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大禹治水第二课时教案

时间：2022-03-18 08:30:58 教案我要投稿

第二课时教案《大禹治水》推荐度：
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大禹治水第二课时教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大禹治水第二课时教案，希望对大家有所帮助。

大禹治水第二课时教案

大禹治水第二课时教案1

　　教学目标：

　　1．熟读课文，理解“恢复、泛滥、冲毁”等一些词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。

　　2．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

　　3．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。

　　教学重点：

　　了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。

　　教学难点：

　　抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、这节课继续学习《大禹治水》。

　　2、上节课学习的生字还记得吗，来复习复习吧。出示生字，生集体认读。

　　3、出示四字词语，生读一读记一记。

　　4、出示图片，生快速说出对应的四字词语，看谁记得多、看谁速度快。

　　5、出示五个词语，生根据词语按顺序将课文内容说一遍。

　　二、研读课文。

　　1、大禹治水的结果怎么样？

　　2、解释“恢复”一词。

　　3、出示洪水视频，问学生仿佛看到了什么，听到了什么？

　　4、大水给百姓带来了哪些灾害？

　　5、禹和鲧都只治水了，为什么一个成功，一个失败了？生找原因。

　　6、出示禹和鲧治水的方法进行对比。

　　7、体会大禹的.聪明才智。

　　8、出示“三过家门而不入”视频，孩子体会大禹的无私。

　　三、拓展练习

　　1、小练笔，如果你是当时的百姓，你有什么话想对大大禹说。

　　2、现代还有哪些人也想大禹一样有着无私奉献的精神，生讨论回答。

大禹治水第二课时教案2

　　一、课文分析：

　　本课共有4个自然段。第一段写明了故事发生的背景，教学时要求学生抓住“经常、凶猛”两个词来理解当时洪水的危害。教师可通过录像让学生理解。

　　第二段写大禹带领老百姓治水，教学时以“一心治水”这段的重点词进行教学。从“凿山开渠”中了解大禹治水的方法，从“日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天”认识到大禹的“一心治水”。

　　第三段是写大禹三过家门而不入一心治水。体会大禹三过家门而不入的原因。教学方法：找出时间、家里发生什么事，大禹怎么做为什么大禹要这样做

　　第四段写洪水被制服，人们过上了安定的生活。重点词“辛勤、终于、制服、安定”

　　教学设计

　　教学目标：1、学习第二至四自然段，找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。

　　2、能找出课文中按时间顺序写的，并能把表示时间先后的词语找出来。

　　3、有感情的朗读课文，能说出大禹“三过家门而不入”的经过。

　　教学重点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。

　　教学难点：复述大禹“三过家门而不入”

　　教具：录像机一台、《大禹治水》录像片、幻灯片、幻灯机一台

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　小朋友们上节课我们学习了《大禹治水》第一自然段，请大家看录像，这就课文第一段所描写的情景，老师相信大家一定有很多感受，那就请大家用读的方式来表达自己的感情。（指名领读，齐读）

　　说说看读完了这个你知道了什么？你还想知道什么？

　　（我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水，那么大禹是怎样治理洪水的呢？）

　　二、新授

　　（一）、学习第二自然段

　　1、自由大声读第二自然段。说说大禹是怎样治理洪水的？你从哪些地方看出来？

　　2、随机板书：“一心治水：日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天”

　　3、比较句子：大禹带领老百姓凿山开渠，忙的顾不上吃饭和睡觉。

　　大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙得顾不上吃饭和睡觉。

　　总结学法:学习句子时要抓住重点词语进行学习。

　　（二）、学习第三自然段

　　通过第二自然段的学习我们知道了大禹在一心治水，我们还能从哪些地方可以看出大禹是一心治水的？接下来请看第三自然段。

　　1、自由大声读第三段，边读边用笔划出表示时间先后的`词语。

　　2、填表

　　时间家里什么事大禹是怎样做的

　　有一天妻子刚生下孩子怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了

　　几年后儿子挥着小手要爸爸深情地望了他们母子一眼，又赶紧赶路

　　又过了几年儿子已十多岁了让儿子告诉妈妈，等治好洪水一定回家。脚不停步地向前奔去

　　3、说说大禹为什么会三过家门而不入？

　　4、根据表格复述大禹三过家门不入经过

　　（三）学习第四自然段

　　我们通过课文的三段学习，你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。

　　我们来看看大禹治水的结果。请大家齐读最后一段。

　　比较：经过辛勤劳动，洪水被制服了。

　　经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。

　　三、拓展

　　在我们国家的历史上，像大禹这样的故事有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要组成部分，在这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。下节语文课进行交流。

大禹治水第二课时教案3

　　教学内容：

　　细读课文2—4段。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、找出翘舌音的字，边音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。

　　二、继续细读课文。

　　1、细读第2段。

　　(1)指名读课文。指说这一段一共有几句话?哪一句写大禹想的，哪几句是写大禹做的?大禹是怎样想，又是怎样做的?

　　(2)学习第二，三两句。

　　A：指名读第二，三两句，说说大禹先干什么?后干什么?(大禹先了解情况，后治理洪水)

　　B：哪些词告诉我们大禹治水的艰辛?板书：走遍;吃忙尽。“走遍，吃尽”：说明什么?“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个?它们说明什么?(而是形容很多)

　　C：“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九?它表示什么?(表示很多)。“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”引导洪水流入了海，说明了什么?(说明治水工程浩大)。板书：挖通，劈开。

　　D：要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想，他可能会吃哪些苦呢?

　　E：指导朗读：“决心，走遍，仔细，吃尽，带领，挖通，劈开”读重音。

　　(3)学生练读，细读。

　　2、细读第3自然段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)这一自然段一共有几句话，告诉我们一件什么事?

　　(3)自由读课文，找出本课表示数量的`词。(13年，三次，一次，十多岁)。

　　这些表示数量的词强调了什么?突出表现了什么?(“13年”强调大禹治水的时间长，“三次”与“一次”强调大禹治水舍小家为大家，一心扑在事业上。“十多岁”强调大禹离家时间太长，这几个数量词突出表现了大禹一心为民，无私奉献的可贵精神)

　　板书：13年，三次过家门，一次也没进。

　　(4)指导朗读：自由练读，集体齐读。

　　(5)假如你是和大禹一起治水的人，当经过他的家门的时候你会对大禹说些什么呢?

　　3、细读第4自然段。

　　(1)齐读第4自然段。

　　(2)为什么说大禹治是一位伟大英雄?

　　(3)老百姓会怎样感激大禹?

　　(4)齐读课文第4自然段，体会“代代相传”的意思。

　　三、练习背诵课文。

　　1、引导背诵(第2自然段)

　　大禹下决心干什么?他走遍了千山万水干什么?

　　2、自由练背。

　　3、指导背诵。

　　4、齐背课文。

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