涂涂画画教案

涂涂画画教案（通用9篇）

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的涂涂画画教案，欢迎大家分享。

　　涂涂画画教案 篇1

　　活动目标：

　　1．初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。

　　2．学习抓握油画棒的正确方法。

　　3．激发对绘画的`兴趣。

　　活动准备：

　　油画棒若干白纸每人一张

　　活动过程：

　　4．老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。

　　小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看：

　　师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。

　　画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？

　　你们想让笔宝宝学跳舞吗？

　　5．交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。

　　笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。

　　幼儿练习握笔。

　　笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。

　　6．幼儿涂鸦练习，老师观察指导。

　　幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？

　　幼儿作画，老师观察指导，提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。

　　7．展览幼儿作品，互相欣赏。

　　组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞？

　　涂涂画画教案 篇2

　　教学目标：

　　了解美术学习中工具、材料的多样性，初步体验工具、材料的基本特性。培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。培养学生对色彩的感受，表现能力。

　　教学重点：

　　体验美术学习活动的趣味性与工具材料的'多样性。

　　教学难点：

　　颜色的使用方法。

　　作业要求：

　　用自己喜欢的方法涂一涂、画一画，感受绘画的乐趣。

　　学习材料：

　　图画纸、宣纸、板刷、水粉颜料、油画棒、水彩笔、棉签等。

　　教学过程：

　　1、设问：你喜欢画画吗？用什么用具画过？

　　2、认识常用的绘画用具：毛笔、铅笔、彩笔、油画棒、水粉等。

　　3、让学生打开书。

　　问：你看他们是用什么方法画画的？你还能想出别的方法来吗？

　　4、打开本组的“百宝箱”看一看都有什么用具，每钟用具都怎么使用？可以试一试

　　5、找几名同学到黑板前试一试

　　6、板书课题宣布要求

　　用你最喜欢的方法画一幅画。

　　欣赏评述：

　　1、展示学生作品请学生互相欣赏。

　　2、你学会了几种绘画方法？还想试试那种方法来画一画？

　　愿意和同学一起画吗？

　　3、教师简单

　　板书设计：

　　涂涂画画

　　学生画一画

　　涂涂画画教案 篇3

　　教材分析:

　　我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师……在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。

　　《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的'乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。

　　和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。

　　教学目标：

　　1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

　　2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

　　3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

　　教具：

　　课件、示范用具

　　学习材料：

　　画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等

　　教学方案：

　　一、组织教学

　　课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。

　　二、导入新课

　　师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答）

　　帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

　　三、讲授新课

　　1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

　　（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。

　　（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

　　（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

　　2、分析书上的作业

　　3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

　　4、说一说，做颜色游戏的感受。

　　5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。

　　四、课堂小结

　　教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。

　　涂涂画画教案 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用图文的形式、日记的格式记录印象最深或最快乐的事情。

　　2、借助于回顾游戏、设置问题情境、集体交流、个体操作，以及运用图标等形式，逐步明晰日记的基本元素：时间、地点、人物、事情、心情等。

　　3、初步感受日记带来的回忆与快乐，萌发每天记日记的愿望。

　　活动准备：

　　1、在当天的幼儿活动区（含角色游戏、区域游戏等）后进行。

　　2、书写、绘画工具：纸、笔。

　　3、对年月日等文字书写有先期经验。

　　4、有涂涂画画的经验。

　　5、课前准备：《蚯蚓的日记》。

　　活动过程：

　　（一）回忆“蚯蚓的日记”，引导幼儿说出制作日记的要素。

　　（二）引发幼儿回忆游戏中印象最深或最快乐的事情，导出记日记的主题。

　　1、今天的游戏中你们有什么快乐的事情或印象最深的事情要跟大家分享的？

　　2、先请1—2名幼儿在集体中分享，之后再请其他幼儿相互分享、自由交流。

　　3、教师：这么多快乐的事情或印象深刻的事情，过了一段时间后要是忘记了多可惜呀！有没有什么方法能够让我们不忘记，能够回忆起来游戏中这些快乐、难忘的事情？

　　4、鼓励幼儿大胆想象、表达各自想到的方法，从中引出记日记。

　　（三）以设置问题情境、运用图标等方式，引导幼儿共同探究日记的基本要素。

　　1、教师：日记是帮我们回忆快乐、难忘的事情的，那么日记中一定要有哪些内容呢？

　　2、鼓励幼儿讲述，教师以追问及运用图标的方式，提炼出用画一画、写一写的'方法，表达出日记的基本要素：时间、地点、人物、事情、心情等。

　　（四）鼓励幼儿尝试以图文的形式、日记的格式记录游戏中的事情。

　　1、教师：这里有纸、笔，我们来试一试用画一画、写一写的方法记录今天的游戏，注意要有时间、地点、人物、事情、心情这些基本的日记内容。

　　2、幼儿以图文的形式记录日记。

　　（五）在与同伴的分享中，了解幼儿对日记基本要素理解、运用的情况。

　　1、教师：记录好了的小朋友，可以跟你的好朋友分享你的日记。

　　2、幼儿自由分享，教师观察了解幼儿对日记基本要素理解、运用的情况。

　　（六）以追问、图标、幼儿再次操作、相互分享等方式，强化幼儿对日记基本要素的认识与运用。

　　1、请1—2位对日记要素还不清楚的幼儿介绍日记。

　　2、教师根据幼儿的介绍，以追问的方式帮助幼儿明晰日记的基本要素，如对待没有记录时间的幼儿，教师追问：怎么知道这是哪天的事情呢？

　　3、教师借助图标、以延迟表达的方式，带领幼儿一起说一说日记的基本要素——时间、地点、人物、事情、心情。

　　4、教师：请你们看看你们的日记是不是都有这样的基本要素，没有的请修改好。

　　5、修改好的幼儿相互交流、分享自己的日记。

　　（七）以美好的回忆，激发幼儿记日记的愿望。

　　教师：你们的日记都很棒！如果我们每天都把当天印象最深或最有趣的事情记录下来，长大后再来看看这些日记，回忆起我们经历过这么多好玩，这么多有意义的事情，该是多么快乐呀！你们想不想享受这样的快乐呢？那以后我们每天都记下自己的日记吧。

　　涂涂画画教案 篇5

　　活动目标：

　　1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。

　　2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

　　3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。

　　活动准备：

　　萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

　　1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)

　　2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

　　二、教师示范

　　1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗?

　　2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

　　2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。

　　四、教师点评，并结束

　　1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)

　　活动反思：

　　我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的.在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并没有达到预期的活动效果。活动结束后，我总结出了几个不足之处：

　　1、介绍环节缺少创新。当我出示事先切好的蔬菜截面时，我预期中的孩子们惊奇、被吸引注意力的场景并没有出现，很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上，没有出现看见不同样式蔬菜截面的好奇。如果我能在活动中当场切出不同蔬菜的截面，效果可能会更好一些。

　　2、细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我没有强调印画时不要将图案重叠印在一起，导致部分孩子的画面很不美观，印成一团。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，画面印满后兴趣还没有减退，又重复印画，导致画面不美观、不清爽。

　　3、评价交流环节没有让孩子们体会到成功感。在最后交流评价环节，因为画面没有干，我让孩子们欣赏了几幅老师创作的作品。而没有让孩子们互相欣赏他们自己的作品，使他们创作成功后的喜悦感没有得到分享与肯定，我的一个疏忽，让孩子们很好的一个体验成功与获得创作肯定的机会丧失了，虽然在活动结束后，我将这一环节弥补了过来，但孩子们一种快乐的延续已经被打断，因此，在下次设计活动时，应多关注这一环节。

　　本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

　　涂涂画画教案 篇6

　　教学目标：

　　1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

　　2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

　　3、在学习活动中体验综合性学习的`兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）教学重、难点：

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

　　教具准备：

　　各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。

　　学具准备：

　　作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

　　2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

　　2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

　　3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

　　二、讲授新课。

　　1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

　　2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

　　A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

　　B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

　　C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

　　3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

　　三、学生听一听，画一画。

　　1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

　　2、学生作画，教师巡视辅导。

　　3、展示学生作品，学生互评，师点评。

　　4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。

　　板书设计：

　　听听画画

　　节奏快节奏慢

　　形（点线面）线条起伏大线条起伏小

　　色鲜艳丰富（对比色）柔和（调和色）

　　教学反思：

　　这节课课件准备很精美，学生们也很认真进行绘画，通过听声音学生们进行绘画，通过幻灯片播放一些图片，使学生们开拓了绘画思路的，不足之处是对课本上的图片上的画的学生偏多，总体上是上课效果有达到一点吧！在自评互评方面，还是缺少交流！在教学过程中，一些学生还是会跑来跑去的影响大家。在备课方面应该都要像这次备课准备充分，这样上课就有底气了，在组织教学方面，应该有待加强。

　　涂涂画画教案 篇7

　　活动名称：

　　美术《手形画》

　　活动目标:

　　1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。

　　2能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型画的方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：有过玩手影的经历。

　　2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。

　　2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。

　　3.提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?

　　4.重点：激发幼儿变换出更多的手形。

　　二、认识手形画。

　　1.观看PPT，认识更多的变换手形。

　　2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?

　　谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的？

　　3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。

　　4.重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。

　　三、PPT演示，帮助幼儿理解手形画：

　　1.展示手形一。

　　(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）

　　提示：这个手形是怎样变成孔雀的.？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树）提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。

　　2.展示手形二。

　　(1)想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）

　　(2)添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

　　3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。

　　4.重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1.指导幼儿在纸上摆好要画的手形，然后不要动，用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　　2.鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　3.重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。

　　五、展示作品，交流分享。

　　相互欣赏交流自己的手形画。

　　涂涂画画教案 篇8

　　活动目标

　　1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。

　　2、发现并感受图形之间的组合关系。

　　3、学会用语言讲述操作过程及结果。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　1、课件-各种图形

　　2、幼儿用书《看图拼画》

　　活动过程

　　一、学习用多个图形拼出三角形。

　　1、教师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

　　3、展示与交流

　　教师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的'?有谁的方法和他不一样?

　　4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。

　　二、学习看图拼画。

　　1、教师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。

　　2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办?

　　3、幼儿操作。

　　三、交流与总结

　　1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。

　　教师：这张图是谁拼的?用了几个什么样的图形片?还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样?

　　2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。

　　教学反思

　　1.通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。

　　2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

　　涂涂画画教案 篇9

　　教材分析

　　这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

　　教学目标

　　1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

　　2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

　　教学难点

　　指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

　　教学准备：

　　电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

　　设计理念：

　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

　　教学过程

　　一、谈话导课

　　一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？

　　二、出示课题：

　　19、小猪画画（齐读课题）

　　三、听故事，整体感知课文内容

　　教师范读课文

　　四、学生自读课文

　　学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

　　五、再读课文，理解课文内容

　　㈠、由结果探究原因

　　①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。

　　②小猪为什么会画这么一只怪物呢？

　　㈡、学习2、3自然段

　　①小松鼠给小猪提了什么建议？

　　②生读小松鼠的话。

　　③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？）

　　④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？

　　学生集体练习读

　　⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？

　　理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？

　　⑥学生用“马上”一词练习说话

　　㈢、小组合作学习第三、四自然段。

　　①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？

　　②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。)

　　③小山羊的.话对不对？为什么？

　　④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？

　　⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？

　　⑥学生练习用“连忙”说句话。

　　㈣、学生自学5、6自然段

　　①指名学生读小白鹅的话。

　　②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。

　　③学生再读，师生评议

　　你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！

　　④小猪还是没作过多的细想，就怎样做？

　　⑤了解近义词：连忙、马上、立刻

　　㈤、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。

　　㈥、请学生把自己的意见说给小猪听。

　　六、配音分角色朗读

　　七、总结课文，扩展延伸

　　1．学了这篇课文；你明白了什么?

　　2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。

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