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幼儿园教案去幼儿园
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园教案去幼儿园，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案去幼儿园1
教学目标：
让幼儿理解并喜欢故事内容，能够模仿点点爱上幼儿园的情感表现。
培养幼儿对幼儿园生活的热爱和向往，增强他们的社交能力和适应能力。
通过故事，教育幼儿学会与人分享、关心他人，培养良好的情感品质。
教学准备：
《点点爱去幼儿园》故事书或PPT。
音乐播放器和幼儿歌曲《我爱我的幼儿园》。
准备与故事内容相关的图片和道具。
教学过程：
一、导入
播放幼儿歌曲《我爱我的幼儿园》，营造轻松愉快的教学氛围。
与幼儿进行简单的互动，询问他们对幼儿园的感受，引出今天的主题《点点爱去幼儿园》。
二、讲述故事
展示故事书或PPT，向幼儿讲述《点点爱去幼儿园》的.故事。
在讲述过程中，注意语气和表情，让幼儿感受到点点对幼儿园的喜爱和期待。
结合图片和道具，让幼儿更加直观地理解故事内容。
三、讨论与互动
故事结束后，与幼儿一起讨论点点为什么喜欢去幼儿园，引导幼儿表达自己的看法。
通过提问和回答的方式，激发幼儿对幼儿园生活的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿分享自己在幼儿园的快乐时光，培养他们的自信心和表达能力。
四、情感体验
让幼儿模仿点点的动作和表情，体验点点爱上幼儿园的情感。
组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中更加深入地理解故事。
五、总结与拓展
总结今天的教学内容，强调幼儿园生活的美好和重要性。
拓展延伸，鼓励幼儿在日常生活中多与人分享、关心他人，培养良好的情感品质。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿对《点点爱去幼儿园》的故事内容有了深入的理解，大部分幼儿能够模仿点点的动作和表情，表现出对幼儿园生活的喜爱和期待。同时，通过讨论和互动环节，幼儿们积极分享自己在幼儿园的快乐时光，增强了他们的自信心和表达能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲述故事时，部分幼儿的注意力不够集中，需要教师在讲述过程中更加生动有趣，以吸引幼儿的注意力。此外，在情感体验环节，部分幼儿表现不够积极，需要教师在今后的教学中更加注重激发幼儿的情感体验，让他们更加深入地理解故事内容。
综上所述，本次教学活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和表达能力，让他们更加快乐地成长。
幼儿园教案去幼儿园2
教学目标：
让幼儿理解并喜欢幼儿园的生活，增强对幼儿园的归属感。
通过故事激发幼儿对学习的兴趣和好奇心。
培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。
教学准备：
点点手偶或图片。
与故事内容相关的图片或PPT。
录音设备，播放轻快的背景音乐。
教学过程：
一、导入新课
问候与热身：老师与幼儿进行简单的问候，并播放轻快的背景音乐，营造愉快的氛围。
引入话题：老师出示点点手偶或图片，向幼儿介绍点点这个角色，并说：“点点很喜欢去幼儿园，我们一起来听听为什么吧。”
二、呈现新课
讲述故事：老师根据故事内容，结合图片或PPT，用生动的语言向幼儿讲述《点点爱去幼儿园》的故事。
互动讨论：故事讲完后，老师提问：“点点为什么喜欢去幼儿园呢？”鼓励幼儿积极回答，并分享自己对幼儿园的感受。
三、练习与巩固
角色扮演：请几名幼儿扮演点点和其他幼儿园的小朋友，模拟故事中的情节，进行简单的角色扮演游戏。
集体讨论：老师引导幼儿讨论幼儿园里有哪些有趣的活动和好朋友，让幼儿更加喜欢幼儿园的生活。
四、结束部分
总结：老师总结幼儿的'回答和表现，强调幼儿园生活的美好和有趣之处。
布置作业：请幼儿回家后与家人分享今天学到的故事，并说说自己为什么也喜欢去幼儿园。
教学反思：
本次教学活动旨在通过故事《点点爱去幼儿园》让幼儿理解并喜欢幼儿园的生活。在教学过程中，我采用了生动有趣的教学方式，利用手偶、图片和PPT等教具吸引幼儿的注意力。同时，我也注重与幼儿的互动，通过提问和讨论激发幼儿的兴趣和好奇心。在教学结束后，我进行了反思，总结了本次教学的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和提高。
优点方面，我认为本次教学活动能够吸引幼儿的注意力，让他们积极参与其中。通过角色扮演和集体讨论等环节，幼儿的语言表达能力和倾听习惯得到了锻炼。同时，我也注重了与幼儿的情感交流，让他们感受到老师的关爱和支持。
不足方面，我认为在故事讲述过程中，有时语速过快，可能导致部分幼儿没有完全理解故事内容。此外，在互动讨论环节，有时没有给予足够的时间让幼儿充分表达自己的观点，需要在今后的教学中加以改进。
总之，通过本次教学活动，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学中，我将继续注重与幼儿的互动和情感交流，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，我也将认真听取幼儿的反馈和建议，与他们共同成长和进步。
幼儿园教案去幼儿园3
活动目标：
情感态度：通过故事引导幼儿喜欢上幼儿园，理解并体验入园的乐趣和意义，逐步克服分离焦虑。
认知能力：让幼儿了解幼儿园生活的基本内容和规则，知道在幼儿园可以学到知识、交到朋友。
社会技能：通过角色扮演等方式，学习与同伴交流、分享，提高集体生活的适应能力。
活动准备：
故事绘本《点点爱去幼儿园》
幼儿园生活相关图片或视频
幼儿角色扮演的道具（如小书包、玩具等）
活动过程：
1、导入：
教师讲述《点点爱去幼儿园》的故事，引导幼儿进入情境，引发对幼儿园生活的兴趣和期待。
2、主体活动：
讨论环节：提问幼儿“点点为什么喜欢去幼儿园？”、“你在幼儿园最喜欢做什么？”等问题，鼓励幼儿积极发言，表达自己的想法和感受。
3、观察与认知：
展示幼儿园生活图片或播放视频，让幼儿了解幼儿园的一日生活流程，如晨检、上课、游戏、午餐、午睡等。
4、角色扮演：
组织幼儿模拟幼儿园生活场景，例如排队等待晨检、参与课堂活动、共享午餐等，体验幼儿园生活并学会遵守规则。
5、结束环节：
回顾总结，引导幼儿认识到幼儿园是一个快乐学习、共同成长的地方，鼓励他们以积极乐观的.态度面对幼儿园生活。
活动反思：
在活动后，教师应反思本次活动的实际效果，观察幼儿是否能更好地理解和接纳幼儿园生活。如果幼儿仍存在抵触情绪或者不适应的现象，应及时调整教育策略，比如增加家园联系，了解幼儿在家的具体情况，提供更具针对性的心理辅导；或者优化教学方式，创设更多有趣的、符合幼儿心理发展特点的教学活动，帮助幼儿顺利度过入园适应期。
幼儿园教案去幼儿园4
活动目标：
1、鼓励幼儿下雨天坚持上幼儿园。
2、培养幼儿不怕困难的品质。
活动准备：教学挂图（下雨天坚持上幼儿园）、幼儿每人一份画有各种工具的作业纸，油画棒等。
活动过程：
一、开始部分：
1、播放音乐《夏天的雷雨》，孩子们听音乐边唱边表演走进活动室。
2、谈话：夏天是下雨频繁的季节，雨水给我们带来了很多的好处，同时，也给我们带来了许多不便，路上会很难走，可是我们小朋友却不怕困难，天天坚持上幼儿园——通过谈话引出课题《下雨也去幼儿园》。
二、基本部分：
1、出示教学挂图：
引导幼儿观察，图中的小朋友是怎样上幼儿园的？
下雨时，叔叔、阿姨们上班，需要穿雨衣，打雨伞，穿雨鞋，大哥哥、大姐姐也同样冒雨来上学，还有很多幼儿园的小朋友也冒雨去上幼儿园。
你是怎样做的？（老师，我听你的话，天天上幼儿园；老师你不是告诉我们，不管刮风下雨都要上幼儿园吗，我早就记住了；老师，下雨的`时候我是自己打着伞走着来的，不用爸爸背着我了……老师，昨天下雨，丁鑫就没有来，不是勇敢的好孩子……）
对啊，刚刚小朋友们说的太好了，老师真为你们骄傲。希望小朋友们就像刚刚说的一样，也要做的这么好。
2、教育幼儿要不怕困难，下雨也要坚持上幼儿园。使幼儿从小学会珍惜每一天的时间和光阴，能做到每天按时上幼儿园。不管刮风下雨，都要坚持上幼儿园。
3、幼儿自由讨论：
今后的你要怎样做？（通过刚刚讲到的，小朋友们自由发言），锻炼孩子们的语言表达能力。
4、你知道避雨的时候要注意一些什么吗？（幼儿互相争着说）
教育幼儿在雷雨天气要注意，不到大树底下和电线干、变压器或其他危险的地方避雨，学会保护自己。
5、哎，小朋友，下雨的时候要用到什么工具呢？（伞、雨衣、雨披、雨鞋……）
好，现在老师为小朋友们准备了一张作业纸，上面画着好多的工具，有的是下雨用的，有的不是，现在就请小朋友们来分一分，看哪些是下雨才用到的，就把这些工具涂上你喜欢的颜色。
孩子们进行操作，老师来回巡视，及时对幼儿进行指导。
6、刚才小朋友们都找的很好，现在让我们设计一把小伞，送给中小班的弟弟妹妹，好不好？看谁的小伞设计的最漂亮！
幼儿画好后给伞涂上美丽的颜色，老师来回巡视，提醒幼儿注意画面的整洁。
幼儿园教案去幼儿园5
活动目标：
情感目标：通过故事引导幼儿体验和理解点点对幼儿园的喜爱之情，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。
认知目标：让幼儿了解幼儿园的生活内容，知道幼儿园是学习、游戏和交朋友的地方。
行为目标：鼓励幼儿模仿点点的行为，主动参与幼儿园的各项活动。
活动准备：
故事绘本《点点爱去幼儿园》
幼儿园日常活动图片或视频
幼儿园生活相关道具（如玩具、书包等）
活动过程：
1、导入环节：
教师讲述故事《点点爱去幼儿园》，引导幼儿关注点点在幼儿园的一天，包括入园、上课、做游戏、午餐、午休等各个环节。
2、讨论环节：
提问幼儿“点点为什么喜欢去幼儿园？你在幼儿园最喜欢做什么？”引发幼儿对幼儿园生活的积极联想与分享。
3、角色扮演环节：
组织幼儿模拟点点在幼儿园的日常生活，增强他们对幼儿园生活的理解和体验。
4、总结环节：
教师归纳总结，强调幼儿园是一个快乐学习、共同成长的.地方，鼓励大家像点点一样，热爱并积极参与幼儿园生活。
反思与调整：
在实施过程中，观察幼儿对故事的理解程度以及对幼儿园生活的态度变化，适时给予情感引导和行为示范。
针对部分幼儿可能出现的入园焦虑情况，可通过点点的故事进一步疏导，帮助他们建立对幼儿园的信任和期待。
根据幼儿反馈，及时调整教学策略和方法，比如增加互动环节、丰富角色扮演的内容等，使课程更加符合幼儿的实际需求。
幼儿园教案去幼儿园6
活动目标：
1。 知道幼儿园里有许多好玩的玩具和小朋友。
2。 产生喜欢上幼儿园的情感。
附故事：
大森林里办起了幼儿园，许多小动物都到幼儿园去。小鸭吃完早饭对鸭妈妈说：“妈妈再见！”然后就高高兴兴地上幼儿园去了。
半路上，小鸭碰到小花猫，小鸭问：“小花猫，你到哪去？”小花猫说：“我去幼儿园。”小鸭说：“我们一起去吧！”
小鸭和小花猫来到幼儿园门口，对羊老师说：“老师早！”羊老师笑着说：“好宝宝，有礼貌，欢迎你们来幼儿园。”
在幼儿园里，小鸭、小花猫、小鸡、小兔一起唱歌、跳舞，玩得真高兴。
幼儿园教案去幼儿园7
活动目标：
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园
活动准备：
1、 幼儿用书：《点点爱去幼儿园》
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
活动重点：
理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”“幼儿园里很快乐”
活动难点：
引导幼儿通过观察图片，表演故事。
活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣
1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的.手偶
师：新朋友是谁啊？
她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
（1）小鸟
师：点点和妈妈经过什么地方？
她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？
妈妈怎么说的？
小鸟说了什么？
（2）兔子
师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？
它们是什么颜色的？
妈妈说什么？
兔子们会说什么呢？
（3）梅花鹿
师：她们又经过了哪里？看到了什么？
妈妈说什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友
师：她们到了哪里？有谁？在做什么？
点点怎么样了？
2、 完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动）
1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色
3、幼儿表演故事
幼儿园教案去幼儿园8
一、活动目标：
情感目标：通过故事引导幼儿理解并喜爱上幼儿园，消除对幼儿园的陌生和恐惧感，培养积极乐观的情绪态度。
认知目标：让幼儿了解幼儿园生活的基本环节，如游戏、学习、吃饭、午睡等，知道幼儿园是快乐成长的地方。
行为目标：鼓励幼儿积极参与幼儿园的各项活动，提高其适应集体生活的能力，培养良好的生活习惯和社交能力。
二、活动准备：
教学材料：绘本《点点爱去幼儿园》，相关图片或视频，角色扮演道具（如小书包、玩具等）。
环境创设：提前布置好模拟幼儿园场景，如小型教室、游戏区、用餐区等。
三、活动过程：
1、导入部分：
教师以讲故事的方式引入“点点爱去幼儿园”的主题，吸引幼儿注意力。
2、主体部分：
教师边讲述绘本，边展示对应的`情景图片或播放视频，介绍点点在幼儿园的一天。
邀请幼儿参与到情景模拟中，例如模拟入园、上课、做游戏、吃饭、午睡等活动环节，让他们亲身体验幼儿园的生活。
引导幼儿讨论并分享自己在幼儿园的经历和感受，鼓励他们表达自己的想法。
3、反思与总结：
教师带领幼儿一起回顾今天的故事内容和活动体验，引导幼儿思考为什么点点爱去幼儿园，以及他们在幼儿园可以学到什么、得到什么。同时，针对个别幼儿可能存在的入园焦虑问题进行针对性的心理疏导和情感安慰。
四、活动反思：
在活动后，教师需要反思本次教学的效果，观察幼儿是否能理解并接受“幼儿园是一个快乐的学习成长场所”，他们的行为表现、情绪反应是否有所改变，对于有入园适应困难的幼儿，后续应如何采取个性化的教育策略。此外，还可以根据实际情况调整和完善教学方法，使更多的幼儿喜欢并乐意去幼儿园。
幼儿园教案去幼儿园9
活动目标：
情感目标：通过故事引导，让幼儿体验上幼儿园的乐趣，消除对幼儿园的陌生感和恐惧心理，培养他们热爱集体、喜欢幼儿园的情感。
认知目标：理解故事情节，明白幼儿园是学习、游戏和交朋友的地方。
行为目标：鼓励幼儿模仿故事中的“点点”，积极参加幼儿园的各项活动。
活动准备：
故事绘本《点点爱去幼儿园》
幼儿园日常活动的照片或视频
与故事相关的角色头饰和道具
活动过程：
1、导入：
出示绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣，提问：“小朋友们，你们看这是谁？它要去哪里呢？”
2、讲述故事：
教师讲述《点点爱去幼儿园》的故事，边讲边展示相关图片，引导幼儿观察点点在幼儿园的生活点滴。
3、分析讨论：
故事结束后，提问幼儿“点点为什么喜欢去幼儿园？你在幼儿园最喜欢做什么？”引导幼儿分享自己的'幼儿园生活体验。
4、情境模拟：
请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，进一步体验幼儿园生活的乐趣。
5、总结反思：
回顾整个活动，强调每个小朋友都能像点点一样，在幼儿园里快乐地学习、玩耍和交友，让幼儿期待并喜爱上幼儿园。
活动反思：
在本次活动中，大部分幼儿能够积极参与讨论和角色扮演环节，反映出他们对幼儿园生活有一定的理解和接纳。但也有个别幼儿表现出对幼儿园的抵触情绪，需要在后续活动中多关注这部分幼儿，通过更多正向引导和情感支持，帮助他们逐步适应并喜欢上幼儿园生活。同时，也需加强家园合作，共同为幼儿营造一个温馨、和谐的成长环境。
幼儿园教案去幼儿园10
活动目标：
情感目标：通过故事引导幼儿理解并接纳上幼儿园的乐趣，减少对陌生环境的恐惧和焦虑。
认知目标：让幼儿了解幼儿园的生活日常，知道在幼儿园可以学习新知识、结交新朋友。
行为目标：鼓励幼儿模仿故事情节，积极参与幼儿园的各项活动，提高其适应能力和社交技巧。
活动准备：
故事绘本《点点爱去幼儿园》
幼儿园生活照片或视频
与幼儿园生活相关的玩具模型（如小桌椅、玩具等）
活动过程：
1、导入环节：教师引入话题，询问幼儿是否喜欢来幼儿园，并讲述今天要讲的故事是关于“点点爱去幼儿园”的.。
2、主体环节：
a.教师朗读或讲述故事，强调点点在幼儿园的快乐时光，如做游戏、画画、唱歌等。
b.结合实物或图片，进一步讲解幼儿园的日常生活，加深幼儿对幼儿园的认识。
c.引导幼儿分享自己在幼儿园的趣事或者感受，鼓励他们表达对幼儿园的喜爱之情。
3、实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园的情景，体验点点在幼儿园的一天。
4、反思环节：
a.教师引导幼儿反思，提问：“你喜欢点点去幼儿园的原因是什么？你有没有像点点一样享受在幼儿园的生活？”
b.针对幼儿的回答，教师给予积极反馈，强化幼儿对幼儿园的正面情感连接。
c.对于有入园焦虑的幼儿，教师应特别关注，耐心倾听，帮助他们找到幼儿园吸引自己的地方，缓解其不安情绪。
活动延伸：
家园合作，鼓励家长在家多与孩子谈论幼儿园的美好经历，共同营造积极向上的入园心态。
教学反思：
在本次活动中，观察到大部分幼儿能够较好地理解和接纳故事内容，对于幼儿园生活表现出浓厚的兴趣。但也有部分幼儿依然存在入园焦虑，这需要我们在后续的教学中，更加注重个体差异，采取更具针对性的心理疏导策略，同时加强与家长的沟通，共同努力让孩子真正爱上幼儿园。
幼儿园教案去幼儿园11
教学目标:
1、学习理解情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、运用听说的方式感知、理解作品内容。
3、喜欢，乐意上。
教学准备:
1、在活动室内布置草地、小树林、的简单场景。
2、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
3、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
教学过程:
1、教师带领幼儿进入场景中，感知的内容。
大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。
教师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上。
讲到“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，教师手指着小鸟提问：什么样的小鸟？
“小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。
讲到“经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，教师手指着兔子提问：什么样的兔子？
“小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。
讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的`梅花鹿”时，教师手指着梅花鹿提问：什么样的梅花鹿？
“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教师带领幼儿进行听说表演。
教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。
大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲边表演。
讲到中的对话时，分角色进行对话。
幼儿交换角色，再次表演。
建议
区角活动：将《点点爱去》的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。
家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去》，激发幼儿爱上的情感。
领域渗透：结合健康活动“真好玩”、社会活动“我上”，培养幼儿乐于上的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的》。
教学反思
首先，我从幼儿的已有经验出发，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿观察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。
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