《乌鸦和狐狸》教案
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《乌鸦和狐狸》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乌鸦和狐狸》教案1
教学目标：
知识目标
掌握六个要求会写的生字，认识4个会认的字，学习多音字“差”。
能力目标
正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。
情感目标
通过学习故事中的情节，学生能够理解喜欢听奉承话容易上当受骗的重要道理。在教授这个课文时，教师可以提醒学生注意狐狸说的三次话，并深入讨论陷阱背后的智慧。
教学重点：
第一节课我们将注重培养学生的识字能力，通过多种方法帮助他们掌握更多的汉字。在第二节课中，我们将重点分析狐狸和乌鸦之间的对话，并揭示狐狸狡猾的特质。
教学难点：
通过观察乌鸦的行为并倾听狐狸的言辞，我们可以推测两者的心理活动，并从中理解乌鸦上当受骗的原因。
教学流程：
一、 故事导入，揭题激趣
在展示狐狸和乌鸦的贴画之前，教师可以向学生提问，询问他们对狐狸和乌鸦的了解。学生可以根据已有的知识或者在课外书中读到的信息来分享自己的认识。接着，老师可以生动地朗读课文，并通过形象的贴图来增强学生的理解力。这种教学方式让课堂氛围变得轻松愉快，符合低年级儿童的认知规律。同时，为学生的学习活动创造了一个活跃的空间，使他们能够自然地投入到学习情景中。令人感兴趣的学习已经开始了。
二、 自读课文，整体感知
学生读文时，教师首先要求学生独立、响亮地朗读，并将课文划分成小节，然后按照小节的顺序进行朗读。这样做的目的是让学生能够准确地读出生词，使整篇课文的朗读流畅。通过这种方式，学生能够更好地理解故事的内容，并且能够在阅读的同时认识到新的字词。
三、 巩固并检查识字情况
在此环节，我运用了学生领读、指名读、开火车读和《摘苹果》的游戏方式，对字词进行了巩固训练和检验。
四、 研读重点，探究感悟
在这个环节中，我们根据狐狸说的三句话作为线索，通过描写狐狸和乌鸦的神态、语言和动作，来感受他们内心的活动。透过不同形式的阅读，我们逐渐领悟到喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
在读中想，培养学生的阅读能力是本节课的`主要目标之一。通过采用指导读、自主读、同桌互读和分角色读等多种形式，让学生在阅读过程中全面感知文章内容，在阅读中自我领悟，在阅读中形成语感，在阅读中陶冶情操，在阅读中积累语言知识。同时，创造开放的教学环境，提供充足的时间和空间，让学生去观察、思考、表达，使教学变革为学生的主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重点由知识传授向学生个体发展的转变，由教师单向“教”向学生双向“学”的转变。
五、 总结明理，拓展延伸
在这个教学环节的设计中，我引导学生通过分析狐狸与乌鸦三次对话的内容，从中领悟深刻的道理。为了拓展学生的思维和想象力，我增加了一个线索：第二天，乌鸦又发现了一片肉。在小组内互相交流的过程中，学生们可以自由地探讨下一步故事的发展。这样的设计帮助学生开拓了思维，并培养了他们的想象力。
《乌鸦和狐狸》教案2
教学目标：
知识和能力
正确、流利有感情地朗读课文。
过程和方法
通过阅读课文，我们可以了解到狐狸说的三次话，从中学会喜欢听奉承话容易上当受骗的教训。
情感、态度和价值观
通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。
教学重、难点：
通过乌鸦和狐狸的三次对话，我们可以看出狡猾狐狸的本性，并从中教育学生懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学过程：
一、故事导入，揭题激趣。
1、在大森林中，有一对邻居。第一个邻居是一只长相丑陋、叫声难听的乌鸦，它喜欢听奉承的话。第二个邻居则是一只好吃懒做且狡猾的狐狸。某天，这两只邻居偶然聚在一起，发生了一件有趣的事情。
2、根据我学过的内容，我来用自己的话讲一下乌鸦和狐狸的故事。从前有一只聪明的狐狸，它经常出没在森林里。一天，狐狸在森林中走着走着，突然看到了一只乌鸦。乌鸦正坐在一棵高大的树上，嘴里叼着一块美味的奶酪。狐狸被奶酪的香气吸引住了，心想：“这忒好吃的东西！我一定要尝一口。”于是，狐狸用甜蜜的声音对乌鸦说：“你好，漂亮的乌鸦！你的羽毛真美丽啊！你一定也很会唱歌吧？能不能给我唱一首歌听听？”乌鸦十分得意地听到了狐狸的夸奖，感到非常开心。它张开嘴，准备展示自己的歌喉。可是，就在这时候，奶酪滑落下来掉在了地上。乌鸦看到奶酪掉了，它急于把奶酪捡回来，却不小心将奶酪弄得更远了。狐狸看到乌鸦如此失落，它笑了起来，说：“傻乌鸦！你的美嗓子就像你的头脑一样简单。你被夸奖时掉下来的'奶酪我已经拿到手了。记住，不要让别人轻易骗走你的财物！”乌鸦非常后悔，为自己轻易相信了狐狸的甜言蜜语感到愧疚。从这件事中，乌鸦明白了“精诚所至，金石为开”的道理。它决定以后要变得更加机智谨慎，不让人轻易欺骗自己。通过这个故事，我们可以学到重要的一课：不要轻易相信别人的花言巧语，要保持警觉并保护好自己的财物。这样才能避免受到伤害和损失。
3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》
二、研读重点，探究感悟。
1、生自由读1、2、3自然段。
(1)弄清乌鸦和狐狸的故事。
(2)理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。
2、朗读4-----8自然段。
(1)用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。
(2)大屏幕出示4、5、6自然段。
①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。 师问：“狐狸想了想，他在想什么呢?从‘想了想 ’和‘笑着’你会体会到了什么?”
②、请学生仔细品味狐狸说话时的语气，同时感受一下乌鸦在听完狐狸的话后发生了什么变化。读的时候要准确传达出狡猾和虚伪的情感。
③、分角色朗读。
④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。
(3)讨论交流。
①、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的?
②、乌鸦为什么会上当?
三、总结明理，拓展延伸。
1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理?
2、编故事。
小学二年级语文《乌鸦和狐狸》反思
教学中，我积极掌握新课程标准的核心思想，创造有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，并设计了生动有趣的朗读和表演等教学环节，力求帮助学生更深入地理解所学知识。我与学生真诚交流、对话，让他们在轻松愉快的氛围中学习，自主参与到合作开放式的学习中去。
教学反思
反思《乌鸦和狐狸》这节课的教学实践，我发现其中既有成功的地方，也存在一些需要改进的不足之处。通过对本节课的教学进行反思，我总结出以下几个方面做得比较好，并希望将其作为以后教学的经验积累。
1、创设教学情境，激发学生学习兴趣。
课堂开始时，我通过播放精心准备的课件来给学生讲一个有趣的故事，以激发他们的学习兴趣。接着，我运用简笔画等互动的方式回顾故事中所涉及的知识点，让学生参与其中，让他们在愉快的氛围中展开本节课的学习。通过这样的方式，我希望学生能够感到快乐和热爱学习，从而使整个学习过程变得活跃有趣。
2、创设了良好的自主学习环境，培养了学生的自学能力。
在学习“如何才能让乌鸦将嘴里的肉给狐狸？”这一问题时，我鼓励学生自主探究：可以抓住关键字、词汇和句子进行讨论和交流；对于喜欢朗读的同学，也可以尽情地朗读练习。同时，在学生自主学习反馈的基础上，我适时给予指导，确保学习目标得以充分完成。最后我们得出结论：狡猾的狐狸不直接向乌鸦要肉，也不用抢劫，而是通过接近、讨好和奉承，成功地将乌鸦口中的肉骗了过来。这说明狐狸非常狡诈，而容易受奉承话的乌鸦却被狐狸蒙骗了。
3、注重朗读在教学中有着重要的作用。通过反复朗读，教师可以指导学生运用不同的语气来朗读，并引导他们在朗读过程中培养语感，提高朗读技巧和评价方法。比如，在教学狐狸的话时，教师可以指导学生用不同的方式来朗读，例如假惺惺、狡猾、哄骗或奉承的语气。另外，教师还可以教导学生通过加重音读出重点字或词语来改变朗读效果。总之，引导学生朗读是多样化的，朗读要能够表达出学生自己的感受。
4、设计小记者采访环节，使学生进行角色体验。
现在我邀请两位同学上台，一位扮演乌鸦，一位扮演狐狸。我将采访他们，了解一下他们的想法。学生们立刻被激发出了表现欲望，大家热情高涨，充满了想象力。
总之，本节课我将以"以学生发展为中心"为原则，精心设计教学内容。在这样的教学设计中，学生将不仅仅获得知识，还将有机会培养他们的自主学习能力、朗读能力、想象能力、表达能力和交流合作技巧。
在本节教学中，我们也发现了一些可以改进的地方。比如说导入环节稍显冗长，而后续的“拓展延伸”部分则有点仓促。为了提高课堂效果，今后我们需要注意正确引导和合理安排的重要性。
《乌鸦和狐狸》教案3
设计背景
为了激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的想象力，我们设计了一个活动。首先，我们整体介绍故事，并提出问题，通过提问引导幼儿了解故事的主要内容。接着，我们会进一步深入探究，通过提问来引导幼儿更深入地理解故事的内涵。
活动目标
1、乌鸦上当受骗的原因，在于它的贪婪和天真。故事中，一只聪明的狐狸利用了乌鸦自负的弱点，假装赞美乌鸦的美丽歌声，以此来哄骗乌鸦将口中的美味奶酪掉落下来。乌鸦因为被夸奖而感到高兴和得意，忘记了自己的实际情况，不加思考地相信了狐狸的言辞。这个故事告诉我们，贪婪与自大会使人盲目地相信他人的花言巧语，并导致自己上当受骗。乌鸦因为贪图那份虚假的赞美，而失去了本该属于自己的美味奶酪。这是对人性中脆弱的一种揭示，提醒我们在生活中要保持警惕，不要轻易相信别人的空洞赞美，更要保持清醒的头脑，以避免上当受骗。
2、特立独行的特征使每个角色都显得与众不同，他们用创新的动作和语言来展现故事情节。
3、通过模仿、扮演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，我们可以理解乌鸦上当受骗的原因是因为它容易被甜言蜜语所迷惑。
重点难点
1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
活动准备
1、狐狸和乌鸦的头饰
2、《狐狸和乌鸦》 故事动画
3、大树林的图片
活动过程
1、导入
师：“小朋友们，秋天的.脚步悄悄逼近，窗外的景色变得越来越美了，我们一起去郊游吧！”
“在这美丽的森林里，小鸟们找到了一个温暖的家，它们自由自在地在空中翱翔。大家看，飞来飞去的是一只什么样的鸟呢？”展示一只蓝鸟的头饰，“这是一只蓝鸟，它的妈妈已经年纪很大了，为了给妈妈找食物，它勇敢地飞出去。我们能否一起帮助它找寻食物呢？”
“它找呀找，终于找到了一块美味诱人的肉块，就在这时，一只狡猾的狐狸悄悄地出现了。它眼中闪烁着贪婪的光芒，盯着那块肉，似乎有着不可抑制的渴望。狐狸和肉之间发生了一场精彩纷呈的故事，让我们听听它们之间究竟发生了什么吧——《狐狸和乌鸦》。
2、 教师有表情的讲述故事。
（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）
（2）让我们一起观察乌鸦欢乐的模样，引导幼儿学习乌鸦高兴时的表情和动作。一起来发现它是如何表达自己的快乐的吧！
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
（1）狐狸瞥见乌鸦嘴里的肉，脑海中闪过一个坏主意——把自己骗到肉。
（2）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。
（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想与乌鸦做朋友？你觉得狐狸什么样子？（机智）乌鸦为什么会被骗？（容易受到奉承）我们应该怎样学习呢？
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，通过教育他们：在面对困境时要灵活运用思维，不能只听从别人的好话，以免上当受骗。
5、活动延伸
鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。
教学反思
由于幼儿对于形象直观的事物比较感兴趣，因此本次活动选择了狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片来帮助幼儿明确故事的主要角色。通过从幼儿的认知水平出发，我们能够更好地调动孩子们的学习兴趣并激发他们探究故事内容的欲望，从而让他们愿意去学习。接下来，老师和幼儿们一起进行了角色扮演、讨论和互动。老师使用了形象生动的语言和逼真的动作，将孩子们带入到故事情境中，使得与孩子们之间建立了亲密的联系，同时也营造出了良好的学习氛围，让学习变得有趣起来。在活动中，幼儿们的想象力也得到了充分的发挥。
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