中班教案

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的中班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　活动设计：

　　诗歌——水

　　附诗歌：

　　小小的水是泪水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是喷泉

　　健康的水是汗水

　　脏脏的水是泥水

　　静静的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　喷涌的水自来水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的'内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，

　　有表情地朗诵诗歌。

　　2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

　　二、活动准备：

　　1、与诗歌内容相关的背景图一幅。

　　2、流水声录音磁带一盒。

　　3、与水相关的各种图片布置场景。

　　三、活动过程：

　　（一）、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音）

　　问：你听到了什么声音。（水声）

　　2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。

　　问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。

　　（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：（1）为什么说健康的水是汗水？

　　（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？

　　（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？

　　（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？

　　5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，

　　教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

　　6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。

　　（三）、学习仿编诗歌

　　鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

　　1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

　　2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）

　　3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

中班教案 篇2

　　教学目标：

　　1.学习有序观察图片，理解故事内容。

　　2.能大胆表达表述对图片的理解，会学说小动物的'对话。

　　3.会有序翻看图书，对阅读产生兴趣。

　　活动准备：

　　1.《头发痒痒》ppt

　　2.图书人手一本。

　　活动过程：

　　1.出示图书引起幼儿阅读兴趣。

　　今天老师给大家带来了一本书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道的？

　　2.共同阅读前六幅图。

　　这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

　　（指图1）这只可爱的小狗叫丁当狗，丁当狗在树林里玩耍，这时候，起风了，风把什么刮到了他的头上？

　　（指图2、图3）正好呼噜猪来了,丁当狗会怎么说呢？呼噜猪又会怎么说呢？你们来学一学吧。树叶拿掉了，可是丁当狗还是感觉头发痒痒，怎么回事呢？你猜猜看？

　　（指图4、图5）看：草莓兔和呼噜猪怎么了？怎么会这么吃惊呢？怎么回事？

　　谁来学一学他们吃惊地说。

　　(指图6)：你知道丁当狗的头为什么会痒痒了吗？谁来说说。

　　3.头痒痒要干什么？请小朋友自己打开书，按顺序一幅图一幅图地看，看完后举手，待会说给大家听。

　　4. (指图7、图8、图9)：呼噜猪要给丁当狗干什么？丁当狗愿意吗？丁当狗为什么不肯洗头？草莓兔怎么教小狗洗头？丁当狗会洗了吗？你这么知道的。

　　5.小朋友你知道怎么洗头了吗？除了要勤洗头还要勤洗什么？怎么洗？

　　6.你们喜欢这个故事吗？你最喜欢谁？为什么？请拿好你的图书和我一起讲讲这个故事吧。

　　教师带领幼儿完整阅读图书。

中班教案 篇3

　　设计背景：

　　有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。

　　活动目标：

　　１、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　　２、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

　　３、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　４、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　５、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　１、大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

　　２、指偶：小青蛙和老青蛙

　　３、幼儿自画害虫若干条

　　活动过程：

　　一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化

　　１、出示荷叶：——“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！”——“荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？”

　　２、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”——“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”——“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？”

　　３、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”——“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？”——“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

　　４、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”——“风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？”——“风停了，荷叶怎么样了？”（说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。）

　　二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

　　１、出示荷叶上的青蛙。——“谁最喜欢荷叶？”（青蛙）——“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！”（幼儿轻轻跳上荷叶）

　　２、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？”（幼儿用不同的语言节奏想象表现）（说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……）——“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。”“呱呱！呱呱！”（你好！你好！）“呱呱呱呱呱呱呱！”（今天我呀真高兴！）“呱呱呱！呱呱呱！”（真热啊！真热啊！）……（说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。）

　　３、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。（说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的'感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。）指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱！’（高八度），老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（高八度）’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（低八度）’他们越唱越高兴……”

　　４、初步尝试同声合唱。——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？”（幼儿自由选择演唱）——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？”（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）（说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！）

　　三、音乐游戏：青蛙捉害虫

　　１、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是怎么捉害虫的？”（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）

　　２、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。——“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢？”

　　３、幼儿随音乐的变化进行游戏。（说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。）

　　活动建议：

　　在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸，如：在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

　　3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

　　活动过程：

　　一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

　　1.秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了？（课件出示情境图。）

　　2.这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗？”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗？

　　3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重？（学习词汇：掂一掂）

　　4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重？

　　5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

　　教师总结：

　　原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

　　二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

　　1、咦，什么声音？（播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重）

　　2、小朋友，你们可以帮助他们吗？还可以用什么方法比较它们身体的轻重？通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。（跟幼儿介绍天平）

　　3、在出示的.天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观察天平两边的变化，提问：你发现了什么？引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。

　　4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的？（播放课件）

　　三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体（小鸭、小鸡、母鸡妈妈）的轻重。

　　引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢？

　　幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。

　　5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

　　操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

　　四、分组操作。

　　教师介绍操作活动：

　　第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

　　第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

　　第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

　　五、评价幼儿的操作活动。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。

　　但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

中班教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿复习3以内的数。

　　2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　1、1---3的数字卡若干张。

　　2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

　　3、场景布置：水果超市。

　　三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。

　　四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　　五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。

　　六、活动过程：

　　1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。

　　2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3）

　　（1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

　　（2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。

　　3、游戏：数物对应

　　（1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

　　（2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

　　（3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的`头饰）

　　4、游戏：买水果

　　（1）、故事《小猴》导入买水果环节。

　　（2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

　　ａ、教师提问：你喜欢什么水果？是什么味道的？

　　ｂ、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。

　　ｃ、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。

　　5、幼儿分享水果，结束活动。

　　七、反思

　　9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。

　　根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

　　在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

　　在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规则完成游戏，达到了教学目的。

　　在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。

中班教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性。

　　2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。

　　【活动准备】

　　1、小塑料圈每人一个。

　　2、了以参与活动，知道遵守交通规则。

　　3、在操场上画个大圆圈。

　　【活动过程】

　　1、情景感知：

　　幼儿在教师带领手持小塑料圈模仿开车的动作小跑步进入场地大圆圈。

　　2、幼儿游戏：

　　教师启发：

　　“今天我们做交通警察，你们做小驾驶员，驾驶员要听从交通警察的指挥。“

　　幼儿按“红灯停，绿灯行”的`信号，练习“开车”、“停车”。

　　幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具游戏。

　　“小司机分散在大圆圈内，根据教师出示的（红绿灯）自由四散跑，同时，还要遵守交通规则。

　　游戏反复进行，每进行一次，幼儿变换一种交通工具。

　　3、讲评结束：

　　教师简单讲评，表扬按信号要求活动的孩子。

　　“小司机们，开车回停车场了！”

中班教案 篇7

　　一、设计用意：

　　当小孩到这世界，出于自个儿生存与进一步提高的需要，常常在试着融入社会，他们通过教学与大人或小伙伴接触相处，慢慢地接受与内化社会制度、品德原则及行为方法，渐渐使自个儿从一個生物意义上的“自然人”变为为“社会人”。依照孩子社会化进程特征，本幼儿园在构建社会领域课程里，留意培育吻合将来社会要求的完好无损人才，在目标与内容选取上，总体地反映社会要求与社会情况，深入浅出地启发孩子熟识、清楚自个儿所处的社会，包含家庭、故乡、国家乃到世界;清楚并懂得处理自个儿与社会、别人间的关系，进而产生其亲社会感情。在组织模式上，踊跃彩种种五彩缤纷的游戏方法，由于游戏自身即是孩子清楚社会与参加假期实习的有效方法，这具体地显现在孩子游戏的内容、模式与规定里。在游戏中孩子能心情快乐、自己独立地教学、能踊跃反映接触的东西，现实日常生活内的要求，以身作则效仿大人的教学小伙伴互相游戏中懂得怎样分工与适宜团体日常生活，从中实践了轮换、礼让、一同分享、合作等行为制度，较佳地累积了生活阅历，为孩子日后变成社会合格成员打好前提，从面推动其社会性进一步提高。下方具体推荐本幼儿园组织大型社会性游戏教学“绝妙小世界”的设计。该教学是在孩子已然对故乡、中华民族及世界些许国家有了浅显的认知的前提上开展，目的在于让孩子置身于生动有趣活泼的场景里，体会与种种皮肤颜色的人种友善往来的幸福情谊，并懂得互相清楚、协作、服从规定等较佳行为制度。通过初步接触国公民教育，让孩子扩展眼界，提高积极探究，产生产生清楚与关爱我们的世界，令他们自幼便有初步的全球观念。

　　二、教学目标：

　　(一)在游戏中进而了解不一样国家、民族的不一样文化、生活方式与习惯，懂行应当相互尊重、和谐相处，初步产生热爱世界、热伴侣类的感情。

　　(二)懂得与小伙伴互相商议、一同分享、礼让、协作等基本相处技巧，并得到对应心底体会。

　　三、教学预备

　　充实孩子些许与游戏内容有关的感性经验;教师跟幼儿一致创建好所负责的游戏场所与教学材料。

　　四、过程：

　　(一)每个班孩子自个儿商议所开办设立主题的角色分派，按自个儿意愿打扮成不一样的人种的社会角色。例如金发的小女孩子、黑人父亲等，小伙伴间可相互协助化妆、装扮。

　　(二)幼儿园小班三位教师以导游的角色，分管班内三个“游玩团”，手拿“透支卡”，坐“游玩车”到各个游玩点旅游。幼儿园大班与幼儿园中班可自由组合成XX一家里的亲人的关系去旅游。例如饰演“祖父”“祖母”可一致去找个“小孙女”。(四)各游戏主题的内容与指导。

　　1。世界餐厅(1)日式料理根本目的：在游戏中初步了解、清楚日本有意思的膳食方法，学习礼貌相处技能。预备：练习几位日式料理的“服务生”(由孩子饰演)，并学讲几句简易日本礼貌用语：你好!欢迎光临等;自制日本膳食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等代替物;教师跟幼儿一致安排“日式料理”店：用印有小木板纹理的塑料胶纸铺在地面，并隔成一個個小厢房，厢房内放置小木板桌面，以便“客户”能跪坐吃饭。要点指导：①教师以餐厅“领班”角色参加游戏，叮嘱身穿与服脚着木履的 “服务生”用自个儿已经有了解经验与联想，学习以日本礼仪向“客户”给予服务。例如：站在日式料理门前迎候“客户”，当“客户”到来时，用日语慰问、弯腰鞠躬，并引入入厢内……在厅内可播放“樱花”乐曲，“服务生”可不论什么时候跳日本舞为“客户”助兴，“客户”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。②启发“客户”吃饭时，依照已经具备的经验效仿日本人的膳食习性。例如“客户”忘却或不明白日式料理的膳食方法，“领班”或者“服务生”可不论什么时候予以叮嘱与协助。(2)潮汕风味馆根本目的：提高清楚潮汕特色食品的特征，会自制潮汕特色食品2至3种，学习彬彬有礼地招待客人的技能。预备：给予种种米果印、面团、竹叶、湿杂志团等半成品教学材料;红桃米果、水晶球、粽等种种风味特色食品的代替物数个;种种盘碟、汤匙、筷子等潮汕吃饭的用具与炊具玩具几套; “厨师”与“服务生”的服装。要点指导：①启发“厨师”依照“客户”口味，运用半成品教学材料制作种种潮汕特色食品。例如幼儿教师以“客户”的角色向“厨师”提出于己要吃啥口味的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”(湿杂志碎)，并多放些其余“虾米”或者 “鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”明白应该以服务客户为主，让“客户”吃得满意才有生产做的道理。②启发“服务生”用已经有潮汕习俗服务方法的经验接待 “客户”。例如可合适的时间为“客户冲上潮汕工夫茶;或者播放潮剧、潮乐，并效仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;幼儿教师亦能“客户”角色向“风味馆”预订特色食品，启发“服务生”开办设立“送贷上门”等服务项目。世界餐厅除进行“日式料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还与此同时进行了“麦当劳餐厅”、 “我国烹调”等主题(具体教学内容可依照孩子实际需要而定)。

　　2世界习俗村村内设有我国与西欧习俗村，区内有各具特点的节目游戏。(1)狂欢节根本目的：体会西方狂欢节的快乐场面，痛痛快快感受狂欢的快乐。预备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。要点指导：当“游客”投币后，可自选喜欢的面具带上，接着播放狂欢舞痛痛快快狂舞。教师以“游客”的角色戴上假面具与别的“游客”一块儿手舞足蹈，有时候能做些许幽默的动作来调动狂欢舞曲痛痛快快狂的氛围，以此带动其余“游客”，并启发他们尽可能与更加多的`“游客”互换舞伴、面具，扩大相处范围。(2)过年根本目的：进而清楚我国最盛大的传统佳节的风俗，体会其快乐、祥与的氛围。预备：女“工作人员”头扎红头绳，身穿“如意衫”，男“工作人员：头戴留着辫子的“乡绅帽”;面团、色纸、红纸袋等数个;舞狮头二个;录音机二台。要点指导：当“游客”投币后，“工作人员”向“客户”恭祝新春愉快，产切送纪念品及礼品。幼儿教师以“游客”的角色启发其余“游客”风面时相互恭喜，例如“新的一年好”、“身体健康”、“学习提高”等等，并互送新的一年礼品;也可按意愿去看舞狮表演、随鼓点舞动狮头;或者去关剪贴对联、窗花，或者去参与包饺子、;才汤圆，或者去玩“放爆竹”游戏等教学内容。(3)ChristmasDay根本目的：了解西方最隆重的节假日，并体会因为这样而带来的快乐。预备：装扮圣诞树;ChristmasDay长辈一名(孩子饰演);如果干小礼物放于大袋里。要点指导：当“游客”投币后，可与其余“游客”一块儿围攻着圣诞树唱K、跳舞，“圣诞长辈”向“游客”散发礼品，孩子还可依照自个儿的经验制作礼品、贺卡或请“圣诞长辈”把自个儿制作的礼品赠送给所喜欢的人;或者装扮、安排圣诞树等。(4)泼水节(首要效仿云南较少数量民族的民间教学泼水节，“水”由泡泡碎替代，具身体内容从略)。

　　3。世界景色摄影楼(把世界各个地方的名胜古迹与孩子玩开照相馆游戏相融合，具体教学内容从略)。

　　4。环球Bank根本目的：为参与各游戏点给予流通服务。预备：制作“借记卡”的代替物;有“储蓄”、“取款”等窗口标识，很多塑料花片。要点指导：“工作人员”会按“客户”所持的“借记卡”面额况换成零星的“钢镚”，以便使“客户”能参加游戏。叮嘱“老外”取款物续时，使用英文“Hello” 与人招待，我国人则用一般语“你好”等礼貌用语。

　　5。交通单位根本目的：使各游戏间获得自然联系，学习服从交通规定。预备：用大纸板箱制作成大型的“汽车”、“出租车”等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;设定交通信号灯牌与候车站。要点指导：幼儿教师以“交通警察大队长”角色查验“驾驶员”是不是按交通规定行进，并清晰明了各个游戏点的路线，热情招待乘客。(四)游戏自然完结，教师跟幼儿一致点评。

　　五、效果讲评：

　　(一)通过游戏推动孩子社会性进一步提高社会性指的是人在开拓成自我观念、开展社会相处、内化社会制度、开展自控及开展其余社会教学所表现的心理特点。因为孩子在游戏中自由装扮自个儿所喜欢的人种、社会角色，因此他们在饰演过程内一直看起来非常自信、独立性强，十分有创造性。他们因为受自个儿喜欢的角色行为支配，在游戏中懂得与小伙伴协作、协作、一同分享、互相尊重较佳社会行为制度。例如有个“客户”走入“日本餐厅”后，不脱鞋子就坐有小木板上吃饭，“服务生”立刻予以叮嘱：“先生，这就是日本餐厅，应把鞋子放到厢外头。”饰演“客户”的也非常愿意纠正，连讲：“抱歉，我忘了”。他们有游戏中已然懂得尊重其它人习惯，服从游戏玩法，明白不可以肆无忌惮、由着脾气，懂得了自控。总而言之，在游戏里，他们能以礼相待、互相尊重，自信也随之提高，在此较佳的气氛里大伙儿也愿意按游戏玩法办事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步显现出与自个儿所饰演的角色相吻合的举动制度。

　　(二)体会世界五彩缤纷文化日常生活，产生了世界人们一家亲的幸福感情。实践是人产生感情的前提，在整个游戏中孩子一直在充满“世界公民”、 “世界餐厅”、“世界习俗村”的环境刺激下，与不一样皮肤颜色，不一样种族的人形影不离，友善往来，亲如姊妹与兄弟地一块儿尝试种种有意思的“吃饭”方法，一块儿嬉闹种种民俗游戏，一致体会 “世界”日常生活文化的多样性，在他们的心里一丁点没蔑视、抗争与恶意的成分，在此幸福、亲切体贴的“世界”气氛里体会到人们日常生活的绮丽多姿及和谐相处的感情陶冶，“世界”在他们稚嫩的内心已然是“人们的大伙儿庭”，他们长大以后将会更爱惜、热爱这人类的世界。

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