动目标

  1、使幼儿在理解故事内容的基础上,初步学会复述故事,丰富词汇“乐滋滋,神气”。

  2、 懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理

  3、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆表达自己的想法。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  教学重点、难点

  在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据大班幼儿的语言发展情况,用比较完整的语言复述故事设为难点。

  活动准备

  在活动中,我把在游戏情节中理解故事内容,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据大班幼儿的'语言发展情况,用比较完整的语言复述故事设为难点。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣,导入活动

  诗歌是幼儿最喜欢的一项活动,是表现情绪,情感的最好方式。用大家熟悉的《咏鹅》导入,吸引幼儿的注意力,引出大白鹅这个重要的角色。

  师:小朋友们,你们刚才背了这首诗,我想问你们一个问题,这首诗歌是说的谁呀?那谁又能说说大白鹅长什么样子呢?(请个别幼儿说说)说的同时,老师出示图片(大白鹅)。

  师:那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢?其余幼儿跟着学,让幼儿在看看,学学,做做的过程中加深对鹅大哥的了解,为下面理解故事做好铺垫。

  教师小结:鹅大哥的特点:雪白的羽毛,长长的脖子,头上有顶红色的帽子。鹅走路,总是昂着头,挺着胸,仰着脖子,一摇一摆,很高傲的样子(用一个词形容,神气)

  二、出示课件《鹅大哥出门》,幼儿理解故事

  1、让幼儿猜想

  有一只神气的大白鹅,长得很漂亮,可是后来怎么变成了大黑鹅呢?这是为什么呢?

  2、出示课件《鹅大哥出门》让幼儿初步理解故事内容。

  3、师问:小朋友们,假如我就是鹅大哥,谁可以告诉我,我为什么变成了大黑鹅呢?请幼儿回答,给他们表现自我的机会,老师引导幼儿积极运用语言进行交往,幼儿大胆表达自己的想法。

  教师小结:原来是鹅大哥太骄傲,太神气了,从而突破了教学重点,懂得不能骄傲,不能欺负弱小的道理。

  三、按照故事情节依次出示动物头饰,老师讲述故事(教师操纵角色头饰,教幼儿学讲故事)

  老师讲完后提问:

  我大步往前走,第一次遇见了谁?说了什么?

  鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)

  后来我又遇见了谁?说了什么?

  我是怎样变成大黑鹅的?

  用形象的头饰吸引幼儿的注意力,让幼儿跟着老师讲述角色的对话,锻炼幼儿的胆量,提高语言表达能力,进一步理解故事内容。

  四、分角色游戏

  让幼儿戴上头饰扮演角色,在游戏中学会复述故事,在情景中体验游戏的乐趣。通过以上环节,突破了用语言复述故事的难点。

  五、活动延伸

  通过这个故事,教育幼儿在现实生活中,不能骄傲自大,不能向大白鹅一样,在与人交往中,学会使用礼貌用语,与人友好相处。

  六、结束部分

  让全体幼儿随琴声学大白鹅走路出活动室。

  教学反思

  本次活动教学目标合理可行,教学过程层次分明,层层递进,深入浅出,生动有趣,教富有亲和力,感召力。在教学中,我始终扮演引导者的角色,让幼儿成为主导者,让他们自由表演鹅大哥的语言及动作,自由讲故事,整个活动让他们自由主动的参与,我发现这样子他们学习积极性特高,课堂气氛热烈,最后,让幼儿明白, “做人做事要谦虚,不能太骄傲的道理”。在以后的教学中,要发扬优点,积极创新,处处体现个人的教学特色。

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